版 生物 高考冲刺总复习保分2题型4附解析.docx

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版生物高考冲刺总复习保分2题型4附解析

题型4　图示图解类

[模板概述]　该类试题可包含大量的生物学信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系；多是通过图形创设新情景，提供新材料；或是以图形的方式展示生物原理、过程等，对学生综合能力要求高。

其解题思维模板如下：

审题图·获信息

理知识·找联系

深思考·定答案

要从局部到整体，把大块分成小块，看清图中每一个过程，识别各部分名称，挖掘隐含信息，寻找突破口。

理清图解涉及知识点，思考知识点之间的区别与联系、相同与不同等，找到本质上的联系。

针对设问，反思图像和题干信息，充分运用所学生物学的基本原理或概念准确作答。

例题　棉花幼铃（幼果）获得光合产物不足会导致其脱落。

为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示（上述处理不影响叶片光合与呼吸强度）。

图1

注：

数字分别为叶片和幼铃的放射性强度占全株总放射性强度的百分比。

图2

由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是组。

B组幼铃放射性强度百分比最低，说明B组叶片的光合产物。

为优化实验设计，增设了D组（激素处理叶片），各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是。

由此可知，正确使用该激素可改善光合产物调配，减少棉铃脱落。

思维导表

审题图·获信息

（1）棉花幼铃为幼果，获得光合产物不足会导致其脱落。

（2）图1和图2所示实验的目的是研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响。

（3）由图1可知，用放射性物质喂饲叶片，然后要测定叶片和幼铃等的放射性强度。

（4）由图2可知，图中的数据为叶片和幼铃的放射性强度占总放射性强度的百分比，A、B、C三组处理方式为A未处理、B激素处理整个植株、C只处理幼铃。

（5）A、B、C三组中幼铃和叶片的放射性强度相对大小关系：

幼铃为C＞A＞B；叶片为B＞A＞C。

理知识·找联系

（1）写出产物是葡萄糖的光合作用反应式

。

（2）幼铃中葡萄糖主要是由叶片进行光合作用合成输出。

深思考·定答案

（1）由A组和C组对照可说明该激素能够促进光合产物输入到幼铃中，由B组和C组对照可说明该激素能够抑制光合产物输出叶片。

（2）所以幼铃脱落显著减少的是C组，若增设D组（激素处理叶片），各组幼铃的放射性强度百分比由高到低依次为C>A>B>D。

答案　C　输出减少　C>A>B>D

解析　由题干可知，幼铃脱落是光合产物不足导致的，对比A、B、C三组，发现C组幼铃中有机物占百分比最高，因此幼铃脱落显著减少。

B组中叶片的放射性强度的百分比较高，说明有机物占百分比较多，即光合产物输出减少。

由图中数据可知，激素可抑制叶片中有机物的输出，有利于幼铃中有机物的输入，则D组用激素处理叶片，导致叶片中有机物输出明显减少，且小于B组，则幼铃的放射性强度百分比由高到低依次为C>A>B>D。

1．过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解，产生的氧气能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。

为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化氢酶，设计了如下实验。

下列说法错误的是（　　）

A．3号试管内加入的物质是2滴过氧化氢溶液，2mL马铃薯块茎提取液

B．3号试管可以和4号试管形成对照

C．设计2号试管作为对照的具体目的是排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果的影响

D．4号试管也可用于探究高温对酶催化活性的影响

答案　A

解析　本实验目的是探究马铃薯块茎提取液是否含有过氧化氢酶。

与前两组实验对照，3号试管中加入2mL马铃薯块茎提取液、2滴过氧化氢溶液、2mL无色焦性没食子酸，A项错误；3号试管中有酶催化，4号试管中的酶高温处理过，二者对照，可以证明高温对酶的作用，B、D项正确；设计2号试管目的是探究马铃薯块茎提取液本身是否会使焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀，排除马铃薯块茎提取液本身对实验结果的影响，C项正确。

2．下图简要表示某种病毒侵入人体细胞后发生的生化过程，下列相关叙述正确的是（　　）

A．X酶存在于致癌的RNA病毒和T2噬菌体中

B．X酶可催化RNA分子水解和DNA链的合成

C．图中核酸分子水解最多产生5种碱基和5种核苷酸

D．图中所示过程所需的模板和原料均来自人体细胞

答案　B

解析　该图表示的是某种病毒侵入人体细胞后发生的生化过程，X酶为逆转录酶，而T2噬菌体侵染的是细菌，且为DNA病毒，因此X酶不存在于T2噬菌体中，A项错误；X酶可以催化三个过程，分别是RNA逆转录形成DNA、RNA链水解产生核糖核苷酸、DNA复制，B项正确；图中核酸包括DNA和RNA，因此其水解最多可以产生5种碱基和8种核苷酸，C项错误；图中所示过程所需的原料均来自人体细胞，而模板由病毒提供，D项错误。

3．（2018·北京西城区二模）DNA损伤时，核蛋白多聚腺苷二磷酸－核糖聚合酶（PARP）在核内积累，可引起细胞凋亡，过程如图所示。

下列说法错误的是（　　）

A．产物ADP－核糖的组成元素是C、H、O、N、P

B．在核糖体上合成的PARP通过核孔进入细胞核

C．细胞质NAD＋浓度下降，只影响有氧呼吸过程

D．DNA损伤后，细胞能量供应减少导致细胞凋亡

答案　C

解析　ADP的组成元素是C、H、O、N、P，核糖的组成元素是C、H、O，A项正确；PARP是核蛋白多聚腺苷二磷酸－核糖聚合酶，在核糖体上合成，通过核孔进入细胞核，B项正确；细胞质NAD＋浓度下降，影响有氧呼吸过程，也引起细胞内ADP－核糖含量的变化，C项错误；DNA损伤后，PARP在核内积累，使得NAD＋形成ADP－核糖，则细胞能量供应减少导致细胞的凋亡，D项正确。

4．主动运输消耗的能量可来自ATP或离子电化学梯度等。

如图为Na＋、葡萄糖进出小肠上皮细胞的示意图。

下列关于图中物质跨膜运输过程的分析，错误的是（　　）

A．葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞是不需耗能的主动运输

B．Na＋从小肠上皮细胞进入组织液是需要消耗ATP的主动运输

C．葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞与Na＋从肠腔到小肠上皮细胞相伴随

D．Na＋从肠腔到小肠上皮细胞以及葡萄糖从小肠上皮细胞到组织液均为被动运输

答案　A

解析　由图可知，葡萄糖从肠腔逆浓度梯度进入小肠上皮细胞，属于主动运输，但不消耗ATP，则消耗的能量应来自离子电化学梯度，A错误；Na＋从小肠上皮细胞进入组织液是逆浓度梯度进行的，且需要载体蛋白协助和需要消耗ATP，属于主动运输，B正确；从图示可看出，葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞与Na＋从肠腔到小肠上皮细胞共用一个载体，C正确；Na＋从肠腔进入小肠上皮细胞的方式是协助扩散，葡萄糖从小肠上皮细胞进入组织液的方式也是协助扩散，均为被动运输，D正确。

5．（2019·大连模拟）如图表示当人进食时，胰液的分泌过程，图中激素Y是一种由27个氨基酸组成的多肽。

下列有关分析错误的是（　　）

A．图中激素Y发挥作用后即被灭活

B．物质X引起胰腺细胞膜产生生理变化

C．胰腺细胞膜上含有物质X、激素Y的受体

D．激素Y为促胰液素，其分泌方式与物质X不同

答案　D

解析　激素一经靶细胞接受并发挥作用后就被灭活，A项正确；物质X是神经递质，能引起胰腺细胞膜产生生理变化，B项正确；物质X和激素Y都能作用于胰腺，说明胰腺细胞膜上含有物质X、激素Y的受体，C项正确；激素Y为促胰液素，其分泌方式与物质X相同，都是通过胞吐实现的，D项错误。