北师大版七上语文第二单元4课《秋词其一》同步练习.docx
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北师大版七上语文第二单元4课《秋词其一》同步练习
初中语文试卷
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北师大版七年级上册第二单元——4课《秋词（其一）》同步练习
一、基础攻坚
1．下列有关文学常识及课文内容表述有误的一项是（）
A．《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给马生的赠序，文中自述少年时求学之艰难来勉励马生珍惜良时，刻苦学习。
B．奥楚蔑洛夫这个“变色龙”是俄国作家契诃夫在小说《变色龙》中刻画的一个走狗形象，契诃夫和《我的叔叔于勒》作者莫泊桑都是世界短篇小说巨匠。
C．从《秋词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》中我们看到了唐代文学家刘禹锡积极乐观的人生情怀，从《陋室铭》中更看到了他安贫乐道的生活情趣。
D．不管是追忆童年读书生活的《从百草园到三味书屋》，还是怀念恩师的《藤野先生》，还是叙述回故乡见闻感受的《故乡》，都是鲁迅在《朝花夕拾》里的回忆。
答案：
D
解析：
《故乡》不是《朝花夕拾》里的文章。
点评：
对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容、主题，涉及到的文学常识要心中有数．更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高。
2.下列划线词的意思不相同的一项是（）
A.秋风萧瑟一叶知秋春华秋实
B.香远益清多多益善精益求精
C.执策而临之临危不惧居高临下
D.夸娥氏二子负二山一决胜负忘恩负义
答案：
D
解析：
A秋：
季节；B益：
更加；C临：
面对；D负：
背；失败；背弃，辜负。
点评：
考查实词，从句子或词语结构出发便能辨别一个词的词性，通过词性来推导词义就简单多了。
3.对《十五夜望月》王建这首诗中语句的解说，不正确的一项是（）
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
A．第一句中的“地白”，是在描写庭院中的地面在皎洁月光照耀下，好像铺上了一层霜雪。
B．第二句“冷”字既是描写了秋夜露珠的清冷,同时也表现了作者独在异乡孤寂怅然的心境。
C．第三句中的“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，各种景物、人都可以清楚清楚地看到。
D．第四句的意思是，在这八月十五之夜，不知那深深的秋思落在谁那里，表达了诗人的怀乡之情。
并非真不知，而是极写秋思的浩茫浑涵，似虚而实，深得诗歌含蓄之美。
答案：
C
解析：
“今夜月明人尽望”意为：
人人尽望着明月，而不是各种景物、人都可以清楚清楚地看到。
点评：
在反复诵读的基础上，理解诗文大意，理解作者所要表达的主旨和情感。
4．对《十五夜望月》王建这首诗的赏析不恰当的是（）
A．诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。
B．“冷露无声湿桂花”中的“桂花”，固然是写庭院中的桂花，但又可联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等，诗的意境十分悠远。
C．诗的最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，用得十分妥帖新奇，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉，一起洒落人间。
D．诗人运用形象的语言，优美的想像，渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思，表现得非常委婉动人。
答案：
D
解析：
D项中“元宵佳节望月”是错误的，从“冷露无声湿桂花”一句能看出是秋季，应该是八月十五。
点评：
诗文的理解可从以下几方面入手：
从作者入手，联系已知作者的生活经历，理解诗人写作意图；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解内容；从语言入手，抓住诗词中关键词句，从表现手法的角度，理解所表达的感情和作品主题。
5．对《渔家傲秋思》这首词解说有错误的一项是（）
A．“衡阳雁去无留意”的意思是连衡阳飞来飞来的大雁也不愿意留下来。
B．“四面边声连角起”中的“边声”指的是边塞上引起人们悲愁之情的笛声、马声、号角声等。
C．“浊酒一杯家万里”的意思是端起一杯浊酒来解愁，却想到了万里之外的家乡。
D．“将军白发征夫泪”中的“将军”是作者自称。
答案：
A
解析：
A项衡阳这一地方的大雁都往南方飞去了。
点评：
考查对诗句的理解，此类题目一定要要求学生结合全诗来推断。
6．下面的表述无误的一项是（）
A.我国唐代、宋代、元代文学的高峰分别是诗、词、曲，如马致远的《天净沙·秋思》就是宋词的代表作。
B.《论语》是道家经典之一，共20篇，作者是春秋时期的教育家、思想家孔子。
C.《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，代表作品有短篇小说《骆驼祥子》，长篇小说《茶馆》等。
D.冰心，原名谢婉莹，其诗集《繁星》《春水》体现了母爱、童真、自然三大主题。
答案：
D
解析：
A《天净沙·秋思》是元曲中的小令。
B《论语》是儒家经典之一，C《茶馆》是话剧。
点评：
此题考查文学常识与名著的掌握，做好此题，主要靠平时的积累和识记，尤其是要注意识记文学体裁，作家作品常识，主要人物，主要情节，主题思想。
7．下列诗文默写与原文一致的一项是（）
A．足蒸暑土气，背灼炎天光。
（白居易《观刈麦》）
B.征逢出汉塞，归雁入胡天。
C．塞下秋来风景异，衡阳燕去无留意。
（范仲淹《渔家傲》）
D．了却君王天下事，赢得身前身后名。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
答案：
A
解析：
可用排除法做此题，B项中“逢”应为“蓬”，C项中“燕”应为“雁”，D项中“身前”改为“生前”。
点评：
古诗文默写题要加强平时的记忆和积累，默写的总体要求是准确，理解到位，尤其是此题是单选题，更需要精确无误。
只要平时加以注意就很容易得分。
8．下列句子中的标点符号使用都正确的一项是（）
A．他从庄稼人的饱经忧患、历尽风霜和辛勤劳作中，品出了秋的收获里充满了苦、辣、酸、甜的滋味。
B.这些事实证明：
有毒液体的泄露已经污染了河道，将危害当地居民健康，所以这片水域将暂时封闭。
C．“江南忆，最忆是杭州，”这句词是指古代的杭州，但更适合现代的杭州。
D.站在悬崖边上朝下看，需要勇敢；走下悬崖，却只需要傻瓜，一步之差，拉开了勇敢与傻瓜的距离。
答案：
A
解析：
本题考查学生运用标点符号的能力。
B.这些事实证明：
有毒液体的泄露已经污染了河道，将危害当地居民健康。
所以这片水域将暂时封闭。
C．“江南忆，最忆是杭州”，这句词是指古代的杭州，但更适合现代的杭州。
D.站在悬崖边上朝下看，需要勇敢；走下悬崖，却只需要傻瓜。
一步之差，拉开了勇敢与傻瓜的距离。
点评：
分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
9．下列诗文默写与原文不一致的一项是（）
A．白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
（《登岳阳楼》）
B．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
（《醉花阴》）
C．我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深嵌进你的肩膊，——祖国啊！
（《祖国啊，我亲爱的祖国》）
D．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
（《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）
答案：
C
解析：
本题考查对诗句的正确默写。
C项中“嵌”应为“勒”。
点评：
要注意平时的积累与归类，诗词各种考查大。
古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
10．下列词语书写全部正确的一项是（）
A．禀告滑稽险象叠生随机应变
B．归咎潺弱骇人听闻恪敬职守
C．鄙夷阴霾囊萤印雪肃然起敬
D．匀称酬和望眼欲穿鳞次栉比
答案：
D
解析：
用反选排除法，有错就排除，A项“叠”为“迭”，B项“潺”为“孱”，C项“印”为“映”，故选D。
点评：
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
11．下面对诗句的赏析不恰当的一项是（）
A．山随平野尽，江入大荒流。
（李白《渡荆门送别》）
赏析：
“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
B．大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
赏析：
诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。
笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句。
这里的“圆”字与前面的“直”字，都用得逼真传神，难以言其妙处。
这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。
C．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
（范仲淹《渔家傲•秋思》）
赏析：
这是词的上片，重在写景，以“异”字统领，突出塞外与中原地区秋景的不同。
D．只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
（戴望舒《我用残损的手掌》）
赏析：
这两句诗描写出诗人的“手掌”终于摸到了“一角依然完整”的土地，那里就是没有被日本帝国主义践踏的解放区。
可是由于祖国的大片土地已被日本帝国主义所占领，因此，诗句在感情表达上，依然是忧郁的、冷色调的，表达出诗人对苦难中的祖国无法言说的情感。
答案：
D
解析：
D中感情表达已变成暖色调的，激昂，表达出诗人必胜的革命信念。
点评：
从“完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”等词语便可知道答案。
12．下列说法有错误的一项是（）
A．《世说新语》是南宋彭城的刘义庆和他的门客所作，记录了汉末到东晋时期许多上层人物的言谈和轶事。
B.《天净沙·秋思》的作者是元代著名戏曲作家马致远，天净沙是曲牌名，与戏曲的格律有关，秋思是题目，与词的内容与主题有关。
C.现代作家冰心原名谢婉莹，其代表作主要有《繁星》、《春水》、《寄小读者》。
表现童真、母爱、大自然是冰心作品的主要内容。
D.《论语》是孔子及其弟子编写，与语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子言行的著作，是儒家学派的经典著作之一。
答案：
A
解析：
熟记《世说新语》的文学常识。
点评：
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查:
（1）识记中国重要作家的时代及代表作;
（2）识记外国重要作家的国别与代表作。
13．根据语境，下列句中加点词运用不恰当的一项是（）
A．李克强总理在回答中外记者提问时，为创业者点赞：
高手在民间，破茧可成蝶。
B．天气预报早晨就有雨，但老天偏偏酝酿了一整天，到得晚上，才淅淅沥沥落起了雨。
C．专心致志是他最大的优点，上课时任何人进入教室或站在窗口走廊，都不会引起他的侧目而视。
D．春天，不知名的小花过一阵换一个颜色，实在是赏心悦目，小花仿佛知道人们的心意，一直开到秋末。
答案：
C
解析：
C项“侧目而视”意思是不敢用正眼去看，形容拘谨畏惧或愤怒的样子。
用在这里不恰当。
点评：
本题考查学生词语的理解与辨析能力。
要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。
可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
14．对《山坡羊·潼关怀古》赏析有误的一项是（）
A．这是一首元散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目，作者是元代散曲家张养浩。
B．“聚”和“怒”写出了山河的动态与灵性，将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，有力地烘托了作者吊古伤今的悲愤伤感之情。
C．“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句道出了全文主旨，揭示了统治者压迫人民的本质。
D．诗人只是为“宫阙万间都做了土”而伤心。
答案：
D
解析：
诗人不只是为“宫阙万间都做了土”而伤心。
他最伤心的是历代人民。
无论秦汉，无论隋唐，尽管改朝换代，人民的苦难却从来没有消除过。
“兴，百姓苦；亡，百姓苦！
”这是对几千年历史一针见血的总评。
点评：
此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。
要分析文章表达了作者怎样的思想感情，就必须从文章的主要内容和写作背景这两方面来分析，然后用准确简明的语言表述出来。
15.武侯祠是为了纪念哪位人物修建的？
（）
A．岳飞B．武训C．诸葛亮D．文天祥
答案：
C
解析：
这里了解诸葛亮的生平简介。
点评：
要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的
二、根据题目要求填空。
16．诗人总是把自己真诚的愿望寄寓在诗词中。
杜甫上“安得广厦千万间， ，忧国忧民之心溢于言表；苏轼是“ ，千里共婢娟”，表达了与亲人共赏人间美景的良好愿望。
答案：
大庇天下寒士俱欢颜|但愿人长久
解析：
本题要注意“庇”“俱”的写法。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
严禁空白。
考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
点评：
要注意平时的积累与归类，诗词各种考查大。
古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
17．王之涣《凉州词》中的诗句“羌笛何须怨扬柳， ”和王维《送元二使安西》中的诗句“ ，西出阳关无故人”都抒发了边塞生活的寂寞孤独之感。
答案：
春风不度玉门关|劝君更尽一杯酒
解析：
本题要注意“度”的写法。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
严禁空白。
考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
点评：
要注意平时的积累与归类，诗词各种考查大。
古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
18．人有德，花也有德。
古诗文中赞颂花的品体的句子有：
， （写出连续的两句）。
答案：
示例：
①零落成泥碾作尘，只有香如故。
②落红不是无情物，化作春泥更护花。
③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
解析：
本题要注意“碾”“淤”“染”“濯”“涟”的写法。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
严禁空白。
考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
点评：
要注意平时的积累与归类，诗词各种考查大。
古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
19．乡村舟色常常人诗人词。
请写出描写乡村月色的诗（词）句：
， （写出连续的两句）。
答案：
示例：
①采菊东篱下，悠然见南山。
②绿树村边合，膏山郭外斜。
③鸡声茅店月，人迹板桥箔。
④山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
③春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横
解析：
本题要注意“篱”“郭”“茅”“渡”的写法。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
严禁空白。
考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
点评：
要注意平时的积累与归类，诗词各种考查大。
古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
20．陆游在《游山西村》一诗中，描写农村自然风光而又有一定哲理的两个诗句是：
___________，___________________。
答案：
山重水复疑无路|柳暗花明又一村
解析：
本题要注意“疑”的写法。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
严禁空白。
考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
点评：
要注意平时的积累与归类，诗词各种考查大。
古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
三、语言表达题。
21．下面是某校“学生对音乐兴趣度”的调查情况统计表，请写出你从中得出的结论。
对音乐
喜欢什么样的音乐
对乐器，
对学校组织艺术团
喜欢
不喜欢
流行
民族古典
民族
西洋
想参加
不想参加
94.5﹪
5.49﹪
81.11﹪
19.89﹪
7.77﹪
25.55﹪
42.22﹪
24.44﹪
结论：
答案：
大多数同学都喜欢音乐，并且喜欢流行音乐；对乐器，喜欢西洋乐器的明显比民族乐器的多；大多数同学都热衷于参加学校组织的艺术团。
解析：
重点抓住“94.5﹪”“81.11﹪”“25.55﹪”“42.22﹪”这几个百分比来组织答案。
点评：
本题考查学生读图表的能力。
解答此题，只要能够读清图表中的每一处信息，然后用简洁的语言来概括即可。
三、现代文阅读。
22．
秋天的况味
林语堂
秋天的黄昏，一人独坐在沙发上抽烟，看烟头白灰之下露出红光，微微透露出暖气，心头的情绪便跟着那蓝烟缭绕而上，一样的轻松，一样的自由。
不转眼缭烟变成缕缕的细丝，慢慢不见了，而那霎时，心上的情绪也跟着消沉于大千世界，所以也不讲那时的情绪，而只讲那时的情绪的况味。
待要再划一根洋火，再点起那已点过三四次的雪茄，却因白灰已积得太多，点不着，乃轻轻的一弹，烟灰静悄悄的落在铜炉上，其静寂如同我此时用毛笔写在中纸上一样，一点的声息也没有。
于是再点起来，一口一口的吞云吐露，香气扑鼻，宛如偎红倚翠温香在抱情调。
于是想到烟，想到这烟一股温煦的热气，想到室中缭绕暗淡的烟霞，想到秋天的意味。
这时才想起，向来诗文上秋的含义，并不是这样的，使人联想的是萧杀，是凄凉，是秋扇，是红叶，是荒林，是萋草。
然而秋确有另一意味，没有春天的阳气勃勃，也没有夏天的炎烈迫人、也不像冬天之全入于枯槁凋零。
我所爱的是秋林古气磅礴气象。
有人以老气横秋骂人，可见是不懂得秋林古色之滋味。
在四时中，我于秋是有偏爱的，所以不妨说说。
秋是代表成熟，对于春天之明媚娇艳，夏日之茂密浓深，都是过来人，不足为奇了，所以其色淡，叶多黄，有古色苍茏之慨，不单以葱翠争荣了。
这是我所谓秋的意味。
大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也未陷入凛烈萧瑟气态，这是最值得赏乐的。
那时的温和，如我烟上的红灰，只是一股熏熟的温香罢了。
或如文人已排脱下笔惊人的格调，而渐趋纯熟炼达，宏毅坚实，其文读来有深长意味。
这就是庄子所谓“正得秋而万宝成”结实的意义。
在人生上最享乐的就是这一类的事。
比如酒以醇以老为佳。
烟也有和烈之辨。
雪茄之佳者，远胜于香烟，因其味较和。
倘是烧得得法，慢慢的吸完一支，看那红光炙发，有无穷的意味。
大概凡是古老，纯熟，熏黄，熟炼的事物，都使我得到同样的愉快。
如一只熏黑的陶锅在烘炉上用慢火炖猪肉时所发出的锅中徐吟的声调，是使我感到同观人烧大烟一样的兴趣。
或如一本用过二十年而尚未破烂的字典，或是一张用了半世的书桌，或如看见街上一块熏黑了老气横秋的招牌，或是看见书法大家苍劲雄深的笔迹，都令人有相同的快乐，
人生世上如岁月之有四时，必须要经过这纯熟时期，如女人发育健全遭遇安顺的，亦必有一时徐娘半老的风韵，为二八佳人所绝不可及者。
使我最佩服的是邓肯的佳句：
“世人只会吟咏春天与恋爱，真无道理。
须知秋天的景色，更华丽，更恢奇，而秋天的快乐有万倍的雄壮，惊奇，都丽。
我真可怜那些妇女识见褊狭，使她们错过爱之秋天的宏大的赠赐。
”
若邓肯者，可谓识趣之人。
（1）文中加点词“向来诗文上秋的含义”含义具体指的是什么？
请你写出一处诗句（连续的两句）为其提供佐证。
答案：
是萧杀，是凄凉，是秋扇，是红叶，是荒林，是萋草。
诗文：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
或其他意境相似的诗句。
解析：
要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
点评：
理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（2）本文写出了作者对秋天的独特感受，请结合文意概括作者笔下的秋天有哪些况味？
答案：
作者认为最有意味的不是晚秋而是初秋；秋天的况味体现在温和、成熟，给人古色苍茫的感觉；秋天的况味还在于生活的自由闲适。
解析：
学生应围绕“秋天的况味”这一主题来概括，此处作者认为最有意味的不是晚秋而是初秋；秋天的况味体现在温和、成熟，给人古色苍茫的感觉；秋天的况味还在于生活的自由闲适。
点评：
概括文章的内容，一定要围绕具体描写的内容来概括。
当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。
（3）作者说自己所爱是初秋而不是晚秋，初秋有怎样的意味？
答案：
初秋；铺写这些事物，意在表明大凡古老、纯熟、熏黄、熟练的东西，都能给人以同样的愉悦。
解析：
从文中“大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也未陷入凛烈萧瑟气态，这是最值得赏乐的”这一句话可以准确知晓答案。
点评：
学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。
学生从文中找出语句，合理正确即可。
（4）文章标题是“秋天的况味”，作者在文中却不时地提到酒、烟、陶锅、旧词典、老招牌等，其用意何在？
答案：
（1）邓肯认为秋天比春天的景色更华丽更恢奇；秋天给人的感觉更快乐；秋天赠给人们更多的爱。
（2）作者和邓肯有同样的感觉，非常赞同邓肯的观点。
解析：
一般用这里运用了……写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。
点评：
了解常用的类比等写作手法，明确该写法的表达效果。
学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。
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