三年级下学期综合实践备课.docx
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三年级下学期综合实践备课
三年级下学期综合实践总备课
一、学情分析：
三年级学生刚刚具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教学内容分析：
综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：
1、学校内部资源。
学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。
学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
2、社区活动资源。
社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、展览馆、风景名胜等；包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。
3、学生家庭资源。
家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。
在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。
家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、教学目标：
1、让学生了解亲情，感悟亲情，体验亲情的无私和伟大，学会感恩，感受中华民族的传统美德。
2、通过活动使学生懂得如何给予别人爱，并在付出爱中体验到快乐。
3、让学生在活动中丰富感恩的内涵，培养他们的责任意识。
4、让学生了解地球上水资源的分布情况及浪费现象，增强节水的自觉性，培养热爱大自然的感情。
5、通过多种活动方式，培养学生研究问题的能力，养成对自然负责任的态度和行为习惯，发展学生初步的探索能力。
6、让学生关注张星城生态环境。
采用走出去到大自然中，观察自己的生活环境，从而了解张星生态环境。
7、督促学生学习环保知识，增强环保意识。
只有增强环保意识，才能提高他们的责任感，使命感。
8、让学生自己投身环保体验活动，积极进行环保宣传。
不但自己做到保护环境，还要启发青少年认识生物科学，环境科学与人类生存的关系，从小培养学生热爱自然、热爱科学的良好习惯。
9、培养学生对科学技术的兴趣和爱好，培养少年儿童的创新精神和实践能力，引导学生树立科学思想。
让学生争当“环保小卫士”，用行动捍卫环保成果。
锻炼学生课外实践活动能力，培养学生主动学习、独立思考的能力及创新精神。
10、培养学生团结合作、分工协作的团队意识。
培养学生查阅、收集资料的能力、调查访问的能力、口头表达能力、与人合作、与人交往的能力等。
因为参与该实践活动是一个复杂的过程，学生恰恰是在参与的过程中最大限度的培养了各方面的能力。
质量目标:
在科学研究中不让每一个学生掉队，让全体学生都能积极参与综合实践活动，进行探讨研究过程，体验探究乐趣，提高研究能力，培养科学素养。
四、教学重难点：
重点：
让全体学生参与实践探究过程，在动手中解决问题，亲近
和改造社区环境，促进自我发展。
难点：
由于综合实践活动学科的特殊性，本学科在教学过程中的
主要难点是保证时间，投入足够的精力。
五、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
六、活动安排
三月份
生活在感恩的世界
四月份
节约用水
五月份
同一片蓝天
六月分
零用钱该怎么用
生活在感恩的世界
活动背景
“感恩”是个舶来词，牛津字典对感恩的定义是：
“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。
中华民族自古以来就有“知恩图报”、“滴水之恩当涌泉相报”的传统美德，可在物质文明飞速发展的今天，优越的条件让我们的爱失去了理智，最终导致孩子把他人无私的爱当成了一种习惯，把他人的付出当成了理所当然，天经地义，逐渐变得以自我为中心，不懂得体谅，更不知道回报。
在拥挤的公共汽车上，目睹垂暮老人没有座位而辛苦地挤着，还心安理得地坐着；看到盲人在车来车往的道路上危险地穿行，不愿意伸出援助之手；接受别人资助，不知道感恩……为了擦亮学生蒙尘的心灵，唤醒他们的感恩意识，为了让每个学生都能拥有一颗真诚的心，学会感恩，我们六（7）班开展了这次“生活在感恩的世界”的综合实践活动。
活动方案
【活动主题】生活在感恩的世界
【活动目标】
1、让学生了解亲情，感悟亲情，体验亲情的无私和伟大，学会感恩，感受中华民族的传统美德。
2、通过活动使学生懂得如何给予别人爱，并在付出爱中体验到快乐。
3、让学生在活动中丰富感恩的内涵，培养他们的责任意识。
【活动原则】
1、自主性原则。
尊重学生的意愿，可以根据兴趣、爱好，组建活动小组。
在活动中充分发挥个体与小组的能力作用。
2、实践性原则。
活动以实践为主要形式，让学生在丰富多彩的活动中认识爱、感悟爱、懂得感恩，学会感恩。
3、发展性原则。
活动从设计到实施，都着眼于学生的发展。
让学生在活动中，丰富对感恩内涵的认识。
活动评价强调多元价值取向，让每一位学生都能享受成功的喜悦。
【活动安排】活动共分为四个阶段：
1、宣传发动阶段，2、活动实施阶段，3、成果展示阶段，4、活动评价阶段。
【活动时间】2010年3月2日——4月15日
【活动对象】三年级全体学生
【注意事项】
1、认真组织，强调活动中的安全。
2、做好资料积累，可运用数码手段保存原始资料。
3、各小组可每两周召开一次交流会，及时了解活动的实施情况，保证活动的质量。
活动实施
第一阶段：
宣传发动（准备阶段）
进行相关的宣传发动，发放告家长书，让家长了解活动的目的意义，争取家长对活动的支持与配合，组建研究小组，制定相关活动计划，明确活动中的安全等注意事项。
第二阶段：
计划实施（活动阶段）
根据小组研究重点，全面开展各项活动，并做好资料积累，为成果展示做好准备。
全班共分为5个研究小组，每组的研究内容各有侧重，但又相辅相成，融为一体，需要经常性交流，互相取长补短，具体安排：
第一小组历史大搜索。
以探寻感恩在我国古代的表现形式和内容，帮助学生了解我国自古以来就有感恩的传统美德。
1、搜集关于感恩的古诗文，用优秀的诗词文化来感染学生。
2、搜集历史上有关感恩的小故事，了解感恩在过去的内容及形式。
第二小组现状大调查。
1、设计问卷调查，了解当前小学生是否有感恩的意识，主要的感恩形式是什么？
2、根据调查情况，分析当前小学生缺少感恩心理的主要原因。
3、针对小学生的年龄特点，提出在感恩方面最需要且最容易做的几件事。
第三小组角色体验场。
主要以角色扮演的形式，亲身体验家长、老师的工作，增进彼此间情感的交流。
1、以“今天我是父母”为主题，开展角色扮演实践活动。
全过程了解父母一天的工作、生活，体味家长的辛劳，诱发感恩的情感。
2、以“今天我是老师”为主题，开展角色扮演实践活动，亲身体验备课、上课、批改作业、班级管理等工作，真切感受老师一天的工作。
3、以“同学，我为你服务”为主题，开展同学间的互帮互助活动，让学生学会表达感激之情，让感恩成为习惯，变成一种处世态度。
第四组感恩在行动。
为老师、家长或其他人做一些力所能及的小事，表达对他们的感激之情
1、开展为父母洗一次脚的活动，了解父母的脚是一双怎样的脚，更加理解父母的辛劳。
2、开展“我为老师送句祝福话”的活动，表现对老师的尊敬和赞美。
第五组感恩新注解。
通过资料搜集、走访调查，丰富感恩的新内涵。
将感恩由父母、师长向身边的其他人、身边的陌生人延伸，培养学生的责任意识。
第三阶段：
成果展示（小结阶段）
以小组为单位分别展示各自的活动成果，引导学生在交流中提高认识，激发感恩的情感，强化感恩的行为，培养社会责任感。
活动准备：
1、各小组围绕本组的研究情况，设计成果展示的形式，精心编排节目。
2、班级做好环境布置，营造浓厚的活动氛围。
3、邀请相关的社会人士参加活动。
展示过程：
主持人1：
每个人从呱呱坠地到垂暮老年都经历着被人关心和照顾。
主持人2：
有来自父母的，老师的，亲友的，有的甚至是陌生人的。
主持人1：
正是有了彼此间的互帮互助，人类社会才得以维系。
主持人2：
曾几何时，我们将他人的爱视作理所当然
主持人1：
自我为中心，不懂得体谅，更不知道回报。
主持人2：
感恩成了我们走向文明必修的课程。
主持人1：
今天，我们将在这里盘点爱的收获。
主持人2：
今天，我们将在这里感受爱的力量。
合：
六（7）班“生活在感恩的世界”综合实践成果展示，现在开始。
第一部分拥抱亲情第三小组、第四组汇报
甲：
亲情，人类永恒的话题。
乙：
亲情，人间最美的情感。
甲：
亲情因为它的亲，使我们有了更多的不在意。
乙：
你曾留意，亲人为了我们默默地付出了太多太多
1、学生交流自己算的亲情账。
（课件出示活动中所拍摄的相关画面）
2、交流。
谈谈自己对亲情账的看法。
学生1：
一本亲情账折射出了亲人对我们的付出，我们应该懂得珍惜。
学生2：
听了这一笔笔浓浓的亲情账目，我感到吃惊，我真没有想到曾经从亲人那里索取了太多太多。
学生3：
听了同学们的介绍，我感到我欠父母的就更多了，我小时候体质差，为了我的身体，父母不知操了多少心，付出了多少辛劳。
有时候我还不理解父母亲，真的太不应该。
3、播放现场拍摄的录像。
角色扮演的同学交流自己的体验日记。
2010年3月8日星期一
今天是妈妈的节日-------三八妇女节。
我决定做一回妈妈的“替身”，亲身体验一次做父母的滋味。
早上妈妈5点钟起床，我本可以利用星期六美美地睡上一觉，但为“当回父母”只能不情愿的起床了，这在我的印象是极少有的“早起”。
起床后我便学着妈妈的样子烧早饭，虽然不是很顺利，但总算是“生米煮成了熟饭”。
6：
20快步走向楼，到菜场买菜，当回到家时，离妈妈上班时间仅剩下10分钟了，简单地吃了几口后，我便和妈妈来到了工厂，由于没技术，我没能进行机器的操作，只好陪在妈妈身边，这一陪就是4个小时，虽然是坐着，但已经让我腰酸背疼了……一天的体验一直到晚上9：
50才结束。
台灯下，回想着白天的忙碌，我的心中只有自责，泪水湿润了我的衣襟，我真想对妈妈说一句“妈妈，你真是太辛苦！
”
4、学生看了录像后，谈谈自己的想法。
5、学生朗读“第一次为爸爸洗脚”的活动日记
今天，我为爸爸洗脚，这是我生平第一次为爸爸洗脚，也是我第一次有机会这样近距离接触爸爸的双脚。
看上去，爸爸的脚没有什么特别，但当我的手触摸到爸爸的脚时，我感到有点被硬物扎到的疼。
原来爸爸的脚长满了茧，厚厚的老皮，已没有一点皮肤的弹性。
这一下原本熟悉的爸爸却使我越来越陌生，这是我爸爸吗？
我头脑中的爸爸高高在上，总是对我“发号施令”，整天学习、学习，我成为天下最苦的孩子……现在我好像一下子被一盆冷水从头浇到脚。
我的爸爸，从今天起，我要每天为你洗脚。
6、小游戏《猜猜妈妈的手》
几名学生代表、家长代表合作完成游戏，游戏后让学生谈谈自己的想法。
男：
亲情是无私的，它永远是只知付出，不图回报。
女：
亲情是伟大的，它让我们懂得了什么叫爱。
男：
亲情让我们醒悟，爱是双方的，懂得被人爱，更应懂得去回报。
女：
亲情让我们长大，爱是传承的，懂得享受爱，更应懂得去感恩。
男：
感恩不是我们现在所独有的产物。
女：
感恩是我们中华民族的传统美德。
第二部分昔日传统第一小组汇报
1、关于感恩的古诗词的诵读比赛
唐·孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。
滴水之恩，当涌泉相报。
孔子曰：
父母在，不远游，恩欲报,怨欲忘;报怨短,报恩长。
哀哀父母，生不养儿不知父母恩可怜天下父母心
事父母，能竭其力。
孝在于质实，不在于饰貌。
2、感恩故事大串烧。
听了故事后，让同学们谈谈自己的收获。
《感恩的心》、《感恩的回报》、《手术费＝一杯牛奶》、《陈毅探母》
第三部分反思感恩第二小组、第五小组汇报
1、公布问卷调查的情况
男：
一连串的问题拷问着我们的良心。
女：
一个个问题让我们无言面对。
男：
其实我们可以做很多很多的事。
女：
父母生日时，送上一句平常的问候。
男：
老师劳累时，交上一份满意的作业。
女：
父母生病时，端上一杯热腾腾的开水。
男：
他人伤心时，说上一句贴心窝的安慰。
2、播放动物间的感恩的录像。
女：
小草感谢漫漫春晖，大树感谢深藏泥土的根系，
男：
高楼感谢默默承重的地基，江河感谢源头涓涓水滴。
女：
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义；
男：
草木有情，禽兽知礼，
女：
人为万物之灵，更应心存感激
3、讨论：
现在为什么很多同学缺少感恩之心呢？
新时代是否还需要感恩？
分正、反两方进行辩论赛。
4、交流最容易做的几件感恩的事。
（1）别人帮助你的时候，说着一句感谢的话。
（2）重要的节日向父母、老师送上一句祝福。
（3）面对不同意见的话，不当面反驳，找适当的机会进行沟通。
（4）把老师当成自己的亲人，把学好各门功课当成回报老师最好的礼物。
（5）别人成功时，说上一句祝贺的话，失败时，说上一句鼓励的话。
（6）始终心存感恩之心，把感恩当成一种习惯。
第四部分感恩在行动群体汇报
1、小游戏。
学生扮演怀孕的妈妈，体验妈妈孕育生命的艰辛。
游戏后，让表演者谈谈自己的感情。
2、展示感恩卡。
（可以是感激父母的，可以感激同学的，也可以是感激老师的。
）
3、手语表演《感恩的心》
女：
让感恩走进我们每个人的心灵！
男：
让我们生活在感恩的世界。
女：
感恩可以消解内心所有积怨
男：
感恩可以涤荡世间一切尘埃。
女：
感恩是一种歌唱方式
男：
感恩是一种处世哲学
女：
感恩更是一种生活的大智慧。
男：
懂得了感恩，
女：
学会了感恩，
合：
每个人便都会拥有无边的快乐和幸福。
第四阶段：
活动评价
综合评议活动的实施情况，评选各类先进个人。
反思活动的得与失，提出改进意见，完善活动资料。
活动反思
要实现人的全面发展，必须用先进科学的思想道德塑造人的灵魂。
在加强未成年人的道德建设中，感恩教育是不可忽视的重要一环。
传统的思想教育将我们的思维禁锢在课堂，我们习惯于通过讲授道德知识进行思想教育。
综合实践课给我们的道德教育提供了广阔的路径，它突破了原有课程体系。
在这个过程，学生的参与不受时间和空间的限制，可以在家庭，也可以在社会。
只要是对学生的教育有益的，我们都可以加以引导和利用。
在这个过程中，教育再也不是刻板的知识，它变成了一个个活生生的事例。
学生在亲身的体验中，悟出了人生的真谛。
综合实践活动重在实践，我们不追求活动结果的完美，但我们追求活动过程的参与；我们不评价感受的好坏，但我们努力让学生在参与中都能产生真切的感受。
此次活动唤醒了学生的感恩意识，让我们的学生都生活在感恩的世界里。
节约用水综合实践活动方案
活动背景：
从去年9月下旬以来，我国江南、华南大部分地区降雨偏少5成以上，江河来水明显偏枯，水利工程蓄水严重不足，部分地区旱情再度发展。
江西、湖南、广东、广西、福建、湖北、江苏等省区共有作物受旱面积1883万亩，其中重旱337万亩，干枯86万亩；有247万人、61万头大牲畜因旱饮水困难。
水是人类生命的摇篮，但是在日常生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水，本活动方案来源于学生的生活世界，重在提醒他们认真观察生活，热爱自然。
在活动中努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与各学科整合，体现新课程的改革理念。
活动目标：
1．知识目标
了解水的作用，地球上水资源的分布情况及浪费现象，增强节水的自觉性，培养热爱大自然的感情。
2．过程与方法
通过多种活动方式，培养学生研究问题的能力，养成对自然负责任的态度和行为习惯，发展学生初步的探索能力。
3．情感态度价值观
鼓励学生积极参与活动，做个节水、护水的人。
适用年级：
三年级
活动时长：
本次活动共分四次进行。
活动过程：
第一次活动
（一）活动内容：
布置观察任务，查阅资料。
（二）活动时间：
2010、3、8-3、14
（三）活动步骤：
一、布置观察任务。
1、水有什么作用？
2、地球上有多少可供使用的淡水？
3、调查我国、我市缺水状况。
4、观察我们身边有哪些浪费水的现象？
（见附表）
5、分发“浪费水现象”学生调查问卷（见附表）
二、确定研究活动的途径。
1、分组讨论：
你们准备通过哪些途径与方法来研究这些问题呢？
2、教师指导研究活动的途径：
（1）科学研究的方法很多，比如调查、采访、查阅图书、报刊或浏览相关的网站，都可以找到对我们有帮助的资料。
（2）介绍相关的网站：
http:
//www.china-water.org/中国水资源网
三、分组开展活动。
第二次活动
（一）活动内容：
汇报交流、确定主题。
（二）活动时间：
2010、3、15-3、21
（三）活动步骤：
一、谈收获
总结第一次活动，交流搜集的有关图片、文字、调查表等。
二、调查活动汇报。
1、关于水浪费的情况调查表
2、关于“寻找生活中的浪费水现象”学生调查问卷
3、关于我国、我市缺水状况
4、计算、分析、感受水的浪费情况
a、算一算：
一个滴水龙头每小时浪费水（）毫升，一天浪费水（）毫升，也就是（）升，一年浪费水（）立方米。
b、你家的每月用水量是（）立方米，一个水龙头一年浪费的水够你家用多久？
C、如果我们每人每天节约一滴水，那么学校568个学生，一天能节约水（）升，磁灶镇水价每立方米（）元，学校每年可节约（）元水费。
（补充：
1立方米水重一吨,1立方米=1000立方分米,1立方分米=1升）
d、我国是13亿人口大国，每人每天大约要用去5千克的水，全国人民每天要用去（）吨水？
（补充：
650万吨水！
也就是说，一个宽65米，深10米，长1000万米的水库盛装的水。
这才是一天的饮用水量，那么，一年的饮用水量呢？
更是一个巨大的数字啊！
）
e、如果我们每人每天节约1千克水，那全国每年可节约（）水。
（补充：
13.3651亿千克）
三、活动小结
1、依据这些数据，你还获得什么信息？
2、教师总结：
真是不看不算不知道，一看一算吓一跳。
同学们，为了我们的地球母亲，为了人类的生存，节约用水，人人有责呀。
3、确定活动主题：
节约用水
第三次活动
（一）活动内容：
汇报交流，提出建议。
（二）活动时间：
2010、3、22-3、28
（三）活动步骤：
一、活动汇报。
小结前两次活动情况，指出活动进入总结阶段。
二、展示其活动成果。
1、提出为什么要节约用水？
（课件、图片等）
2、分组提出节水金点子。
3、宣传，倡议活动
a.你想用什么办法来提醒更多的人都来节约用水呢？
b.选择你喜欢的方法。
c、分发倡议书
给全校同学及在座的老师发一个倡议：
节约用水从我做起，从现在做起。
（附倡议书）
三、实践反思
1、今后努力的方向
在我们平时的学习生活中是否还有类似的问题？
我们如何从小事情上看到节水的重要性，自己在今后如何努力改变一些习以为常的不良习惯？
2、谈收获
通过这次综合实践活动的开展，你们有哪些收获和体会？
3、评一评
“寻找生活中的浪费水现象”学生调查问卷
学校：
年级：
姓名：
我们此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费水现象的认识和看法，以此作为我们本次活动的第一手材料。
答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，谢谢你对活动的支持！
下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。
1你经常在生活中发现浪费水现象吗？
A．经常B有时C很少D不清楚
2．你认为浪费水对我们的生活有很大的影响吗？
A．有B没有C有一些D不清楚
3．你认为自己有浪费水的现象吗？
A．有B有时C很少D不清楚
4．你在学校发现有同学浪费水的现象，你会怎样做？
A．制止B不理睬C看情况D不清楚
5．你在什么地方发现浪费水的现象最多？
A．家里B公共场所C学校D不清楚
6．你在家里发现家长有浪费水的现象，你会怎样做？
A．制止B不理睬C看情况D不清楚
7．你在公众场合发现有浪费水的现象，你会怎样做？
A．制止B不理睬C看情况D不清楚
8．如果你看到一些浪费水的现象，你会制止他吗？
A．会B不会C看情况D不清楚
9．当你制止别人的浪费水行为时，别人不予理睬，你会怎样做？
A．继续制止B不再制止C帮助他D不清楚
10．你对生活中的浪费水现象还有哪些看法？
节约用水倡议书
亲爱的老师、同学们：
你们好！
水，是一切生命的源泉。
有了它，才构建了这个蔚蓝的星球；有了它，整个世界有了生命的气息；有了它，我们才有了秀美的山川，清澈的溪水，湛蓝的海洋……，我们才有了一切。
然而，你可曾意识到水资源短缺问题已在日益逼近我们的生活。
据科学界调查报告指出：
占世界人口40﹪的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施。
每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。
在中国北京、湖北、昆明、郑州等十四个城市已严重缺水。
水危机已严重制约了人类的可持续发展。
水资源短缺成了当今世界面临的重大课题。
这一切深刻地告诉我们资源是有限的、不可生的，而人类的繁衍却将代代相传。
保护我们人类有限的水资源，珍惜水，节约水已刻不容缓，为此我们向全校和全区的朋友大力倡议：
一、养成节约素质，时刻拥有责任感和危机感，不断提高自身的节约意识和环境意识，增强节约用水、保护水资源的自觉性，做文明、科学的现代人。
二、树立对水资源的珍惜意识和节约保护意识，保护和节约每一滴水，关爱生命之源，造福未来。
三、爱一滴水就是爱全世界！
四、抵制一切破坏水资源、浪费水资源和污染环境的行为，对一切“大手大脚”的现象和行为大胆地说“不”。
朋友们，保护水资源就是保护我们的生命，善待水资源就是善待我们自己！
让我们立即行动起来，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，每一思，每一想，每一举，每一动，一切为了我们的未来！
看了这份倡议，请写下你的承诺！
承诺卡
我的承诺：
承诺人：
时间：
年月日
水浪费情况调查表
我的小组成员有
调查的地方是
浪费水的现象是
浪费水的理由是
第四次活动
（一）活动内容：
向灾区的小朋友奉献“一瓶爱心之水
（二）活动时间：
2010、3、29-4、2
（三）活动步骤：
1、发出倡议
三年级的少先队员们：
春天，本是万物复苏的美好时节，但祖国美丽的西南地区正遭遇罕见的特大旱灾：
500万公顷的土地上，河水干枯、田地荒芜；111万公顷土地，庄稼枯死、颗粒无收。
百年不遇的大旱，给人民群众的生活造成了严重影响。
去年秋季以来，云南、广西、贵州、四川、重庆五省区市旱情不断加剧，据统计，目前，受灾人口已达到6130.6万人，很多受灾群众一周洗一次脸、一周洗一次碗筷，学生们饭后只能到河里或几近干枯的井里打些浑浊水来解渴……但在
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