八上17《奇妙的克隆》教学设计与说课稿共4篇.docx

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八上17《奇妙的克隆》教学设计与说课稿共4篇

《奇妙的克隆》教学设计与说课稿

《奇妙的克隆》教学设计1

教学目标：

知识与能力：

1、掌握课文中的生字词音形义。

2、了解课文内容，能知晓关于“克隆”的知识。

3、学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和说明顺序。

4、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

过程与方法：

 1、默读课文，用“圈点勾划法”阅读课文，筛选重要信息。

2、积极思考，合作探究。

情感态度与价值观：

 1、培养学生探求真象的兴趣、求实创新的科学态度和团队合作精神。

2、能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。

3、能就“克隆人”问题发表自己的见解。

教学重点：

课文内容理解，说明方法。

教学难点：

特别的说明顺序，对“克隆人”的讨论。

教学时间：

2课时。

第一课时

一、引入课题：

中国的神话故事里，有不少“克隆”的故事。

如《孙悟空大战哪吒》——克隆猴。

二、作者简介：

（课件）

三、学生自读课文

1、生字词；2、重要信息。

老师引导学生完成对课文生字词的学习：

（课件）

四、学生再读课文，合作探究。

1、什么是克隆？

运用了哪些说明方法？

克隆——无性繁殖。

说明方法：

举例子、列数字、作诠释。

作诠释和下定义有何区别呢？

下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。

“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。

例如：

多采用判断单句的形式。

其格式多为“×××（种概念） 是×××的×××（属概念）”，如：

无理数（一种概念）是（判断词）无限而不循环（本质特征） 的小数（属概念）；或“×××叫×××”，如：

无限而不循环的小数叫无理数。

无性繁殖是指不经生殖细胞结合的受精过程，由母体的一部分直接产生子代的繁殖方法。

无性繁殖的英文名称叫克隆（Clone）。

克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。

通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。

由亲本产生的有性生殖细胞（配子），经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性繁殖。

    这样看来，课文中“无性繁殖”、“克隆”、“无性繁殖系”、“有性繁殖”等，都是作诠释，不是下定义。

2、克隆鲫鱼是如何出世的？

（课件）

3、克隆蟾蜍是如何诞生的？

（课件）

教师小结：

克隆就是将动物的体细胞核殖入去核卵细胞，形成“换核卵”，再将“换核卵”进行培育，就能形成新的个体。

4、“克隆鲫鱼出世前后”一节，说明对象有哪些？

作者是按什么顺序来说明的？

这样安排有什么好处（用意）？

依次为：

鱼——蟾蜍——杂交鱼——灰色小鼠。

作者是按生物由低级到高级的顺序来说明的，这样安排符合人们的认识规律，也说明了克隆技术在不断进步与发展。

五、科学在不断进步，克隆技术也在不断提高。

如今，人们已经克隆出了不少种类的哺乳动物，有牛、马、猫等，甚至连克隆猴都有了。

会不会克隆人呢？

这些问题，明天再聊。

再见！

六、布置作业

1、熟读课文，理解课文内容。

2、思考课后练习一。

第二课时

一、复习旧知

上节课关于“克隆”的知识及说说明方法，听写本课应掌握的词语。

二、再读课文，合作探究

（一）研讨《克隆绵羊“多利”》一节

1、“多利”是如何诞生的？

（课件）

学生讲述。

2、本段采用什么说明顺序？

从课文中找出标志性的词语。

3、“多利”的诞生，为什么在世界引起轰动？

学生讲述。

轰动的主要原因是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，说明了动物细胞和植物细胞一样，也具有全能性。

（二）研读《克隆技术造福人类》一节，思考与探究：

1、伟大的科学家们用他们不懈的努力，换来克隆技术的重大突破。

那么，这项伟大的生物技术到底为人类带来哪些好处呢？

繁殖高附加值的牲畜

克隆技术造福人类：

   挽救珍稀动物

                         治疗疾病、延长寿命

2、这部分主要运用了什么说明方法？

有什么作用？

举例子。

运用了举例子的说明方法，列举典型的例子，具体可信地说明了克隆技术能最有效、最方便地繁殖高附加值的牲畜，克隆珍稀动物，从而为人类造福。

3、展示当今克隆成果。

（课件）

4、在理论上，利用同样方法，人可以复制“克隆人”，这意味着以往科幻小说中的独裁狂人克隆自己的想法是完全可以实现的。

因此，“多莉”的诞生在世界各国科学界、政界乃至宗教界都引起了强烈反响，并引发了一场由克隆人所衍生的道德问题的讨论。

各国政府有关人士、民间纷纷作出反应：

克隆人类有悖于伦理道德。

尽管如此，克隆技术的巨大理论意义和实用价值促使科学家们加快了研究的步伐，从而使动物克隆技术的研究与开发进入一个高潮。

书上说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。

”请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?

”展开辩论。

辩论：

 5、找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。

    注意，学生只要认真去找出了的，就给予鼓励，同时激励学生学习科学家的这种精神。

结合课后“研讨与练习”第三题，让学生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有关的伦理、道德、法律问题谈看法。

 学生前左右座可进行讨论，然后抽学生起来说说。

 老师最后总结如下：

三、教师小结：

科学烛一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如火药的发明与核技术的发现和利用。

科学的发展也越来越从自然界逼近到人类自身，越来越深刻在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。

这就要求在人类构建新的道德与法律体系，以适应社会发展需要。

四、布置作业

1、  熟读课文；

2、  完成《基础训练》。

《奇妙的克隆》教学设计2

【教学目标】

1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

2、 进一步了解说明顺序和说明方法。

【教学重点】

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

【教学难点】

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

【重难点突破】

引导学生熟读课文，了解每个部分的内容，进而分析文章的写作顺序及说明方法。

基本上是按照什么是克隆，如何进行克隆，怎样使克隆健康发展这样的顺序来安排材料的。

【教材分析】文章用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。

先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，作后写克隆对人类的造福和人类对克隆的思考。

行文脉络十分清楚，说明事理步步推进。

运用了多种说明方法，把艰深的科学道理做了深入浅出的说明。

【学情分析】 

本文尽管是一篇科学说明文，但所说明的对象是同学们感兴趣的话题，因此可以引入与克隆有关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习兴趣和探究的热情。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课

《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。

当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。

但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。

今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

二、检查预习：

1、生字注音。

2、词语解释。

（见课件）

三、整体感知：

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

1．课文使用了四个小标题，有什么作用?

2．“克隆”的突出特点是什么?

3．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

4．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

5．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

明确：

1．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。

先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

2.理解“克隆”的关键是：

来自一个祖先，无性繁殖。

3.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：

一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

4“.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：

动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。

也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

5.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：

第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

四、内容研读：

1、明确什么是克隆？

（1）找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?

（不是由生殖细胞结合产生的后代）

（2）齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

（出示幻灯片：

“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。

”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。

”）

2、讲解说明方法：

在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?

（举例子、下定义、作诠释、列数字）

探究：

（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

（2）举孙悟空的例子有什么作用?

明确：

科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。

接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。

用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

五、合作探究：

1．第二小节与第三小节有何关系?

2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。

体会说明文语言的准确性。

3．找出使用的说明方法，并说明其作用。

（学生讨论，教师引导并明确）

4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?

为什么不以时间的先后来写呢?

文中这种安排有什么好处?

提示：

1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物（鱼类、两栖类、哺乳类）的说明顺序。

2、句子见课文。

3、有举例子、列数字等，各举例说明。

4、按照生物顺序来安排的。

由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。

再说，无性繁殖属于低级繁殖。

动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。

这一顺序说明克隆技术在不断发展。

六、拓展延伸：

分组辩论：

克隆人是福音，还是恶兆?

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。

请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。

（大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。

”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?

!

”的辩题展开讨论。

）

2．组织辩论。

辩论的要求：

（1）语言清晰、流畅，声音洪亮； 

（2）观点鲜明，论据充足； （3）驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

七、小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。

坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。

想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。

克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?

现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待（出示幻灯片）“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。

”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。

请大家齐读这段话。

八、课堂检测：

九、布置作业：

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

《奇妙的克隆》教学设计3

教学目标：

1、整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2、了解克隆的相关知识。

3、学习科学家永无止尽的探索精神，以及严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

教学重点：

1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

2、学习科学家永无止尽的探索精神以及严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

教学难点：

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

课前准备：

请学生查找“克隆”相关知识，如克隆羊、克隆牛、克隆鱼的图片等。

另外，请学生自行查找“克隆”相关影片并观看，对克隆有初步了解。

教学设计：

一、导入新课

1、《西游记》是大家耳熟能详的经典小说，其中有一个精彩的环节叫“真假美猴王”。

那么请大家说说，在小说中这个假的猴王是怎么出现的呢？

如果用现代科学技术来解释，我们能用什么方法来创造另一个美猴王呢？

——克隆。

2、古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。

那么克隆是什么呢?

它奇妙在哪里呢?

今天，就让我们一起走近——《奇妙的克隆》。

3、播放《逃出克隆岛》电影片段。

二、整体感知

1、播放《逃出克隆岛》有关“克隆人诞生过程的”片段。

1、展示克隆羊、克隆牛、克隆鱼图片，请学生用自己的话说说“什么是克隆”。

明确：

克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？

（秋海棠落叶生根，富贵竹插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。

）

2、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

明确：

课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。

第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

三、探究

1、播放《逃出克隆岛》中有关“克隆人存在意义”的对白。

2、请同学们结合电影片段，以及下面这两则消息思考一下，克隆技术对人类到底是利是弊？

你们是怎么看待克隆的？

你认为应该如何使用克隆对人类更有益？

（1）我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评。

（2）意大利有一位医生声称已成功克隆出一名女婴，受到各国科学家批评。

学生通过小组讨论阐述自己对克隆的看法。

四、拓展延伸

“你愿意出现一个和你一模一样的克隆人吗？

”如果愿意，你会怎样和他相处呢？

请学生结合自身的优点或缺点谈谈是否愿意。

五、布置作业

（1）抄写词语。

（2）以“我看克隆人”为话题，写一段300字左右的短文。

《奇妙的克隆》说课稿

一、说教材

《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。

作者是我过著名遗传学家谈家桢。

文章分四个版块，先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

二、说教学目标

根据新的课改理念，我把本课的教学目标定为：

1、知识目标：

（1）、学习阅读科普文章，了解克隆知识。

（2）.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

2、能力目标：

（1）．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

（2）．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

（3）．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、态度、价值观目标：

培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。

三、说教学重难点  

由以上目标我确定本课教学重难点如下：

1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

3、文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。

四、说学生。

本文介绍克隆知识语言形象、生动，贴近生活，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。

学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

五、说教学方法与手段

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展，因此我采用速读法、讨论法、点拨法、延伸拓展法等教学方法，同时利用多媒体等教学手段。

六、说教学过程

（一）激发兴趣，导入新课：

我的导语是这样设计的：

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。

古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。

但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。

那么，克隆是什么呢？

它奇妙在哪里呢？

今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”。

（二）、让学生速度课文，然后回答问题。

1、师：

课前老师让大家收集有关克隆的资料，谁愿意来说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？

（柳树、葱、蒜、土豆、蚯蚓、桑树，丝瓜藤、吊兰。

龙虾的大钳子掉了，还会再长出来。

壁虎。

它遇到危险时，就将自己的尾巴断掉，然后再长出来。

还有海参、仙人掌。

）

2、师：

你们能不能找出这些天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?

（不由生殖细胞结合产生的后代。

）

3、师：

请同学们齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

（生：

“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。

”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。

”）

    4、师：

这部分用了哪些说明方法，请分别找出来。

这些说明方法的作用是什么呢？

（举例子、引用、作诠释。

科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅，接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆的含义。

用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写的富有趣味。

克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚地展示出来，让我们知道了什么是克隆。

）

5、师小结：

刚才通过我们师生共同探讨，大家对克隆有了比较清晰的了解，那我们再了解一下目前世界在克隆技术上取得了哪些科研成果。

（三）、生默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”两部分，结合大屏幕上的问题，以小组为单位探究。

（大屏幕出示问题）

1、这两部分举了哪些克隆事例？

（1979年克隆鲫鱼，1960年、1962年克隆爪蟾蜍，1978年克隆黑斑蛙，克隆小灰鼠，1997年克隆绵羊“多利”。

）

2、用了哪些说明方法？

（举例子、列数字）

3、克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？

（主要原因有二：

一是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：

动物体……也具有全能性。

”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。

）

4、第二部分与第三部分有什么关系？

（第二部分为第三部分写克隆养“多利”的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫。

）

这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？

文中的说明顺序有什么好处？

（文章是按生物由低级到高级的顺序来安排的，这样的顺序符合人们认知的规律。

另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化越高级，就越难进行无性繁殖。

这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。

）在讲解的过程中教师用大屏幕出示课件，向同学们展示目前世界在克隆技术上取得的科研成果。

（四）、分析探讨

师：

我们了解了这么多有关克隆知识，克隆技术究竟能给人类带来哪些益处和弊处呢？

生速读课文后小组合作探究，然后找出准确答案。

（课文从三个方面来写克隆技术造福人类：

第一，克隆可以有效的繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍惜动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

但是作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到的道德伦理问题的冷峻思考。

）

（五）、教师小结

克隆技术是一把双刃剑，既可以造福人类也可以殃及人类。

值得我们欣慰和骄傲的是，面对克隆，人类表现的比任何时候都富有成熟理性和远见。

如果克隆技术真是上帝放在人类面前的又一只潘多拉魔盒，那么人类将满怀自信地伸出两手，一只手叫智慧或灵性，它让克隆技术为我们所用，造福世界；另一只手叫理性，它将控制和防止克隆技术走向反面，这也就是要兴利除弊！

科学家有足够的信心、智慧、理性地运用科学之剑，使之为人类造福。

（六）、布置作业

为了锻炼学生写作能力，我设计了一个想象训练，让学生以《假如我会克隆》为题目写一篇作文。