大班手工创意纸袋教案.docx
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大班手工创意纸袋教案
大班手工创意纸袋教案
【篇一：
纸袋变变变方案】
中班组亲子制作“纸袋变变变”活动方案
活动意图：
现在的家庭纸袋拥有量是越来越多，不管是食品包装，还是生活用品包装都会选择纸袋。
购物回来总能带回假设干个纸袋，放在家中是累赘，扔掉又觉得可惜。
于是我们就决定在中班组家长开放日活动时举办一次“纸袋变变变”亲子手工制作活动。
让孩子和家长利用这些废旧材料——纸袋进行装饰，这样既可以在亲子制作的过程中增进亲子感情，进一步提高孩子的动手操作能力、创意想象能力，可锻炼他们的动手，又可以让纸袋再次发挥价值。
活动设计：
手工活动《纸袋变变变》
活动目标：
1、能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物，培养幼儿的环保意识。
2、通过动手操作，变废为宝。
3、通过活动萌发环保意识。
活动准备：
各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等。
活动重难点：
能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物，培养幼儿的环保意识。
活动过程：
一、出示各种彩色纸袋，讨论纸袋的用处。
1.你们家里有纸袋吗?
爸爸妈妈平时是怎么处理纸袋的?
2.纸袋除了可以用来装东西，还可以用来干什么?
二、设计大师：
纸袋变变变。
1.你想用纸袋做什么?
需要哪些材料?
2.教师根据幼儿的想法进行总结：
在制作纸袋的时候可以根据纸袋的大小、形状、颜色，选择不同的辅助材料加工制作成各种小动物。
教师小结：
①先想好自己要做什么小动物。
②选择纸袋和各种辅助材料。
③用画笔画出小动物的五官及四肢。
④进行组合，并对小动物的身体加以装饰。
4.师：
老师给你们准备了很多的包装袋和漂亮的装饰彩纸，也请你们和爸爸妈妈一起来做做设计大师。
5.幼儿和家长自主选择材料制作纸袋小动物，教师观察指导，引导幼儿对小动物进行装饰。
三、幼儿利用纸袋作品进行表演，感受制作带来的乐趣，培养幼儿的环保意识。
师：
老师会把你们设计的事物放在表演角里，以后大家还可以进行表演。
看那我们不用的包装袋还有这么好的用处，任何东西你动动脑筋都会有它的很好的用处。
我们要一起保护环境，要扔掉的东西就先想想还有什么用处。
【篇二：
大班美术教案：
创意绳世界】
大班美术教案：
创意绳世界
大班美术教案：
创意绳世界
设计思路：
在前期活动中，孩子们发现和搜集了许多可再利用的废弃物，如旧报纸、废纸袋、废旧纸板箱等，并获得了一些变废为宝的经验。
在搜集活动中，有些幼儿拿来了家里不用的旧绳子，如包装绳、棉绳等。
这些绳子的材质、色彩、长度各不相同，品种多样，但它们没有引起其他幼儿的关注。
为了拓展孩子们的经验，让旧绳子变废为宝，教师身体力行，从家里找来许多玻璃纤维绳、包装绳、旧麻绳等，放到班级的“贝贝材料库”中。
果然，教师的举动引起了孩子们的关注。
在教师的影响下，孩子们从家里带来了更多的旧绳子，如棉绳、尼龙绳、弹力绳、吊牌绳，他们对旧绳子可以变什么，能派什么用场津津乐道。
于是，教师抓住幼儿的这一兴趣点，设计了集体活动“创意绳世界”。
根据大班幼儿的年龄特点和学习特点，教师在设计活动时力求看、听、想、做结合，寓教于乐，在活动中实现教学做合一，并借助小组合作制作的形式在活动中提升幼儿分工、协商、解决问题的能力。
该活动设计了四个环节：
第一环节，幼儿欣赏各种各样的绳子，讨论绳子可以派什么用，为后面的制作作铺垫。
第二环节，教师一方面通过欣赏利用废旧物制作的作品，引导幼儿分享交流已有的制作经验（如用包装纸、包装盒制作的物品等）；另一方面让幼儿欣赏用旧绳子制作的“绳子秀”图片，激发幼儿创意制作的愿望。
他们有的准备将短绳打结变成长绳做成门帘，有的准备用包装绳系上小玩意做成风铃，有的准备把绳子盘起来粘在卡纸上变成一幅画，有的准备把麻绳绕在塑料瓶外做成花瓶，等等。
第三环节，幼儿按自己的意愿分成假设干组进行创意制作。
在这一环节中，教师给予幼儿充分的自主活动的时机：
自主选择合作伙伴，自主想象创作内容，自主商量制作步骤，自由选择不同种类的旧绳子，等等。
同时，在这一环节中教师鼓励同伴间互相学习：
有问题先自己想方法，自己解决不了求助同伴，同伴也解决不了时大家共同想方法，培养幼儿解决问题的能力。
第四环节，分享交流制作成果。
幼儿不仅交流物品的制作方法，而且分享解决问题
的方法，扩展相关经验和能力。
目标：
1．运用已有自制玩具的经验用旧绳子制作各种物品，体验与同伴共同制作的乐趣。
2.增强环保意识，积累变废为宝的经验。
准备：
1．师幼共同搜集旧绳子，并对绳子进行分类和消毒。
2．适当划分假设干制作区域。
3．辅助材料：
玻璃胶、普通胶水、硬卡纸、纸板、废旧塑料瓶等。
4．教师搜集的有关用绳子制作的物品的图片。
过程：
一、欣赏绳子
1．教师出示各种绳子，选择其中几种请幼儿说说它们的特点。
2．师：
你在哪里搜集到这种绳子的?
它原来是用来干什么的?
二、交流、讨论
1．欣赏同伴前期制作的手工制品，分享制作经验。
师：
这些物品都是用哪些废旧材料做的?
师（逐一出示几件物品）：
这个东西是怎么制作出来的?
用了什么方法?
2．欣赏“绳子秀”图片，讨论旧绳子的利用方法。
师：
这些是什么?
是用什么做的?
是怎么做出来的?
师：
旧绳子还有什么用途?
我们还可以用它们来做什么?
（启发幼儿联想并表述旧绳子还可以用来做游戏的道具、场景布置、装饰品，等等。
）
三、创意制作
1．幼儿按自己的意愿分成假设干组：
绳画组、挂件组、越变越长的绳子组、绳结编
制组、编织组、绳制玩具组，等等。
2．幼儿分组制作，教师观察并指导，主要关注以下问题：
幼儿碰到材料不够怎么办，遇到不能解决的问题怎么办，求助同伴也解决不了问题怎么办，等等。
四、分享交流制作成果
1．欣赏各组幼儿的作品，听制作者说说在制作过程中碰到的困难及解决的方法，共同分享经验。
2．说说最喜欢的作品及理由，并提出建议。
3．比一比哪组的环境最整洁，如物品摆放是否整齐，地面是否干净，评出“最正确合作小组”“最干净小组”“互帮互助小组”等。
五、延伸活动：
“创意绳世界”
师幼一起用自主设计、制作的绳子作品装扮活动室，营造一个“创意绳世界”，充分体验“变废为宝”所带来的快乐。
【篇三：
幼儿手工制作课程教案手工制作课程教案】
幼儿手工制作课程教案手工制作课程教案
第一章
手工、手工、学前专业手工及其教育
学习要点：
了解学前专业手工的基本概念和基本学习要求；了解学前专业手工的种类、学习要点：
造型规律和常用工具、材料及其选用原则；掌握手工制品欣赏和评价的标准。
教学重点：
学前专业手工的造型规律和评判标准。
教学重点第一节手工概述
手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用或欣赏价值的手工艺品的造型活动。
如：
纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。
第二节学前专业手工与手工学习的基本要求
学前专业手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的一门学科。
是师范院校学前教育专业教育技能课程之一。
一、〔一〕学科特点造型性
造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。
即所要表现的一切内容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。
〔二〕视觉性
两个层面理解：
一是直观性，二是审美性。
〔三〕表现媒介
手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的开掘，以充分发挥和增强作品及材质的感染力和表现力。
二、造型规律
〔一〕学前专业手工的种类
1
1、从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工等。
2、从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。
3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。
4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。
5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。
（二）学前专业手工的造型规律1、构思与设计规律构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。
一般过程：
〔1〕以用途为构思依据：
是实用的、装饰的、玩耍的〔2〕确定造型物的艺术表现手法和具体形象：
夸张、变形、写实；并从造型、结构、色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。
〔3〕选择造型材料，表达创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于加工制作〔4〕采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美的规律。
2、材料选择与使用规律〔1〕因意选材：
根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形象的材料进行创作。
如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。
〔2〕因才施意：
选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某一具体事物，并穿凿出该事物来。
迁想状物：
根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。
借物造像：
借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。
3、材料加工规律〔1〕加一加：
通过材料添加进行造型的方法。
如，粘贴、接插、编织、缠绕、串联、钉铆、镶嵌等；
2
〔2〕减一减：
消减或剔除材料中与形象塑造无关部分的造型方法。
如，撕剪、雕刻、削切、刮刨等；〔3〕变一变：
加工材料形变量不变的造型方法。
如，弯曲、冲压、折叠、团涅、卷曲、浇注等。
三、常用工具和材料〔一〕常用工具：
在手工实践中，关键是要因地制宜，工具的选择与使用要适用、便利，也可自制。
1、剪。
2、刀。
3、锯
4、烙具。
5、钳子6、榔头7、针、锥或钻8、夹子9、尺10、笔11、其他。
如圆规、泥蓖、泥工板、木锉、钢锉、砂纸、糨糊、胶带、订书机、小盆、水桶、毛巾、打孔机等。
〔二〕材料及其种类1、材料分类〔1〕从材料的形成方式分：
天然材料〔如石、木〕和加工材料〔如塑料、铁皮〕。
〔2〕从质地上可分为软质材料〔海绵、泥〕和硬质〔竹、石〕材料。
〔3〕从透明度上可分为透明材料〔玻璃、有机玻璃〕、半透明材料〔塑料、有色有机板、薄纸〕和不透明材料〔木板、布〕。
〔4〕从形状上可分为点状材料、线状材料、面状材料、块状材料。
〔5〕从材料的属性上可分为纸、布、泥、竹、木、石、塑料等。
2、常用材料〔1〕纸。
〔2〕布、线类。
〔3〕泥类。
〔4〕竹、木类。
〔5〕石。
〔6〕金属皮、丝。
〔7〕塑料类。
〔8〕其他材料。
自然物的叶、茎、干、根、花、果实；农作物主副产品，如籽粒、棉花、萝卜等；动物加工的副产品和边角料，如角各种贝壳、毛、骨等；无毒无害的废旧物品，如包装电视、冰箱、洗衣机、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球难过的大大小小的各种盒子、纸筒、纸袋等。
3、选材原则要注意开发和选择身边的物品进行手工创作活动，所谓“身边的物品”即周围环境、日常生活中常见的物品。
应根据区域
特点就地取材。
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三、〔一〕
学习要求总的要求
1、有目的的掌握常用、实用的手工知识和技能，具备较强举一反三能力。
如，制作数量、质量上的举一反三，材料选用上的举一反三，造型装饰上的举一反三，色彩线条上的举一反三等。
2、掌握一定手工设计、制作规律和制作技能，具备一定造型实践能力，养成并提高自身的动手能力、审美能力和创造美的能力。
3、将学到的手工知识和技能广泛运用到生活美化、环境美化和教育实践中去。
〔二〕具体要求1、认真学习手工知识和技能，熟练掌握和应用常用的手工制作方法和工具材料。
2、能够独立进行手工造型设计和制作，并能运用于学前儿童手工教育或其他领域的教育实践。
3、能够正确组织和引导幼儿开展适宜的、形式多样的手工活动。
4、能够开发利用具有本地区特色的手工材料；结合民族文化、风俗习惯等地域特点，汲取民族民间优秀的手工艺术精华并应用于造型实践。
5、能够合理分析和评价手工制作行为及其作品。
第三节手工制品欣赏与评价一、以慎重、科学、公正的态度和艺术美的规律为出发点二、作品内容与形式要协调统一，内容的表现要积极向上、健康三、主要从适用、经济、美观、创新几个方面判断
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第二章第二章纸造型
学习要点：
了解纸的平面造型、立体造型规律和表现形式，掌握剪撕纸装饰画学习要点和折纸的基本制作方法，具有纸造型的一般设计思路。
教学重点：
教学重点：
剪撕纸装饰画和折纸的基本制作方法步骤。
纸造型是在充分发挥纸张可塑性能的基础上，利用不同的加工手段，创造出丰富内容的艺术品种。
第一节纸的平面造型一、剪纸，具有千刀不落、万剪不断的完整性、趣味性、实用性和装饰性特点，工具和材料包括剪刀、刻刀、纸张、衬板等。
〔一〕剪纸的表现形式〔二〕常用的剪法及纹样〔三〕剪纸的方法步骤1、起稿用单线画草图。
2、图稿剪纸化。
连接、加粗、纹样美化3、用深颜色把要剪去的部分图画出来。
4、剪刻。
剪刻的基本规律是：
从小到大、从左到右、由内向外、由细到粗、由局部到整体。
〔四〕几种折叠剪纸的方法步骤1、纸帘剪法。
2、二方连续。
3、四方连续。
4、团花。
5、拉花。
二、染纸〔一〕工具材料，吸水性强有韧性的纸，如生宣纸、餐巾纸；水性颜料，用时加入适量水和酒精，如红蓝墨水、水彩颜料；调色盘、扎染线、夹板。
〔二〕方法步骤1、构思2、折叠3、染制4、剪裁修整三、撕纸方法步骤1、折叠2、起稿3、撕纸，不要求纸边缘均匀整齐四、剪〔撕〕贴装饰画
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1、剪〔撕〕贴装饰画是在装饰画的基础上，将剪或撕出的形按主题和构图规律粘贴而成。
在形象的处理上追求简洁、概括；在手法上追求夸张、变形；在色彩上要求和谐统一。
2、工具有剪刀、镊子、胶水、双面胶、乳胶、糨糊等；材料用各色卡纸、吹塑纸、旧挂历、广告单等；底板材料可用泡沫板、白板纸、三合板等。
3、方法步骤〔1〕起稿2、色块剪裁3、粘贴第二节一、折纸〔一〕九种基本折法1、对折法2、对角折3、集中折4、向中心折5、双正方形6、双三角形7、单三角折菱形8、单菱形9、双菱形〔二〕五种纸工常用符号1、剪切线：
2、折叠线：
?
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?
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3、山线：
﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎4、谷线：
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍5、插接口：
〔三〕折纸举例1、桌子的制作2、鹦鹉的制作3、蜗牛的制作4、马的制作二、面具制作工具材料主要是白纸板、废旧包装盒、彩色卡纸、双面胶、剪刀等。
方法步骤1、设计形象，剪裁制作2、组合完成三、二十面体彩球制作工具材料主要是各色卡纸、胶水、双面胶、圆规、尺子、剪刀等。
方法步骤1、用彩色卡纸剪而是个大小一样色彩不同的小圆片，在圆片上画出内接正三角形，纸的立体造型
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并沿三角形各边向同一方向折叠。
2、把折好的圆纸片分三部分粘贴。
球体上、下两个部分各粘五个，中间十个粘成环形，组合粘贴时要对齐粘牢。
3、把上、中、下三个部分对齐组装。
四、纸花制作工具材料主要是各色皱纹纸、细铁丝、胶水、双面胶、剪刀等。
〔一〕百合花制作〔二〕玫瑰花制作五、纸雕塑工具材料主要是色卡纸、胶水、双面胶、尺子、圆规、切圆器、剪刀等。
方法步骤1、在底板上绘出平面效果图，标明剪切线和折线的位置。
2、按照设计的图样剪切折叠。
3、加工整理。
六、拧纸制作依据设计意图、造型要求，用纸拧出线、面、体等进行形象塑造。
为防止拧后造型松散可用乳胶加以定型。
干后，进行装饰、上色会更好。
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第三章
第一节布造型概述
布造型
布艺是中国民间工艺美术中的瑰宝，布艺在先到环境装饰中表现出独特的艺术魅力。
第二节布贴造型一、制作
步骤1、构思设计2、印稿3、加工布块4、粘贴5、整修定型。
二、剪贴技法1、并列粘贴2、重叠粘贴第三节布的半立体造型一、布嵌挂饰布嵌挂饰是利用各种不同质地、颜色的碎布，依构成原理经拼嵌而成的布艺品种。
制作方法：
1、设计2、印稿3、选料4、刻线5、嵌布6、装框。
二、布包挂饰1、并列式布包挂饰2、浮雕式布包壁挂
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第四章
结绳造型
第一节结绳概述结绳是一种古老而传统的手工技艺，“绳”与“神”谐音，“结”表示了力量、谐和，给人一种团结、亲密、温馨的美感；“结”与“吉”谐音，“吉”是人们的美好愿望。
一、主要工具：
美工刀、剪刀、大头针、泡沫板、针线、镊子、打火机、粘合剂等。
二、主要材料第二节结绳方法一、基本结1、挂线结、2、双套结3、平结4、左右转结5、双联结6、横卷结7、斜卷结二、变化结：
1、十字结2、藻井结3、吉祥结4、团锦结5、盘长结6、十全结三、组合结1、玫瑰花结2、太阳花结3、挂饰一4、挂饰二5、海星结6、热带鱼挂饰编结9
第五章
泥造型
学习要点：
学习要点：
了解泥造型和基本技法和表现形式，掌握浮塑、圆塑的基本制作方法。
教学重点：
教学重点：
分解成型和整体成型的泥造型实践。
具有手捏成型的泥造型一般设计思路。
第一节泥的选用与处理一、泥的选用二、泥的处理方法三、泥的保存第二节泥造型的基本技法团、指揉、搓、切、剪、划、蹾、抹、压、染。
第三节泥造型实践一、浮塑，《雪人》制作例如；石膏板制法。
二、圆塑〔一〕分解成型是依据造型物的外形特点和结构，将泥分解为假设干大小不同的泥块，并将泥制成不同的形体加以组合，基本泥形大致可分成球、柱、面、锥、条等五种。
〔二〕整体成型亦即手捏成型。
《盆子》例如
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第六章自然物造型
学习要点：
学习要点：
了解自然物采取和设计原则，掌握自然物造型方法与要点，具有自然物造型设计的一般思路。
教学要点：
教学要点：
自然物采取和设计原则，自然物造型方法与要点，自然物造型设计的一般思路。
第一节自然物的采取和利用一、自然物是自然界中各种天然的、未经加工的物种。
如，丰富多彩的贝壳，造型奇特的小石头，五彩缤纷的各类谷物〔玉米、红豆、小米、花生〕，新鲜可口的蔬菜水果以及漂亮的花卉、昆虫等等。
二、自然物采取的原则〔一〕简便易得原则〔二〕自然环境保护原则〔三〕自然物加工制作原则1、利用自然物形态和色彩，突出表现天然品质2、因才施艺，根据材料不同特点加工组合，使设计加工起到画龙点睛的作用。
第二节造型方法与要点
一、粘贴法例如：
《猫头鹰》的制作材料和方法二、标本法例如：
《蝴蝶》的标本制作1、将采集到的蝴蝶整理好外形，用大头针固定在木板上，待干燥。
2、将制成的标本用热熔胶固定在藤编球体上或其他装饰性物品上。
三、编制法四、拼接法
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第七章废旧材料造型
学习要点：
学习要点：
了解废旧材料分类，掌握点状材料、线状材料、面状材料、块状材料的造型规律，具有废旧材料造型设计的一般思路，能够欣赏和评价废旧材料造型作品。
教学要点：
教学要点：
废旧材料造型设计思路，废旧材料造型作品欣赏和评价。
废旧材料是指，一切可以为造型所用的无毒、无害的、易于加工、重构和便于操作的材料。
主要有各种纸张：
报纸、包装纸、广告单、油纸、铜版纸、锡箔纸、壁纸、玻璃纸、牛皮纸、瓦楞纸、明信片、各种纸袋；绳类：
纸绳、麻绳、塑料绳、线绳、毛线、软钢丝、橡皮筋、布条等；竹木类：
筷子、果皮、果核、小木棒、竹棍儿、木片、积木块、三合板、甘蔗渣、木刨花、锯末等；还有包装电视、冰箱、洗衣机、鞋子、成衣、牙膏、香皂等大大小小的各种盒子，乃至各种颜色、长短不一的袜子、草帽、旧衬衣、内衣、毛巾、手套、瓶罐、自行车内外胎等等。
无论什么材料，哪种造型元素，都不是单独存在，只有相互衬托，有机结合，方显各自的优越性第一节点状材料造型点状材料可能是一颗豆粒、一粒米、一片树叶、一颗珠子、一颗瓜子皮。
点状材料造型要考虑点状物的形状、色彩、质感及造型草料排列的疏密关系。
第二节线状材料造型线状材料具有极强的方向感，外形丰富。
或曲、或直，或粗壮、或纤细。
线状材料形象塑造过程中，混合使用不同的线状材料会更加丰富。
第三节面状材料造型面状材料可以是一块纸、一个旧挂历、一块布头等。
第四节块状材料造型块状材料制作时，可以直接利用材料的外形、单独或组合均可。
必要时，夜课进行切割造型。
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