有没有小学英语教案网.docx
《有没有小学英语教案网.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《有没有小学英语教案网.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
有没有小学英语教案网
有没有小学英语教案网
【篇一:
小学英语人教版pep(三年级起点)三年级上册英语全册教案】
unit1hello
第一课时
教学目标:
1、听懂、会说hello./hi,im...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi.im...。
教学难点:
自我介绍用语i’m?
的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备:
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:
vcd。
教学过程:
1、热身(warm-up)
教师用“hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
2、呈现新课、操练(presentation/practice)
(1)教师播放本课的歌曲“hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello,i’m?
/hi,i’m?
(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己hello,i’m?
/hi,i’m?
(5)通过教学素材来展示let’stalk部分的教学内容.
3、活动、操练(activities/practice)
情景表演
4、课外活动(add-activities)
(1)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。
(2)制作人物面具。
教学反思:
第二课时
教学目标:
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
教学重点:
有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
课前准备:
学生的面具
教学过程:
1、热身、复习(warm-up/revision)
(1)师生共唱英语歌曲“hello”
(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。
(3)游戏:
anametrain
2、呈现新课、操练(presentation/practice)
(1)教师事先安排一位学生扮演zoom,并向学生介绍情景:
今天是zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
zoom打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
(2)教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler。
(3)游戏:
ihavea(an)?
?
?
?
3、活动、操练(activities/practice)
(1)游戏:
matchinggame
(2)分小组活动,练习ihavea(an)?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
4、课外活动(add-activities)
(1)听说、认读新单词crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
(2)做单词卡片。
教学反思:
第三课时
教学目标:
正确认读、书写26个大小写字母,会背字母表。
教学重点:
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆;
教学难点:
有些字母可能难以正确发音。
教学思路:
以讲唱结合的方式,寓教于乐。
教具:
字母卡片,
教学过程:
一、热身、复习(warm-up/revision)
(1)复习ihavea(an)?
教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
二、呈现新课(presentation)
课堂导入:
以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?
有没有哪些朋友会读一些字母啊?
1、这节课我们来学习一首歌,首先,听老师先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来,老师一句一句地唱。
讲字母分成三组,如a----g,h-----n,o---且只出示大写字母。
3、a----g组老师领唱完后,学生分组唱(班内可以按座位分成几小组)。
4、h-----n组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。
5、o------z组老师领唱完后,师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。
7、全体齐唱一遍,可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
。
三、趣味操练(practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母,点名认读。
3、连线:
将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
出示小写字母,学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母,请学生对照是否正确。
教学反思:
第四课时
教学目标:
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语whatsyourname?
mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法:
goodbye/bye!
教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语what’syourname?
mynameis?
的学习教学难点:
what’syourname?
mynameis?
中name的发音.
教学过程:
1、热身、复习(warm-up/revision)
(1)唱“hello”歌
(2)师生互相问候hello!
/hi!
(3)学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练(presentation/practice)
(1)老师指着自己的英文名卡说hello!
i’mmiss/mr?
.然后用myname’s?
.反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问what’syourname(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答myname’s?
.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
跟读、模仿、操练myname’s?
.注意学生对name一词中a的发音。
跟读、模仿what’syourname?
(4)教道别语goodbye/bye,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)出示b部分let’stalk的内容。
3、活动、操练(activities/practice)
(1)pairwork:
让学生戴上头饰,表演书上let’stalk的对话。
(2)游戏:
猜一猜我是谁
(3)let’splay中的游戏。
4、课外活动(add-activities)
鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
教学反思:
第五课时
教学目标:
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,penpencil-box,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
教学重点:
pencil-box,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点:
本课词汇的认读。
教学过程:
1、热身、复习(warm-up/revision)
(1)“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.
(3)游戏:
touchinggame
2、呈现新课、操练(presentation/practice)
(1)教学单词pencil-box,book,pen,bag,
(2)游戏:
touchandsay
(3)教师边做打开铅笔盒的动作边说openyourpencilbox.用同样的方法教showmeyourpen.closeyourbook.carryyourbag.等句子。
(4)让学生边说边做let’sdo部分的活动。
3、活动、操练(activities/practice)
(1)游戏:
画文具。
(2)通过游戏simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
(3、)课堂评价(assessment)
学生根据教师读单词,拿出所听到的文具。
5、课外活动(add-activities)
(1)要求学生跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
(2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。
教学反思:
第六课时
教学目标:
1.通过听,说,读,写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成let’scheck部分的听力作业,培养良好的听音习惯。
3.会唱let’ssing的歌曲。
【篇二:
小学英语教案】
教科版小学语文三年级下册全册教案
标签:
三年级语文下学期学期总备课
阶段目标:
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。
3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
六册教材的目标:
1、认识200个字,会写300个字。
累计认识2200个字,会写1600个字。
2、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字。
一、教学内容
本册教材有八个主体单元,和一个选读课文单元。
单元主题分为:
童真童趣、勇敢坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、社会公德、信任他人。
“阅读”板块有课文16篇,“快乐读书屋”重的阅读材料有16篇,“能说会写”板块的“口语交际”和“习作”各安排了8次,选读课文单元编有8篇文章。
二、单元重点
第一单元
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并会背诵相关课文。
2、学会本单元的生字词,想象文中的画面,理解课文内容。
3、写作时能按要求,把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。
第二单元
1、学会本单元的生字词,理解生字组成的词语,会用相关词语造句。
2、能正确、流利、有感情朗读课文,理解课文内容,会背诵有关段落。
3、完成习作,给自己画一张像,然后写一篇作文。
第三单元
1、会读、会背诵课文,要求复述。
2、课文会复述,理解课文内容,懂得其中的道理。
3、学会生字新词,会按要求完成习作。
4、学习成语、练习钢笔字、毛笔字。
第四单元
1、学会、理解生字新词,读懂课文,了解世界上第一个听诊器的来历,懂得坚持不懈、刻苦努力,终会成功的道理。
2、按要求完成作文。
3、积累成语,通过口语交际锻炼口语能力。
第五单元
1、学会生字、新词,理解课文内容,想象大自然的美丽,祖国的美丽。
2、按要求认真习作,认真练习钢笔字、毛笔字。
3、积累成语,口语训练。
第六单元
1、学习生字词,凭借对语言文字的朗读感悟,鼓励学生爱科学、学科学,用科学。
2、调动写做兴趣,能交好介绍自己的文具。
第七单元
1、掌握生字新词,通过朗读、感悟,学习伟人坚忍不拔的钢铁意志,懂得关心、帮助他人,练习分角色朗读课文。
2、发挥想象力编写一个童话故事。
3、积累成语,加强口语训练。
第八单元
1、学习生字、新词,会用相关词语造句。
2、类界课文内容,感悟文中表达的思想感情。
3、初步懂得什么叫研究报告,学会写简单的研究报告。
四、教学措施
1、以教材为基础,十分重视学生良好学习习惯的培养,认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写,继续指导学生保持正确的读写姿势。
2、重视对学生认真读书的指导,教师要认真钻研教材,精心备课,想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。
教学中正确处理“读”与“讲”的关系,各种教学辅助手段要切实为教学服务。
3、重视阅读与习作的结合,正确处理“读”与“写”的关系,打开学生习作起步阶段的基础。
第一单元
教学内容:
本单元以“童真童趣”为主题,选编了两篇课文《童年的泥巴》《雨后》和“快乐读书屋”《“球星”马嘴》《故事故三首》,课文都反映了多姿多彩的儿童生活。
课时安排:
10课时
课题:
1童年的泥巴
教学目标:
1.学习课文,理清课文条理,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
2.培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
3.认识10个字,会写12个生字。
教学难重点:
难点:
理解“风一样的日子”的意思。
重点:
有感情地朗读课文。
教学准备:
多媒体课件。
教学课时:
2课时。
第一课时
时间:
教学流程:
一.创设情景,导入新课。
1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题:
童年的泥巴。
)
2.齐读课题,质疑:
看到题目你有哪些问题。
二.初读课文,了解内容。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
要求读得正确流利,遇到困难多读几遍。
2.同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足。
3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
4.再读课文,提出自己不懂得问题。
三.品读课文,理解内容
1.指导学生有感情地朗读课文。
(1)学生自读课文,边读边想象课文描写的画面。
(2)分小组朗读,并派代表在班上读。
(3)班级赛读,评选朗读能手。
2.讨论。
(1)课文中有哪两句话几乎是一样的,动笔画一画,想一想:
这是不是重复了,说说你的理解。
四.扩展阅读,培养能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二课时
时间:
一识写生字。
1.出示字卡,认读生字。
2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
3.学生当小老师当堂交流。
4.联系写字。
二.积累运用。
1.把自己搜集到的童谣和同学交流。
2.完成课后自选词语。
三.布置作业。
1.课后阅读《阅读》中的相关文章。
2.摘录文中优美语句。
教学反思:
课题:
2雨后
时间:
教学目标:
1.会4个生字,认读8个字。
2.能恰当地进行词语搭配,积累词语。
3.能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。
4.有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点:
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。
教学难点:
体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教学过程:
一、引入:
今天,老师找了一首有关春天的古诗:
(师:
读出诗中生字的读音:
蕊、底、墙、即疑、邻)谁来读一读?
春晴
(唐)王驾
雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。
从这首诗中你读出什么了?
二、初读课文:
今天我们就来学习一首雨后的诗歌,请大家打开书第3课:
《雨后》自己把这首儿歌读一遍,注意读准字音,注意儿化音和轻声。
在读书的过程中,有没有什么困难?
指导读:
1、她咬着唇儿、提着裙儿。
2、诗中没标儿化音的,有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩:
做个踩的动作。
所以踩是足字旁。
骄傲:
你什么时候感觉很骄傲?
痛:
注意痛的读音。
三、再读课文:
这首诗歌写的是雨后的哪呢?
请大家边读边思考。
四、有层次的指导读:
这篇诗歌写的是雨后的哪呢?
板书:
广场。
雨后的广场什么样?
谁来读一读?
什么是神仙?
小朋友们为什么快乐得好像神仙一样?
生:
他们很自由,开心……
看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
你在雨后会做什么呢?
诗中的小哥哥也在踩水,他怕不怕溅湿衣服呢?
板书:
使劲地
学习“使劲”两个生字。
摔一跤还骄傲?
你怎么理解的?
谁能读出骄傲的心情?
生:
他玩得这么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
板书:
欢喜、兴奋、骄傲。
小妹呢?
她怕不怕摔跤呢?
(如果也摔一跤,不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情)同时,也提醒大家,不要在下雨的时候把身上弄湿了。
板书:
紧紧地,小心地,轻轻地如果你在场,你会怎样呢?
朗读全文
五、指导书写生字
观察板书:
使劲地,紧紧地,小心地,轻轻地填上合适的词,想一想这些词有什么特点?
(大都是动作)找一找书上“的”字后面也都是动作吗?
请你说说你看出了什么规律?
(解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。
感受一下不同就行了)课下可以观察什么时候用“得”字
教学反思:
课题:
快乐读书屋一球星“马嘴”
时间:
教学目标
1.通过阅读课文,懂得两代人之间沟通和理解的重要。
2.对本课的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
3.认识6个生字。
教学难、重点
1.理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。
2.儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。
教学准备
字卡,重点语句投影片。
教学过程:
1.启发谈话。
同学们喜欢看足球比赛吗?
了解足坛名将吗?
知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗?
你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事?
(板书课题)
学生自读课文,然后指名朗读。
要求读准字音,不会读的字可以查字典,也可以问同学。
(课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养学生自主学习的能力。
)
2.自读课文,自学生字。
(1)默读课文,了解课文内容。
(2)借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。
3.默读课文,整体感知。
思考:
课文写了什么事?
指定学生朗读,评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
(让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。
)
教学反思:
课题:
古诗三首
时间:
教学目标:
1.有感情地朗读和背诵三首古诗。
2.认识5个生字。
教学难重点:
朗读背诵在反复诵读中,感悟诗歌的情趣。
课时:
1课时
教学流程:
1.调动积累,导入新课。
师:
初夏的时候,我路过公园里的小池塘时,看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,不由得让我想起了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”说到池塘、荷花,你们还想到了哪些诗句呢?
学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
师:
今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事,它的题目就叫《池上》。
(板书诗题:
池上)相机理解诗题:
荷花池塘里。
学生齐读题目。
简介作者。
学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
教师小结:
白居易,字乐天,号香山居士。
从小生活清贫,生逢战乱,对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解,他写了很多诗,揭露统治者的奢侈腐化,即有名的“讽喻诗”。
他热爱大自然,写了不少描写山水景物的小诗。
他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。
白居易一生写诗
3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。
2.初读诗歌,整体感知。
3.学生再次自由读古诗。
【篇三:
小学英语六年级上册教案(全)】
module1总备课
知识与技能:
全体学生能朗读课文,阅读相关短文,并能按要求完成语句书写。
过程与方法:
对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观:
乐于接触外国文化,增强祖国意识。
第一课时
unit1it’smorethantwentythousandkilometerslong.
【教学目标】:
知识与技能:
1.thesepostcardsaregreat.
2.it’sapictureofthegreatwall.
3.howlongisthegreatwall?
it’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.
过程与方法:
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
情感、态度和价值观:
【重点】:
wordsandphrase:
postcardmorethousandkilometermillionmexicocanada
【难点】:
sentences:
tellmemoreaboutthegreatwall.it’sapictureofgreatwall.
【课时安排】:
1课时
【教学过程】:
(一)导入:
老师热情地问候学生们,欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方,做了哪些事情,有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况,可以使用句型“it’sapictureof.__itsvery?
”等。
(二)探究新知:
1.将本课的挂图贴在黑板上,播放录音,呈现sb活动1,让学生看书,听听daming和simon的对话,听完之后,让学生说一说:
whoissimon?
whereisdaming?
whataretheydoing?
2.让学生打开书,放录音,学生边听边看书,勾画出课文中的生词。
教师讲解单词:
postcardmorethousandkilometremillionmexicocanada
3.再放录音,让学生勾出文中的重要信息,引导学生回答以下问题:
(1)明信片上画的是哪里?
(2)关于长城、纽约和北京,他们都谈了些什么?
(三)巩固新知:
1.讲解课文重点句型:
(1)thesepostcardsaregreat.
(2)it’sapictureofthegreatwall.
(3)howlongisthegreatwall?
it’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.
(4)howbigisbeijing?
ithasgoteightmillionpeople.
(四)作业布置:
(五)小结:
本单元我们学习了我国的名胜古迹长城,还学了一些关于提问方面的问题。
(六)