高中心理健康教育我的人生彩虹教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中心理健康教育我的人生彩虹教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

教学环节时间预设

教师活动

学生活动

设计意图

导入课题

（2分）

师：

同学们，上课之前老师请大家先观看“人生短暂”视频。

（播放视频）

师：

每个人的生命都是如此短暂，时间也在飞快地流逝，人的一生不过是大地上匆匆的一瞥，我们却要思考人生的色彩。

泰戈尔说：

“我们的欲望把彩虹的色彩借给那只不过是云雾的人生。

”

大家思考一下：

人生既然如此短暂，你们想要怎么样度过呢？

大家想要什么样的人生？

（学生回答）

师：

每一个充满幻想的青年，几乎都会思索这个亘古难题。

许许多多的青年带着这种困惑走进了中年，他们中有的人成功了，有的却失败了，更多的只是平庸地活着。

每个人都希望自己的人生绚丽多姿，但我们可以就坐在这里空谈一切吗？

学生观看视频

生：

我想要自己的人生精彩无限，而不是这样碌碌无为平庸的人生。

结合视频，师生互动，

导入本节课题，潜移默化中引导学生了解思考本节所要讲解的主要内容。

内容一：

人生彩虹（8分）

师：

下面观看并思考亨利•大卫•梭罗的这句话，看看能发现什么？

播放幻灯片展示哲学家亨利•大卫•梭罗的名言。

（学生思考后回答）

师：

同学们回答的非常好，人生要活得多姿多彩，就不能没有理想！

人生是一片蔚蓝色的天空，在这天空之中，有一条美丽的弧线，那便是人生的彩虹——理想。

下面老师给大家带来了一首诗歌，哪位同学能主动起来大声朗读一下这首诗歌。

播放幻灯片，展示“人生彩虹”诗歌。

……

师：

听完之后思考在人生彩虹出现之前会是一帆风顺的吗？

那又该怎样成功描绘自己的人生彩虹？

师：

是啊，俗话说不经历风雨，哪得见彩虹！

彩虹虽美，却是必须经过千锤百炼风吹雨打之后方显其美丽与珍贵，人生也是如此。

我们必须刻苦奋斗，努力拼搏才能实现自己人生的理想。

学生观看并思考

学生自主回答

生：

要先有梦想，有一定的目标。

生：

要有信心克服千难万险，要有顽强的毅力，持之以恒，奋斗不止。

学生朗诵“人生彩虹”这首诗歌。

生：

在彩虹出现之前会有暴风骤雨，要想成功描绘人生彩虹，实现自己的人生目标必须奋斗，坚持，努力。

在前面预习的基础上，启发学生思考，到底如何才能让自己的人生精彩；同时为下面内容的展开做好铺垫。

让学生从这首诗中领悟“每个人的人生只有奋斗才会如彩虹般绚丽多彩”，引发学生对人生的初步思考。

内容二：

理想

（10分）

师：

那么同学们是否知道理想是什么呢？

（学生思考并回答）

师：

理想是永远的力量!

理想是激情、是碰撞、是寒夜里前行、风雨中追寻的方向；

理想是魂梦萦绕，心底处所纠缠的向往；

理想是困境里咬牙，孤独中坚强的倔强；

理想是烈火中放歌、雷鸣里翱翔的狂放；

理想是孤独时忍耐，流泪时微笑的坚强······

学生自主回答

通过学生对理想是什么的思考引导学生深思理想的真义。

师：

下面给大家带来了一段蒲公英励志短片，请同学们仔细观看，并思考短片中蕴含了怎样的哲理？

。

（学生回答）

师：

这几位同学说的非常好，是的这段短片告诉我们理想，不仅是一个美好的名词，更是人活一世奋斗努力的目标，倘若没有了这个目标，人生也会随之黯然失色。

理想一旦确定，就可以使人方向明确、精神振奋，不论前进的道路如何曲折，人生的境遇如何复杂，都可以使人透过乌云和阴霾，看到未来的希望和曙光，永不迷失前进的方向。

我们不能因为艰难而退缩，不能因为太累而放弃。

师：

现在我们都知道了理想是什么，可是大家是否知道理想的作用是什么呢？

或者我们换一种简单的问法：

有人说：

人生何必一定要有理想？

我没有理想，不一样生活的很好吗？

你认为如何？

（学生回答）

师：

同学们回答的并不全面，但大方向是对的，人生有无理想差别实在太大。

第一，有无理想是人和动物区别的标志之一。

人能在一定的理想支配下，按照一定的目标自觉地进行创造性的活动。

人若没有理想，就会等于一般动物。

人活着总有生活的想法，也就是理想，理想人皆有之，只是有的人自觉，有的人不那么自觉了；而理想应该是高尚的、远大的，反之，卑下的低微的理想，就会把人降低到与动物差不多的地位。

第二，没有理想，青春就会枯萎衰败，生活就会黯淡无光，人生就失去了前进的方向，就只能在生活的大海中随波逐流，庸庸碌碌地度过自己的一生，甚至回走向邪路。

下面我们就用事实展示一下有理想与无理想的区别在哪儿。

幻灯片展示哈佛大学的一项关于目标对人生影响的跟踪调查。

（播放幻灯片，边播放边解说）

师：

同学们仔细观察这幅图并思考--基础条件相同，站在同一起跑线上的一群年轻人，经过几年不同的发展，为什么他们最终的人生会有如此之大的差距，原因在哪里？

师：

是啊，人生要有目标和方向，没有方向的人生只会浑浑噩噩浪费时间与生命，将会一事无成。

学生观看视频并思考

生答：

1、理想是一种信念是一种力量。

理想是指引人生的奋斗目标。

2、理想的实现不会是一帆风顺的，它是一个艰苦奋斗的过程。

学生思考并回答

学生思考并回答

学生观看并思考

学生自主回答

生：

因为人生目标不同--成功人士有清晰的长期目标，中上层人士有清晰地短期目标，中下层人的目标模糊，社会底层人则碌碌无为，根本没有人生目标。

通过观看视频，体会到人生的意义与理想的重要，激发学生思考自己的人生。

通过此项调查，对比之后更直观的展示人生目标的重要影响，人生除了要奋斗不止，首先要具备清晰的人生目标。

师：

下面请欣赏学生代表的情景表演“三个工人”并思考为什么他们三个人的起点一样而人生终点不同呢？

三个工人在砌一堵墙，有个人过来问:

“你们在干什么呢？

”第一个人没好气地说：

“没看见吗？

在砌墙。

”第二个人抬头笑了笑，说：

“我们在盖一座高楼。

”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂，很开心：

“我们正在建设一个新的城市。

”十年后，第一个人在另一个工地砌墙；第二个人坐在办公室里绘图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前面两个人的老板。

师：

第一个人“没好气”的回答。

他只是看到眼前，只感到自己工作的劳累，工作的无趣，对这份工作，也就没有了丝毫的乐趣。

他必将年复一年，日复一日地重复着这样的工作，可以猜想到他的生活必是了无生趣的，苦闷的。

第二个人“笑”着回答。

他能从手头的工作——砌一堵墙，想到了由每一块砖和每一堵墙构成的高楼。

他对自己的工作有着整体的认识，而不单纯是砌墙。

因而他会在工作中得到无穷的快乐，他能欣赏自己的劳动成果，从而享受其中的快乐，无形中也提升了自己，也提高了自己价值。

第三个人“哼着小曲，笑容灿烂的回答”。

他由手头的砌墙工作想到了一座美丽的城市。

一边认真地做着，一边美美的想着。

他的心中有理想，于是他就会为这座“城市”不断地努力，不懈地奋斗，终于成为前两个人的老板，他将心中想的变成了现实。

同学们，心有多大，你的舞台就有多大！

我们不妨也像第三个人那样，认真地做，美美地想，树立远大目标，并能为之锲而不舍的拼搏，我们心中的“美丽城市”一定会傲然矗立。

成功人士之所以成功，多半是因为他们都有自己的理想，都有明确的人生方向，并有意识地规划了自己的人生，并为此而努力。

学生代表精彩表演

学生欣赏并思考

通过三个工人的故事让学生明白：

成功人士之所以成功，多半是因为他们在有意识地合理规划他们的人生。

内容三：

高中生活

（10分）

师：

同学们，下面老师有几个问题，请同学们仔细思考，可以小组讨论然后找同学回答。

（老师播放幻灯片并提出问题）

1.你是什么样的人？

2.你的理想是什么？

3.为了自己的理想,你需要做些什么？

4.你期望成为什么样的人？

5.为了成为你期望中的自己,你需要充实些什么或付出些什么？

师：

同学们回答的非常好，我们都想实现自己的大学梦。

那我们离大学还有多远？

学生思考，讨论

小组代表发言

内容四：

大声说出你的梦想

（10分）

师：

让我们一起聆听学长们的高中生活感悟和对我们的祝福，思考自己的大学之梦，规划自己的人生。

师：

请同学们结合自身情况，思考自己的人生目标，写下自己的人生规划。

人生誓言：

未来面临高考，你们不是神童，更不是天才，但你们完全可以在现有的基础上发奋努力。

为了实现你们的人生目标，你们甘愿流淌奋斗的汗水。

我已充满信心，我将笑傲高考。

学生观看幻灯片，在老师的启发下，结合实际，写下自己的梦想，大声读说自己的人生规划。

生：

我宣誓……

我宣誓……

通过幻灯片帮助学生明确自己现在的状况以及以后的人生目标，为自己下一步具体的人生规划做好铺垫。

结合个人情况，合理规划自己的大学之梦，人生之路。

本节小结

（1分）

师：

同学们，人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利。

而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。

但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。

人生的路漫长而多彩，在阳光中我们学会欢笑，在阴云中我们学会坚强，在狂风中我们抓紧希望，在暴雨中我们抓紧理想，当我们站在终点回看，我们走出了一条属于我们的生之路。

学生反思

总结本节课主要内容，并再次呼吁同学早日树立人生目标，规划自己的人生彩虹。

学情分析

本节课的面授对象是高二年级的学生，由于高二学生处于高中生活的转折阶段，他们既经过了高一懵懂期，又未感到高考的压力，对未来的理解还停留在考上大学就是实现了理想的阶段，甚至有些同学还是抱着过一天算一天的理念在“混日子”，所以早日引导他们树立正确的人生观、理想观，并使他们为自己的未来做好人生规划是极其重要的。

小组合作学习效果评价量规

评价指标

（权重）

优秀

☆☆☆☆☆

较好

☆☆☆☆

要改进（需努力）

☆☆☆

小组

互评

教师

评价

小组分工

（20分）

分工合理，能根据组员特质担任不同的工作。

各成员出色完成自己任务。

小组成员分工基本合理，任务基本明确。

各成员能完成自己任务。

小组缺乏分工，任务不明确，出现一人包办现象。

各成员不能很好完成工作。

合作态度

（30分）

小组成员愿意参与到合作学习中来，积极开展合作学习。

小组成员在分工的同时能很好帮助本组其他成员完成工作，体现协作精神。

小组成员能较好开展合作学习，成员能基本参与到合作中来。

小组成员能完成基本的协作。

小组成员排斥合作性学习，在合作学习中不积极主动参与其中。

小组内缺乏协作，每一个成员都只知道完成自己的工作。

小组交流

（30分）

小组内交流热烈，能通过讨论得到新的方法得到新的启示

小组成员能完成基本的交流，能基本完成学习任务

小组成员间缺乏沟通，不能有效进行交流。

创新性

（20分）

在小组分工协作下出色完成任务，并通过小组的讨论交流得到新的想法。

小组在分工和协作下基本完成任务。

能达到预期的目的，得出结论。

小组学习任务完成比较差，没有体现小组分工和协作的合作精神。

采用“人之一生很短暂”动画，导入课题，并用诗歌《人生彩虹》引入主题，充分调动学生的积极性，激发其学习兴趣和求知欲望。

“问题——解答”贯穿课堂始终，让学生在自主探究、小组讨论的氛围中“发现问题——探究问题——解决问题”，最终归纳总结从而形成本节的知识网络体系。

教师对学生讨论结果分小组进行评价分析，多多发现其闪光点，以表扬和鼓励为主，让学生在感受到自主学习的乐趣，同时掌握如何对自己的人生进行规划的方法，从而达到本节课教学的目的。

通过视频和各种资料相结合的方式，帮助学生逐步理解要实现自己的人生彩虹——理想，必须做好人生规划，并掌握科学地进行人生规划的方法。

通过自学和互助获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

在小组讨论中大部分小组成员能完成基本的交流，小组成员能较好开展合作学习，成员能基本参与到合作中来。

在最后环节基本写出自己的人生誓言，并大声诵读。

部分同学课堂不太积极，课堂积极性还需改善提高；部分同学对人生理想的理解模糊，盲目设定目标，还需多多帮助，鼓励引导他们合理规划自己的人生彩虹。

教材分析

重难点：

学生对人生彩虹的理解，明白怎样的人生才是绚丽多彩；

自己未来的人生如何设立正确的方向；如何实现自己的人生理想；

做为现代高中生应该如何进行人生规划，并为自己的未来做出好规划以应用于现实生活当中。

[教学重点]

明白做好人生规划的必要性

如何科学地对自己的未来进行人生规划

[教学难点]

理解并科学地规划好自己的人生。

人生彩虹评测练习

板块一人生彩虹

狂风是什么，狂风是天空的呐喊；

暴雨是什么，暴雨是我咸咸的眼泪；

彩虹是什么，彩虹是我模糊的希望，

每一次的升起，都是我在对生活的又一次挥手，

只要有那彩虹的地方，就永远会有我七彩斑斓的追求！

因为，只有那最苦的心里，才会长出最美的花朵。

平平淡淡的生活，永远不会有那人生的光彩；

虽然我在奋斗中失败，狂风是我内心的痛苦，

暴雨写就了我的眼泪；

但是，那人生中的彩虹，却是生活对我的又一次真心馈赠，

没有那曾经的奋斗，永远不会看到这失败后面的美丽；

而我的人生，却又在下一次的奋斗中升腾！

只有奋斗才能写就我的人生！

你想到了什么__________________________________________________________

板块二理想

理想是永远的力量!

理想是激情、是碰撞、是寒夜里前行、风雨中追寻的方向；

理想是魂梦萦绕，心底处所纠缠的向往；

理想是困境里咬牙，孤独中坚强的倔强；

理想是烈火中放歌、雷鸣里翱翔的狂放；

理想是孤独时忍耐，流泪时微笑的坚强······

你觉得理想是什么何方神物？

________________________________________。

理想有什么样“神奇的力量”？

__________________________________________。

板块三高中生活（小组讨论）

1.你是什么样的人？

2.你的理想是什么？

3.为了自己的理想,你需要做些什么？

4.你期望成为什么样的人？

5.为了成为你期望中的自己,你需要充实些什么或付出些什么？

板块四写下你的梦想

我想当_______________________（职业名称），因为_______________________________________（从自己性格，兴趣、特长，对社会贡献、待遇等方面说明）

措施：

____________________________________________________（写下目标，贴在显眼处）

______________________________________________________________。

理论依据：

_______________________________________________________（目标视觉化）

_______________________________________________________________________。

人生誓言

我宣誓：

从公元2015年4月14日起，我树立远大的理想，让自己的人生像雨后彩虹一样，炫丽多姿。

我不能虚度光阴，我不能辜负父母的厚望，更不能辜负自己的精彩人生！

未来面临高考，我不是神童，更不是天才，但我完全可以在现有的基础上发奋努力。

为使自己成绩稳步上升——我甘愿流淌奋斗的汗水。

我已充满信心，我将为实现自己的理想奋力拼搏。

宣誓人:

………….

教学反思

本节心理健康课的面授对象是高二年级的学生，由于高二学生处于高中生活的转折阶段，他们既经过了高一懵懂期，又未感到高考的压力，对未来的理解还停留在考上大学就是实现了理想的阶段，甚至有些同学还是抱着过一天算一天的理念在“混日子”，所以早日引导他们树立正确的人生观、理想观，并使他们为自己的未来做好人生规划是极其重要的。

优点：

我通过视频和各种资料相结合的方式讲解，帮助学生逐步理解要实现自己的人生彩虹——理想，必须做好人生规划，并掌握科学地进行人生规划的方法。

通过自学和互助获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

在小组讨论中大部分小组成员能完成基本的交流，小组成员能较好开展合作学习，成员能基本参与到合作中来。

小组成员能完成基本的协作，并基本完成学习任务。

在最后环节基本能勇敢的写出自己的人生誓言，并大声诵读。

缺点：

学生自主性有待改善，部分同学课堂不太积极，课堂积极性还需改善提高。

部分同学对人生理想的理解模糊，盲目设定目标，还需多多帮助，鼓励引导他们合理规划自己人生彩虹。

课标分析

本节的课程标准要求通过对本节课知识点的掌握，理解什么才是自己的人生彩虹，并通过名校调查事例，了解人生规划的重要性，学会如何做好自己的人生规划，树立自己的人生理想。

然后聆听本校毕业生的高中学习生活体会和祝愿，立下自己的奋斗誓言，写下梦想，并为此而努力学习，为自己将来有一个美好的人生奠定基础，为自己的未来编织绚丽的人生彩虹。

[教学目标]

[知识与技能]

1、理解怎样的人生才是绚丽的人生。

2、做好人生规划与人生彩虹的关联。

3、做不做好人生规划有什么不同。

4、做为高中生应如何做好人生规划，编织自己绚丽的人生彩虹。

[过程与方法目标]

通过视频和各种资料的讲解，明白要实现自己的人生彩虹——理想，必须做好人生规划，并掌握科学地进行人生规划的方法。

通过自学和互助获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

[情感态度与价值观]

树立正确的人生观、与人生方向

为自己的未来做好初步的人生规划