高考获得成功必知的初中生物知识.docx
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高考获得成功必知的初中生物知识
高考获得成功必知的初中知识
第一单元生物和生物圈
一、认识生物
1、生物的基本特征有：
①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的（病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，靠寄生在其它生物细胞内生活）。
2、观察是科学探究的基本方法；调查、实验、收集和分析资料是科学探究的常用方法。
3、调查的一般方法与步骤：
明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
４、科学探究的一般过程：
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流。
实验中要注意控制变量和设置对照实验。
二、生物圈是所有生物的家
1、生物圈
①范围是指海平面上、下各10千米，包括大气圈的底部水圈的大部和岩石圈的表面。
岩石圈是人和一切陆生生物的立足点，但能够到达生物圈的各个圈层的是人类。
②生物圈为生物的生存提供了基本条件是：
营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
2、生物与环境的关系
①环境对生物的影响
影响生物生活的环境因素分为两大类：
一类是非生物因素，如光、温度、空气、水等；另一类是生物因素；生物与生物之间最常见的有：
捕食关系：
如七星瓢虫捕食蚜虫；竞争关系：
如稻田中的杂草与水稻争夺阳光、养料和水分；合作关系：
如蚂蚁合作搬运食物。
②生物对环境的适应与影响
a.生物适应环境，如生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度达60毫米，旗形树的树冠像一面旗帜等。
b.生物在适应环境的同时也影响环境，如植被多的地方的空气湿度大；蚯蚓使土壤疏松，提高肥力；生活在沙地的植物能防风固沙。
3.探究:
光对鼠妇生活的影响
①提出问题:
光对鼠妇的生活有影响吗?
②作出假设:
鼠妇适于生活在阴湿环境,光会影响鼠妇的生活。
③制定计划
④实施计划
⑤得出结论:
光对鼠妇的生活有影响。
⑥表达与交流:
（五）本实验的变量是光照，除光照外，其它条件均相同.
（六）一个探究实验一次只能探究一个问题.
（七）用10只鼠妇做实验而不用一只鼠妇做实验，是因为一只鼠妇做实验结果有很大的偶然性,用10只鼠妇做实验可以减少误差，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。
三、生态系统
1、定义：
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
如一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊，都可以看作一个个生态系统。
生物圈是最大的生态系统，生物圈中的生态系统有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
2、组成：
生态系统分为生物部分和非生物部分，非生物部分如阳光、空气、水等；生物部分包括：
植物－生产者，动物－消费者，细菌和真菌－分解者。
3、食物链与食物网：
生产者和消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系，这就形成了食
物链。
许多食物链彼此交错连接形成食物网。
4、在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，叫生态平衡。
生态系统具有一定的自动调节能力。
如乱砍滥伐、过度放牧就会破坏生态平衡。
5、在生态系统中，物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；某些有毒物质在生物体内
比较稳定，不易分解，而且在体内无法排出，这些有毒物质能够沿着食物链不断地积累，
营养级别越高，生物数量越少，积累有毒物质越多。
6.据图回答下列问题:
①图中非生物因素除阳光外,
还有空气、温度和水等。
②消费者是昆虫和鸟。
③图中C是分解者，
主要是指细菌和真菌。
④图中只有一条食物链：
植物→昆虫→鸟
7.右图是一个平衡的“金字塔”，ABC分别代表生态系统中各种生物的数量和所占的比例，
回答:
2、
A代表植物（生产者）,数量最多；
B代表植食性动物，数量较多；
C代表食肉性动物，数量较少。
3、如果消灭了C,B会大量繁殖，
数量增多，但过一段时间又会减少。
第二单元生物和细胞
一、观察细胞的结构
（一）显微镜的构造和使用
1.放置玻片标本的地方是载物台.
2.用来调节光线强弱的结构是反光镜和遮光器上的光圈的大小。
3.可以转动,上面安放物镜的是转换器
4.使镜筒升降范围较大的是粗准焦螺旋，使镜筒升降范围较小的是细准焦螺旋。
5.显微镜应放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。
6.用显微镜观察标本时，如果要把位于视野右下方的物像移到视野中央，应把玻片标本向
右下方移动；若视野内出现一个污点，转动目镜，污点也转动，则污点在目镜上，移动
玻片标本，污点也随之移动，则污点在玻片上，如果前两次都不能移动污点，则污点在
物镜上。
7.显微镜观察的标本，必须是薄而透明的，光线才能通过；显微镜下看到的物像是倒像
（如“6”→“9”，“上”→“”）视野太亮时应缩小光圈，其放大倍数是物镜的放
大倍数与目镜放大倍数的乘积。
放大倍数越大，在视野内看到的细胞越大，细胞数量少，
视野较暗。
8.目镜镜头越长，放大倍数越小；
物镜镜头越长，放大倍数越大。
９.当显微镜目镜和物镜的放大
倍数均为“10”时，在视野中
看到的图像如图（视野内有8个细胞）
所示。
如果仅将物镜换成“40”，那么
在视野中可以看到的细胞数一般是
（二）观察动、植物细胞
1.常用玻片有以下三种：
切片、涂片、装片。
2.临时装片的制作步骤是：
净片→滴水→取材→涂片→盖片→染色
①滴水：
制作洋葱鳞片叶表皮细胞装片是滴清水，制作人口腔上皮细胞装片是滴0.9%的生理盐水，滴生理盐水的作用是保持细胞原形。
②取材：
用镊子撕取洋葱鳞片叶内侧表皮；
用消毒牙签从口腔内侧壁上轻轻刮取口腔上皮。
③盖片：
用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻地盖上，避免玻片下面出现气泡。
④染色：
把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部。
3.植物细胞结构与功能：
①细胞壁：
起保护和支持作用，维持细胞形状
②细胞膜：
在光学显微镜
下不易看清，因为细胞膜极薄，
而且紧贴在细胞壁的内侧；有
保护细胞和控制物质进出的作
用。
如水和无机盐能进入细胞，
而有害的物质不能进入。
③细胞质：
能缓缓地流动，
加速细胞与外界进行物质交换。
④细胞核：
含有遗传物质。
⑤液泡：
内含细胞液，细胞液中溶解了多种物质，如糖、色素等。
切西瓜时流出的汁液就是细胞液.
4、观察动物细胞
人体或动物细胞，形态并不
完全一样，但基本结构却是相同的，
都有细胞膜、细胞质和细胞核。
与植物细胞相比没有细胞壁,
细胞质里没有大液泡和叶绿体
二、细胞的生活
（一）植物的生活需要物质和能量
1.细胞中含有无机物（如水、无机盐、氧等）和有机物（如糖类、脂类、蛋白质和核酸）。
将一粒浸软的小麦种子，穿在铁丝上，放到火上烧，种子燃烧后，剩下的灰烬就是无机盐，烧掉的物质就是有机物。
2.叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
植物细胞中含有叶绿体，能将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中；植物细胞和动物细胞都含有线粒体，能将细胞中的一些有机物当作燃料，使有机物与氧结合，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
细胞是物质、能量和信息的统一体，是构成生物体（除病毒外）结构和功能的基本单位。
（二）细胞核是遗传信息库。
细胞核中含有染色体，染色体是由蛋白质和DNA组成的，DNA上的小片段叫基因。
（三）细胞通过分裂产生新细胞。
分裂过程：
细胞核由一个分成两个，随后细胞质分成两份。
最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
染色体数目先加倍再平分。
细胞的分裂，使细胞数目增加；细胞的生长，使细胞体积增大。
三、细胞怎样构成生物体
1.细胞分化形成不同组织。
2.由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫组织。
3.人体的四种基本组织及功能
①上皮组织—具有保护、分泌等功能；如皮肤表皮
②肌肉组织—具有收缩、舒张功能；
③神经组织—主要由神经细胞构成，能产生和传导兴奋；
④结缔组织—有支持、连接、保护、营养等功能；如血液、肌腱等。
4.不同组织按照一定的次序结合在一起构成器官；如脑、胃、心脏、肺、肾等。
5.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
人
体内有八大系统。
它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经
系统、内分泌系统、生殖系统。
6.动物体的结构层次：
组成
组成
组成
分裂
（8大）
分化
（多种）
（4种）
细胞——→组织——→器官——→系统——→动物或人体
7.绿色植物体的结构层次：
分裂
组成
组成
细胞——→组织——→器官——→植物体。
分化
（多种）
（6种）
8.植物几种主要组织及功能：
保护组织——具有保护内部柔软部分的功能；如表皮
营养组织——有储藏营养物质的功能；如果肉
分生组织——具有分裂、分化、产生新细胞的功能；
如根尖的分生区；
输导组织——导管能向上运输水和无机盐，
筛管能向下输送有机物。
9.草履虫各部分结构及其功能
纤毛——运动；表膜——呼吸；食物泡——消化；
收集管、伸缩泡——收集废物排出体外；
胞肛——排出食物残渣；
10.草履虫培养液的表层含氧多，聚集的草履虫多。
11.草履虫对外界刺激能作出一定的反应。
趋向有利刺激（如肉汁），逃离有害刺激（如盐
粒或冰块）。
四、病毒
1、病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（也叫噬菌体）。
2、病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，靠寄生在其它生物细胞
内生活。
3、有的病毒对人类有益，有的病毒对人体有害。
第三单元生物圈中的绿色植物
一、生物圈中绿色植物
1、.绿色植物大约有30多万种。
分为四大类群：
植物类群
生活环境
主要特征
代表植物
藻类植物
大多生活在水中，少数生活在阴湿的陆地
单细胞或多细胞，都没有根、叶、茎的分化
衣藻
水绵
海带
苔藓植物
潮湿的陆地
植株矮小，一般具有茎和叶，茎和叶内无输导组织，是监测空气污染程度的指示植物
墙藓
地钱
蕨类植物
潮湿的陆地
具有根、叶、茎，体内有输导组织
肾蕨
满江红
种子植物
裸子植物
陆地
根、叶、茎都很发达；种子裸露，外面没有果皮包被
银杏
松
苏铁
被子植物
陆地
有根、叶、茎、花、果实、种子六种器官；种子不裸露，外面有果皮包被着
玉米
水稻
玫瑰
2、“春水绿如藻”，“春来江水绿如蓝”春水变绿是由于藻类植物大量繁殖的原因.
3、玉米种子的结构及各部分的功能：
种皮—保护种子内部结构。
胚乳—贮存营养物质。
子叶—1片，转运营养物质供胚的发育。
胚芽—将来发育成茎和叶。
胚胚轴—将来发育成茎和根相连结的部分。
胚根—将来发育成植物的根。
4、菜豆种子的结构
种皮
子叶—2片，贮存营养物质。
胚芽—发育成茎和叶。
胚胚轴—发育成茎和根相连的部分。
胚根—发育成植物的根。
相同点
不同点
菜豆种子
种皮和胚
子叶2片，无胚乳
玉米种子
种皮和胚
子叶1片，有胚乳
5、松树的松果球，不是果实。
因为松的种子是裸露的，外面没有果皮。
二、被子植物的一生
1、种子的萌发条件：
①自身条件:
胚必须是活的而且是完整的，处于无休眠状态。
②外界条件:
适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
③阳光、肥料一般不是种子萌发的条件。
2、探究种子萌发的环境条件：
①提出的问题是：
种子的萌发需要哪些外界条件呢？
②作出假设是：
种子的萌发需要充足的空气、水分和适宜的温度。
③制定并实施探究方案：
参考方案，见第一册（上）P91；
④分析结果，得出结论。
3、根尖的结构与功能：
根冠——具有保护功能；
分生区——细胞小、壁薄、核大、
质浓，具有很强的分
裂增生能力。
伸长区——能使根伸长，能吸收
少量水和无机盐；
成熟区——是吸收水和无机盐
的主要部位；
4、根的生长：
一方面要靠分生区增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞体积增大；
根生长最快的部位的伸长区。
5、探究根的什么部位生长最快
（1）制定计划：
选材：
生长迅速的幼根。
（2）实施计划：
①培养前自幼根尖端向上作等距离标记。
②培养一天后,测标记间距，并
记录。
③培养两天后，重复②的工作。
（3）结果分析：
比较三次测得数据，判断根生长最快的部位。
（4）得出结论，并讨论。
6、综合应用：
①我们吃的大米，主要来自水稻种子的胚乳；吃的面粉，主要来自小麦种
子的胚乳；花生油是从花生种子的子叶中榨出来的，豆芽菜主要吃的是胚轴。
②一株玉米
苗是由胚发育而成。
③“地膜覆盖”会促进提早出苗的原因是提高了地表层的温度。
7、枝条是由芽发育成的。
8、植物的生活需要水和无机盐，无机盐只有溶解于水中，才能被植物体吸收，并运输到
植物体的各个器官，植物生长需要最多的是含氮的，含磷的，含钾的无机盐，缺少便会表
现相应的缺乏症。
施肥的作用是给植物生长提供无机盐.
9、花的结构和作用
花蕊
雌蕊：
柱头.花柱.子房（子房里有胚珠）
雄蕊：
花丝、花药（花药里有花粉）
①结构花瓣
萼片
花托
②花的主要部分是雄蕊和雌蕊。
10、传粉与受精
①花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉；包括自花传粉和异花传粉。
②为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给异花传粉的植物进行辅助授粉。
果树等在
开花季节，如果遇到阴雨天气就会影响传粉和受精，造成减产。
③受精的过程：
花粉落到柱头上后，萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱进入子房，直达
胚珠，花粉管顶端破裂，放出精子，并与胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵。
精子与卵
细胞相融合的现象，叫做受精。
④受精完成以后，受精卵发育成胚；胚珠发育成种子；子房发育成果实；子房壁发育成果
皮。
⑤大豆的豆瓣是由受精卵发育而来；桃子的食用部分是由子房壁发育而来；有的植物的花
并不结果，如黄瓜花，多半不结果，这是因为有雄花与雌花之分，雄花是不结果的。
三、绿色植物参与生物圈的水循环
1、绿色植物的生活需要水
①植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。
②植物依靠根尖吸水，根吸水的部位主要是根尖的成熟区，因为成熟区生有大量的根毛，
可以大大地增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率，增加了单位时间内的吸水量，因此，
移栽植物时，如果根损伤太多，植物往往不易成活。
③锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是因为长白山降雨量多，有足够的水供植物生长，所以生长茂密，而锡林郭勒降雨量相对较少，只能形成草原植被。
2、水分进入植物体内的途径：
①把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这说明水分是通过导管从下向上运输的，汁液是从茎内木质部的导管渗出来的。
②植物的茎有的能长粗，这是因为在木质部与韧皮部之间有形成层，形成层的细胞能不断地分裂，向外形成新的韧皮部，向内形成新的木质部。
3、绿色植物参与生物圈的水循环——蒸腾作用
①叶片结构包括表皮（分
上、下表皮）、叶肉和叶脉
三个部分。
叶片上的气孔是
蒸腾作用的“门户”，也是
“气体交换”的“窗口”。
②气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
保卫细胞的内外壁的厚薄不均匀（内薄外厚）所以细胞吸水膨胀时，使气孔张开；细胞失水回缩时，使气孔闭合。
③叶片正面和背面的气孔一样多吗？
背面的气孔多。
④过程：
土壤中的水分由根毛进入根内，然后通过根、茎、叶内的导管输送到叶肉细胞，其中绝大部分变成水蒸气，通过气孔散发到大气中。
⑤蒸腾作用的意义：
a.降低植物的温度，避免被烈日灼伤；
b.带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源不断地输送原料。
c.蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水。
四、植物的光合作用和呼吸作用
1、有机物的制造——光合作用
.概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和水转化成储存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程叫光合作用。
⑵.光合作用公式是：
二氧化碳+水有机物（主要是淀粉）+氧气
⑶.光合作用的产物是有机物（主要是淀粉）和氧气；
光合作用的原料是二氧化碳和水；
光合作用的条件（动力）是光；
光合作用的场所是叶绿体。
⑷.应用：
a.金鱼缸内放水草的目的是：
通过水草进行光合作用产生氧气，增加水中氧气含量。
b.阳光充足时，水绵丝团漂浮到水面上来的原因是：
水绵进行光合作用产生氧气，附着在水绵上。
c.在温室中种蔬菜，适当增加二氧化碳的含量，可使蔬菜产量增加。
d.严重干旱时，往往造成庄稼颗粒无收，从光合作用角度看，主要是缺少水分。
e.植树造林可缓解大气中二氧化碳含量逐渐增加的现象。
f.光合作用维持了生物圈中的碳—氧平衡。
⑸.绿叶在光下制造淀粉实验
①把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是：
让叶片内的淀粉运走耗尽。
②把叶片的一部分用黑纸片从上下两面遮盖起来的目的是不让部分叶片得到光照，以便进行对照。
③用酒精隔水加热脱去叶绿素时，酒精的作用是：
溶解叶绿素，酒精变成绿色，叶片变黄白色。
④加碘液后的变化是：
叶片的见光部分遇碘变蓝色，说明见光部分产生了淀粉；而遮光部
分遇碘不变蓝色，说明遮光部分没有产生淀粉，证明了淀粉是光合作用的产物，也证明了
光是光合作用的条件之一。
叶绿素只有在光下才能形成。
⑹.探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”（详见P129）
2、有机物的分解利用——呼吸作用
（1）.概念：
植物细胞利用氧，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物
中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这一过程叫做呼吸作用。
用公式表示为：
线粒体
有机物+氧气二氧化碳+水+能量
原料场所产物
（2）.部位：
主要在细胞中的线粒体内进行。
（3）.实质：
分解有机物，释放能量。
（4）.意义：
呼吸作用是生物的共同特征。
呼吸作用所释放出来的能量是生物进行各项生命
活动的动力。
3、光合作用与呼吸作用的关系
光合作用
呼吸作用
部位
含叶绿体的细胞内
所有的活细胞内
条件（光）
需要光
有光或无光
原料
二氧化碳和水
有机物和氧气
产物
有机物和氧气
二氧化碳和水
能量
储存能量
释放能量
4、综合应用：
①大白菜堆里常会冒出热气的原因是：
呼吸作用放出热量，使温度增高而出现水蒸气。
②供给草履虫生命活动的动力“能量”来自于呼吸作用。
③解释：
农谚“不冷不热，五谷不结。
”
④新疆的哈蜜瓜比别处的甜，吐鲁番的葡萄比湖南的甜，都是因为那里昼夜温差大，白天
通过光合作用合成的有机物多，晚上因温度低,通过呼吸作用分解的有机物少的原因。
⑤贮存粮食时，要想法抑制呼吸作用。
如及时晒干、充分加氮气或二氧化碳等。
⑥作物生长时要促进呼吸作用，如及时松土、淹水后要及时排涝、用底有小孔的瓦盆，而
不用瓷盆栽花等。
⑦栽种的作物要合理密植是最大限度地利用光照；
第四单元生物圈中的人
一、人的由来
（一）人类的起源与发展
1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿，森林古猿的一支，由于森林大量消失，不
得不下地生活，适应地面生活而逐渐演变成现代人类。
2、“露西”时代的古人类能使用天然工具；“东非人”不仅能使用工具，还能制造简单的工
具。
3、类人猿在形态结构上与人有许多相似之处，但与人的区别表现在:
①运动方式不同.②
制
造工具的能力不同.③脑发育的程度不同
（二）人的生殖
1、由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程，叫生殖。
2、男性主要性器官是睾丸，功能是产生精子，分泌雄性激素；女性主要性器官是卵巢，
功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。
3、受精的场所是输卵管，胚胎和胎儿发育的场所是子宫。
胚胎在母体内发育的时间需
280天左右。
4、精子与卵细胞在输卵管结合形成受精卵，并不断分裂形成胚泡移入子宫，植入子宫内膜的过程,叫怀孕。
5、新生命的起点是受精卵。
8周前称胚胎，8周后叫胎儿，生活在羊水中。
6、受精卵植入子宫内膜以后，胚胎发育所需的养料和氧，都是通过胎盘从母体获得的，胚胎所产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘，从母体排出的。
胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘。
7、由儿童发育到成人过渡时期叫青春期（约10--20岁左右）。
青春期的一个显著特点是：
身高突增。
神经系统、心脏、肺等器官的功能明显增强，是人一生中身体发育和智力发展的“黄金时期”。
8、青春期性发育突出特点是：
性发育和性成熟。
9、计划生育的具体要求是晚婚、晚育、少生、优生。
少生是控制人口过快增长的关键，优生有利于提高人口素质。
二、人的营养
（一）食物中的营养物质
1、构成细胞的基本物质是蛋白质；最主要的供能物质是糖类；主要作为备用的贮能物质是脂肪。
2、儿童、青少年以及伤病员要多吃一些含蛋白质丰富的食物。
如瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类等含蛋白质较多。
3、能为人体生理活动提供能量的物质有：
糖类、脂肪、蛋白质；不能提供能量的营养物质有：
维生素、水、无机盐；既不参与构成人体细胞，也不为人体提供能量，含量很少，作用很大的是维生素；水是构成细胞的主要成分之一，约占体重的60%—70%。
4、植物性食物中不含维生素A但含有胡萝卜素，如黄色玉米、胡萝卜含胡萝卜素较多，它在人体内能转变成维生素A；
5、①夜盲症、皮肤粗糙是缺乏维生素A；②脚气病是缺乏维生素B1；③坏血病是缺乏维生素C，多吃新鲜的蔬菜和水果；④佝偻病、骨质疏松症是缺钙或缺维生素D，补钙的同时要补充维生素D。
6、①儿童缺钙易患佝偻病，中老年缺钙易患骨质疏松症。
②铁是构成血红蛋白的一种成分，缺铁就会引起贫血；③碘是合成甲状腺激素的主要原料，缺碘会引起大脖子病。
7、维生素C的水溶液能使高锰酸钾溶液褪色；高温烹调和长时间贮存维生素C容易破坏。
（二）消化和吸收
1、消化系统是由消化道和消化腺组成。
2、消化和吸收的主要场所是小肠。
3、小肠的结构特点是：
①长约5--6米，是消化道中最长的一段；②内表面有很多环形的皱襞，皱襞上有许多小肠绒毛增加消化和吸收的面积；③小肠绒毛中有毛细血管，绒毛壁很薄，只由一层上皮细胞构成，适于吸收。
④黏膜上皮凹陷形成肠腺，适于消化。
4、小肠的结构图
5、消化腺
唾液腺：
分泌唾液（含有唾液淀粉酶），在口腔内将
淀粉分解成麦芽糖。
胃腺：
分泌胃液（含有胃蛋白酶），在胃内初步
消化蛋白质。
胰腺：
分泌胰液（含有多种消化酶），在小肠内，
消化糖类、蛋白质，脂肪。
肝脏：
分泌胆汁（不含消化酶），在小肠内对脂
肪起消化作用。
肠腺：
分泌肠液（含有多种消化酶）在小肠内，
消化糖类、蛋白质、脂肪。
6、下图为“平衡膳食宝塔”据图回答
⑴.人体所需能量主要由①糖类提供；
⑵.维生素既不提供能量，也不参
与构建细胞，但是人体不可缺少
的物质，主要由图中②提供。
⑶.蛋白质主要由图中③和④
提供，脂肪主要由⑤提供。
三、人的呼吸
1、呼吸系统是由呼吸道和肺组成，肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
呼吸
道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成。
2、肺与外界之间的气体交换
肋间肌膈肌
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