上海牛津英语2A第一单元教案.docx
《上海牛津英语2A第一单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海牛津英语2A第一单元教案.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
上海牛津英语2A第一单元教案
英语学科二年级牛津英语1册版本教学进度
周次
单元
内容
备注
第1周
Unit1
WhereIlive
第2周
Unit1
WhereIlive
第3周
Unit2
Asnackbar
第4周
Unit2
Asnackbar
第5周
Unit3
ThingsIliketodo
第6周
Unit3
ThingsIliketodo
第7周
Unit4
Goingabout
第8周
Unit4
Goingabout
第9周
Unit5
Crossingtheroad
第10周
Unit5
Crossingtheroad
第11周
Revision
Module1&Module2
第12周
Unit6
Christmas
第13周
Unit6
Christmas
第14周
Unit7
Weather
第15周
Unit7
Weather
第16周
Unit8
Clothes
第17周
Unit8
Clothes
第18周
Unit9
Revision
第19周
Unit9
Revision
第20周
Revision
Module3
第21周
Revision
Module1、Module2、Module3
&Module4
总计
周节次
2节
学期总节数
42节
全册教材分析
项目
内容
教情分析
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
学情分析
对于二年级的孩子内容虽然简单，但这一过程实际上学生正在一种未将英语翻成母语的情况下培养用英语理解、思考和行动的能力的训练，所以要尽量让学生在重复中找到自信。
教材分析
一、教材简析
2A教材有10个单元组成。
本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。
新授单元由A.Learntosay.B,Lookandlearn.C、SingasongDdrawandsay..四个板块组成。
A.Learntosay.
通过情境对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。
B.Lookandlearn
主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固、操练。
C.Singasong.
通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步巩固已学内容，培养听说和思维能力。
D.drawandsay
这种以活动板快的结构和形式来编写的《牛津小学英语》有利于教师根据学生实际和自身特点组织教学。
二、教学中的注意点
1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。
6、2B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。
应为以后3、4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求2B对于我们2A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”对于我们2A已学过单词和字母的学生来说应不成问题。
7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。
8、课时数由单元的教学难度决定。
课题研究
利用小组分成教学，提高学生的自学能力。
教学目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
课时安排
第
（一）单元教学设计
单元
教材解读
1、从本单元课题“我生活的居所”为主线来看，教材内容是着重围绕“询
问、介绍居住地”这个主题展开，语言的使用环境是结合生活环境简单了
解、表述学生各自的居住地。
2、一年级学习的基础上，学生已具备口头简单介绍自己的姓名、年龄等个人情况以及询问他人的年龄，会做什么等了解他人信息的基本语言交流能力。
本单元在其基础上增加更详细的个人居住信息：
Ilivein…的句型以及询问他人居住情况：
Wheredoyoulive?
的简单问答，体现语言交流的交互性和完整性，丰富个人生活信息交流的范围。
3、本册教材起，学生将正式开始学习认读字母和书写字母。
a）本单元学生将首次接触日常生活场所中常见常用的五个单词park,road,building,Shanghai,bin。
b）结合本单元“居住地”的主题和语境，增加了Ilove……和Clean/Sweepthe……的句型，前者可以表达对居住地的感情，后者可以使学生体验到情感和行为规范之间的统一。
单
元
教
学
目
标
1、本单元学习Aa、Bb两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求
学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读字母之外，还能正确掌握所学字母的书写。
2、学生应该能够用正确的语音语调表达park,road,building,shanghai
等地点，掌握park,road,building,Shanghai,bin这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够随着字母学习的进度正确书写单词。
除此之外，可根据学生的实际生活情况在口语学习中适当增加居住地的街道名称或学生较熟悉的城市名称等。
3、据实际情况运用Ilivein…和Ilove…表达自己居住情况及对其感情；从而在原来自我介绍口语表达的基础上，能够对个人信息作出更详细的介绍。
能用Wheredoyoulive?
询问他人并作出正确应答；能用Clean/Sweepthe……来提醒他人做一些力所能及的事来保持自己居住环境整洁，培养学生良好的行为习惯。
单元教学重点
1、掌握park,road,building,Shanghai,bin这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达据实际情况运用Ilivein…和Ilove…表达自己居住情况及对其感情；从而在原来自我介绍口语表达的基础上，能够对个人信息作出更详细的介绍。
2、能用Wheredoyoulive?
询问他人并作出正确应答；能用Clean/Sweepthe……来提醒他人做一些力所能及的事来保持自己居住环境整洁，培养学生良好的行为习惯。
单元教学难点
能用Wheredoyoulive?
询问他人并作出正确应答；能用Clean/Sweepthe……来提醒他人做一些力所能及的事来保持自己居住环境整洁，培养学生良好的行为习惯。
学情分析
一年级学习的基础上，学生已具备口头简单介绍自己的姓名、年龄等个人情况以及询问他人的年龄，会做什么等了解他人信息的基本语言交流能力。
本单元在其基础上增加更详细的个人居住信息：
Ilivein…的句型以及询问他人居住情况：
Wheredoyoulive?
的简单问答，体现语言交流的交互性和完整性，丰富个人生活信息交流的范围。
学生对live和love的发音的混淆。
教案首页
课题
Unit1WhereIlive
Period1
主备人
杜文艳
教学
课时
1
授课
时间
学
情
分
析
学习基础
一年级学习的基础上，学生已具备口头简单介绍自己的姓名、年龄等个人情况以及询问他人的年龄，会做什么等了解他人信息的基本语言交流能力。
学习困难预测
学生对动词的发音，及名词不能准确的替换。
教
材
分
析
Clean/Sweepthe……的句型，可以使学生体验到情感和行为规范之间的统一。
课
标
要
求
能听懂,认读并理解擦桌、扫地的等祈使句
教
学
目
标
1.知识目标：
能听懂,认读并理解擦桌、扫地的等祈使句Cleanthe________,please.，并做出相应的动作反应。
2.能力目标：
能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。
提高学生自然运用英语进行交际的能力。
3.情感目标：
激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。
教育学生做一个爱卫生讲卫生的好孩子。
教
学
重
点
句型的灵活运用。
能用所学的命令相互交流。
教
学
难
点
能用所学的命令相互交流。
教具学具
准备
Acassetteplayer.
Multia-media
板
书
设
计
U1WhereIlive
Clean,clean,cleanthedesk,please.
Sweep,sweep,sweepthefloor,please.
教
学
反
思
教学得失细节陈述
归因
分析
改进
措施
教案续页（第课时）
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
Warming-up
Singasong
Revision
Listenandact
T:
（Givethecommands）
P:
（Repeatandact）
Presentation
A:
Toteach:
desk,classroom
1.T:
（pointtothedesk）Thisisadesk.
2.Sayaftertheteacher:
desk
3.Saysomesentences:
Thisisadesk.
Iseeadesk.
4.T:
（Gesturewitharmtoindicatetheclassroom）Thisisaclassroom.Weareintheclassroomnow.
5.Sayaftertheteacher:
classroom
6.Saysomesentences:
Myclassroomisnice.
Theclassroomisbig.
7.Playagame
T:
Ifyouheard“desk”,pleasesaytogether“desk”andclapthedeskthreetimes.Ifyouheard“classroom”,pleasesaytogether“classroom”anddrubtwotimes.
B:
Toteach:
Cleanthe_______,please.
1.T:
Look,thedeskisnotclean.It’sdirty.Letmecleanit.Wipeadeskwitharagandsay
2.Sayaftertheteacher:
Cleanthedesk.
3.Substitute:
Cleanthe______.
4.Practice:
Sayanddotheactions.
5.Maketheshortdialogueandactout
P1:
Cleanthe________,please.
P2:
O.K.
P1:
Thankyou.
P2:
That’sOK.
Consolidation
1．ListentothetalkbetweenMayandhermother.
“Cleanthedesk,please.Sweepthefloor,please.”andsayafterit.
2.Tsaysandacts:
Cleanthedesk,please.Sweepthefloor,please.
a.ReadandactafterT.
b.Chantthesentence:
Clean,clean,cleanthedesk,please./Sweep,sweep,sweepthefloor,please.
3.Tdoessomeotheractionsandsays:
Cleantheruler./Cleanthechair./Cleanthebook.
a.LetSsmaketheirownsentences.
b.Chanttheirsentences.
Step3:
Practice
1.Playthecassette,followandrepeat.
2.Doandguess:
Thewholeclass/ingroups.
3.Game:
Lucky52
Step4:
Homework
Readthesentencefivetimes.
课堂
练习
设计
Actoutthedialogueandaskthepupilsvoteforthebest.
e.g:
P1:
Cleanthe_________,please.
P2:
O.K.
P1:
Thankyou.
当堂达标
反馈
达标检测题目
题号
抽测人数
达标人数
百分比
归因分析
作业
设计
必
做
预估时间
完成时间
选
做
预估时间
完成时间
教案首页
课题
Unit1WhereIlive
PeriodTwo
主备人
杜文艳
教学
课时
授课
时间
学
情
分
析
学习基础
一年级学习的基础上，学生已具备口头简单介绍自己的姓名、年龄等个人情况以及询问他人的年龄，会做什么等了解他人信息的基本语言交流能力。
学习困难预测
学生对live和love的发音的准确性。
教
材
分
析
本单元在其基础上增加更详细的个人居住信息：
Ilivein…的句型以及询问他人居住情况，以及据实际情况运用Ilivein…和Ilove…表达自己居住情况及对其感情；从而在原来自我介绍口语表达的基础上，能够对个人信息作出更详细的介绍。
课
标
要
求
通过学习介绍居住地时的句型，学生初步形成以家乡为荣的思想感情。
激发学生热爱祖国热爱家乡的美好情感。
教
学
目
标
1知识目标：
能熟练运用Ilivein…和Ilove…简单语句对居住地进行介绍。
2能力目标：
提高学生实际运用英语的能力。
朋友之间互相进行信息交流，能用正确的语音调说出Shanghai。
3情感目标：
通过学习介绍居住地时的句型，学生初步形成以家乡为荣的思想感情。
激发学生热爱祖国热爱家乡的美好情感。
教
学
重
点
Ilivein…和Ilove…句型的灵活运用。
教
学
难
点
Ilivein…和Ilove…句型的灵活运用。
教具学具
准备
pictures，wordcards，cassetteplayer
板
书
设
计
U1whereIlive
IliveinTaiyuan.
IloveTaiyuan.
IliveinShanghai.
IloveShanghai.
教
学
反
思
教学得失细节陈述
归因
分析
改进
措施
教案续页（第课时）
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
Step1
Warm-up
Dosomeaction
Cleanthe…Sweepthe…
Step2:
Presentation
1.TshowsamapofChina,LetSsknowsomeplaces.“Oh,Howbeautiful!
Whereisit.”
-----ShanghaiBeijingZhengzhou
2、ShowthepictureofTaiyuan.
T:
Look,whocantellmewhereitis?
P:
Taiyuan.
T:
That’sright.Taiyuanisourhome.
3、Sayaftertheteacher:
Taiyuan
4、T:
Taiyuanisourhome.WeloveTaiyuan.Let’ssaytogether:
IloveTaiyuan.Sayaftertheteacher:
IloveShanghai
5、Saysomesentences:
Tsays:
“IliveinTaiyuan.IloveTaiyuan.”
a.ReadafterT
b.Sayandact.
Taiyuanisnice.
Taiyuanisbeautiful.
6、Newsentences：
IliveinShanghai.IloveShanghai.
看图听听Sam和May之间的对话，听一或两遍后,教师出示句子让学生跟读，注意语音语调并把live和love用红笔着重标出.
a.Readafterthetape.
b.Pointandsay.
Step3:
Practice.
1.1.Ilivein…Ilove…_______.
2.ShowapictureofPuDong
T:
IliveinPuDong.
IlovePuDong.
Canyousay?
3.Practice:
Ilivein________.
Ilove____________.
Tshowsthepicturesandstudentssaythesentences.
2.Makenewsentences
3.Doasurvey:
Iam…Ican…
Ilivein…Ilove…
Consolidation
Practice:
Ilivein________.
Ilove____________.
课堂
练习
设计
Askthepupilstodrawapictureoftheplacetheylive.Andaskthemtosaysomethingabouttheirpicturesbyusingthesentences:
Ilivein__________.Ilove_______.
当堂达标
反馈
达标检测题目
题号
抽测人数
达标人数
百分比
归因分析
作业
设计
必
做
预估时间
完成时间
选
做
预估时间
完成时间
教案首页
课题
Unit1WhereIlive
PeriodThree
主备人
教学
课时
授课
时间
学
情
分
析
学习基础
学生已有一定的学习单词的能力。
学习困难预测
Road的发音
教
材
分
析
bin,park,road,building等词汇的学习
课
标
要
求
听说认读单词bin,park,road,building
教
学
目
标
1.知识目标：
能用正确的语音语调认读bin,park,road,building,能听懂四个单词的含义。
2.能力目标：
能够在实际周围居住环境中正确表述bin,park,road,building的含义。
3.情感目标：
爱护我们的环境设施。
教育学生热爱家园，保持家园安洁。
教
学
重
点
Pronouncewordsandlettersproperly.
教
学
难
点
单词的发音和识记
教具学具
准备
tape,pictures,wordandlettercards
板
书
设
计
教
学
反
思
教学得失细节陈述
归因
分析
改进
措施
教案续页（第课时）
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
Step1:
Warming-up
1.Greetindividuals“Goodmorning,Goodafternoon,howareyou?
”
2.Listen,actandsay:
Cleanthedesk.Sweepthefloor.
Step2:
Presentation
1.Learntosay:
building.
a.Tpointsandsays:
IliveinShanghai.Iliveinthistallbuilding.
b.Showandrepeat
c.Gamereadingandsaythisinasentence:
Iliveinabuilding.
2.Learntosay:
park.
a.Tshowsapi
升级会员 