导言国际关系.docx

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导言国际关系

绪论与导言

一、当代国际关系史研究的内容和范围

1、时间范围：

它的时间范围应该是和当代世界史的划分相一致的。

即从1945年第二次世界大战结束到目前的时间段。

但由于我多采取专题讲授的形式，虽然问题的切入点在当代，或者说主要内容在当代，但为了弄清事件发生的根源，往往追根溯源，这样无疑要超出当代的范畴，追溯到近代甚至古代，所以现在一般把世界史划分为一个学科，不分古代、近代、现代和当代。

专题讲座正是适应了学科建设的这一变化。

这样容易把问题讲深讲透，符合历史的发展规律。

但中国史由于研究的比较深入，内容繁多，一般把中国史划分为两大块：

即中国古代史和近现代史。

2、主要内容：

当代国际关系的内容：

是研究当代国际政治、经济、军事、文化等关系综合发展的历史。

它的主要研究对象是当代国际政治关系，是研究国家与国家、政府与政府之间的政治关系以及各国的对外政策。

国际关系史的任务：

就是以马克思主义的理论为指导，以历史事实为依据，科学地揭示国际关系发展的历史规律，给国际关系的发展以科学的说明，总结出可以借鉴的经验与教训。

二、当代国际关系史学科的历史与现状

国际关系史，作为独立学科来研究的历史还很短。

它产生的起点是第一次世界大战。

在20世纪20-30年代，开始对国际关系史进行深入系统地研究和探讨。

但它还没有独立出来，而是作为历史学的一个分支包括在历史学之中。

到了40-50年代，才逐渐形成自己完整、系统的理论体系，成为一门独立的学科。

而当代国际关系史从国际关系史中独立出来的时间则更晚。

到了70年代末80年代初，邓小平同志指出：

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。

随着我国社会主义现代化建设的深入展开和对外开放政策的实施，增强国民的“国际政治观念”便被提到了议事日程。

1985年9月，中共中央发出通知，要求向学生介绍当代世界政治经济的基本状况，介绍国际关系的基础知识。

这样，根据党中央的只是和国家教委的部署，《当代国际关系史》才作为一门正式课程列入了高等院校的教学计划。

为了适应这一需要，各大专院校、学术团体，纷纷组织人力、物力，编写当代国际关系史的教材，于是各类五花八门的《当代国际关系》、《国际关系与外交政策》、《世界政治与国际关系》、《当代国际政治》等书应运而出。

各大报刊杂志相继开设了当代世界政治与国际关系的专栏，以刊登这方面的文章。

各高等院校的历史系、法律系、政教系、社科系、以及马列教学部相继开设了这门课程。

20世纪90年代以后，由于雅尔塔体系解体后，世界进入了冷战后时期，国际局势激烈动荡、东欧巨变、德国统一、苏联解体、海湾战争、南斯拉夫分裂、北约东扩、欧盟成立、科索沃战争，以至进入21世纪后，世界的动荡依然持续，“9·11”等事件一系列恐怖事件不断发生，阿富汗战争、伊拉克战争似乎把世界引向了一个更加动荡和不安的世纪。

国际局势的变化使人们对世界形势、国际局势更加关注。

人们对国际形势的兴趣，使人们极其渴望了解这些重大国际事件发生的背景与相关知识，了解国际关系演变的历史。

这样，当代国际关系史这门课就成为解答人们疑问，成为人们展望世界未来发展趋势，成为解开国际局势演变谜团的一把钥匙。

三、当代国际关系史的分期与特点

当代国际关系史所涵盖的时期是从1945年9月第二次世界大战结束到现在的历史全过程。

一般以20世纪90年代初，雅尔塔体系解体为标志，分为两个时期：

即冷战时期和冷战后时期。

冷战时期国际关系的特点，我们在当代史中已经讲过。

但为了与冷战后进行比较，我们不妨重温以下这个特点。

总体上讲，冷战时期的国际关系以美苏对抗和两大集团的对峙为主要特征。

具体表现在以下三个方面：

①在这个格局中，一切矛盾和分歧都受制于美苏矛盾。

一切决定都要服从于美、苏战略利益的大局；②在两极格局中，美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起着主要作用；③冷战是双方斗争和对抗的主要方式。

由此表现为政治上的对抗，军事上的对峙，意识形态上的对立和经济上的割据。

在冷战中后期，由于战后民族解放运动的兴起，第三世界作为独立的政治力量登上了国际舞台，社会主义阵营与资本主义阵营内部的矛盾和分化，以及美苏两国实力消长的不断变化，使这一时期的国际关系又呈现出错综复杂的局面和特点。

1990年10月，德国统一；1991年7月，华沙条约组织解体；同年12月，苏联解体。

这标志着美苏两个超级大国的激烈争夺和东西方两大集团的对抗结束，雅尔塔体系宣告瓦解。

从此，延续了40多年的美苏冷战时期落下了历史的帷幕，战后国际关系史揭开了新的一页。

冷战后时期，国际关系和世界格局发生了巨大而深刻的变化，出现了一系列不同于冷战时期的新特点：

总的来讲，和平与发展是冷战后国际关系发展的主流和特征。

具体来讲，可以分为以下几个方面：

①经济因素在国际关系中的作用显著上升。

冷战结束后，经济实力已成为决定一国在国际舞台上地位和作用的主要因素。

各国普遍把经济作为外交工作的优先和重点任务。

无论在双边还是多边外交中，经济和贸易的地位越来越重要。

世界经济一体化、区域化和集团化的进程在加速发展。

这必将对整个国际关系和未来世界格局产生重大影响。

②相互依存与合作的发展趋势加快。

随着世界经济迅速走向国际化，各国经济联系日益紧密，利益交融，相互影响，形成“你中有我，我中有你”的纵横交叉局面。

同时各国还面临着环境、人口、毒品、反恐等一系列全球问题，需要国家间加强合作，共同解决。

虽然各国之间存在着利益分歧，但由于相互制约因素和共同利益增多，通过谈判解决分歧和争端已成为冷战后处理国际关系问题的主要形式和手段。

这必将进一步推动国际机制朝着协调与合作的方向发展。

③世界总的趋势走向缓和。

两极格局瓦解后，大国军事对抗势头减弱。

由于华约解体，两大军事集团在欧洲紧张对峙的局面消失。

国际裁军和军控取得新进展。

1991年7月，美苏签订《削减战略武器条约》，规定双方减少战略核武器的1/3；1993年1月，美俄签订《第二阶段限制战略武器条约》，规定双方削减各自的核弹头2/3。

在常规裁军方面，1992年6月，北约国家与原华约国家签署了各国兵员限额协议，决定较大幅度地裁减常规军备。

同时，冷战时期遗留下来的一些“热点”，逐步得到解决或缓解。

然而天下并不太平。

两极格局终结也使原来被掩盖的民族矛盾、宗教冲突、领土争端不断发生，出现了一些新“热点”。

但这些矛盾和冲突不致影响缓和的总趋势。

和平与发展更突出地成为时代的两大主题。

④单极与多极的较量激烈。

目前围绕建立新的国际秩序的斗争远没有结束。

随着冷战的结束，美国成了唯一的超级大国。

美国企图利用国际格局转换的变动之机，建立一个美国主导的单极世界；而广大的发展中国家和其他民主国家力图建立多极民主的国际政治新秩序。

双方的斗争一直伴随着后冷战时代，并延续到21世纪。

四、学习当代国际关系史的意义

当代国际关系史是一门理论性、政治性、政策性和时效性非常强的学科。

学习当代国际关系史的意义大致有以下几个方面：

1、了解世界的发展趋势，确立我们的国际战略观念。

了解当代国际关系史，明确国际格局、国际形势的演变，有助于我们深刻理解党中央提出的振兴中华，自立于世界先进国家之林的战略思想，增强我们赶超世界先进水平的责任感、紧迫感。

2、学习当代国际关系史，可以借鉴世界各国的发展经验，为改革开放，为四化建设服务。

3、学习当代国际关系史，可以利用国际环境，加速我国的社会主义现代化建设。

4、学习当代国际关系史，可以增加和巩固我们的历史知识，丰富我们的国际知识，提高我们认识问题和解决问题的能力；可以使我们立足中国，放眼世界，站在世界的高度认识问题。

五、咱们的当代国际关系史主要讲授哪些内容？

当代国际关系史包括在世界当代史中，所讲的一些内容在世界当代史中已经讲过，但当代国际关系史是对当代史中国际关系部分的系统化、深入化，同时也是对世界当代史内容的补充和提高。

鉴于这种情况，当代国际关系史我打算这样来讲，由于冷战前的国际关系在世界当代史中讲的比较系统，所以我决定把这门课的重点放在冷战后时期，这一部分离现在比较近，世界当代史不可能很快吸收这部分发展中的历史，即使有这部分历史，也不会很深入、系统。

由于历史在发展，当代世界史的动态性很强，这门学科一直在发展和建设当中。

这门课仅仅讲半学期，由于时间和课时的限制，对当代国际关系史要做一个较为系统的介绍都显得力不从心。

所以我决定采用专题讲授的形式，这样可以不受时间的限制。

同时，我还有一个指导思想，就是想把20世纪末21世纪初世界发生的重大历史事件和热点地区的国际关系，给大家做一个简要的介绍。

在亚洲讲：

朝鲜问题、俄日北方领土争端；在欧洲讲：

独联体问题、北约东扩、南斯拉夫分裂、科索沃战争；在美洲将马岛战争、中美关系等。