教案4下可爱的榆林.docx

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教案4下可爱的榆林

教案

首页

教学

内容

第一课、诗画榆林 

2课时

执教者

刘小宁白巧艳李琴

4年级

教

学

目

标

1、了解榆林的诗画文化，感受榆林之美； 

2、学习诗中榆林，品味古诗、现代诗对榆林美的描述；

 3、学习画中榆林，欣赏各种画对榆林美的描绘； 

4、培养学生对自己家乡的热爱之情。

重点

难点

重点：

   对古诗的理解，想象当时的社会环境。

难点：

  对古诗的理解，想象当时的社会环境。

资源

利用

榆林古城图片，油画作品欣赏。

教

后

记

通过对课文内容的学习，学生更多地了解了榆林的历史、地貌、风景，感受榆林特有的美丽。

如果能搜集更为清楚的榆林视频，那就更完美了。

教案（续页）

集体研备教学流程设计

第一课时

一、出示课题

一首首诗与一幅幅画记载着这篇土地的美丽，诗中有画、画中有景，让我们遨游于诗画中的榆林，体会榆林的美。

 导 学 过 程 一、导入 

    如果让你用一个词来形容榆林，你会用哪一个词呢？

二、学习目标

1、了解榆林的诗画文化，感受榆林之美； 

2、学习诗中榆林，品味古诗、现代诗对榆林美的描述； 3、学习画中榆林，欣赏各种画对榆林美的描绘； 4、培养学生对自己家乡的热爱之情。

 三、学习诗中榆林 自学指导

（一） 

1、请同学们读课本第2页第一自然段，说说描写榆林的诗都有哪些种类？

（边塞诗、思乡诗、爱国诗） 2、大声朗读《陇西行》《杂诗》这两首诗，说说你更喜欢哪一首，在阅读时，你的脑海中出现了怎样的画面？

3、自读《夏州道中》，说说这首诗描写的诗哪个地方的什么景象？

（靖边统万城一片荒凉的景象。

） 

三、先学

自学指导

（二） 

战火中的榆林是悲壮的。

那么和平时期的榆林又是怎样的呢？

请同学们认真读《吴堡县城》，感受“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲。

自学指导（三） 

欣赏了众多的古诗，接下来让我们看看现代诗人是怎样用新诗来描写榆林，表达自己对榆林的情感的。

小组间合作阅读张少华的《我爱着一片黄土地》，说说你最喜欢诗中的哪一句，为什么？

四、学习画中榆林 自学指导 

1、欣赏韩亚平的《红石峡的悬桥》《镇北台的秋》，说说这两幅画为我们展示了什么？

你喜欢照片还是油画，为什么?

（美丽风貌） 

2、欣赏大漠画派郭胜利的油画作品《姜氏庄园》；画家师明林《冬晨》。

 五、从榆林看世界 

自学指导：

同学们自主阅读课本第11、12页的内容，了解《清明上河图》与《索尔兹伯里大教堂》。

五、练习 

 我为家乡画幅画。

 自读《绥州作》，你知道王昭君和蔡文姬的故事吗？

他们的经历与作者现在的境遇有哪些共同点？

第二课时

一、画中榆林 

   1、画家：

韩亚平（陕西省榆林人），他的油画作品《红石峡的悬桥》、《镇北台的秋》。

（1）欣赏榆林风景的画作；   

（2）说一说：

你喜欢画作中的风景还是照片中的风景？

 2、郭胜利的油画作品《姜氏庄园》 

 3、师明林的作品《冬晨》

 二、从榆林看世界 

1、欣赏世界各地的名画以及画中的风景；

 2、开封的清明上河园；

 3、索尔兹伯里大教堂；

 三、拓展延伸 

1、每一位同学为自已的“家乡一角”画一 幅幅画。

2、欣赏图片，你知道哪一首诗描述的是这画 画中的风景，请同学们也试着为这幅画配上一首诗。

板书设计 

 诗画榆林 

榆林                             美丽                       画中榆林  

教案

教学

内容

第二课、水美榆林

2课时

执教者

刘小宁白巧艳李琴

4年级

教

学

目

标

1、了解榆林的山水文化，感受榆林水之美；

 2、学习塞上“小江南”之绚烂美景； 

3、学习生态榆林的见证，了解榆林的山水风情；

 4、培养学生保护生态环境。

重点

难点

重点  阅读文字，体会河流之美，品味河流文化。

：

难点：

  阅读文字，体会河流之美，品味河流文化。

资源

利用

榆林河流图片欣赏

教

后

记

通过对榆林的河流、湖泊的了解和学习，结合图片，进一步感受榆林的水美。

如果在此基础上，再对学生进行要爱祖国、爱家乡，更要爱榆林的山、水，从而建立环保意识，并激励学生从小事做起，从自已做起，从校园做起。

教案（续页）

集体研备教学流程设计

第一课时

一、出示课题

 阅读第15页的文字，了解榆林境内河道简介。

（无定河、榆溪河、红碱淖） 导 学 过 程     一、导入 

    你知道榆林境内都有哪些河流吗？

你觉得他们怎么样？

二、学习目标

1、了解榆林的山水文化，感受榆林水之美；

2、学习塞上“小江南”之绚烂美景； 

3、学习生态榆林的见证，了解榆林的山水风情；  

  4、培养学生保护生态环境。

三、学习塞上“小江南”之绚烂美景   

自学指导

（一） 

    1、请同学们读课本第16页文字，说说榆林的榆溪河、无定河，神木的窟野河你了解多少？

（榆溪河风景如画，无定河春意盎然，窟野河川流不息„„） 2、除了以上河流，在榆林你还知道哪些河流？

这些河流的风景如何?

 四、生态榆林的见证 

四、先学

1、诸多河流及湖泊，带着款款深情穿过榆林，漫步于丘陵沟壑与沙漠之间，为榆林城带来别致的风景。

请同学们欣赏河流两岸的生态环境，如：

水墨榆林；秃尾河河畔景色；榆林生态公园之美等。

2、“一池清水，两条绿带”诗目前榆林榆溪河的真实写照，你知道治理河流需要做哪些方面的努力吗？

展开讨论，4分钟后交流。

五、从榆林看世界 自学指导：

1、同学们自主阅读课本第24、25页的内容，并欣赏美丽的图片。

除了榆林有美丽的河流、湖泊，在中国的其他地区，也有令人流连忘返的水景。

其中，最受大家欢迎的和喜爱的要数：

桂林山水；杭州西湖；九寨沟等。

2、看完这些，你对桂林山水、杭州西湖、九寨沟了解多少呢？

你的感受是什么呢？

请分享给你的小伙伴们或者小弟弟小妹妹吧！

六、练习 

    讨论：

说说河流边上都适合种植什么作物，并举例说明。

 七、课堂延伸  

资料链接 

世界十大河流：

尼罗河、亚马逊河、长江、密西西比河、黄河、额尔齐斯河、湄

公河、刚果河、勒拿河、黑龙江。

第二课时

一、复习导入 

1、前一节课，我们介绍了榆林的三大河和世界上的十大河流，一起来回忆回忆。

榆阳区小学地校活页教案  

1、 2、导入新课。

 2、 二、生态榆林的见证 3、 

1、欣赏榆林的美景图片； 

2、    2、思考：

“一池情水，两条绿带”是目前榆溪溪河的真实写照。

你知道治理河流需要做哪些方面的努力吗？

三、从榆林看世界 

1、除了榆林有河流、湖泊，在中国的其他的一些地方，也有让人流连忘返的水景，你知道哪些呢？

（1）桂林山水“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在画中游”。

（2）杭州西湖“人间天堂”、“上有天堂，下有苏杭”。

（3）神奇的九寨沟“童话世界” 

2、除了知道我国的湖光景色外，你还知道其他国家的景色吗？

（1）哥伦比亚的卡诺.水晶 “五色河”；  

（2）苏格兰的“仙女湖”； （3）澳大利亚的希利尔湖。

  四、拓展延伸 

 1、观察人民币背面的图片，看看这里的景色

榆阳区小学地校活页教案  

榆阳区小学地校活页教案  出自哪里？

2、讨论：

说一说河流边上都适合种植什么作物，并举例说明。

3、课后小调查 

选择一条离自已家最近的河流，在父母的协助下，按照一定的步骤完成实验，探究河水的水流速度。

板书设计 

                水美榆林                  

                  榆溪河                    无定河           美                    红碱淖             

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教学

内容

第三课、榆林的革命志士

2课时

执教者

刘小宁白巧艳李琴

4年级

教

学

目

标

1、学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀； 

2、维护家乡的利益，维护祖国的利益，这是一个少先队员义不容辞的责任。

重点

难点

重点：

使学生在理解家乡利益的基础上，培养他们热爱祖国的情怀以及维护祖国的利益。

难点：

使学生在理解家乡利益的基础上，培养他们热爱祖国的情怀以及维护祖国的利益。

资源

利用

一些革命志士的图片、事迹搜集。

教

后

记

本节课主要学习革命志士的英雄事迹，启发学生对革命志士的热爱情怀。

陕北共产党的创始人——李子洲。

 学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀。

教　案（续页）

集体研备教学流程设计

第一课时

一、出示课题

学习革命志士的英雄事迹，启发学生对革命志士的热爱情怀。

 导 学 过 程 一、导入（播放图片） 

解放战争时期，榆林人民在中国共产党的领导下，前仆后继、英勇奋斗，为中国人民的解放事业作出了重大贡献，涌现出许多革命烈士和著名人士，哺育了一代又一代的革命家和高级干部。

我们今天将走进他们的事迹，感受他们的精神，相信你们一定会收获许多。

二、学习目标 

 1、学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀； 

 2、维护家乡的利益，维护祖国的利益，这是一个少先队员义不容辞的责任。

三、陕北共产党的创始人——李子洲    

自学指导一：

 1、阅读第29、30页的1、2自然段，说说你读出了什么信息？

 2、仔细阅读李子洲写的《施、林二七被害诸烈士追悼会感》，读出感情，读出力量。

 3、人们为了纪念李子洲诸多烈士，绥德人民做了什么？

绥德革命烈士陵园

自学指导二：

 1、师生共同阅读张秀山的生平简介。

 2、欣赏张秀山铜像。

 3、阅读资料链接《不为亲人报私仇》，了解张秀山的事迹。

 4、查找张秀山的有关资料，说说张秀山爷爷还有那些感人的故事。

    六、开国中将——阎揆要 

自学指导三：

请同学们自由阅读第36、37页的文字，简要说说阎揆要同志给你留下了什么印象？

 四、从榆林看世界 

在革命战争时期，榆林涌现出许多革命烈士。

同样，在全国乃至世界，页涌现出了一批杰出的革命志士，他们为了保卫自己的祖国、为了革命的胜利立下了汗马功劳，甚至牺牲了宝贵的生命。

人们在烈士的家乡、烈士牺牲的地方，建起了烈士陵园，来纪念这些为革命牺牲的烈士。

（雨花台烈士陵园、阿灵顿国家公墓„„

五、 课堂延伸 

你还知道哪些革命志士？

找一个你知道的，查找资料，看看他有哪些动人的事迹，按照表格整理下来，然后讲给你的朋友、同学听。

第二课时

  一、导入（播放图片） 

解放战争时期，榆林人民在中国共产党的领导下，前仆后继、英勇奋斗，为中国人民的解放事业作出了重大贡献，涌现出许多革命烈士和著名人士，哺育了一代又一代的革命家和高级干部。

我们今天将走进他们的事迹，感受他们的精神，相信你们一定会收获许多。

二、板题示标 

 1、学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀； 

 2、维护家乡的利益，维护祖国的利益，这是一个少先队员义不容辞的责任。

 三、陕北共产党的创始人——李子洲    

自学指导：

1、阅读第29、30页的1、2自然段，说说你读出了什么信息？

 2、仔细阅读李子洲写的《施、林二七被害诸烈士追悼会感》，读出感情，读出力量。

 3、人们为了纪念李子洲诸多烈士，绥德人民做了什么？

绥德革命烈士陵园大门上方的五角星和八面红旗的造型有什么含义？

四、铁骨丹心写春秋——白明善    、

 五、跌宕人生——张秀山   

板书设计       

榆林的革命烈士                      

                     李子洲——绥德                  

    白明善——清涧           

           张秀山——神木 

                     阎揆要——佳县      

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教学

内容

第四课、榆林泥塑 

1课时

执教者

刘小宁白巧艳李琴

4年级

教

学

目

标

1、了解民间艺术奇葩——榆林泥塑； 

2、仔细欣赏榆林泥塑具有的特点，体会民间艺术的丰富多彩；

 3、培养学生热爱民间艺术的情怀。

重点

难点

重点：

通过欣赏作品，体会泥塑的特点。

难点：

通过欣赏作品，体会泥塑的特点。

资源

利用

泥塑图片

教

后

记

本节课主要讲了解民间艺术奇葩——榆林泥塑，欣赏榆林泥塑具有的特点，体会民间艺术的丰富多彩； 培养学生热爱民间艺术的情怀。

了解凤翔泥塑。

 了解无锡惠山泥人。

、了解浙江嵊州泥塑。

教　案（续页）

集体研备教学流程设计

第一课时

一、导入 

榆林良好的地理环境，悠久的历史，深厚的文化底蕴，浇灌出充满泥土芳香的民间奇葩——榆林泥塑。

二、板题示标 

1、了解民间艺术奇葩——榆林泥塑； 

2、仔细欣赏榆林泥塑具有的特点，体会民间艺术的丰富多彩； 

3、培养学生热爱民间艺术的情怀。

三、泥塑简介 

泥塑，是用黏土塑制成各种形象的一种民间手工艺。

榆林泥塑艺术价值极高，曾

在世界工艺美术展览中获得过第二名。

 榆林泥塑大部分见于庙宇的泥雕塑像，这其中有一定原因。

榆林自古处于边防地带，战争多发，加上气候干旱等因素，致使人们生活都很困难，所以，人们用来祈福平安和福禄的庙宇，与其他地方比起来，就多了许多。

榆林诸多庙宇中的泥雕塑像，

大都出于榆林泥塑艺人之手。

青云寺庙群以它的精湛泥塑艺术享誉蒙汉之间，殿内诸神佛像造型奇特逼真，集中体现了民间泥塑艺人的精湛技艺。

四、子州泥塑与定边张氏泥塑 自学指导：

一边读第43、44页的文字，一边欣赏泥塑作品，想想你都读出了什么？

（杨继高泥塑妙趣天成、栩栩如生，惹人喜爱；张氏泥塑造型形式多样，人物和动物各有不同的姿势、表情、动作，一个个活灵活现，静物造型形象逼真，具有较高的艺术价值和欣赏价值。

） 

五、塞上民间美术工艺之花——万画泥塑 

自学指导：

1、读45页第1段，思考：

什么叫“万画”？

2、认真阅读第46页文字，“八代泥塑传承人，形神活灵气韵生，父辈荣获世界奖，杰作遍布陕蒙宁。

万画艺颠新里程，造型妙系于眼心，誉称西北万人泥，复制奇俑创奇能。

”你知道这首诗是在称颂谁吗？

你还知道他的哪些称号？

这些称号因何得以传颂？

3、资料链接《万画泥塑的制作工序》 六、榆林泥塑传承的现状 

自学指导：

阅读48、49页的文字，说说现在的榆林泥塑现状，原因是什么。

 六、小结 课堂延伸   

从榆林看世界：

1、泥塑，是我国一种古老常见的民间艺术。

它以泥土为原料，手工捏制形成。

或

素或彩，以人物、动物为主。

在民间俗称“彩塑”“泥玩”。

除了榆林，在中国的一些其他地区，页流传着这样一种手工工艺。

其中比较知名的有陕西的凤翔泥塑、无锡惠山泥人、浙江嵊州泥塑等。

 2、了解凤翔泥塑。

3、了解无锡惠山泥人。

、

4、了解浙江嵊州泥塑。

5、你还知道哪些地方出产泥塑作品呢？

请把它们列举出来。

 6、试着做个泥塑。

板书设计   

    榆林泥塑 

                   子州泥塑                  

  张氏泥塑 

                   万画泥塑    

教　　案

教学

内容

第五课、榆林织毯

2课时

执教者

刘小宁白巧艳李琴

4年级

教

学

目

标

1.了解榆林地毯的不同品种及其特色。

2.知道榆林手工织毯的起源，感受悠久的历史。

重点

难点

重点：

榆林地毯的不同品种及其特色

难点：

榆林地毯的不同品种及其特色

资源

利用

图片

教

后

记

本节课主要了解地毯工艺的传承与发展，体会榆林织毯的意义。

以及在生活中应如何保养地毯。

教　案（续页）

集体研备教学流程设计

一、导入。

“中国地毯在陕西，陕西地毯在榆林。

”榆林地毯早已美名远扬，是全国著名十大地毯之一。

榆林地毯选用当地产的特色羊毛，经精细手编织而成。

采用“仿古式”“美术式”等图案，色泽素雅，质地厚重，柔软舒适，保暖性好，深受广大消费者喜爱。

2、榆林地毯。

1、榆林地毯产于神木.府谷各县。

2、榆林地毯的特点。

3、品种：

地毯.坐垫.廊毯.床毯。

3、手工织毯的起源。

1、《神木县志》记载：

2、民国十六年全县约70多人从事织毯。

3、民国十九年从内蒙传来一种新的编织工艺。

4、了解手工织毯的流程。

4、手工地毯的发展。

1、初期。

2、辛亥革命期间。

3、抗日战争时期。

4、十一届三中全会后成为龙头老大。

5、山穷水尽——手工织毯的现状。

1、2011年成功申报了陕西省非物质文化遗产。

2、没人从事、步骤繁琐、利润微薄。

六、从榆林看世界。

迄今止最早的织毯残片——公元前10世纪

新疆和田地毯是“和田三宝”之一。

7、欣赏图片

板书设计

榆林织毯

品种：

地毯.坐垫.廊毯.床毯。

教　　案

教学

内容

第六课、榆林人离不开的荞麦

2课时

执教者

刘小宁白巧艳李琴

4年级

教

学

目

标

1、欣赏图片，认识荞麦这种植物。

2、了解荞麦的多种用途。

重点

难点

重点：

荞麦的多种用途

难点：

荞麦的多种用途

资源

利用

图片

教

后

记

本节课主要了解荞麦这种植物用途，体会荞麦与陕北人生死相依的关系。

教　案（续页）

集体研备教学流程设计

一、谈话导入。

榆林种植荞麦已有600多年的历史，是我国荞麦的生产区，也是世界上种植面积较大的红花荞麦集中连片生产区，固其量大，生长期短，一度成为榆林人生活的依靠。

二、认识荞麦。

遇伏而作，

逢秋而熟。

生长期短，

皮薄粒大。

3、荞麦花开人人爱。

荞麦花由无数朵五瓣小花组成，红色的茎干被分出许多枝干，一株能展成一大片，每一朵花都会结出一大串三个棱角的荞麦籽儿。

4、榆林人离不开的荞麦。

1、生死相依的关系。

2、荞麦制品。

荞麦挂面、荞麦酒、荞麦醋。

3、荞麦小典故。

5、小荞麦，大用途。

1、荞麦杆可作饲料，可作燃料。

2、荞麦皮清热明目，可用枕芯。

3、荞麦可制醋调料。

4、荞麦酒，有药用价值。

六、欣赏图片。

板书设计：

榆林人离不开的荞麦

特点：

遇伏而作，

逢秋而熟。

生长期短，

皮薄粒大。

用途：

燃料、枕芯、醋调料、有药用价值。

教　　案

教学

内容

第七课、土炕和炕围子

2课时

执教者

刘小宁白巧艳李琴

4年级

教

学

目

标

1、了解炕的悠久历史；

2、学习土炕故事；

3、了解土炕的特点；

4、学习丰富多彩的炕围子。

重点

难点

重点：

土炕的特点；炕围子的设计。

难点：

土炕的特点；炕围子的设计。

资源

利用

图片、背后的故事搜集。

教

后

记

本节课主要讲了土炕的特点，土炕的由来；取暖睡卧设施（因为北方寒冷）；温暖热情的氛围，舒坦（提示：

土炕的内部结构）；由土炕的内部结构，黄土高原孕育了数千年的黄土文明，而土炕承载着陕北人民的生息繁衍。

教　案（续页）

集体研备教学流程设计

1、导入

现代家居中床的样式异彩纷呈，然而生长在黄土高原上的人们，对土窑洞中的黄土炕却情有独钟。

二、板题示标

三、自学指导

1、阅读85页的文字。

了解土炕的历史文化。

自然洞穴------挖地搭棚、掘洞穴------席地居住--------炕台-------土炕

2、土炕情怀。

四、自学指导学习土炕故事。

同学们自由阅读86页的文字，并结合图片，感受土炕传达的情怀。

1、毛主席旧时住的土炕--------英雄事迹

2、《小土炕》表达陕北人对土炕的感情浓郁。

3、想想这样的故事，对榆林人民有哪些重要的历史意义？

五、自学指导

学习土炕的特点。

（温暖舒坦）

1、土炕的由来；

2、取暖睡卧设施（因为北方寒冷）；温暖热情的氛围；

3、舒坦（提示：

土炕的内部结构）；

4、由土炕的内部结构，你明白了什么道理？

（优、缺点）

6、自学指导

学习丰富多彩的炕围子。

1、炕围子的由来；

2、炕围子的特点；

3、常见的炕围画（彩绘：

黄尊、红贵、青紫严、绿富、白明、黑昏暗；采用红油炕、绿腰墙、黑灶头的手法；山水、风景、花鸟、花边等。

剪纸炕围：

艺术性、普及性、广泛性等）

4、欣赏炕围图片，感受其中的美。

5、小结：

炕围画既以艳丽、明快、精细、坚实、考究为宗旨，又经久耐看。

七、课堂延伸

从榆林看世界

1、“床”文化：

罗汉床、架子床、拔步床„„

2、设计炕围画。

第二课时

一、课题：

土炕与炕围子

二、学习目标：

1.了解陕北土炕文化底蕴，知道土炕承载着陕北人的繁衍生息。

2.了解土炕的特殊用途，了解丰富多彩的炕围子文化。

三、教学过程：

黄土高原孕育了数千年的黄土文明，而土炕承载着陕北人民的生息繁衍。

哪里有土炕，哪里就洋溢着丰富的炕围子文化。

这节课我们就一起了解土炕与炕围子。

1.土炕的故事。

（1）讲述革命年代人们对土炕的感情。

（2）组织学生朗读《小土炕》。

2.土炕的特殊用途。

（1）夜晚铺上被褥，土炕就是卧室。

（2）白天客人来了坐上炕头，土炕就是客厅。

（3）放上方桌摆上饭菜，土炕就是餐厅。

（4）摊开书本，土炕就是书房。

3.丰富多彩的炕围子。

（1）彩绘炕围画。

（2）剪纸炕围画。

（3）布织炕围画。

（4）纸贴、陶瓷炕围画。

四、扩展活动

给自己家里设计你喜欢的炕围画。

板书设计

7、土炕和炕围子

土炕（温暖舒坦）

炕围子（炕围画多种多样）

教　　案

教学

内容

第八课、黄土高原上的梯田

2课时

执教者

刘小宁白巧艳李琴

4年级

教

学

目

标

1、了解榆林地区的地形、气候特征；

2、学习黄土高原上建造梯田的原因；

3、欣赏黄土高原上的梯田美景，感受榆林的风景之美，从而培养学生对榆林的热爱、赞美之情。

重点

难点

感受榆林的梯田风情。

资源

利用

搜集有关梯田的图片

教

后

记

本节课主要让学生欣赏梯田四季的美景，体会榆林的风光之美。

感受到是他们的勤劳，让荒芜贫瘠的黄土高坡变成肥沃的宝地。

教　案（续页）

集体研备教学流程设计

一、导入 

在榆林这片古老的土地上，随处可以看到许多黄土高原被层层叠叠的梯田环绕，堪比世界绝唱。

壮观的梯田，是居住在这里的榆林