高三语文总复习 语言文字运用字音一新人教版.docx

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高三语文总复习语言文字运用字音一新人教版

2019-2020年高三语文总复习语言文字运用—字音

（一）新人教版

考点解读：

1．考点要求

识记现代汉语普通话常用字的字音。

考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音和意义的相关性。

2．考点剖析

“重点考查声母和韵母”，主要是针对多音字和形声字而言。

考查多音字，重点考查那些声韵母不同的多音字，对那些声韵母相同、声调不同的多音字少考或不考；考查形声字，重点考查声旁与形声字本字声韵母不同的字，对声旁与形声字本字只是声调不同的字少考或不考。

“注意读音与意义的相关性”，主要是针对多音字和形近字而言。

因为汉字是表意文字，读音与意义是有关联的。

多音字，重点考查多音多义字，不太关注“多音同义字”，如“血”“熟”两个多音字，读音只因口语与书面语的区别而不同，意义是相同的，这些均不属考查重点。

形近字，主要考查依据形旁（表义的）去辨读字音。

命题这一特点，对于我们学习多音字有很大的启示：

重点识记声韵母不同的多音字、多音多义字。

教学重点：

重点识记声韵母不同的多音字、多音多义字。

教学难点：

1.了解“字音”的考题特点和包含的知识点，掌握识记多音字、形声字等的方法技巧。

2.掌握做字音题的技巧。

知识梳理：

考查现代汉语中的字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。

常用字共2500个，次常用字1000个。

xx年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：

①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同或不同的。

试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

（一）这一题型考查的是容易读错的字。

主要有以下几个方面：

1、形近误读。

汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。

如“赝品”的“赝”（yàn）误读为“yīng”,“床笫”的“笫”（zǐ）误读为“dì”等。

2、音近误读。

有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。

如“参与”的“与”误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qí”等。

3、多音字误读。

汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。

如“自怨自艾”的“艾”（yì）误读为“ài”，“厦门”的“厦”（xià）误读为“shà”等。

4、习惯误读。

有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如“包庇”的“庇”（bì）误读为“pì”，“畸形”的“畸”（jī）误读为“qí”等。

5、不规范的简化字误读。

例如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”（dīnɡ）误读为“tīnɡ”等。

（二）平时学习中的误区：

1、因受构字部件（这个部件独立来看是一个字）的影响而弄错。

如：

“桎梏”的“梏”，容易读成“告”字的音；“酗酒”的“酗”容易读成“凶”字的音；“感喟”的“喟”容易读成“胃”；“风驰电掣”的“掣”容易读成“制”；“踝骨”的“踝”容易读成“果”；“濒临”的“濒”容易读成“频”等。

2、因忽视该字是多音多义字而读错。

多音多义字有音随义转的规律，有些学生不注意据义定音，因而往往弄错了读音。

如“拓片”中的“拓”应读“tà”，不读“tuò”；“押解”中的“解”应读“jiè”，不读“jiě”；“稽首”中的“稽”应读“qǐ”不读“jī”；“一沓纸”中的“沓”应读“dá”，不读“tà”等。

3、因声母或韵母混淆而导致读错字，这一点，方言区的考生表现得最明显。

如“奢侈”的“奢”声母是“sh”翘舌音，但有的学生认为是“s”；“问难”的“难”声母是“n”，有的学生认为是“l”；“含情脉脉”的“脉”，韵母应是“o”而不是“ai”等等。

（三）考试中的误区：

1、凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读来判断。

例如一看“标识（zhì）”，心想：

这不是认识（shí）的“识”吗?

题中注“zhì”，错了。

那该题的解答就真的错了。

2、望形猜音，见边（偏旁）读边。

汉字的形声字，其读音常常与偏旁有关，但并没有一定规律，需要一个个地识记。

如“风光旖旎”的“旖”注“qí”就错了!

3、弃易抓难，本末倒置。

常用字、次常用字以外的难字、生僻字，不在考查范围，如果考题中出现难字，往往是用来作“陪衬”的，考生不要把主要精力放在难字上。

如被难字难住，就考砸了。

典型例题：

考点1：

多音字

【例题1】下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）

A．校对/校正角逐/钩心斗角参加/参差不齐

B．湖泊/淡泊铜臭/乳臭未干毒蛇/虚与委蛇

C．宝藏/矿藏呼吁/长吁短叹曾祖/曾经沧海

D．熨帖/熨烫着落/不着边际慰藉/声名狼藉

考点2：

同音字

【例题2】下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（）

A．围剿侥幸角色矫枉过正

B．拂拭嗜好卜筮恃才傲物

C．绚烂殉职徇私瘦骨嶙峋

D．宾客嫔妃濒危五彩缤纷

考点3：

形声字

【例题3】下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（）

  A．耄耋（dié）　调运（diào）　悬崖勒马（lè）　惊魂甫定（pǔ）

  B．沉淀（diàn）　喟然（wèi）　并行不悖（bèi）　酩酊大醉（dǐng）

  C．差劲（chà）　拙劣（zhuō）　似是而非（sì）数见不鲜（shù）

  D．供给（gōng）囤积（tún）春色撩人（liào）　蒙头转向（mēng）

当堂巩固：

1．多音字

以下各字为多音字，请写出正确读音。

①隽永（　　）　②负荷（　　）　③压轴（　　）

④磅礴（　　）　⑤哨卡（　　）　⑥应届（　　）

⑦什锦（　　）　⑧叶韵（　　）　⑨坎坷（　　）

⑩古刹（　　）　⑪开辟（　　）　⑫勾当（　　）

2、同音字

（1）下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（　　）

A．围剿　　侥幸　　角色　　皎洁　　矫枉过正

B．抒怀枢纽梳理窸窣仗义疏财

C．质问桎梏窒息旗帜炙手可热

D．镶嵌纤夫歉意忏悔长江天堑

（2）下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（　　）

A．伎俩　　荠菜　　觊觎　　嫉贤妒能　　心有余悸

B．陌路蓦然招募厉兵秣马含情脉脉

C．孝悌呼啸发酵上行下效惟妙惟肖

D．沏茶栖息蹊跷休戚与共凄风苦雨

3、形声字

下列加点的形声字都是易读错的，请写出正确读音。

①箴言（　　）　②桎梏（　　）　③庇护（　　）

④联袂（　　）　⑤咯血（　　）　⑥皈依（　　）

⑦龋齿（　　）　⑧炽热（　　）　⑨信笺（　　）

⑩狙击（　　）　⑪翩跹（　　）　⑫戏谑（　　）

课后训练：

1．（xx·安徽卷）下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是（　　）

A．清澈/掣肘　　　殷红/湮没　　　瞠目/螳臂当车

B．箴言/斟酌蛊惑/商贾船舷/扣人心弦

C．联袂/抉择整饬/炽烈辍学/风姿绰约

D．徘徊/脚踝戏谑/琐屑惬意/锲而不舍

2．（xx·山东卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（　　）

A．饯别（jiàn）　晦涩（huì）铁栅栏（zhà）浑身解数（xiè）

B．扒手（pá）吱声（zī）和稀泥（hé）步履蹒跚（pán）

C．畜养（xù）寒噤（jìn）露马脚（lòu）扪心自问（mèn）

D．顺遂（suí）什锦（shí）蒸馏水（liú）兵不血刃（xuè）

参考答案

语言文字运用——字音

（一）

【例题1】【答案】C

【要点解说】多音字的考查主要是在具体语境中的读音，我们要根据其产生的原因进行推敲。

多音字产生的原因比较复杂，主要有：

因词性不同而产生多音，如“冠”，名词义读guān（衣冠、树冠），动词义读guàn（冠军）；因语体不同而产生多音，如“钥”，口语读yào（钥匙），书面语读yuè（锁钥）；

因沿袭古音而产生多音，如“汗”，今音hàn（汗水），古音hán（可汗）；

因意义不同而产生多音，如“间”“时间”、“中间”义读jiān，其余义读jiàn。

音随义转，这是判断和识记多音字的一个基本技巧，“因义定音”是多音多义字正音的重要方法。

【例题2】【答案】B

【要点解说】同音字的考查主要是鉴别音同而形不同的字的读音，常常是“一音多字”的形式，一般声母韵母相同但声调不同的字的读音。

对于同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思，如“部署”“布置”“刻苦”“克服”，注意了搭配习惯就不会混淆了。

【解析】本题主要考查常用字的字音，有一定的综合性，有形似字，更有多音字，但是占主导的还是同音字。

有很多字单纯依靠声旁判断形声字的读音已十分困难，恰巧就抓住了考生这一困惑来设题考查，眼光独到，效果明显。

B项都读shì。

A“剿”“侥”“矫”读jiǎo，“角”jué。

C项“绚”读xuàn，“殉”“徇”读xùn，“峋”读xún。

D项“宾”“濒”“缤”读bīn，“嫔”读pín。

【例题3】【答案】D

【要点解说】汉字是形、音、义的结合体。

从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。

独体字就是只有一个组成部分的字，像“人、手、口”等。

合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，像“江、打、花”等。

大部分合体字都属于形声字。

据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。

组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。

同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。

形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：

有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。

以上几种类型要注意识别。

1、多音字：

①juàn　②hè　③zhòu　④pánɡ　⑤qiǎ　⑥yīnɡ　⑦shí　⑧xié　⑨kě　⑩chà　

pì

ɡòu

2、同音字

（1）C　[C.全读zhì；A.“角”读jué，其余读jiǎo；B.“窣”读sū，其余读shū；D.“忏”读chàn，其余读qiàn]

（2）D　[D.全读qī；A.“嫉”读jí，其余读jì；B.“募”读mù，其余读mò；C.“酵”读jiào，其余读xiào。

]

3、形声字

①zhēn　②ɡù　③bì　④mèi　⑤kǎ　⑥ɡuī

⑦qǔ　⑧chì　⑨jiān　⑩jū　

xiān　

xuè

课后训练：

1．B　[A项chè/chè，yān/yān，chēnɡ/tánɡ；B项zhēn/zhēn，ɡǔ/ɡǔ，xián/xián；C项mèi/jué，chì/chì，chuò/chuò；D项huái/huái，xuè/xiè，qiè/qiè。

]

2．A　[本题考查字音的认读。

B项和huò，C项扪mén，D项遂suì。

从四个选项中可以看出，考查侧重于多音字、常用字、易读错的字。

]

2019-2020年高三语文新课廉颇蔺相如列传屈原列传人教版

一.本周教学内容：

《廉颇蔺相如列传》《屈原列传》

《廉颇蔺相如列传》

一.教学目标：

1.认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。

2.了解史传作品在选材和布局上的特点。

二.文章简析：

（一）作家作品：

1.作者简介：

司马迁：

西汉著名史学家、文学家和思想家。

字子长。

司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。

天汉二年（前99），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。

出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前91）写成《史记》。

2.《史记》简介。

《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。

全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。

本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。

　　《史记》既有很高的史学价值，又有很高的文学价值。

书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。

学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文，我们将对此有深刻的体会。

3.时代背景简介。

　　战国（前403－前221）是一个兼并剧烈的历史时期。

本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。

在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。

在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。

尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。

廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。

（二）全文把握：

1.一词多义类：

负：

①依仗（负其强）

　　②承担，使承担（宁许以负秦曲）

　　③背着（肉袒负荆）

　　④辜负（恐见欺于王而负赵）

　　⑤背弃（负约不偿城）

引：

①把箭射出去（引而不发）

　　②拉（欲引相如去）

　　③延请（引赵使者蔺相如）

　　④掉转（引车避匿）

幸：

①侥幸（则幸得脱矣）

　　②表敬用（大王亦幸赦臣）

　　③宠幸（幸于赵王）

2.引申的一个特殊种类——词义随用法的变化而变化：

　　①名词活用如动词。

　　衣：

穿（乃使其从者衣褐）

　　刃：

杀（左右欲刃相如）

　　舍：

安置住下（舍相如广成传舍）

　　②形容词、动词的活用。

　　完：

使……完好（臣请完璧归赵）

　　毕：

将……进行完毕（毕礼而归之）

　　归：

送回（毕礼而归之）

　　破：

把……弄破（恐其破璧）

　　急：

使……急、逼迫（大王必欲急臣）

《屈原列传》

一.教学目标：

1.了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。

2.学习本文记叙和议论相结合的写作方法。

二.文章简析：

（一）作家作品：

1.屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。

他的作品，流传下来的有《离骚》、《九章》、《天问》、《招魂》等。

本文是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。

它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，都以它为出发点：

它又有着很高的文学价值。

鲁迅曾称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

（二）全文把握：

1.理清文脉。

第一部分（第1－3段）

屈原见任——屈原被疏——屈原为文

第二部分（第4－10段）

屈原被绌，张仪行骗——怀王被惑，纵仪归秦——诸侯击楚，楚兵大败——怀王赴秦，客死异乡——屈原被放，心系怀王——子兰使奸，屈原被迁

第三部分：

（第11、12段）

江畔答问，绝望自沉——文泽后世，德威众杰

明线：

屈原的命运（见任——见疏——见绌——见迁——自沉）。

暗线：

楚国的命运（被骗——被袭——客死——灭亡）

2.感受屈原。

第1、2段叙述屈原才能卓越，为国操劳，因小人使奸而被怀王所疏。

第3段着力评述屈原创作《离骚》的根由：

“忧愁幽思”。

屈原因“穷”生“怨”，因“怨”为文，而此“穷”此“怨”皆因奸佞蔽明。

屈原的美政之梦光明磊落，然而被谄被谤，孤独无援，此时“不平则鸣”实乃自然之事。

其文“以刺世事”，文如其人。

屈原“志洁”“行廉”，为保持自己良好的道德操守，“自疏濯淖污泥”“蝉蜕于浊秽”“浮游尘埃之外”“泥而不滓”，其高尚的美德真可“与日月争光”。

屈原一生，傲骨坚挺，皆因他的“方”与“正”。

第8段写屈原见放却仍“眷顾楚国，心系怀王”。

屈原处江湖之远，依然心忧祖国。

虽然怀王“终不悟”，但屈原的“存君兴国”之志从未泯灭。

儒家说：

“不在其位，不谋其政。

”屈原却无论是否在其位都要谋其政。

儒家说：

“达则兼济天下，穷则独善其身。

”屈原则是不管穷达都要兼济天下。

“位卑未敢忘忧国”，屈原的爱国之心既不会因个人的荣辱而动摇，也不会随楚国的治乱而改变。

对祖国的一片忠心是屈原傲骨的内在精髓。

第11段写屈原江畔答问。

屈原被放，“行吟泽畔”。

他在吟什么？

屈原仍在“吟”其志，他是为了其“志”而“颜色憔悴”到如此“枯槁”之状，颓废的外表之中仍透露着一种对精神追求的执著。

渔父明知故问其见放之因，屈原答：

“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

”这既是对不合理遭遇的解释，也是对自我人格立场的持守。

渔父建议屈原“与世推移”，没有必要“怀瑾握瑜”，屈原则用形象化的比喻（“弹冠”与“振衣”）表明自己誓不改变自己的政治主张和人生信念。

“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳”一句可见屈原的矢志不移，宁弃生求死，不坠青云之志。

死亡已经成为屈原标举清高解脱愁苦的惟一手段。

综上所述，屈原形象就是一个殉道者的形象，这个“道”就是理想和信仰，就是祖国和人民，就是人格的神圣与精神的绝对纯净。

【模拟试题】

一.基础知识：

1.写出下列各词的含义和用法。

于  

（1）闻于诸侯（  ）

（2）故燕王欲结于君（  ）

（3）归璧于赵（  ）

（4）使不辱于诸侯（  ）

（5）强秦之所以不敢加兵于赵者（  ）

（6）苛政猛于虎也（  ）

之  

（1）得璧，传之美人（  ）

（2）即患秦兵之来（  ）

（3）均之二策（  ）

（4）不知将军宽之至此也（  ）

（5）至河伯娶妇时……幸来告语之（  ）

（6）何陋之有（  ）

对  

（1）何以知之？

对曰（  ）

（2）对镜贴花黄（ ）

请  

（1）璧有瑕，请指示王（  ）

（2）秦王窃闻赵王好音，请奏瑟（  ）

（3）诸将请所之（  ）

书  

（1）使人遗赵王书（  ）

（2）秦御史前书曰（  ）

（3）军书十二卷（  ）

许 

（1）宁许以负秦曲（  ）

（2）潭中鱼可百许头（  ）

（3）时人莫之许也（  ）

（4）曳屋许许声（  ）

（5）大铁椎，不知何许人也（  ）

2.请在括号内标出词类活用现象。

例：

夫大国，难测也，惧有伏焉（动→名）

（1）秦璧西入秦（  ）

（2）秦御史前书曰（  ）

（3）且庸人尚羞之（  ）

（4）先国家之急而后私仇也（  ）

（5）归璧于赵（  ）

（6）怒发上冲冠（）

（7）特以诈为予赵城（  ）

3.文言文中常见的特殊句式有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句等。

请指出下列各句属何种句式。

（1）求人可使报秦者（  ）

（2）和氏璧，天下所共传宝也（  ）

（3）臣恐见欺于王而负赵（  ）

（4）大王见臣列观（  ）

（5）徒见欺（  ）

（6）以勇气闻于诸侯（  ）

（7）何以知之（ ）

（8）而君幸于赵王（  ）

（9）且相如素贱人（  ）

（10）马之千里者（  ）

（11）此庸夫之怒也，非士之怒也（  ）

4.找出通假字并写出它们的本字。

①离骚者，犹离忧也。

②人穷则反本。

③靡不毕见。

④其称文小而其指极大。

⑤屈平既绌。

⑥亡走赵，赵不内。

5.能从下面各项加点词中选出一个与题干加点词词义相同的一项。

①廉颇者，赵之良将也，以勇气闻于诸侯（）

A.博闻强志，明于治乱，娴于辞令

B.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰

C.况草野之无闻者欤

D.无何，宰以卓异闻

②推此志也，虽与日月争光可也（）

A.博闻强志，明于治乱，娴于辞令

B.其志洁，其行廉

C.其存君兴国而欲反复之，一篇之中，三致志焉

D.既出，得其船，便扶向路，处处志之。

③屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君（）

A.直栏横槛，多于九土之城郭

B.欲居之以为利而高其直

C.君子寡欲则不役于物，可以直道而行

D.与贵酋处二十日，争曲直，屡当死

④王怒而疏屈平（）

A.窗外疏梅筛月影，依稀掩映

B.以金笼进上，细疏其能

C.论积贮疏

D.非疏骨肉爱过客也

二.文言文阅读：

（一）阅读下面的文言文，完成题目。

优孟，故楚之乐人也。

长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。

楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。

马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。

左右争之，以为不可。

王下令曰“有敢以马谏者，罪至死。

”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。

王惊而问其故。

优孟曰“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。

”王曰“寡人之过一至此乎！

”于是使以马属太官，无今天下久闻也。

楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。

病且死，属其子曰“我死，汝必贫困。

若往见优孟，言我孙叔敖之子也。

”居数年，其子穷困负薪，逢优孟，与言曰“我，孙叔敖子也。

父且死时，属我贫困往见优孟。

”优孟曰“若无远有所之。

”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。

岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。

庄王置酒，优孟前为寿。

庄王大惊，以为孙叔敖复生也，欲以为相。

优孟曰“请归与妇计之，三日而为相。

”庄王许之。

三日后，优孟复来。

王曰“妇言谓何？

”孟曰“妇言慎无为，楚相不足为也。

如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。

今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。

必如孙叔敖，不如自杀。

”因歌曰“山居耕田苦，难以得食。

起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱。

身死家室富，又恐为奸触大罪，身死而家灭。

贪吏安可为也！

念为廉吏，奉法守职，竟死不敢为非。

廉吏安可为也！

楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！

”于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以奉其礼。

后十世不绝。

（节选自《史记·滑稽列传》） 

6.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） 

A.多辩，常以谈笑讽谏 辩：

辩驳 

B.席以露床，啖以枣脯 啖：

给……吃 

C.有敢以马谏者，罪至死 谏：

规劝 

D.属我贫困往见优孟 属：

嘱咐 

7.以下六句话，分别编为四组，全都表现优孟“以谈笑讽谏”的一组是（ ） 

①请以人君礼葬之 

②即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语 

③庄王置酒，优孟前为寿

④请归与妇计之，三日而为相 

⑤必如孙叔敖，不如自杀 

⑥廉吏安可为也 

A.①③④ B. ①⑤⑥ 

C.②③⑤ D. ②④⑥ 

8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A.优盂言辞诙谐幽默。

楚庄王想厚葬所爱之马，群臣进谏反遭严词拒绝；优孟以反语讽谏，说是以大夫礼不够隆重，使庄王认识错误，收回成命。

B.孙叔敖十分看重优孟，临终前预料儿子必将贫困，要他到时去找优孟寻求帮助。

优孟慨然允诺孙叔敖子后，极力模仿孙叔敖，想使楚庄王醒悟。

C.楚庄王误以为优孟是孙叔敖复生，想任他为相。

优孟与妻子商定三日之后为相，又责怪庄王利用孙叔敖成就霸业，而对他的后代却不闻不问。

D.优盂由孙叔敖一事而引发感慨，指出为官者不应贪鄙求财，否则将触犯法令而身死家灭；但廉吏死后，其家人却会面临穷困潦倒的悲惨境遇。

9.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。

左右争之，以为不可。

（2）楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！

（二）阅读下面的文言文，完成题目。

孟尝字伯周，会稽上虞人也。

少修操行，仕郡为户曹史。

上虞有寡妇至孝，养姑。

姑年老寿终，夫娣先怀嫌忌，乃诬厌苦供养，加鸩其母，列讼县庭。

郡不加寻察，遂结竟其罪。

尝先知枉状，备言之于太守，大守不为理。

尝哀泣外门，因谢病去，妇竟冤死。

自是郡中连旱二年，祷请无所获。

后大守殷丹到官，访问其故，尝诣府具陈寡妇冤诬之