幼儿园开展幼小衔接工作计划.docx

幼儿园开展幼小衔接工作计划.docx

《幼儿园开展幼小衔接工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园开展幼小衔接工作计划.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园开展幼小衔接工作计划

幼儿园开展幼小衔接工作计划

幼儿园开展幼小衔接工作计划_幼儿园开展幼小衔接工作打算

一、实施背景：

幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。

《幼儿园工作规程》明确指出：

幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。

对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。

小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。

二、目标：

1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

2.初步了解小学学习活动的特点和课堂教学规范，形成对各类学习活动的好奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。

4.通过多种方式，帮助家长了解儿童与儿童之间的联系的相关知识，共同做好儿童与儿童之间的联系。

三、实施具体方案：

1.儿童上学的心理准备：

1）注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

2）改变作息制度和环境布局。

为了让孩子入学后能迅速适应小学生活节奏，可以在大班第二学期延长时间，适当增加课时，逐步减少睡眠时间；此外，在环境布局上，课桌可以布置成小学的桌椅，也可以设置黑板

3）带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，请小学教师来园做讲座或者上课、搞大手拉小手活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。

4）加强纪律教育。

儿童入学前应具有强烈的心理准备知识需求；能控制冲动，课堂上不做小动作，坚持完成指定任务；具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，具有热爱集体等初步道德品质。

2、独立生活能力的准备：

1）进一步加强对儿童独立生活能力和工作习惯的培养。

学生的课间休息和课后时间由他们自己支配。

他们需要照顾自己，这就要求他们有很强的独立生活能力。

因此，在大班教学中，要特别注意培养孩子的时间观念，增强孩子的独立意识，让孩子学会自理、自立，逐步培养成人的直接关怀。

2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

3）为了提高自理能力，要求儿童正确穿衣服、裤子和鞋子，保管好学习用品，并知道如何保护自己。

我们可以组织各种形式的比赛来增强孩子们的自理能力。

4）增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。

5）注意个人卫生，饭前饭后洗手；能正确使用手帕；注意个人卫生,；保持环境整洁。

3、学习方面的准备：

1）在学习中培养孩子的动手操作能力：

本学期结合主题，模仿学校要求，让孩子学习相关常规知识：

学会整理书包、铅笔盒，爱护和爱护自己的物品，学会使用剪刀、卷笔刀、，和其他学习工具。

2）培养孩子良好的学习习惯：

首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：

不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

四、家长工作：

1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。

使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。

从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

2.利用家庭合作教育专栏，宣传和沟通班级在儿童与儿童之间的每一项工作，并向家长提出相应的要求，如要求家长在家配合幼儿园，督促孩子在规定时间内完成具体任务等。

培养孩子的责任感

3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

4.利用家校互动和班级主页，与家长进行多方面的沟通和交流，交流一些关于童年与童年联系的困惑和经验。

5、借助家委会的平台，向家长进行推广幼小衔接的信息，由家委会代表向家长征集一些存在的困惑或、问题，并通过家委会来进行反馈和解决，更有效、更快捷地做好家长工作。

6、与小学教师沟通，在园区授课，交流儿童与儿童的联系要点，探索具体措施，帮助儿童更好地适应小学的学习方式。

7、请小学教师来班级为孩子们上一节语文课，让孩子感受小学生的上课模式，激发幼儿对小学生活的好奇心和求知欲。

扩展阅读：

20xx幼儿园控烟工作计划

为了为师生创造无烟、清洁、健康、和谐的学习、工作和生活环境，使学生在无污染的环境中健康成长，我校在巩固以往控烟成果的基础上，继续加强控烟工作，今年计划做以下主要工作。

一、明确目标，加强领导

为确保学校控烟工作顺利开展，决定成立以校长为组长的控烟领导机构和控烟办公室。

办公室由政教部干部、年级领导和班主任组成。

学校男教师要以身作则，把创建无烟学校作为学校的短期目标，明确工作职责，制定控烟措施。

二、营造（20xx军训心得_军训体会）良好的控烟氛围。

1、为深入开展控烟活动，控烟领导机构应在校园办公室、会议室、学生宿舍、食堂、教室走廊等醒目位置设置禁烟、无烟办公室等标志，提醒学生：

，教员和外宾禁止在任何时候吸烟。

2、利用教职工大会、年级学生大会、主题班会、国旗下演讲、黑板报、校刊、校园广播站等各种渠道，在全校师生中广泛开展吸烟有害健康的宣传教育，使创建无烟学校成为师生员工的自觉行动。

3、利用X31世界无烟日，组织师生开展控烟宣传教育活动，提高师生对烟草产品的认识，有效降低吸烟率。

4、各班团支部利用主题班会组织学生开展拒绝烟草，做不吸烟的新一代、手拉手劝阻吸烟等活动。

5、利用小手抓大手的活动，让学生向家长宣传吸烟有害健康的科学知识和未成年人保护法，说服家长在力所能及的范围内戒烟。

学校利用家长会加强控烟宣传，让家长遵守国家控烟相关规定，自觉参与社区控烟活动。

三、继续开展控烟活动。

1、学校利用每周二员工大会的时间，加强控烟知识的学习。

组织教学人员学习《烟草控制框架公约》、《未成年人保护法》和无烟单位标准，让广大师生充分了解国际国内控烟的历史和现状以及鸦片战争带来的痛苦和灾难，进一步认识吸烟对健康的危害，提高师生控烟意识。

2、利用年级学生大会，对学生讲解吸烟的危害，让学生充分讨论吸烟对青少年成长的危害，从而拒绝吸烟。

3.公共场所禁止吸烟

我校的教室、实验室、图书馆、电化教室、会议室、教师办公室等公共场所，禁止吸烟，并设有醒目的禁烟标志。

进入校门一律不得吸烟，包括面来访的人员。

教师在办公室一律不准吸烟。

4.校长带头，人人参与控烟活动

校长及学校班子所有领导要做到带头不吸烟的同时积极劝阻他人吸烟。

学校党、政、工、团、队、爱卫会等组织齐抓共管控烟工作。

全体教职工和全体学生共同参与控烟活动，人人争做控烟主人。

5、积极开展控烟教育。

充分利用健康教育课、团队活动、主题班会、板报、广播、书面测试等各种形式，对全校师生开展吸烟有害健康的宣传教育，提高师生吸烟有害健康的意识，从而培养师生自觉抵制吸烟、维护身体健康的、自我保健的意识和能力。

6.学校卫生室应配合学校的开放，控制吸烟

学校卫生保健教师要主动积极地配合学校在师生中开展形式多样的宣传教育活动，并对学校开展的控烟活动进行经常性的指导和监督并对活动相关资料进行收集、整理、归档。

7.烟草控制运动遍及家庭和社区

学校教导处和少先队组织要按照学校控烟工作的总体要求，主动配合开展工作。

要充分利用家长会、家长学校，社会实践活动等机会积极宣传吸烟及被动吸烟有害身体健康的科学知识和国家对控烟工作有关法规，倡导学生规劝家长戒烟、禁烟。

特别要让我们的学生劝导自己的家长不要在学校吸烟。

8、落实学校控烟工作奖惩制度

学校控烟工作领导小组每学期召开两次会议，研究学校控烟工作进展情况并结合平时控烟执行情况的检查和监督员的监督意见进行评估。

学校控烟工作领导小组的评估意见列为学校学习型组室重要指标和奖励额度

控烟领导机构围绕上述工作重点积极开展工作，加强检查监督，形成人人参与的有效机制，认真落实控烟工作。

阅读拓展：

20XX幼儿园保健工作计划

现在幼儿园的孩子大多数都是独生子女,所以父母对孩子都是百依百顺,从而形成了孩子饭来张口,衣来伸手的习惯。

那么，对于小班的孩子来说，必须养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。

幼儿园本着"预防为主"的方针，认真组织学习保健保育知识，做好幼儿园各项保健保育工作，不断健全幼儿园保教质量，根据本学期园计划目标和幼儿身心发育特点，特拟定以下学期保健计划：

（一）晨检是幼儿园的第一关。

晨检是了解儿童健康状况，检查其个人卫生，实现疾病早发现、早隔离、早治疗。

1、做好五官的检查（包括皮肤、眼神）。

2.询问孩子在家吃饭、睡觉和小便的情况。

3、查幼儿是否携带不安全物品来园。

4.进行药品注册。

（二）、儿童营养

1.与家庭合作，制定合理的用餐时间和次数。

儿童餐提倡定时、定点、定量，每餐热量供应和分配合理，以保证儿童生长发育的需要。

2、随时为幼儿提供饮水机会，水温符合要求。

3.托儿所儿童应遵守用餐时间，不得提前或延迟。

做好餐前准备和餐后管理。

分餐时应洗手，分发干菜和干点，不要直接用手触摸。

（三）、卫生习惯

1.为儿童准备干净、卫生、安全的厕所和厕所设备。

进食或如厕后用肥皂洗手。

特别是对于刚进入幼儿园的小班儿童，教师应及时教他们如何洗手，以养成良好的卫生习惯。

2、坚持一人一巾一杯制度，毛巾、水杯摆放在固定的地方，方便幼儿取用，并及时做好消毒工作

3.训练孩子洗手后做闭手动作，保持双手清洁，加强午餐习惯培养，教育孩子不要挑食，保证营养的合理吸收。

（四）、消毒、隔离

1、实行一人一杯一毛巾的特殊制度，并做好每班的标识。

2、做到专人负责，定期消毒及时记录。

3.经常在空气和阳光下使用紫外线对一些不适合清洁的玩具、书籍、床上用品等进行消毒。

4、加强晨检力度，做到摸、看、查、问，对有病患的幼儿全面细心的观察，发现问题第一时间处理上报并及时与家长取得联系。

5、做好秋季疫病的预防工作，加强对体弱儿童的检疫，防止水痘、流感等传染病的传播，对患病儿童课堂上的玩具、物品进行彻底消毒和暴露。

（五）在心理健康方面，通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围，开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格，增强了自信心，让小朋友的交往能力得到发展，使他们逐步形成良好的个性品质。

“一年之际在春天”。

当春天慢慢来临时，我们和孩子们迎来了一个新学期。

这是我们班在幼儿园的最后一个学期，也是进入小学前最关键的一个学期。

这学期，我们将继续认真工作，并对上学期工作中的不足做出调整，让每个孩子都能发展。

本学期本班幼儿36名,旧生34名,新生2名。

经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:

幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。

但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。

鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。

儿童与儿童之间联系的实施计划：

1、学前思想准备:

通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2.身体准备：

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;

（2）为了使儿童能够迅速从幼儿园过渡到小学生活，我们将采取适当措施延长儿童的学习时间，减少游戏时间。

（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）注意安全教育，让孩子们了解并遵守交通规则，学会看交通灯和在人行道上行走；如果你有困难，找警察，记住各种紧急电话；我知道我不能玩水、火和电。

3、独立生活能力的准备:

（1）通过对话、故事和社会实践，培养孩子的独立意识，提高他们独立解决问题的能力。

让孩子们感到他们即将成为一名小学生。

他们的生活和学习不能完全依赖父母和老师。

他们应该学会做自己的事情，找到解决问题和困难的方法。

（2）培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

20XX幼儿园大班与小班衔接方案[1]

【衔接目标】

1.从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理素质。

（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信等）

2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3.幼儿园靠近小学，为社会适应和学习适应做好准备。

4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

[连接策略]

1、幼儿入学前思想准备：

（参观小学、体验生活）通过参观小学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决向往上小学、又不知道怎样做的问题。

让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。

2、开展各种活动，做好儿童与儿童的联系工作。

3、家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，通过家长园地、快乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好幼小衔接。

[具体安排]

1、在一日活动中渗透学习小学生活。

（1）改变作息时间：

缩短午睡时间，延长集体活动时间，让孩子在课间游戏中自由活动。

（2）学习整理书包：

认识文具、活动中学习整理书包、整理书包比赛。

（3）儿童座椅：

小学生在课堂上坐在自己的座椅上，坐下并举手。

（4）每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内必须完成作业。

20XX幼儿园大班与小班衔接方案[2]

进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。

我园几年来在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接计划。

一、儿童上学的心理准备。

首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

其次，注意改变活动室的布局。

在实验的后期，将集中的坐姿环境改为独立的区域环境。

根据教学活动的需要，有时根据小学课堂环境的音量，这不仅扩大了孩子的活动空间，同时也让孩子感受到幼儿园小学课堂教学环境的体验，促进孩子的身心发展。

组织并联系实验班学生到小学参观升旗仪式、早操和课间活动，并带他们到小学教室参观小学生的学习和课间活动，激发他们的求学欲望。

回家后，我们的老师有目的、有计划地进行指导，引导孩子积极参与环境的创造。

以《我心中的学校》为主题，让他们自己动手，动脑设计出一组生动有趣的小学生生活场景图，包括小学生的学校、升旗、上课、锻炼、课间活动等。

利用小学主导的有利条件，交叉使用幼儿园和小学的教学设施，在小学舞蹈室、计算机室和语言实验室开展衔接班儿童的舞蹈、计算机和外语学习活动。

并邀请小学教师参加幼儿园英语、微型计算机等趣味课程，让孩子更熟悉环境，增强孩子的人际沟通能力，促进小学和幼儿园的有机渗透和适应，在获取新信息的同时，增强成为合格新生的自信和紧迫感。

第三、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。

幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。

课后还要预习、复习功课或做作业;另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。

第四、加强纪律教育。

幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要;能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务;应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。

二、儿童入学准备的具体措施

1.提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。

我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。

2、改变作息制度和环境布局。

为了让孩子入学后能迅速适应小学生活节奏，可以在大班第二学期延长时间，适当增加课时，逐步减少睡眠时间；此外，在环境布局上，课桌可以布置成小学的桌椅，也可以设置黑板。

3.带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，搞大手拉小手活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。

4.进一步加强对儿童独立生活能力和工作习惯的培养。

学生的课间休息和课后时间由他们自己支配。

他们需要照顾自己，这就要求他们有很强的独立生活能力。

因此，在大班教学中，要特别注意培养孩子的时间观念，增强孩子的独立意识，让孩子学会自理、自立，逐步培养成人的直接关怀。

5.增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。

6、注意个人卫生，饭前饭后洗手；能正确使用手帕；注意个人卫生,；保持环境整洁。

7.搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培训，了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。

搞好小学与幼儿园的衔接,小学和幼儿园都要改革,教育方式和形式要逐步紧密。

小学低年级的教师应该学习一些学科，如幼儿心理学和幼儿教育学，以增加教学兴趣。

此外，他们还可以举办知识讲座，让家长进一步了解小学和幼儿园之间的差异。

总之，搞好小学与幼儿园的衔接，需要多方面的共同努力。

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?

这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。

二、工作目标：

1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。

2.通过活动，大班教师可以了解小学生的行为习惯和心理特点，了解学校的教育目标、要求、方法和风格，使衔接年级的教师能够自觉地进行教育，教学与管理风格贴近相邻的学校环节，积极适应学生的特点，为学生尽快适应新课段的学习和生活打下良好的基础。

3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。

三、具体措施：

1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。

及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。

2.教育家长连接幼儿和幼儿的重要性。

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。

3、加强班级儿童日常生活管理，努力实现儿童的全面发展。

（1）、加强幼儿生活能力的培养。

培养孩子遵守合理的作息制度，有规律地学习和生活，早睡早起，培养孩子能够独立穿脱衣服、鞋子和袜子，养成良好的饮食等生活习惯。

（2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。

鼓励孩子做自己的事情，培养孩子做事有计划、有秩序、不拖拉；通过各种游戏来加强孩子对纪律和规则的遵守，锻炼孩子的意志和素质。

鼓励孩子与同龄人和老师交流，鼓励孩子建立合作意识。

（3）、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。

激发孩子的学习兴趣，培养孩子养成良好的学习态度和习惯，如专心听讲、保持文具和书包清洁等。

适当改变学习环境，以便与儿童的课堂环境相联系