平治消费管理系统解决方案doc.docx

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平治消费管理系统解决方案doc

【平治】消费管理系统解决方案4

消费管理系统整体性解决方案

杭州平治科技有限公司

2015年10月

一、系统概述

（1）

二、系统组成

（2）

三、系统结构

（2）

四、系统工作流程（3）

五、操作方式（4）

六、系统优点（4）

6.1对就餐人员（4）

6.2对管理者（5）

6.3对营业人员（6）

七、系统功能（6）

7.1日常处理功能（6）

7.2丰富的信息查询功能（7）

7.3优秀的统计打印功能（7）

7.4完善的系统管理功能（8）

八、系统设备参数（8）

九、系统应用（13）

目前国内各级学校和企事业单位食堂绝大多数仍采用传统的饭菜票

售饭方式，该方式所使用的饭菜票主要是纸或塑料印制，存在诸多弊病：

1）易破损，须定期重做，累计费用大；

2）反复流通，极不卫生，容易传播疾病；

3）容易伪造仿制，给一些不法分子提供了可乘之机；

4）个别员工偷窃饭菜票，给单位造成经济损失；

5）食堂工作人员售饭菜票、收饭菜票、点饭菜票占用了大量的人

力和时间，而且容易出错；

6）外单位人员就餐，导致本单位福利外流；

7）无法得出科学、全面、准确的各类数据报表，因此无法进行科

学的管理与决策。

随着科技的发展，近年来IC卡应用技术发展十分迅速，特别是在学校、工业、农业、商业、金融和政府等组织机构应用得十分广泛。

在食堂售饭过程中以IC卡的电子现金作为支付手段已广泛得到应用，传统的现金、磁卡、光电卡等消费方式已不能满足客户的需求，这些早

年技术存在着许多的缺点，系统正常运行的决定因素太多。

正是在这种

市场需求下，感应式IC卡以方便、快捷、易使用的特点，作为电子现金

的支付手段的各个支付领域内迅速地得到应用。

感应式IC卡主要适用于

人流量大、交易时间短，高安全等场所。

平治消费管理系统由软硬件两部分组成。

硬件设备部分可分为台式消费机、挂式消费机和手持POS消费机；软件控制部分由消费管理软件、发卡器（登入器）、数据库、管理服务器组成。

三、系统结构

传统的系统在工作时必须完全实时依赖网络支持。

消费时通过网络

从服务器的数据库里读取金额，并把减去当次消费金额后的余款数再通

过网络传回服务器的数据库里。

这样，只要网络出现一点小问题，就很

可能导致系统瘫痪。

因此，这样的系统十分脆弱和危险。

针对这种情况，新一代收费系统采用了一种非实时连网的工作方式，在单机联网式系统和多机联网式系统里，收费机工作时仍旧和独立式系

统一样，完全独立运行，仅仅当营业结束后，需要统计当天营业数据时，才打开电脑，通过网络把各收费机的营业数据统计到服务器中。

这样，

收费机工作时完全与网络无关，因而，系统非常可靠和稳定，避免了网

络故障而不能继续营业的情况出现。

为防止系统各部分出现故障或发生各种意外而导致营业点不能收费的局面，系统中进行了多种专门设计，使系统不论在何种情况下，都能继续工作。

（1）如果收费机出现故障时

收费机出现故障，可先暂换一台收费机。

故障机的数据不会丢失，

可保存十年以上，对故障机进行维修，待维修后再将机内的数据传到服

务器里。

（2）如果网络出现故障时

收费机可独立工作，待故障排除时，再将数据统一上传至管理中心。

（3）如果电脑出现故障时

当电脑出现故障，收费机内的数据暂时无法上传，而新一代收费机

单机可存储高达8000多条消费记录，连续5、6天不传输数据，也不会装满。

待电脑维修好后，可一次将存储的所有数据传给服务器。

四、系统工作流程

1）每台收费机与管理中心主机通过485网或者以太网连接；

2）收费机可以联机或脱机工作，联机工作时管理中心即时采集消费数据。

脱机工作时，消费记录暂存在终端的收费机内，直到管理中心执行采集命令；

【评定标准】上海市幼儿园园长职级评定方案1

附件二

上海市幼儿园园长职级评定方案

一、方案说明：

为了使方案更有效地反映幼儿园园长的实际情况，本方案采用一套指标，两种标准。

A标准适用于一级以及一级以上幼儿园园长职级的评定，B标准适

用于二级及其以下幼儿园园长职级的评定。

二、指标结构：

本评定方案采用两级指标体系。

一级指标6条，包含幼儿园园长的办园思想、园务管理、保教工作、师

资建设、个人素养和办园成效6个方面，体现了一名幼儿园园长办园水平和

工作实绩的主要方面。

二级指标12条，即每一条一级指标下属两条二级指标，作为专家评定时的打分点。

每一条指标的分值从1—10，满分为120分。

在二级指标以下还给出A、B两种考察标准。

A标准作为市级专家组评定一级以及一级以上幼儿园园长职级时的参照标准，B标准作为区县专家组评定二级及其以下幼儿园园长职级时的参照标准。

三、指标体系：

1．办园思想

1．1全面贯彻教育方针，实施学前素质教育，以德立园，以法治园。

1．2重视教育理论学习和科学研究，注重理论联系实际，积极开展现代学前教育的实验与探索。

2．园务管理

2．1能制定办园章程，按章程主持全园工作，做到管理机构健全，职、权、利分工明确，程序规范，制度完善，运行高效。

2．2注重幼儿园的主体发展，能针对园的特点制定近、中、远期发展规划，认真实施，并形成幼儿园、家庭、社区一体化教养合力，整

体水平逐年提高。

3．保教工作

3．1重视保育工作，有良好的卫生保健制度和措施，幼儿生长发育健康。

3．2熟悉学前教育业务，有较强的组织教学工作、指导教育改革能力，幼儿园教育管理高效，运行有序。

4．师资建设

4．1做好师资队伍建设工作，安排好教师在职进修和日常的教研活动，幼儿园人员结构合理，专业化水平不断提高。

4．2重视幼儿园文化建设，做好人的工作，全园有良好的园风，教职工凝聚力强，人际关系融洽，团结合作，积极向上。

5．个人素养

5．1有一定的教育理论素养，与时俱进的教育思想，较强的管理和教育能力，有研究，有成果。

5．2为人正直，工作勤奋，廉洁自律，作风民主，被全园师生接受，有较高威信。

6．办园成绩

6．1幼儿园有教育改革成果，形成有个性的办园经验与特色，能在同类园中起示范辐射作用。

6．2幼儿园有良好的社会声誉，幼儿全面充分发展，得到家长、小学和社区的认可，得到有关部门的奖励。

四、A标准：

1．1幼儿园面向全体幼儿，实施学前素质教育，关注每个幼儿的发展需要。

在培养目标、保教内容、途径、师资、环境等的安排上兼顾

幼儿的整体和谐发展。

认真贯彻执行有关法规、政策与条例，尊重

幼儿的自主性发展，没有违反教育规律、有碍幼儿身心健康的做法。

1．2积极开展现代学前教育实验和探索，重视学前教育理论学习，与教育专家有良好的合作关系。

有全园的研究课题，能用科研带动

整体改革。

组织教师通过科研解决幼儿教养中的问题，并确保科研

与改革所需的人、财、物。

2．1幼儿园有办园章程，实行园长负责制，依靠党组织，充分发挥工会、教代会、家委会等组织的民主管理和监督作用；有明确的决策、

议事程序，完整的管理制度和办事规则，机构设置精简，编制使用

恰当，岗位职责明确，人员角色到位；园资产管理良好，使用效率

高，能做到保值增值。

2．2幼儿园能主动发展，通过制定近、中、远期发展规划，认真组织实施，做到综合教育能力不断提高。

确立为家长服务的观念，形成

幼儿园、家庭、社区一体化大教育格局。

3．1重视保育工作，卫生保健有目标，有措施，保教结合，幼儿在园一日生活卫生、安全、愉快，生长发育健康。

3．2熟悉学前教育工作业务，能有效地组织、指导教师开展教学和教研活动，有效地实施教育管理和质量监控，教育质量处于同类幼儿

园前列。

自己在学前教育的某些领域有较高造诣，能起指导和示范

作用。

4．1重视师资队伍建设，把好进人关，在教师培养、职称评定、在职进修、教研活动等方面能从提高师资水平出发做好工作，幼儿园教

职工专业化水平不断提高，在同类园中处于较高水平。

4．2重视幼儿园的文化建设，培育人文精神，做好人的工作，形成良好园风，全体人员积极向上，人际关系融洽，凝聚力强，能形成合

力。

5．1熟悉发展心理学、学前教育和学校管理学等学科的基本观点与主要理论，教育思想与时俱进，能领衔区县以上级研究课题，并有一

定的研究成果。

5．2为人正直，工作勤奋，廉洁自律，作风民主，在教师调查中认为好或较好的比例超过90%。

6．1幼儿园形成办园特色，能在全市范围展示改革成果或经验，并能在全市同类园中起示范辐射作用。

6．2幼儿、家长、小学、社区对幼儿园保教工作的满意度都在90%以上，园还得到市级多方面有关部门的奖励。

五、B标准：

1．1幼儿园面向全体幼儿，开展学前素质教育，能照顾幼儿的发展需要。

在保教内容、师资等方面能兼顾幼儿的整体和谐发展。

能执行

有关法规、政策与条例。

重视幼儿的自主性发展。

1．2关注学前教育现代化的各种改革，学习教育理论，经常请教育专家来园作报告。

幼儿园有科研课题，有鼓励教师开展科研的办法，

有经费投入，部分教师能开展课题研究。

2．1幼儿园有健全的领导班子，分工明确。

能发挥工会、教代会、家委会等组织的作用；重大事项能经过民主协商，各项制度健全，机

构合理，人员使用得当；资产管理良好，使用效率高。

2．2幼儿园能投身主动发展的实践，制定发展规划，认真组织实施，年年有进步。

做好与家长的联系工作，幼儿园、家长、社区能形成

合力。

3．1重视保育工作，卫生保健有目标，有措施，幼儿在园一日生活卫生、安全，生长发育良好。

3．2熟悉学前教育工作业务，组织好教学和教研活动，有教育管理和质量检查办法，教育质量较高。

自己在学前教育某些领域有较高水

平，能指导青年教师。

4．1重视师资队伍建设，做好进人、进修、骨干教师培养、教研等工作，幼儿园教职工专业化水平不断提高，能满足需要。

4．2注意幼儿园文化建设，重视做人的工作，全园人员关系良好，工作积极。

5．1知道学前教育和教育管理学的基本理论和观点，有教育思想，能进行有关课题研究，并有一定的成果。

5．2为人正直，工作勤奋，廉洁自律，作风民主，在教师调查中被认为好或较好的比例超过80%。

6．1幼儿园能在区县范围展示教育改革成果或经验，并能在区县同类园中起示范作用。

6．2幼儿、家长、小学、社区对幼儿园保教工作的满意度都在80%以上，园得到有关部门的奖励。

六、评定标准：

1、A标准：

总分108分（平均9分）以上评为特级幼儿园园长。

总分96分（平均8分）以上评为一级一等幼儿园园长，总分84分（平均7分）以上评为一级二等幼儿园园长。

总分84分以下，落选。

2、B标准：

总分108分（平均9分）以上评为二级一等幼儿园园长，总分96分（平均8分）以上评为二级二等幼儿园园长，总分84分（平均7分）以上评为二级三等幼儿园园长，总分72分（平均6分）以上评为二级四等幼儿园园长。

三级一等以及以下等级作为见习期幼儿园园长的职级不参与评定，由各区县教育行政部门直接认定后，按连续两年考核合格或者一年考核优秀晋升一等的办法，自然晋升。