幼儿园数学教案集合15篇.docx

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幼儿园数学教案集合15篇

幼儿园数学教案（集合15篇）

幼儿园数学教案1

1、能区别两个物体之间的上下关系。

2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

3、体验集体游戏的快乐。

1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。

3、操作册。

一、常规活动：

指五官

幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。

二、幼儿园教案师生共同探索。

1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。

请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

三、游戏“捉迷藏”。

1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。

再请幼儿互相找，互相说。

2、小动物捉迷藏。

教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，（育儿天堂）要求幼儿用方位词表达，比如：

枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分组活动。

1、做《操作册》第59—60页的活动。

2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。

五、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。

这是一篇不错的幼教人员写的小班数学教案文章的内容，主要描述了幼教工作中幼儿园小班数学图形教案反思等内容，希望读者能有所收获，如果大家有任何相关总结的意见和建议可以在下面进行交流，更多的几篇差不多的优秀教案文章推荐给你，小班数学教案2的形成，幼儿小班数学课教案设计意图怎么写，更多的相关内容可以参阅小班数学教案。

幼儿园数学教案2

活动目标

1、学习3的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。

2、学习书写加减法算式。

活动准备

1.2-64分开和聚集

2.2-65分开和聚集

3.课件：

图片-螃蟹4

活动过程

一、学习3的加减法

1、出示图片：

螃蟹

教师：

请小朋友看看这幅图上有什么?

看完后讲给大家听。

什么地方有谁?

”

（石头说有两只螃蟹）

再看看旁边（又来了一只螃蟹）

一共有三只鸡怎样表示?

幼儿回答老师边用数字记录。

用什么符号表示又来了呢?

（+）

用什么符号表示一共有呢?

（=）

（2+1=3）“这算式什么意思?

我们一起说千图库图片素材_千图网说看。

石头上有2只螃蟹，又来了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=3

2、出示数学卡

（1）2-64分开和聚集

谁会把这幅图讲一讲?

有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。

那用算式怎样来表示呢?

”（2+1=3）

（大家一起把算式读两遍）

有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包?

3-1=2

“这个符号（—），你们认识吗?

叫什么名字?

（减号）怎样读?

（减）这道算式叫做减法算式。

”

3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢?

3–1=22–1=3

二、操作活动

1.看图讲述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。

讲清楚含义，然后列出算式。

2.看分合式写数字。

3.依样填空格。

幼儿园数学教案3

活动内容

计算：

轻与重

活动目标

1、感受轻与重的关系。

2、学习以目测比较两个东西的轻重。

活动准备

相同的小桶两个，沙子若干，笔，自制天平称一个。

《我的数学》第11页。

活动过程

一、感觉比较轻重

师：

今天“小豆豆”请老师帮她带来了两桶沙，请小朋友来帮帮忙。

小朋友你们说说这两桶沙我们拿哪一桶给她呢？

为什么？

师：

刚才小朋友提了一下这两桶沙，到底哪一桶重哪一桶轻呢？

现在我们来做个记号，重的我们用“红色”的笑脸娃娃贴在上面，轻的我们用“黄色”的笑脸娃娃贴在上面。

二、放在天平上称一称。

师：

刚才小朋友说贴红色的笑脸娃娃这个桶重，贴黄色笑脸娃娃的这个桶轻。

到底是不是呢？

现在我们再来做个试验。

（出示自制天平称）师：

这是老师自己做的一个小的翘翘板，它还有一个名字叫“天平称”，现在我们可以用这个来试试到底这两桶沙哪一桶重哪一桶轻。

师：

为什么红色的这个会重些呢？

（将两桶沙分别放在两边，让幼儿观察）

师：

小朋友你们发现了什么吗？

（一边沉下去了，一边翘起来了）为什么会这样呢？

三、作业。

师：

请小朋友打开书11页。

请小朋友看这些图谁重谁轻？

把重的涂上红色，把轻的涂上黄色。

幼儿园数学教案4

设计理念：

数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。

我设计了以“买水果”为生活情境的数学活动：

6的数数。

在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解6的数数。

发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。

另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。

在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。

活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。

活动目标：

1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

2、在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。

重点难点：

体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

活动准备：

1、贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。

2、各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。

活动过程设计意图：

一、交流

1、讨论：

秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。

你喜欢吃什么水果呢?

数一数有几种水果?

2、为什么要多吃水果?

二、游戏：

买水果

1、了解操作方法：

①今天老师就要去买水果啦!

②出示大篮子，观察提示卡：

某看看我想买什么水果?

要买几个?

请你数一数，告诉大家。

某装水果篮：

老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。

③提出操作要求：

每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。

2、幼儿操作。

3、交流验证：

①和同伴互相检查。

②集体检验、交流。

三、为水果店进货

1、水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙。

秋天的水果品种多，他想去进些新货。

可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。

2、你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果?

3、（出示统计表）请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。

4、哪种水果最受欢迎呢?

哪种水果喜欢吃的人比较少呢?

我们来数一数。

5、你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了!

等下次水果店新货来了，我们再来买水果吗?

谈话了解、感受水果的多样，学习手口一致地数数。

交流分享不同的数数方式，从中获得经验和体验通过游戏情节学习按数取物。

体验和学习多种数数方法，培养幼儿细心、耐心的良好习惯。

游戏中渗透“爱的教育”，引发幼儿关爱家人的同时进一步积累数数经验。

幼儿园数学教案5

活动目标

1．引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。

2．通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。

活动准备

1．场地上画有1-4个点的小动物家4个。

2．教具一套：

投影机、录音机、磁带、投影片4张。

3．学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。

活动过程

一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数：

1．听音乐《骑小车》去参观动物村，依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家，让幼儿说说每种小动物有几只?

可以用几的点卡表示?

动物家的标记是几个点?

2．尝试按动物的数量模仿动物叫几声。

3．幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。

能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。

二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏

让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。

观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。

三、游戏“小猫小狗小刺猬”

脖子上戴着1－4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。

附《小猫小狗小刺猬游戏》

玩法：

四位小朋友一组，请一位小朋友手捂着眼睛蹲在圆圈中央，其余三位孩子手拉手边走边念儿歌：

“小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁。

”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。

幼儿园数学教案6

1、通过抓握游戏，使幼儿粗略知道抓握数量与手的大小、物体的大小之间的关系。

2、引导幼儿进一步感知抓握物体的数量，学习用不同的记录方法进行记录。

3、培养幼儿观察、分析、比较的能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

1、海洋球、乒乓球、玻璃弹子，人手一只篮子。

2、记录纸、水笔，1—10的数字，粘贴板一块，投影仪。

一、游戏导入。

1、师：

今天老师和你们一起玩一个“五门开开”的游戏，好吗？

2、提问：

谁知道刚才我们是用什么来玩游戏的呀？

3、师：

对，手除了可以做游戏，还可以做很多事情。

现在老师就想用我的一只手来抓乒乓球，可是，只能抓一次，而且抓得要多，你们来教教我，有什么好办法？

幼：

五个手指张开。

师：

让我们一起来学一学（空中抓两次）看准了——123——抓

二、第一次操作。

1、师：

（示范）看准了，123，抓一把（放入篮中）——你们教我的方法真好，你们也想来试一试吗？

好，那在玩这个游戏的时候要注意遵守我们的游戏规则：

小朋友只能用一只手去抓乒乓球，看准了抓一把，放在小篮子里，数一数自己抓了几个，把数量记在心里。

然后再把乒乓球倒回篮筐中。

听明白了吗？

如果有人还想玩第二次怎么办？

（记得把第一次抓的乒乓球倒回去）好，游戏开始——

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、提问：

你刚才抓了几个球？

用数字几表示？

找到数字贴上去。

（3、4）

你是怎么数出来的？

你也是一个一个数出来的吗？

4、看板：

小朋友抓了3个或4个，那你们来看看钱老师最多能抓几个？

一起数，用数字几表示？

老师和小朋友谁抓得多？

为什么？

比一比手。

5、小结：

同样是乒乓球，老师的手大就抓得多，小朋友的手小就抓得少。

三、第二次操作。

1、师：

你们观察的非常仔细。

那如果我们要把这些抓握的数量记住，应该怎样来记录呢？

老师这儿就有一张记录表格，你们看看上面有什么？

2、师：

这三个圆形分别代表了三样不同的物体，你们根据桌上的材料来认一认，乒乓球对应哪个圆形？

同意吗？

前面的大圆表示什么？

小圆呢？

我们把抓握数量记录在哪里？

老师刚才抓了5个乒乓球，谁来帮我记录？

他是用某某记录的，你们还有不同的记录方法吗？

3、师：

小朋友的记录方法可真多，那接下来，我就请你们再去玩一次抓握游戏，游戏规则是什么？

游戏规则不变，只不过表格上有三样物体，你们要把每一样都抓到，然后把数出来的数量用你们自己的方式记录下来。

听清楚了吗？

请你拿出椅子底下的记录表格开始操作。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

5、交流：

（1）小朋友，都记录好了吗？

那就请你先跟旁边的同伴交流一下你的记录表。

（2）谁愿意到大家面前用响亮的声音来介绍你的记录表。

（3）请你来介绍，你是用什么方法来记录的？

（4）把你的记录表给大家看看（海洋球抓了几个？

乒乓球抓了几个？

玻璃弹子抓了几个？

一起数。

他是用什么方法来记录的？

你们再看看他什么东西抓得最多？

什么东西抓得最少？

）

（5）你的记录表让大家看看，你什么东西抓得最多？

什么东西抓得最少？

（6）小朋友，我们都看看自己的记录表，什么东西抓得最多？

什么东西抓得最少？

哎，我不明白了，为什么弹子抓得最多而海洋球抓得最少？

（请个别幼儿讲述）

6、小结：

你的发现和他一样吗？

哦，你们都发现了，原来同样用一只手去抓，只要物体的大小不同，抓握出来的数量也是不同的。

物体大的，抓得就少；物体小的，反而抓得多。

活动反思

中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

幼儿园数学教案7

活动目标

1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。

2、引导幼儿在活动中发现，用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

活动准备沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。

活动过程

一、谈话引起幼儿兴趣

教师：

今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？

二、幼儿第一次运沙

1、提出要求：

两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。

2、出示统计表格

记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。

（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样。

）

3、引导幼儿用科学的方法运沙：

每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则。

（满杯后用工具刮平）

三、幼儿第二次运沙，验证。

1、统计运沙次数

2、引导观察数据，得出结论：

同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

四、幼儿第三次用不同工具运沙。

1、幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？

2、幼儿操作

3、统计数据

4、幼儿通过观察数据得出：

运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大。

五、教师小结

教师：

用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

六、活动延伸

请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？

下次我们再来试一下。

幼儿园数学教案8

设计思路：

前几天，连下了几天雨，有一天在户外活动时，一个孩子发现了一条蚯蚓，顿时所有的`孩子都围了上去仔细“研究”起来：

“它叫什么名字？

”、“它住在哪里？

”、“它为什么会在操场上？

”……根据幼儿的一系列讨论，设计了这个活动。

活动目标：

1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。

2、体验操作的成就感。

活动准备：

母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸

活动过程：

（一）、游戏：

小鸡吃虫

1、学小鸡走路

老师：

我的小鸡宝宝在哪里啊？

小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？

你们喜欢吃什么？

那我们一起去吃虫吧！

幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：

“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。

”鸡妈妈说：

“小虫找到了！

”小鸡做吃虫状。

2、学儿歌

老师：

你们吃饱了吗？

那我们一起回家吧！

儿歌：

小鸡小鸡叽叽叽，一起回家叽叽叽。

（二）、小鸡找虫

1、给小鸡排队

老师：

叽叽叽，谁来了？

请宝宝给小鸡排队。

（个别幼儿操作）

老师：

我们一起数数有几只小鸡？

（3只）

2、吃虫子

老师：

小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？

（出示2条虫，个别幼儿操作）

老师：

每只小鸡都吃到虫子了吗？

哪只鸡没吃到？

为什么没吃到？

老师：

小鸡有几只？

小虫有几条？

谁多谁少？

老师：

怎样才能使每只小鸡都吃到虫？

（再出示一条虫，请幼儿贴）

老师：

数一数有几只小鸡几条小虫？

一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫……现在每只小鸡都有虫子吃了吗？

（三）、比多少

1、出示示范纸1

老师：

这张纸上有什么？

还有什么？

有几条虫子？

一样多吗？

每只鸡都能吃到虫子吗？

2、出示示范纸2

老师：

这张纸上有几只鸡？

有几条虫子？

每只鸡都有虫子吃吗？

那我们想个什么办法帮助这只小鸡？

3、出示示范纸3

老师：

纸上有几只鸡？

有几条虫子？

想各办法把他们变得一样多？

4、幼儿操作，教师个别指导。

幼儿园数学教案9

活动目标：

1.学习将两种实物进行a-或aa-b的方式排序，并能讲述排列的规律。

2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

活动准备：

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程：

1.在教师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，教师：

蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？

（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律）

（2）师：

谁能来接着排啊？

（幼儿操作）

2．学习a-或aa-b排序的规律为动物对应排队。

（1）（出示a--a-形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：

谁排在前面，有几只？

谁排在后面，又有几只呢？

它后面是谁啊，有几只？

（2）与a-b对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）

（3）让幼儿接着排

3．启发幼儿想出另一种排序方式。

（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）

师：

小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

（2）教师小结，并引导幼儿与aa-b的规律比较。

教师：

大家看看现在又是怎么排的啦？

（让幼儿发现并说出规律）

（3）请幼儿接着排。

4．幼儿操作学具，

教师指导。

师：

碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？

5．活动结束，教师小结。

教师：

大家看看现在又是怎么排的啦？

（让幼儿发现并说出规律）

（3）请幼儿接着排。

4．幼儿操作学具，教师指导。

师：

碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？

5．活动结束，教师小结。

幼儿园数学教案10

活动目标：

运用多种感官认识方形、圆形。

活动准备：

1、请家长和孩子一起找一片方的饼干，一片圆的饼干。

2、圆、方标记各一个，贴在两个盆子上。

3、袋子一个，装饼干用。

活动过程：

一、摸饼干：

认识方形和圆形。

1、出示装有饼干的袋子。

2、请幼儿来每人摸一片饼干，并说说摸到了什么形状的饼干。

3、T：

谁摸到了圆饼干，请举起来!

圆饼干是什么样子的?

（圆圆的没有尖尖的角）

〈依上提问认识方饼干〉

二、认识形状标记，按标记将物体分类。

1、出示两只盆子。

A、指有圆标记的盆子

T：

这是谁的家?

你怎么知道的?

卡片上画的是什么?

是什么标记?

B、指有方标记的盆子。

（认识过程同上）

2、送饼干回家。

T：

天黑了，请小朋友把饼干送回家吧!

边送边告诉它：

X饼干送你回X标记的家。

3、集体检查结果。

出示装圆饼干的盆子：

“这是什么标记?

里面放什么饼干?

”再出示装方饼干的盆子：

“这里呢?

”

三、到饼干的家做客。

T：

小朋友们真能干，把饼干都送回了家。

圆标记和方标记想请你们吃饼干，你们开心吗?

〈幼儿自由选取饼干品尝，师提问：

“你在什么标记的家里吃什么形状的饼干?

”〉

幼儿园数学教案11

设计意图：

让幼儿掌握左右的概念，会以自身为中心来区分左右。

为了更进一步更好的掌握，让幼儿初步学会以物体为中心来区分左右。

在活动中教师以多种的形式来让幼儿更好的掌握。

由此发展幼儿的空间知觉能力。

活动时间：

20某某年11月14日执教：

陈艳芳

活动内容：

数学：

《认识左右》

活动目标：

1、要求幼儿掌握左右的概念，能以自身为中心区别左右。

2、初步学习以物体为中心区别左右。

3、发展幼儿的空间知觉能力。

活动准备：

桌面教具：

三种颜色的花片。

英语教具：

WIWI、COCO、DUDU。

活动过程：

一、引导幼儿以自身为中心，区别左右，应紧紧抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进行联系，注意班级是否有左撇子的幼儿。

师：

小朋友你们知道我们吃饭的时候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的吗？

我们是左手拿碗的，右手拿筷子的。

现在老师请小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。

二、练习以自身为中心区分左右。

1、举手：

请全体幼儿根据老师的指令举起左手或右手，学习说：

“左手、右手。

”

师：

现在请小朋友认真听老师的指令，听听老师是让你们举哪只手的。

2、拍肩：

请幼儿根据老师的指令，用右手拍自己的左右肩。

师：

小朋友都知道了哪只是左手，哪只是右手。

现在老师要出比较难的题目了。

现在请小朋友伸出你的左手去拍你的右肩。

或是伸出你的右手去拍你的左肩。

看看哪个小朋友最聪明、反应最快。

3、拍腿：

请幼儿伸出左右手，根据老师的指令拍自己的左右腿。

师：

现在请伸出你们的左手去拍你们右腿，或是伸出你们的右手去拍你们的左腿。

看看谁最快又准确。

不错的4、看看：

让小朋友看看坐在自己的左边的谁？

坐在自己右边的是谁？

并请幼儿用连贯的语句说出：

我的左边坐着某某或我的右边坐着某某。

（同样指导幼儿找自己的左右眼、左右耳。

）

师：

现在请小朋友看看你的左边坐的是谁？

你的右边坐的是谁？

等等老师提问，小朋友在看的同时请保持安静。

师：

请小朋友用连贯的句子来说。

比如我的左边坐着某某。

我的右边坐着某某。

请小朋友找找你们的左右眼、左右耳。

三、学习以他人（物体）为中心区别左右。

1、请3名幼儿背对着站在黑板前，引导全体幼儿观察并回答，某某的左边是谁？

右边是谁？

然后请中间的幼儿说说：

他的中间是谁？

右边是谁？

2、出示教具，请幼儿根据老师要求把花片排列好。

师：

现在请小朋友现在听老师的口令，听听老师让你们怎么把花片放好。

请小朋友把红色的花片放在中间，把蓝色花片放在红色花片的左边，把黄色花片放在右边。

看看哪个小朋友放对了。

3、出示教具：

教师摆放教具，放幼儿说出它们的位子。

接着，幼儿按教师的要求上来给小动物换位置。

师：

老师在黑板上放了VIVI、COCO、DUDU。

你们来看看COCO的左边是谁？

DUDU的右边是谁？

好我现在请几位小朋友上来按老师的要求来给动物换位子。

四、音乐游戏

请幼儿听着音乐边唱边表演结束活动。

师：

我们现在来唱我们学过的左右歌，请小朋友边唱边表演。

活动反思：

在这节数学活动中，可以穿插游戏环节，以游戏的形式让幼儿更好的掌握本节课的目的。

这样不仅可以让幼儿更好的掌握知识，还可以激发幼儿学习的积极性。

在幼儿掌握了本节课的知识后，教师可以增加知识，比如前后的掌握。

让幼