《电子产品安装与调试》课程实用标准.docx
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《电子产品安装与调试》课程实用标准
课程标准
一、 课程定位
《电子产品安装与调试》学习领域是专业的一门重要的职业技能核心课程之一。
我们组成了由企业专家、骨干教师组成的教学团队，通过对电气自动化技术职业领域调研和近几年学生就业典型岗位分析，重新定位了电气自动化技术专业的培养目标。
根据专业培养目标，针对职业岗位工作容、职业岗位成长过程及要求，由企业专家和专业教师共同确定了电气自动化技术专业七项典型工作任务。
其中一项工作任务是——
识图与绘图；仪器仪表的使用；设计与选型；电子电路安装与调试。
与企业专家、专业教师共同分析这一典型岗位所需要的能力，由此产生了《电子产品安装与调试》学习领域。
《电子产品安装与调试》学习领域产生过程分析：
它是从电子设备安装调试工、电子产品生产一线工、电子产品的设计与开发员，（其中电子产品的设计与开发员是今后的迁移岗位）等岗位工作过程分析，将识图与绘图、仪器仪表使用与安全作业、电子产品安装与调试、电子产品检验、研发与设计等能力，确定为课程的培养能力，从而产生了《电子产品安装与调试》学习领域。
《电子产品安装与调试》学习领域是按照一线岗位工作过程所需要的职业能力要求构建的，所以《电子产品安装与调试》是电气自动化专业重要的一门核心课程。
由于《电子产品安装与调试》学习领域的前修课程是公共基础学习领域，后修多个学习领域如：
电力电子技术、交直流调速系统运行与维护、微机控制技术等均涉及到了《电子产品安装与调试》课程的知识与技能，因此它在课程体系中起着多个学习领域的专业支撑基础作用；它在课程体系中处于承前启后、上下衔接重要地位。
由于电气自动化技术专业的就业岗位要取得的职业是中级维修电工证，而中级维修电工职业鉴定容包含有电子技术部分的知识、操作技能与仪器仪表使用等三项考核容，因此《电子产品安装与调试》学习领域是中级维修电工取证，必不可少的一部分考核容。
《电子产品安装与调试》是电气自动化技术专业的一门核心课程，采用“教学做”一体化、项目训练与综合实训一体化，企业顶岗实习与校生产性实习相结合等新型教学模式；同时它又是支撑众多学习领域的一门专业基础课程，通过本课程的学习，使学生具备仪器仪表的使用能力，电子产品的装接、调试及故障排查等各项能力，可以培养学生职业能力与职业素养，使学生获得一定的专业能力、方法能力和社会能力，为学生今后职业岗位服务，为学生今后可持续发展奠定基础。
二、学习目标
根据岗位典型工作任务，确定本课程学习目标：
通过本课程的学习使学生会仪器仪表的使用，会分析电子电路原理，会将原理图改画成接线图，会电子元器件测试；根据图纸，能进行电路的安装、调试与故障排查；利用手册、资料能够查阅元器件参数，能够选型与计算；能制定任务实施方案，能团结协作，安全文明操作，遵守操作规程；遵循安装工艺要求；养成工作过程记录与技术反馈的职业习惯。
三、根据工作任务，选择、设计教学容
针对企业典型工作任务的对象、工作任务准备、工作任务执行、工作方法、劳动组织、经济降耗及职业能力与素养要求，选择、设计教学容。
任务
学习目标
学习容
工作任务准备
选用工具与使用能力
选用与使用仪器仪表能力
正确使用万用表、信号发生器、示波器、毫伏表等仪器仪表与工具
电子元器件测试能力
二极管、三极管、稳压管、光电二极管的识别与测试
任务执行
典型电子产品电路读图识图能力
成本预算与控制能力
电子产品电路计算与查阅手册能力
电子产品电路装接与调试能力
电子产品电路故障排查能力
功放电路的接线与调试
运算放大电路接线与调试
电压比较器组成报警器电路的装接与调试
正弦波信号发生器接线与调试
逻辑测试笔电路的接线与调试
抢答器原理分析、接线与调试
LED译码器显示电路的接线与调试
555芯片组成带定时的电子门铃电路接线与调试
能借助手册合理选择出电子元器件型号或更换元器件
电子产品电路设计、研发能力（岗位迁移能力）
成本预算与控制能力
电子产品电路画图能力
电子产品电路转接与调试
电子产品电路故障排查能力
用与非门设计一个三人多数表决电路；画出接线图；完成接线与调试；成本预算
用74LS138译码器和与非门电路设计一个用红、绿灯监视三台电动机正常与故障情况的电路；画出接线图；完成接线与调试；成本预算
8选1数据选择器设计一个三人表决、其中一人具有否决权的电路；画出接线图；完成接线与调试；成本预算
用CT74LS160设计一个24进制计数器；画出设计图；完成接线与调试；成本预算
任务制定
上述各电子电路
上述各电子电路安装与调试工作计划与实施方案的制定，以学生为主体学习形式，采用项目教学法
协调组织
组织任务
协调人员与分工
小组展开任务学习过程、组织管理
记录问题与协商解决办法
经济
成本预算，降低成本，降本生效
职业素质
爱岗敬业，守时守纪，有较强沟通与组织能力
职业素质培养贯穿到教学的每一个环节与教学情境中
四、课程设计
1、课程设计依据
按照岗位的职业能力培养要求职业活动工作过程，课程设计了11个学习情境，遵循学生职业能力成长规律和“由简单到复杂，由单一到综合”的循序渐进的原则，考虑到学生接受新知识需要基础和循序渐进过程，同时还要考虑本课程要服务于后续专业课程的需要，每个学习情境设计多个学习性工作任务。
有7个学习情境是以电子产品电路安装与调试为载体设计的；有4个学习情境是以电路设计与调试（可持续发展）工作任务为载体设计的。
教学过程中要穿插进行的有3个综合实训项目：
功放电路安装与调试（一周），电子线路板焊接与调试（一周）、自动循环彩灯电路安装与调试（一周），以强化训练学生职业岗位技能，满足职业岗位能力要求。
2、学习领域整体设计
序号
学习情境
工作任务
参考学时96
1
直流稳压电源安装与调试
1.1二极管、稳压管、电阻和电容的认识与测试
1.1.1半导体与特性
1．1.2PN结特性与单向导电性
1.1.3二极管分类、特性、选型、识别与测试
1.1.4特殊二极管识别、选型与测试
1.1.5电阻分类、识别与测试
1.1.6作出分析报告与成本预算
总结/作业
4
14
1.2集成稳压电源电路安装与调试
1.2.1整流、滤波电路原理与应用
1.2.1.1单相半波整流电路分析
1.2.1.2桥式整流电路分析与元器件的选择
1.2.1.3桥式整流稳压电路分析与元器件的选择
1.2.2稳压管稳压电路应用
1.2.2.1集成稳压器认识
1.2.2.2集成稳压器电路分析
1.2.3集成稳压电源电路接线与测试
1.2.4作出分析报告与成本预算
总结/作业
10
2
功率放大电路接线与调试
2.1三极管的识别与测试
2.1.1三极管类型与符号
2.1.2三极管电流放大作用、特性与三个工作区
2.1.3三极管选型与测试
2.1.4场效应管与应用
2.1.5作出测试分析报告
4
20
2.2共发射极放大电路安装与调试
2.2.1共发射极放大电路组成与作用
2.2.2静态工作点计算与波形失真分析
2.2.3电压放大倍数的测试方法
2.2.4分压式偏置电路作用
2.2.5电子仪器、仪表的使用
2.2.5.1按照给定参数输入信号和调试仪器
2.2.6共射放大电路的接线与调试
8
2.5射随器电路安装与调试
2.5.1电路分析与作用
2.5.2静态工作点与信号分析
2.5.3射随器电路接线与调试
4
2.6功放电路安装与调试
2.6.1功率放大器特点
2.6.2放大电路三种工作状态分析
2.6.3乙类功放电路的原理分析
2.6.4输出功率计算
2.6.5甲乙类功放电路的原理分析
2.6.6复合管及组成电路分析
2.6.4电路接线、静态工作点调试与输出功率观测、测试
4
3
集成放大电路安装与调试
3.1差动电路的安装与调试
3.1.1集成放大器组成与各部分作用
3.1．2差动电路静态分析、抑制零漂原理
3．1.3静态工作点调试与测试方法
3.1.4差动电路动态分析与共模抑制比
3.1.5差动电路差模、共模输入与电压放大倍数、共模抑制比测试方法
3.1.6差动电路的装接与调试
4
12
3.2运放运算功能测试
3．2.1理想运算放大器特点
3.2．2集成运放芯片认识与引脚识别
3.2.3集成运放运算功能分析与反馈类型判别。
3.2.4几种运算功能电路安装与功能测试
4
3.3报警器电路的安装与调试
3.3.1运放组成电压比较器特点
3.3.2过零电压比较器工作原理、输入输出波形与传输特性分析、特点
3.3.3非零电压比较器工作原理、输入输出波形、传输特性分析及特点
3.3.4迟滞电压比较器工作原理与传输特性分析
3.3．5报警器电路原理分析
3.3.6报警器电路的安装与调试
3.3.7作出分析报告与成本预算
4
4
RC振荡电路接线与调试
4.1RC振荡电路的接线与调试
4.1.1振荡电路的用途及振荡原理
4.1.2RC振荡电路组成及原理
4.1.3稳压管、电阻、电位器、集成运算放大器的识别、选型与测试
4.1.4按图纸接线并调试，作出分析报告与成本预算
4
4
综合实训周
功放电路安装与调试
一周
综合实训周
电子线路板焊接与调试
一周
5
逻辑测试笔电路安装与调试
5.1由集成与非门芯片设计组成与门、或门、异或门电路，并完成接线、功能测试
5.1.1数字电路介绍
5.1.2数制与码制
5.1.3基本逻辑门、复合门
5.1.4表达式、逻辑图、真值表之间的转换方法
5.1.5集成门引脚认识与功能分析
5.1.6集成OC门、三态门电路认识与功能测试
5.1.7集成与非门芯片设计组成与门、或门、异或门电路，并完成接线、功能测试
6
8
5.2逻辑测试笔安装与调试
5.2.1逻辑测试笔电路分析
5.2.2按图纸接线并调试，作出分析报告与成本预算
2
6
三人多数表决电路设计、安装与调试
6.1逻辑电路的设计步骤
6.2卡诺图与化简方法
6.3三人多数表决电路设计；画出设计图纸，选择元器件、成本预算；按图纸接线并调试，作出分析报告
6
6
7
三人抢答器电路安装与调试
7.1边沿JK、边沿D触发器与功能测试
7.1．1边沿JK触发器符号、功能、波形图分析与芯片认识
7.1.2边沿D触发器符号、功能、波形图分析与芯片认识
7.1.3完成边沿JK、边沿D触发器与功能测试，作出分析报告与成本预算
4
8
7.3三人抢答器安装与调试
7.3.1三人抢答器原理分析
7.3.2完成接线与调试，预算成本并作出分析报告
4
8
LED译码显示电路的接线与调试
8.174LS138译码器芯片认识与功能测试
8.2二-十进制译码器74LS42芯片认识与功能测试
8.3显示译码器知识介绍、七段字形译码器74LS48功能测试
6
10
8.4用74LS138译码器和与非门电路设计一个用红、绿灯监视三台电动机正常与故障情况的电路，并完成接线与调试
8.4.1译码器的其它功能分析
8.4.2用74LS138译码器和与非门电路设计一个用红、绿灯监视三台电动机正常与故障情况的电路，画出图纸、选择元器件、芯片、成本预算
8.4.3完成接线与调试，并作出分析报告
4
9
8选1数据选择器设计三人表决、其中一人具有否决权的电路，并完成接线与调试
9.1数据选择器
9.28选1数据选择器74LS151芯片介绍
9.38选1数据选择器74LS151设计一个三人表决、其中一人具有否决权的电路，画出图并成本预算
2
4
9.4按照设计图纸，完成电路接线与调试，并作出分析报告
2
10
集成计数器安装与调试
10.1集成芯片CT74LS160、CT74LS161认识，组成N进制计数器设计方法
2
6
10.2用CT74LS160设计一个8、24进制计数器；画出设计图，成本与预算
10.3完成接线与调试，作出分析报告
4
11
定时电子门铃电路安装与调试
11.1555芯片组成的施密特触发器、单稳态、多谐振荡器工作原理
2
4
11.2 555芯片组成带定时的电子门铃电路电路原理分析，完成接线与调试，画出图并成本预算，写出分析报告
2
综合实训周
自动循环彩灯电路安装与调试
一周
3、学习情境设计：
学习情境1教学设计
学习领域：
电子产品安装与调试1
总学时：
96
学习情境1：
直流稳压电源安装与调试
学时：
14
学习
情境
描述
以直流稳压电源安装与调试为载体，通过实施2个由简单到复杂工作任务，采用引导、讲授并演示与任务相关的二极管、整流滤波稳压电路、集成稳压器等理论知识和技能，学做一体，重点训练学生元器件识别与测试、分立元件稳压管组成稳压电路的安装与调试、集成稳压电源安装与调试、测试仪器仪表的使用、电子接线工艺等专业能力，同时也培养了学生的方组织与沟通能力。
职业
能力
目标
能力目标：
1. 二极管的识别与测试
2. 学会单相半波、桥式整流电路、桥式电容滤波电路分析方法。
3. 掌握以上三种电路输出与输入之间电压、电流关系。
4. 学会单相半波、桥式整流电容电路接线与测试。
5.会用万用表测试交流电压与直流电压的方法。
6.具有故障分析、排查能力。
7.能够借助二极管手册合理选择出整流二极管型号。
8.具有安全意识。
方法
能力
1.具备自学、分析、语言表达能力。
2.具有独立电子线路分析、实施、评价能力。
3.具有知识的综合运用能力。
社会
能力
1.具有团队协作、计划、组织管理能力。
2.具有团队意识和处理人际关系能力。
教学
单元
设计
工作任务
工作设备
学时
教学方法
任务1：
二极管的识别与测试
万用表；各种类型二极管、稳压管、电阻、电容等元器件；二极管手册
4
引导讲授法、演示法、讨论法
任务2：
集成稳压电源电路安装与调试
电子技术教学训练箱；导线；万用表；二极管、稳压管；8-15V交流电源；电解电容；1.5K电阻等设备
10
引导讲授法、演示法、项目法、讨论法
教学资料
学生知识与能力准备
教师知识与能力准备
电工、电子操做规
引导文；任务单；PPT
任务计划单；任务评价表；二极管手册；任务训练指导书；参考教材
具备电工、电子元器件的识别和应用能力；具备电子线路的识图和绘图能力；会万用表使用；电工、电子操做规理解能力。
具备电子技术理论知识；具备电子线路安装与调试能力；具有一定电子线路开发、操作能力；具有从事电子技术实验实训指导经验；具备基于行动导向教学法的设计应用能力；具有娴熟的教学组织与管理能力。
学习情境2教学设计
学习领域：
电子产品安装与调试1
总学时：
96
学习情境2：
功率放大电路接线与调试
学时：
20
学习
情境
描述
以分立放大电路的接线与调试工作任务为载体，通过实施6个由简单到复杂工作任务，将三极管测试、共发射极放大电路、共集电极电路、功率放大电路和电子仪器仪表使用等理论和技能有机融合和渗透，在学中做，在做中学，通过现场教学法、引导文法、项目法等多种教学方法运用，重点训练学生元器件识别与测试、基本放大电路的分析原理、输入与输出电压测试、静态工作点的调整方法、示波器的使用与输出波形的测试、失真波形分析与解决办法、识别三极管型号与查阅技术手册等专业能力，同时培养学生的方法、组织与汇报能力。
职业
能力
目标
能力目标：
1.三极管引脚、材料和放大能力的判别，学会用万用表测试方法。
2.识别三极管型号并能查阅相关手册。
3.能够根据电路图识别不同类型的放大电路。
4.学会放大电路的原理分析、元器件作用。
5． 学会放大电路静态工作点调整方法。
6． 能够分析输出波形失真情况并能解决实际中出现的问题。
7． 会用交流毫伏表测试输入和输出电压，并能算出电压放大倍数。
8． 会使用示波器和观测输出波形。
9.具有故障分析、排查能力。
10.能够借助技术手册合理选择三极管型号。
11.具有安全操作意识。
方法
能力
1.具备自学、分析、语言表达能力。
2.具有电子线路分析、实施、评价能力。
3.具有知识的综合运用能力。
社会
能力
1.具有团队协作、计划、组织管理能力。
2.具有团队意识和处理人际关系能力。
教学
单元
设计
工作任务
工作设备
学时
教学方法
任务1：
三极管的识别与测试
万用表、各种类型三极管、三极管手册
4
引导讲授、演示、讨论与汇报法
任务2：
共发射极放大电路原理与失真波形分析
电子技术教学训练箱、交流毫伏表、示波器
4
引导讲授、演示与讨论法
任务3：
电子仪器、仪表的使用
电子技术教学训练箱、交流毫伏表、示波器、导线、万用表
2
演示与项目法
任务4：
共发射极放大电路的安装与调试
电子技术教学训练箱、交流毫伏表、示波器、导线、万用表
2
项目、讨论与汇报法
任务5：
共集电极放大电路的安装与调试
电子技术教学训练箱、交流毫伏表、示波器、导线、万用表
4
引导讲授、项目、讨论与汇报法
任务6：
功放电路的接线与调试
电子技术教学训练箱、交流毫伏表、示波器、导线、万用表
4
引导讲授、项目、讨论与汇报法
教学资料
学生知识与能力准备
教师知识与能力准备
电工、电子操做规
引导文、任务单、PPT
任务计划单、任务评价表、三极管手册、任务训练指导书、参考教材
具备电工、电子元器件的识别和应用能力；具备电子线路的识图和绘图能力；会万用表使用；电工、电子操做规理解能力
具备电子技术理论知识；具备电子线路安装与调试能力；具有一定电子线路开发、操作能力；具有从事电子技术实验实训指导经验；具备基于行动导向教学法的设计应用能力；具有娴熟的教学组织与管理能力
学习情境3教学设计
学习领域：
电子产品安装与调试1
总学时：
96
学习情境3：
集成放大电路安装与调试
学时：
12
学习
情境
描述
以集成放大电路的安装与调试任务为载体，通过实施3个由简单到复杂、由单一到综合工作任务，采用引导、讨论、演示与任务相关的集成运放芯片的认识、测试、分立差动电路的工作原理等理论知识与技能，学做一体完成。
重点训练学生集成芯片引脚的识别与应用、分立差动放大电路的调试、集成运算电路的运算功能测试、报警电路面包板的搭接调试与工艺，进一步提高职业岗位的接线、调试、故障分析、排查、知识的拓展与综合运用能力；同时在学生实施任务的工作过程中，培养了组织、沟通、判断、协作、分析总结等方法能力与社会能力。
职业
能力
目标
能力目标：
1．学会电压比较器组成的报警器电路原理分析。
2．正确排列集成芯片引脚，完成报警器电路器件安装与测试。
3．能够正确使用多功能接线板、安装工具与测试仪器、仪表。
4．独立完成电路的查线、故障排查与调试任务。
5．具有故障分析、排查能力。
6.具有安全操作意识。
方法
能力
1．具备自学、分析、语言表达能力。
2．具有电子线路分析、实施、评价能力。
3．具有知识的综合运用能力。
社会
能力
1．具有团队协作、计划、组织管理能力。
2．具有团队意识和处理人际关系能力。
教学
单元
设计
工作任务
工作设备
学时
教学方法
任务1：
分立差动电路的接线与测试
电子技术教学训练箱、万用表、示波器、交流毫伏表
4
引导文、讲授、演示法
任务2：
集成运放芯片认识与运放电路接线与调试
电子技术教学训练箱、交流毫伏表、示波器
4
引导文、讲授、演示、讨论法、项目法
任务3：
由电压比较器组成报警器电路安装与调试
多功能接线板、芯片、交流毫伏表、万用表、示波器
4
讨论法、
项目法
教学资料
学生知识与能力准备
教师知识与能力准备
电工、电子操做规
引导文；任务单；PPT
任务计划单；任务评价表；二极管手册；任务训练指导书；参考教材
具备电工、电子元器件的识别和应用能力；具备电子线路的识图和绘图能力；会万用表使用；电工、电子操做规理解能力。
具备电子技术理论知识；具备电子线路安装与调试能力；具有一定电子线路开发、操作能力；具有从事电子技术实验实训指导经验；具备基于行动导向教学法的设计应用能力；具有娴熟的教学组织与管理能力。
学习情境4教学设计
学习领域：
电子产品安装与调试1
总学时：
96
学习情境4：
振荡电路的接线与调试
学时：
4
学习
情境
描述
以RC振荡电路的接线与调试工作任务中所需的知识点与技能点，通过现场教学法、引导文法、项目法等多种教学方式的运用，将RC振荡电路的原理有机融合在工作任务中，通过工作任务的实施，不仅训练了学生电路识图和分析能力、振荡信号的调整方法与测试方法，具备了故障排查、示波器的使用与输出波形的观测等专业能力，同时也培养了学生的方法、组织与汇报能力。
职业
能力
目标
能力目标：
1．学会RC振荡电路的原理分析。
2．正确排列集成芯片741的引脚，完成RC振荡电路安装与调试。
3．能够正确使用安装工具与测试仪器、仪表。
4．会使用示波器和观测输出波形。
5．具有故障分析、排查与调试能力。
6.具有安全操作意识。
7.具有安全操作意识。
方法
能力
1.具备自学、分析、语言表达能力。
2.具有电子线路分析、实施、评价能力。
3.具有知识的综合运用能力。
社会
能力
1.具有团队协作、计划、组织管理能力。
2.具有团队意识和处理人际关系能力。
教学
单元
设计
工作任务
工作设备
学时
教学方法
任务1：
RC振荡电路原理分析
万用表
2
引导文、讲授、演示法
任务2：
完成电路的接线与调试
电子技术教学训练箱、交流毫伏表、示波器
2
引导文、讨论法、项目法
教学资料
学生知识与能力准备
教师知识与能力准备
电工、电子操做规
引导文；任务单；PPT
任务计划单；任务评价表；二极管手册；任务训练指导书；参考教材
具备电工、电子元器件的识别和应用能力；具备电子线路的识图和绘图能力；会万用表、示波器、mv表的使用；电工电子操做规理解能力。
具备电子技术理论知识；具备电子线路安装与调试能力；具有一定电子线路开发、操作能力；具有从事电子技术实验实训指导经验；具备基于行动导向教学法的设计应用能力；具有娴熟的教学组织与管理能力。
学习情境5教学设计
学习领域：
电子产品安装与调试1
总学时：
96
学习情境5：
逻辑测试笔电路安装与调试
学时：
8
学习
情境
描述
以逻辑笔安装与调试工作任务中所需的知识点与技能点，通过现场教学法、引导文法、项目法等多种方式运用，以芯片CT74LS00、发光二极管、色环电阻组成的实用电路为载体，将电路的知识点有机融合在工作任务中，通过任务的实施，不仅训练了学生电路识图，逻辑电路、真值表、表达式之间的转换应用能力，集成芯片与发光二极管的使用能力，色环电阻识别能力；
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