小学语文你必须把这条鱼放掉.docx

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小学语文你必须把这条鱼放掉

小学语文：

“你必须把这条鱼放掉”

教学要求：

1、正确、流利有感情地朗读课文，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程。

2、能联系生活实际，运用不管都进行造句训练。

3、通过反复朗读感悟,从字里行间体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，读出感情,读出味道，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。

教学重点：

通过抓住文中关键词句，理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。

教学难点:

体会爸爸的话，懂得必须自觉遵守社会公德的道理。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题质疑，导入新课：

1、同学们，今天咱们来学习一篇新的课文，师生共同板书课题，齐读课题。

2、同学们发现了吗？

今天的课题和我们以前的课题有什么不一样？

（学生交流。

）

3、猜猜老师为什么用红笔写必须两个字？

4、对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。

（板书：

）这是谁说的话？

爸爸是怎样说这句话的？

在怎样的情况下说这句话的？

今天，我们就来学习这篇课文。

二、自主初读，整体感知。

1、请同学们放生声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。

2、出示生字词：

必须汤姆铭刻允许从未见过钓鱼鱼竿遵守规则夜幕出垂小心翼翼斩钉截铁

3、反馈检查生字、词语读音反馈检查生字、词语读音（指名读、齐读）

4．指名读课文，要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！

三、指导写字：

1、下边我们来写写这些生字。

有几个字容易写错，我们一起看一下。

（师范写：

钓、钩。

写到点时师特别强调，这个点就表示鱼饵。

又写钩字，写到撇折和点时强调撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。

（学生书空写这两个字）

2、生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？

（学生交流）

3、指名把字写到黑板上，学生相互评价。

四、布置作业：

1、自主描红，抄写生词。

2、练习有感情的朗读课文。

第二课时

一、复习引入：

出示生词，指名认读，齐读。

二、再读课文，了解内容：

1、出示练习：

爸爸_____说：

你必须把这条鱼放掉。

谁能在这句话中的横线上加一个词，来说明爸爸是怎样说的？

（学生交流，教师随机指导。

）

2、出示练习：

____________爸爸_____说：

你必须把这条鱼放掉。

___________爸爸在怎样的情况下说：

你必须把这条鱼放掉。

说了后，汤姆又是怎样做的？

请你在前后横线上各加一句话。

快速默读课文。

3、学生默读课文后交流自己的看法。

4、小结学生的发言：

这三句话连起来就是课文的主要内容。

第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。

我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。

如果是一件事情，在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。

三、了解钓鱼过程，品味朗读：

1、下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？

课文哪几小节写汤姆钓鱼？

（学生回答）

2、自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。

放声读课文。

3、朗读指导：

（1）指名读第一自然段。

提醒明月、慢慢这两个词特别注意一下。

（2）、指名读第二小节：

什么是涟漪？

谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？

（3）、生读第三小节。

有一个词必须要读好，是哪个词？

（一定）那是一种怎样的心情？

（欣喜）

（4）、指名读第四小节。

4、自由读一到四小节。

5、出示四字词语：

套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静察觉动静一阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼

（1）读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。

（生积极记背这几组词语。

）

（2）谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？

6、如果老师出一个题目：

我钓鱼你会写吗？

要注意什么？

7、小结；写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。

四、品读汤姆的心理变化：

1、指名读读课文6至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子，用线段画出。

2、课文中一共几处写到汤姆的心情？

这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。

3、学生交流：

（1）为什么？

汤姆很不情愿地嚷起来。

这句话可以看出汤姆怎样的心情？

（不情愿。

）

（2）他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。

可以看出汤姆怎样的心情？

（无可奈何）

（3）汤姆叹了口气，心想：

我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。

可以看出汤姆怎样的心情？

（遗憾、非常失望、可惜）

4、指导学生演一演汤姆和爸爸的对话：

朗读和背诵爸爸的话。

师请出一名学生和老师对演。

五、情感升华，再悟主题

1、汤姆把鱼放掉，他后悔吗？

一条鱼和做人的道理哪个更重要？

生齐读最后一段。

2、理解铭刻。

如今的汤姆已是纽约一位出色的设计师了，事业有成的他时时会遇到像大鲈鱼一样的诱惑，但是每当他进行道德抉择的时候，他的耳畔总会响起父亲曾经告诫过的话。

爸爸的哪句话会铭刻在他的记忆里，回响在他的耳边呢？

3、其实，在我们的生活中，也经常有许许多多的与汤姆钓到鱼又放回湖中相类似的情况发生，不管有没有人看见，我们都应该自觉遵守呢？

请你用上不管都这组词语。

4、小结：

道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难，让我们永远记住汤姆爸爸对我说过的话：

不管有没有人看见，我们都要自觉遵守规定。

社会就是一个大家庭，只要人人都讲公德、守规则，我们的生活就会井然有确良序，就会更加的温馨美好！

六、布置作业：

用上不管都这组词语，写一写自己遇到的与汤姆钓到鱼又放回湖中相类似的情况发生，不管有没有人看见，我们都应该自觉遵守的事例。

★精选教案

（二）

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。

理解用生字组成的词语。

3.感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

二、教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。

2.认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

三、教学难点：

感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

四、教学准备

教学课件

五、教学时间：

两课时

六、教学设计：

第一课时

一、揭题质疑

1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是：

你必须把这条鱼放掉！

（教师板书，学生跟着写）

2、读了课题，和我们以前的课题有什么不一样？

（爸爸是怎样说这句话的？

在怎样的情况下说这句话的？

带着问题放声读课文）

二、初读课文

1、出示自读要求：

（1）读准生字，划出带有生字的词。

（2）放声读课文，努力读得正确、流利。

（3）查词典或联系上下文理解生词的意思。

2、检查自学效果：

（1）出示生词：

（2）指读，开火车读，齐读，注意垂、甩、涟、鲈、遵的读音。

三、默读课文，理清顺序。

1.谁能在爸爸_____说：

你必须把这条鱼放掉。

这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？

2.爸爸在怎样的情况下说：

你必须把这条鱼放掉。

说了后，汤姆又是怎样做的？

请你在

____________爸爸_____说：

你必须把这条鱼放掉。

_________________________

前后横线上各加一句话。

快速默读课文。

（生默读课文。

）

3.总结：

这三句话连起来就是课文的主要内容。

第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。

我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。

四、学习课文第一至四自然段。

1、自由读课文一到四小节，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。

2、指名读第一自然段。

看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？

教师指导朗读，抓住明月、慢慢这两个词。

3、读第二小节。

通过朗读来体会涟漪的意思。

4、读第三小节。

抓住一定一词来朗读体会。

5、生读第四小节。

（引导学生用不同的语气读哇这个词。

）

6、学生自由地朗读课文一到四小节。

7、大家读得很好，现在想考考大家会不会说。

课件出示四组词语：

套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处

划破水面沉入水中泛起涟漪

恢复平静觉察动静一阵惊喜

小心翼翼拖出鲈鱼

①读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。

②谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？

③如果老师出一个题目：

我钓鱼你会写吗？

要注意什么？

五、巩固生字,描红书写

1.认读生字及词语。

2.说说怎样记住生字的字形。

3.描红文后田字格中的生字。

（播放轻音乐）

4.完成《习字册》中的生字书写。

（播放轻音乐）

第二课时

一、复习导入，教给方法。

1、听写词语：

套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处

划破水面恢复平静觉察动静一阵惊喜

2、用听写的词语说说汤姆是怎样钓鱼的。

3、总结并教给学生的读书方法。

板书：

关注细节：

一句话、一个动作、一个表情

感受语言：

一个字、一个词语、一个句子

二、学习课文第五至十二自然段。

1、按要求读课文5至12小节。

（1）反复读课文5至12小节，圈画出重点词语、句子，写出读书的感受。

（2）对于感受深刻的词句要反复、大声朗读。

2、汇报交流读书成果，抓住汤姆和爸爸的话进行品读感悟。

（1）抓住爸爸说的三句话品读感悟：

①孩子，你必须把这条鱼放掉！

抓住必须一词，指导读出爸爸不容置疑的语气

②现在是晚上10点离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。

指导读出劝导教育的语气，练习用允许说一句话。

③不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

a、指导读出爸爸斩钉截铁的语气。

b、生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上不管都这组词语。

（2）抓住三处描写汤姆心情的句子品读感悟。

①为什么？

汤姆很不情愿地嚷起来。

这是第一次写汤姆的心情。

想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？

②他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。

（指导读出汤姆无可奈何的语气。

）

③汤姆叹了口气，心想：

我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。

（指导读出汤姆遗憾、失望的语气。

）

3、分角色朗读汤姆和爸爸的对话。

4、儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？

让我们再一起读读爸爸的话。

（生齐读爸爸的话：

不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

）

5、启发谈话：

喜欢这样的爸爸吗？

为什么？

三、学习最后一个自然段。

1、齐读课文最后一节。

2、汤姆有遗憾吗，后悔了吗？

研读最后一节。

（引导学生抓住一直、铭刻、回响等词语体会这件事对汤姆的影响。

）

3、读写结合。

一条鱼和做人的道理哪个更重要？

哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里？

如果汤姆要把对爸爸的感激、敬佩的心情写出来的话，他会写些什么呢？

4、总结：

生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。

四、积累内化，拓展延伸。

1、复述指导。

提示：

按事情发展的顺序，根据汤姆的心情变化进行复述；尽量多用课文中的优美词语和精彩句段。

2、积累妙词佳句。

挑选自己喜爱的、感受最深的词句或段落进行摘抄或背诵。

3、推荐课外阅读《中彩那天》。

五、板书设计：

17．你必须把这条鱼放掉！

关注细节：

一句话、一个动作、一个表情

感受语言：

一个字、一个词语、一个句子

汤姆：

不情愿无可奈何失望

爸爸：

必须不管都

铭刻自觉遵守规定