部编人教版语文二年级下册识字1《神州瑶》教案精品教学设计doc.docx
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部编人教版语文二年级下册识字1《神州瑶》教案精品教学设计doc
识字1 神州谣
教材分析
神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。
本课文字虽少,内涵却极为丰富。
朗读起来,每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析
学生对三字经的形式已不陌生,但对文中的内容理解得不是很清楚,特别是一些地方,学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对文中的内容予以分析,引导学生感悟。
教学建议
1.针对字词教学,可让学生通过自主识字独立、合作完成。
2.对于课文意思的理解,教师可直接告诉学生,在理解文意的基础上,激发对祖国的热爱之情。
3.引导学生体会动词和形容词的用法。
教学目标
【知识与技能】
1.会认15个生字,会写9个生字,熟记8个四字词语。
2.体会动词和形容词的用法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
1.通过朗读感知三字经的语言形式。
2.通过教师对课文意思的解释,感受祖国的伟大。
【情感、态度与价值观】
1.对三字经这种语言形式感兴趣。
2.激发热爱祖国的思想感情。
重点难点
重点
识字;写字;记词;朗读课文。
难点
1.体会动词和形容词的用法。
2.激发热爱祖国的思想感情。
教学准备
教师:
生字词卡,多媒体课件。
学生:
搜集关于祖国的资料。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1.会认15个生字,会写“州、湾、岛、峡”4个生字。
2.体会动词和形容词的用法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,感知三字经的语言形式,对三字经这种语言形式感兴趣。
二、重点难点
重点
1.会认15个生字,会写“州、湾、岛、峡”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
1.体会动词和形容词的用法。
2.感知三字经的语言形式,对三字经这种语言形式感兴趣。
三、激情导入
1.多媒体播放歌曲《大中国》。
师:
是啊,谁不爱自己的祖国呢?
祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱伟大的祖国。
今天,我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。
2.板书课题,齐读。
四、初读课文,自学生字
1.学生自读课文。
遇到不认识的字圈出来,对照拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音读准。
2.出示字卡,检查生字的字音,相机正音。
3.课件出示由生字组成的词语(带拼音)。
神州谣 长江涌 珠峰耸 台湾岛 隔海峡
与大陆情谊浓齐奋发共繁荣
这些生字放在词语中你能把音读准吗?
(学生自由读,指名读,齐读。
)
4.合作学习,识记生字。
(出示生字卡)这些生字里面有没有你已经会认的字?
你是怎么认识的?
(学生介绍课外识字方法、途径)
5.(多媒体出示去拼音的词语)学生齐读去拼音的词。
6.读通课文。
(生先自由练读,再四人合作读。
)
7.质疑:
读通了课文后,你有什么不懂的问题吗?
五、朗读感悟
1.师:
我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。
想去看看吗?
(多媒体展示画面)
2.你看到了什么?
你去过哪里?
3.边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
4.除了这些,你还知道我们祖国有哪些江?
哪些河?
哪些山川?
哪些名胜古迹?
5.指导朗读第二句。
(1)出示第二句。
学生自由读。
(2)圈出“奔、涌、长、耸”。
(3)同学们,你们明白这四个字的意思吗?
(4)指出“长城长”的两个“长”的读音,两个都读“cháng”。
(5)“奔、涌、耸”三个字都是表示动作的词,“长”是形容词。
让我们在头脑中想象一下,黄河奔腾向前,长江波浪翻滚,长城蜿蜒不绝,珠峰高耸入云,多么壮美的山河呀。
6.出示多媒体,介绍宝岛台湾。
在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。
它虽然与大陆隔着海峡,但与我们的大陆是一家。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史的原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
7.出示多媒体,展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。
8.师生交叉朗读全文。
六、指导书写
1.多媒体出示:
州、湾、岛、峡。
(点名读)
2.观察:
写这四个字时要注意什么?
学生讨论说出“州”的笔顺及笔画名称。
3.教师范写,学生描红、临写。
七、梳理板书
神州谣
黄河奔,长江涌,
长城长,珠峰耸。
州
湾
岛
峡
第二课时
一、课时目标
1.会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。
2.熟记8个四字词语。
3.朗读课文,感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛,激发热爱祖国的思想感情。
二、重点难点
重点
会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。
难点
通过读课文,感受祖国的伟大,激发热爱祖国的思想感情。
三、复习导入
1.抽读生字卡。
(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读。
)
师:
上节课,我们认识了生字,学习了课文。
那么,你们和生字都交上朋友了吗?
2.认读词语。
师:
同学们可真棒!
下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。
(出示多媒体)
只有又对又快地把这些词语全部读对,才能胜利地登上珠穆朗玛峰。
(学生自由练读,“开火车”读词。
)
3.有感情地齐读课文。
师:
我们伟大的祖国山河壮美,不仅有珠峰,还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!
同学们要边看边想课文。
(播放多媒体)
我们的祖国美吗?
(美)那我们一起美美地把课文读一读吧!
四、读读记记
1.出示四字词语:
华夏儿女 炎黄子孙
神州大地巍巍中华
民族团结世界大同
奋发图强繁荣昌盛
2.和同桌说一说这些词语的意思。
3.全班交流。
4.教师总结。
华夏儿女、炎黄子孙:
现指中国各族人民及世界各地华人。
神州大地、巍巍中华:
指我们伟大的祖国。
民族团结、世界大同:
这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。
奋发图强、繁荣昌盛:
意思是我们全国人民正在齐心协力,奋发向上,分秒必争,为使国家繁荣昌盛而努力。
5.学生自读。
6.全班齐读。
7.尝试背诵。
五、课外拓展
1.小组内展示各自搜集的祖国山川名胜的图片,并当“小老师”向同学简单地介绍一下。
2.谁能用词语来形容这些图片?
3.学生自由回答。
4.多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。
(教师指导学生看看图,认认字,读读词。
)
六、指导书写
1.多媒体出示:
民、族、谊、齐、奋。
2.学生观察分析,同桌互相说说怎样把字写好。
3.指名说。
4.师重点指导写好“民、族”。
5.学生练习书写。
七、教师总结
1.师:
同学们都是祖国的花朵,是祖国的未来,我们能为祖国做些什么呢?
(学生自由回答)
2.全班有感情地朗读全文。
八、梳理板书
神州谣
华夏儿女 炎黄子孙
神州大地巍巍中华
民族团结世界大同
奋发图强繁荣昌盛
民
族
谊
齐
奋
九、教学感悟
本文只有短短的几句话,但每句话都蕴含着丰富的内涵,我进行了逐句讲解。
如教学第一句时,我让学生说说自己知道的祖国的山川、河流。
图文结合,把学生带来的图片和“山川美”结合起来学。
本文是一篇韵文,我通过让学生不断地朗读,来感受其中的韵律美和祖国的山川美、祖国的幅员辽阔、祖国的民族繁荣昌盛,激发了学生热爱祖国的情感。