软笔书法教学总结.docx
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软笔书法教学总结
软笔书法教学总结
1.学校生软笔书法教案教学期末总结
首先总结一学期工作中的亮点和成果，再总结工作中的不足，最终对下学期工作的瞻望。
例：
本学期软笔书法校本课程的教学自开学以来，至今已按学期初方案完成全部的教学任务，为总结阅历，改进不足，更好地服务于日后的教学工作，提高软笔书法教学效果。
特对本学期教学工作予以小结。
一、基本状况书法艺术是中华民族传统艺术中的珍宝，传承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术魅力，要从小抓起，从基础抓起。
为了给同学打造一个良好的软笔书法学习环境，并结合我校实际，我班本学期连续选择软笔书法作为校本课内容。
一学期来，在校领导的关怀下，我班坚实有效地完成了各项教学及工作任务，克服了种种困难，保证了活动的正常开展，并取得了肯定的成果。
二、过程与成果1、通过描摹与练写，同学们都树立了正确的审美观，体验到了中国文化艺术之美，他们愈加喜爱祖国的传统文化了。
2、在软笔书法学习过程中，使他们养成了良好的书写姿态，规范了他们的执笔姿态。
3、同学们均敏捷把握了毛笔楷书的基本笔画书写技法，都能够写出一笔美丽的字。
学以致用，对其平常的硬笔楷书的书写、学习以及将来的工作、社会交际起到了深远的影响。
4、通过软笔书法练习，同学们都养成了仔细担任、用心致志、持之以恒的学习习惯和良好质量。
三、阅历与体会1、营造一个雅致的书写环境。
从儿童把握软笔书法的客观规律动身，从脑、手、记忆、反应等诸多方面来培育同学的书写力量。
在教学中要教给同学正确的书写坐姿与执笔姿态、运笔的轻重、结构的疏密、运转的缓急、气概的强弱、站写的要领等。
训练学校生恪守汉字书写规律，教给其正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结构悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”。
要求同学临帖越像越好。
通过一系列严格的学习及书写训练，使同学养成了良好的写字习惯与书写卫生习惯。
书写内容包括教材内容和课内外文章、诗词、对联、名言、警句等。
切实地培育了同学的虚心、恳切、一丝不苟的品德。
2、为了体现同学一个时期的软笔书法学习程度和训练结果，在校内多参与学校开展形式多样的书法竞赛，如现场写字竞赛、书法作品展览、开拓班级写字园地、校内书法宣扬窗等。
给同学供应熬炼的机会，使一些软笔书法素养好、书写水平高的同学一展才华，从而培育同学的竞争意识。
3、鼓舞有较高水平的同学依据本人的特点选择本人宠爱的高水平的字帖作为临摹的范本，鼓舞同学的写字风格多样化，并努力追求“提笔就是练字时”的境界。
4、在教学过程中，不只要布置适当的作业，而且还要讲评。
如对细心的作业不准时地讲评或敷衍了事，这样就无法从同学作品中获得正确的反馈信息，从而无法精确 地实施教学。
四、问题与教训在总结成果和阅历的同时，我还糊涂地看到了本人在教学过程中存在的不足和问题，这些问题与教训务必实行切实有效的措施加以仔细讨论和处理。
首先，个别同学在书写和创作的过程中往往不能养成良好的书写及卫生习惯，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下，活动结束都要重新打扫。
其次，同学们在练习的过程中盲目性比较差。
在辅导老师不在的时候不能好好地把握本人，不能长时间地集中留意力。
究其次要缘由是个别同学还没有意识到学习书法的重要性，看来在以后的教学过程中关于学习软笔书法的重要性还得“老声常谈”，从而端正同学们学习软笔书法的态度。
五、今后努力的方向我们的软笔书法校本课教学工作在平实中求特色，在务实中求进展，虽然取得了肯定的成果，但我会在日后的写字课上及平常的板书书写中连续踏踏实实、稳步向前，不断进取、向更高目标奋进。
我肯定会谨记“端端正正写字，堂堂正正做人”，以弘扬书法艺术为己任，以“仔细、认真、急躁”为学习的标准，在以后的教学及活动中，连续保持好本人的风格，拼搏进取。
在下个学期的校本课程教学工作中，我将以愈加乐观的工作态度和工作热忱去努力完成工作任务，把书法这一校本课程及我校特色活动工作推向一个新的高潮。
2.求一篇千字的学习毛笔正楷的期末书法总结（心得）,不是学习方法总
一个学期的书法爱好班结束了，在这四个多月的学习中，书法班的小伴侣初步了解了一些书法学问，并熬炼了本人的书写技能，更重要的是进一步提高了他们学习书法的爱好。
虽然，每个星期只要短短的一节课，但来到爱好班的同学都能很好地利用这段时间，培育本人的爱好，充实本人的学问的同时也能渐渐养成“仔细、认真、急躁”的学习态度。
现对本学期的活动作一小结。
一、我在教学过程中较好的消退了不同同学的在学习态度和方法上的差别。
由于书法爱好小组是同学自在报名和班主任指点，所以班级中同学的差别很大，既有素养比较高的同学也有很差的同学参差不齐，在开班之初我首先将同学分类，重点关注学习比较弱的同学，并下大力气培育和训练，使这部分同学在短时间内有了比较大的提高，渐渐缩小与优秀同学的差距。
二、我从点滴做起，从最基础的部分开头教学：
毛笔字对于现在的同学特别的生疏。
为了给同学打好基础，我从最基本的“五指”执笔法和汉字的基本笔画开头。
教学中严格要求和对待同学，教学过程中一丝不苟，对于同学的错误的地方能够准时的指出，并亲身示范、精讲细练，直到同学做到正确练习好为止。
三、“放长线钓大鱼”，不追求短期和片面的教学效果，只为同学的长远进展而努力：
同学在学习书法方面的进步比较慢，见效不明显，所以在一开头我就放弃了急功近利的想法。
首先从同学的书法习惯开头，从最基本的要求开头训练同学。
我从低处着手教起，着眼于同学的将来进展。
一学期中通过师生的共同努力同学进步很快，在写字姿态和读写习惯方面有了很大进步，写字的基本功也比较扎实。
当然，在写字教学方面本人收获许多，同学进步也很大，但是也有许多不足之处和需要改正的地方。
如对于同学本人有时候缺少必要的急躁，在教室的环境卫生方面也做得不是很好，以后要努力改正这些不足的方面。
3.如何学习毛笔书法
建议你最好买一本关于如何学习书法的书，但在这里我就大致说一下，仅供参考。
身法：
身子坐正，纸在本人正两头，头稍稍向左偏一点，帖子在本人前方工具：
初学者可学习楷书，楷书最佳工具是中锋笔，最好是羊毫（建议用善琏湖笔），由于羊毫可以练习基本功。
纸可以用宣纸（水写板也行），砚台一般的也就是罗纹砚，墨汁可以用一得阁墨汁（切记，回家后肯定要掺水，不掺水的话，墨汁简单让纸变皱。
）
肘腕：
写大楷最好用悬腕，即胳膊不要遇到桌子，悬起来，与桌子平行选帖法：
古代楷书四大家均可，就比如欧阳询——《九成宫》读帖法：
看一个字，认真看，那个笔画在哪个位置，看完后在看这帖子写一遍，然后合住帖子想一想这个字，再写一遍，然后对比，找缺点先从楷书入手，由于楷书可以规范你的结构和笔画，个人建议从颜体和柳体练，欧体和赵体有肯定难度。
练上三四个月可以加练点行书，比如练王羲之的《兰亭序》。
练字的今本留意点你可以看网上的。
练字先摹、再临，你既然要短时间提高，要求也不是很高，那就应当先练好结构，留意字的各个部位的搭配，多看看书本上人家的贴，多上网看看别人写的。
从笔画开头练起，然后是练部首，最终把部首、壁画放在字里边练。
写的时候不要急，渐渐写。
你每次练时间长了就会觉得累，这样的感觉才会又进步！
练字你会觉得和你单调，可能练一段时间会产生想放弃的念头，这时要坚持。
毛笔和钢笔结合着练，钢笔直接练行书就可以了。
还有就是多像那些写毛笔字写的好的人请教、取得点经，很有关心的。
要把你每周写的东西，放在一起做个比较，或者给别人看，对比一下汲取写的好的地方，学会观赏书法。
买毛笔的时候先别买贵的，买个顺手的就可以了。
别买长峰笔，一般买羊毛和兔毛，或者是兼毫笔就可以了。
楷书你觉得练得工整，笔画清晰了，就可以练上行书。
行书简洁的说比楷书好把握，本人临摹字帖先照猫画虎。
这样渐渐就会有感觉，写字一有感觉就势如破竹了。
订正一下，书法不只仅是简洁的毛笔文化，中国的书法是我们宏大的国学的一部分，是我们优秀文化的一部分，书法家往往都是国学大家。
然而现在的有些搞书法的人追赶名利，遍地都是书法家。
学习了书法有点成果切不行自鸣得意要保持严谨踏实的心态，由于书法史要人静下心来做的事。
切不要简洁以为书法就是写字，这其中包含了许多！
多了解接触国学，也是很有关心的。
好好学，练字买字帖最好不要买现代的所谓书法家写的东西。
要买人们广为推崇的古代那些大书法家写的帖，由于古人的书法是不超越的。
4.学习软笔书法的感想怎样写
1、初学者学习颜体、柳体为佳，一是由于这两个体是正楷的，二则两个体本身就是书法中的精品（颜筋柳骨）。
2、楷：
选颜体、柳体，即：
颜真卿、柳公权。
行：
选王羲之的，兰亭序最佳。
草：
选张旭、怀素。
（号称“颠张醉素”）
3、只需坚持仔细练习，一般练一个多月就能感觉出效果。
（毅力很重要）
4、初学最好选硬毫，由于硬毫挺实，（软毫太软，等有功力的时候再使用也不迟，另外软毫适合写隶书）。
5、写的字长宽在5厘米以内，不要太大。
6、纸不是随便的。
初学者最好使用废报纸，一则吸墨，二则经济。
等你练好了再用宣纸也不迟。
（这是我的个人看法，同时我的学问有限，不足之处请批判）
补充：
颜体特点矮壮，柳体特点方正，赵体圆润，欧体险峻肤浅.
笔有「四德」，即「尖、齐、圆、健」，下面逐一引见：
尖：
指笔毫聚集时，末端要尖瑞。
笔尖则写字锋棱易出，较易传神。
作家常以「秃笔称本人的笔，但笔不尖则成秃笔，做书神彩顿失。
选购新笔时，毫毛有胶聚合，很简单辨别。
在检查旧笔时，先将笔润湿，毫毛聚集，便可辨别尖秃。
齐：
指笔尖润开压平后，毫尖平齐。
毫若齐则压平常长短相等，中无空隙，运笔时「万毫齐力」。
由于需把笔完全润开，选购时就较无法检查这一点。
圆：
指笔毫圆满如枣核之形，就是毫毛充分的意思。
如毫毛充分则书写时笔力完足，反之则身瘦，缺乏笔力。
笔锋圆满，运笔自能圆转如意。
选购时，毫毛有胶聚集，是不是圆满，认真看看就晓得了。
健：
即笔腰弹力；将笔毫重压后提起，随即恢复原状。
笔有弹力，则能运用自若；一般而言，兔毫、狼毫弹力较羊毫强，书亦坚挺峻拔。
关于这点，润开后将笔重按再提起，锋直则健。
四德指的是笔本身的功能，选笔时也要顾及临摹的碑帖。
所谓「用某家所用的笔，又写他那一种字」也。
要推断所使用的是那一种笔，直接看他的字迹是最好的方法：
风格健劲的，选用健毫；姿媚丰腴的，选用柔毫；刚柔难分的，则选用兼毫。
笔的特性亦影响写出来的书法，如此才能臻乎书法之妙境。
还有一点是字体大小方面，写大字用大笔，写小字用小笔。
小笔写大字易损笔且不能使转自若，大笔写小字则宰鸡焉用牛刀了。
5.学校生学习书法心得
我自八岁开头练习书法，迄今已有八个年头了。
至于我学书法的初衷，说来可笑，仅仅是由于我顽皮好动，年龄又小，在家也没事干。
妈妈干脆让我去学书法，练练定性，说不定心会静下来。
于是，我便从今接触毛笔。
第一次学书法，心里布满了奇怪 ，觉得蛮新奇的。
教我书法的是王波老师，他当时才二十多岁。
第一节课我们学的是笔画。
“字是由笔画组成的，先练笔画，练好了笔画，我们就开头写字”，王老师他当时是这么说得。
看似简洁无比的一横，对于年幼的我而言，是多么的难写啊！
再者，毛笔的笔头软软的，一按下去就是—个又圆又胖的点，再把这点向右延长，一条忽胖忽瘦还不断颤抖的一条直线，这是横吗？
怎样我写出来是如何得丑陋，反观老师的细长而又挺立，果真是铁划银勾，两者一比，天壤之别。
幼小的我握着粗大的笔杆不知所措，一横、两横怎样都这么丑陋。
这时王老师过来了，握住我的手，手把手地教我怎样写，让我感觉一下各个动作和行笔过程，并告知我不要急，渐渐来。
可是之后我一连写了几个，但还是老样子，于是，我便懒得写了，无聊至极的我就拿毛笔蘸着墨汁开头了人体彩绘。
毛笔在手上、衣服上乱画，觉得很好玩。
不一会，两只手的手心和手背全是黑黑的，趁墨汁还未干，一记降龙十八掌，立刻纸上消失了两只掌印，“写什么书法，还是墨汁比较好玩，”我当时是这么想的。
一堂课结束了，脸上、手上、衣服上都是墨汁，不愧为学书法的，浑身“翰墨飘香”。
开头的两年，我写字一点感觉都没有，并且由于平常作业质量不佳，屡与表扬无缘，批判不断，便也混混噩噩地混了下来。
这时，我产生了放弃的念头，认为学了两年还是老样子，纯粹是铺张时间，还不如不学，玩个痛快。
但妈妈严峻地批判了我，说我没志气，不知进取，要我知难而进，绝不行半途而废，由于坚持究竟就是成功。
从今之后，我开头专心写字了，慢慢地书法技艺提高了，作业也经常遭到表扬，于是学书法便有了动力，也对书法产生了爱好。
之后我便参与了一些竞赛，虽然得到的奖大多奖次不高，但是对于初学的我来说，已经很满意了。
于是，我学书法的劲头更足了，练习书法的时间也多了起来，练得多了，水平也跟着提高，涉及的范围也起来越广。
从《玄秘塔砷》、到《神策军碑》，从《汉礼器碑》、到《张黑女墓志》、从《兰亭序》、到《圣教序》、到《书谱》；从刚开头学习的楷书到现在的草书，在这几年的时间里，我从不无故缺课，不管刮风下雨，从不间断。
经过这几年的磨励，书法技艺也日趋精深。
如今已锋芒初露。
这几年中也参与了不少的竞赛，奖次也从刚开头的优秀奖慢慢过渡到一、二等奖。
赛场上的我也愈加自信，愈加如鱼得水。
八年的时间，我慢慢地长大，书法技艺也渐渐成熟。
其中，学习书法的心得不在乎8个字：
培育爱好，勤学苦练。
6.学校毛笔书法教案
三班级写字教案毛笔书法教学预备课教学目标：
1、了解毛笔的品种，晓得怎样选择毛笔。
2、晓得用笔、用墨的方法。
3、把握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的爱好。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
毛笔、墨汁。
教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学1、你晓得古代的人们是用什么写字的吗？
（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史特别久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、引见毛笔的基本常识1、毛笔的品种
（1）硬膏笔：
弹性较好。
（2）软膏笔：
松软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：
弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；
（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗洁净。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：
虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：
肩平、脚平、身体直。
3、同学一起坐好，执笔。
老师巡察订正不正确的姿态。
四、总结书法不只可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们观赏。
练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以许多人多喜爱学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
第一课横折竖折教学内容：
横折、竖折。
教学目标：
1、熟悉横折、竖折的形态特点。
2、把握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、根据这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
横折、竖折的书写方法。
教学难点：
描仿好以横折、竖折组合的三个例字。
教具预备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定同学心情，检查同学学习用具。
二、引入新课：
1、复习横画和竖画的写法。
然后了出示课文的范字挂图，让同学熟悉范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：
横折、竖折。
2、出示横折、竖折的笔画，让同学观看笔画的形态特点，师总结特点，同学齐读。
3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导同学分析笔画的书写挨次。
4、老师讲解示范笔画的写法。
5、组织同学练习横折、竖折两个笔画，老师巡察指点。
6、组织同学观看课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、老师范写例字。
8、同学描仿写字，老师巡察指点9、出示部分有代表性的作品，让同学共同评论。
10、组织同学书法竞赛。
每组推选写得最好的三个同学，每个同学只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他同学向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，盼望同学们能仔细观看每一个字的结构，把字写对写好。
其次课竖钩弯钩教学内容：
竖钩、弯钩。
教学目标：
1、熟悉竖钩、弯钩的形态特点。
2、把握竖钩、弯钩的书写方法。
3、根据这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
竖钩、弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。
教具预备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学二、导入新课：
（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让同学比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：
竖钩、弯钩
（2）、组织同学观看竖钩、弯钩笔画的形态特点，老师总结并板书，同学齐读笔画的形态特点。
（3）、引导同学分析笔画的书写挨次。
（4）、同学齐读笔画的书写方法，老师示范。
（5）、组织同学练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡察指点，最终找出一些有代表性的作业，向同学展现，并讲评，确定优点，指出不足。
（6）、组织同学观看课文中的例子，引导同学分析它们的组合规律，让同学观看老师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织同学描仿课文中的例字，老师巡察辅导。
四、课堂小结：
1、组织同学回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
第三课卧钩斜钩教学内容：
毛笔字卧钩和斜钩的写法。
教学目标：
1、熟悉卧钩、斜钩的形态特点。
2、把握卧钩、斜钩的书写方法。
3、根据这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
卧钩、斜钩的运笔方法及比画仿照练习。
教学难点：
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
教具预备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定同学心情。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让同学观赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导同学观看这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指点运笔方法。
4、同学书空练习。
5、同学练习写，师巡察指点。
6、组织同学观看课文中的三个例字，师示范写，同学仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织同学回忆本课的重点。
第四课竖弯竖弯钩教学内容：
竖弯、竖弯钩。
教学目标：
1、熟悉竖弯。
7.学习书法的心得可以沟通下吗
1、激发孩子爱好，在书法教学中添加孩子的情感体验。
就书法教学活动这个客体本身而言，并不能引起孩子们的爱好，他们只对书写工具——毛笔有新颖感，由于毛笔和他们平常用的铅笔、粉笔、水彩笔、油画棒等都不一样。
毛笔的头是用动物的毫毛做成的，特殊软，而且不能直接书写和绘画，它只要蘸上墨汁才能书写。
孩子作为初学者，不管写得好不好，老师都要倾注一腔爱心，赐予他们亲切急躁的指点，让孩子有一种被关爱、被注重的情感体验，从而激发孩子对书法的爱好。
如：
最后学习时，首先要把握好坐姿、握姿，才能开头书写。
先由观赏书法作品引出“我和毛笔交伴侣”，通过对毛笔的观看，激发孩子情愿当毛笔的“小眼睛”，关心它学走路，从而写出美丽的字。
这样，就给予了毛笔一个生命，在引起幼儿爱好的同时，将握姿、坐姿、书写常规训练也融入其中，训练他们爱惜书写工具——毛笔，懂得正确的行笔、运笔方法。
2、让孩子体会到学习的乐趣，保持稳定的学习心情。
大凡初学点画时，由于刚会握笔，既要做到将笔垂直于纸面，又要按行笔运笔的规章去书写笔划，手、眼、心的协调是一大难点，孩子则更为困难。
老师可参加到活动中乐观引导，先是手把手地教，并在教的过程中用嬉戏（如：
我帮毛笔过迷宫）带同学书写，在巩固书写方法的同时让他们体会到胜利的乐趣和喜悦，进而激发他们的进取心、制造力和坚持练习的恒心。
3、增进师生情感沟通，保证爱好的长久性。
学问的学习，包括书法的学习都是一件很苦的事情，而同学对任何事情的爱好都是短暂的。
在教学过程中，老师要以和气可亲的态度，不断运用眼神、悄悄摩挲、口头表扬、树立榜样等方式告知他们写得不错，让他们体会到胜利的喜悦，并有着被关爱的情感体验，增进对老师的情感，让孩子由喜爱老师延长到宠爱书法活动中去。
同时老师要坚持从正面引导，启发同学谈本人练习书法的切身感受，然后加以点拨，不断巩固和加强幼儿对书法学习的爱好和热忱。
二、赐予同学确定和鼓舞，培育他们的自尊与自信念，努力为营造一个良好的情感沟通环境，是对孩子进行情商渗透训练的重要环节
同学的情感总是在肯定情境中产生的，并且受四周环境的感染。
陈鹤琴先生曾说过：
“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。
”所以，老师必需学会以境激情。
1、不断激励幼儿，培育幼儿的自信念。
在书法教学中，老师要做个有心人，擅长发觉孩子微小的进步，并用语言、动作对他的进步表示确定，让孩子在小小的胜利中逐渐树立自信念。
有一名孩子在家庭高期望的训练下变得畏畏缩缩，因可怕写不好而不愿动笔，刚开头老师急躁地手把手教他，并鼓舞他本人动手，经过多次启发诱导，他最终动手本人写字了，虽然写得很乱，满纸的墨团，但究竟他能够本人动手写字了，就此事老师在班上公开表扬了他，确定了他的进步，渐渐地他开头独立习字，而且越写越好，自信念也越写越足。
2、善待同学的过失，了解动机，营造良好的情感沟通环境。
在书法教学中，要教同学学会与同伴友好相处，学会去关怀别人、爱惜别人。
要引导力量较强的孩子关心力量较弱的孩子，把单独的个体融入到整个集体中，在一个班营造一个良好的交往环境。
对于在书写过程中“捣蛋”，喜爱在别人的作业上添几笔的同学，老师也不要严峻怒斥，而应了解他们的动机，并乐观引导，告知他们破坏别人的作品不是好孩子，假如对别人写的作业有什么建议，可以直接告知他，或通过老师转告他，从而训练孩子从小养成敬重别人劳动成果的好习惯
8.求学校写字课方案、总结
写字教学工作方案一、指点思想写字训练是实施素养训练的一个方面，可以提高运用汉字这一交际工具的精确 性。
为了全面落实《全日制义务训练语文课程标准》，加大写字教学力度，不断提高老师的写字教学与科研理论水平，进一步训练同学的“双姿”，培育同学良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培育同学构成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。
二、工作要点1、进一步明确写字教学的重要性。
（1）每位任课老师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。
（2）老师要仔细学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的熟悉盲目增加写端端正正字的熟悉。
（3）老师要仔细学习《全日制义务训练语文课程标准》中关于写字的要求，并对比实施。
（4）把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参加，全科参加，齐抓共管，构成良好的写字教学氛围，训练同学不只认仔细真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、干净，把字写好，写美观。
2、上好写字指点训练课。
（1）上好每周一课的写字指点课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
三——六班级钢笔、毛笔写字课，一——二班级铅笔写字课，做到有示范、有指点、有重点，克服盲目性和随便性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要
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