你必须把这条鱼放掉表格式教案.docx
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你必须把这条鱼放掉表格式教案
“你必须把这条鱼放掉！
”表格式教案
课题
17、你必须把这条鱼放掉！
备课日期
5月15日
教学目标
1、学会本课12个生字。
两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生合作探究学习，通过具体的语言材料教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
4、结合生活实际，仿照课文，先说说。
教学重难点
1、引导学生学习正确的思想方法，培养创造性思维。
2、小组合作、探究学习，读、悟语言文字，知道遵守社会公德、社会规定使人人必须做到的，应该成为我们每个人自觉自愿的行动。
教学准备
词卡、多媒体课件、有关资料。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、引导学生独立与合作学习，读准、读通课文。
2、学习本课10个生字，指导正确书写。
3、借助朗读初步感知课文内容。
教学重难点
借助朗读初步感知课文内容。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入激趣
二、初读课文
三、学习课文
四、学习生字
1、板书课题：
你必须把这条鱼放！
掉！
2、观察课题，这课的课题与以前有什么不一样？
（为什么要加引号？
从必须和感叹号中体会到了什么？
3、指读课题。
4、读了课题，你有什么问题？
1、播放课文录音
2、指导学生自读课文
（1）借助生字表的注音，读准生字的字音、读通句子。
（2）找出生字、新词。
（3）标好自然段序号。
3、检查自读情况
（1）出示生字词语，检查字音情况，正音
允许必须鱼竿商量情愿低沉上钩坚定涟漪小心翼翼
（2）把这些生字词语放到课文里你会读吗？
（3）读准下列词语的音重点需指导和纠正的读音：
遵（zun）铭（ming）唇（chun）垂（chui）
（4）引导学生联系上下文理解词语
低沉弧形允许
（一）学习课文第一段
1、谁来读第一段？
2、读了这一段，你知道了什么？
3、齐读。
（二）学习第二---四段
1、这一段里你有什么读不懂的地方？
2、说说你了解的词语。
3、这几段讲了什么？
4、齐读。
（三）学习第五---十二段
1、谁来读？
2、这几段讲了什么？
3、齐读。
（四）让我们一起把课文连起来读一读。
1、课文讲了爸爸和汤姆之间的什么事？
2、这件事给汤姆留下了怎样的印象？
1、出示生字组成的词语。
2、出示生字。
3、重点指导几个难写的字：
钓钩
1、齐读课题。
2、观察课题，说说自己的发现。
3、指读课题。
4、指名说说（这句话是谁对谁说的？
为什么必须要把这条鱼放掉？
结果怎样？
）
1、听课文录音。
（1）自读课文，读准音。
（2）找找生字、词语。
（3）标好序号。
（1）指名认读生字组成的词语。
（2）把这些生字词语放到课文里读。
（3）指名读、正音。
（4）重点需理解下列词语的意思。
1、指名分段读课文。
2、夜幕初垂，汤姆和爸爸到湖中小岛钓鱼。
3、齐读。
1、涟漪、小心翼翼、低沉不了解。
2、学生自由说。
3、写汤姆钓到了一条他从未见过的大鲈鱼。
4、齐读。
1、指名读。
2、由于没有到允许钓鲈鱼的时间，在爸爸的要求下，爸爸把大鲈鱼放回湖里。
3、齐读。
1、学生说说主要内容。
2、时刻都提醒自己。
1、读读生字词语。
2、指名读生字。
3、交流生字的学习情况。
特别是生字字形的记忆应该是多种形式。
情境导入，激发学生学习课文的兴趣。
借助拼音初读课文，能把课文读通顺、读流畅，并提出自己读不懂的问题。
努力培养学生对课文初步感知的能力。
请学生分组合作学习，培养他们的合作能力，让他们通过自己的学习，能对课文有一定的了解，同时也为了培养学生的组织能力。
另外布置了自学要求，让学生以后读到一篇文章就知道该从哪些方面着手。
指导自学生字，学会本课生字，能读准音，认清形，正确书写。
作业设计：
1.完成习字册。
2.抄写词语，并默写。
3.熟读课文
第二课时
教学目标
1、引导学生读读课文，感悟语言，了解文中语句的深刻含义，教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
2、合作讨论，学会课文中部分，学会作者的习作方法。
3、培养学生的创新思维。
教学重难点
1、引导学生学习正确的思想方法，培养创造性思维。
2、小组合作、探究学习，读、悟语言文字，知道遵守社会公德、社会规定使人人必须做到的，应该成为我们每个人自觉自愿的行动。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
二、学习课文
三、总结全文
四、布置作业
1、出示生字词语。
允许坚定铭刻必须
鱼竿低沉规定丝毫
2、通过上堂课的学习，你已经了解了什么？
3、今天我们继续来学习你必须把这条鱼放掉！
过渡：
我们就一起跟随着汤姆来到那天晚上的场景中。
（一）学习课文第一自然段。
1、指名读第一段。
2、（想象情景朗读）说说读后你了解了什么？
3、指导朗读。
过渡：
这条鱼是怎样的一条鱼呢？
（二）学习课文第二四自然段。
1、自由读课文，画出相关语句。
2、讨论交流：
（1）这是一条什么样的鱼？
从哪里可以看出鲈鱼的大？
从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙读好句子，体会汤姆的惊喜。
（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？
（3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？
（4）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？
（5）读第2自然段，画出有关动词。
指导读好这几句话
小结：
这三个自然段具体写了汤姆钓到了一条从未见过的大鲈鱼以及当时惊喜、高兴的心情。
过渡：
就在这时候，爸爸却让汤姆把鱼放掉。
（三）学习课文第五十二自然段。
1、默读第5至12小节。
体会汤姆的心情。
2、讨论交流：
（1）为什么必须把这条鱼放掉？
（2）比较句子：
a、你要把这条鱼放掉！
B、你必须把这条鱼放掉！
（3）说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？
指导学生同低沉、严肃的语气读好第二句话。
（4）对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？
你是从哪里看出来的？
（5）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？
（6）出示：
不管有没有别人看见斩钉截铁的口气。
（7）你知道课文里面的规定是什么吗？
为什么要这样规定？
（讲解：
每年12月到3月，鲈鱼产卵，不允许捕捞）体会爸爸是自觉个自觉、严格遵守规定的人。
（8）最后，汤姆是怎么做的？
从汤姆的行动中，你体会到了什么？
（9）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。
我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。
他会想些什么呢？
3、有感情地朗读这部分课文。
（四）学习课文第十三自然段。
1、指名读这段。
2、讨论：
从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？
3、出示最后一句话：
那晚的情景指什么？
为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？
爸爸坚定的话语指什么？
一直回响在他的耳边说明什么？
4、齐读最后一段。
1、学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？
汤姆又是个怎样的人？
2、你从这篇课文中得到什么收获？
3、我们学校、我们所处的社会有哪些准则？
为什么要遵守这些准则？
回到家，你想对爸爸妈妈说些什么？
1、指名读读。
2、指名说说。
3、读读课题。
1、指名读读。
2、指名说说。
3、练习朗读。
1、自读课文，找一找。
（1）指名说说从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙。
读句子。
（2）爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
（3）会想我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。
（4）从第二小节中看出。
（5）读读句子，指名说说，练习朗读
练习朗读
1、默读课文。
（2）读读句子，说说第二句话好在哪里。
（3）练习朗读。
（4）为什么？
汤姆很不情愿地嚷起来。
（5）不能不放。
（6）读读句子，体会爸爸的语气
（7）学生自由说。
（8）最后汤姆还是把鱼放掉了。
有点无可奈何。
（9）读句子，了解当时汤姆的心情以及爸爸的心情。
3、朗读课文。
1、指名读这段。
2、虽然有些叹气但还是不后悔。
3、读读这段话，指名说说。
4、齐读最后一段。
1、指名说说。
2、自由交流读懂的内容。
3、说出学校、社会的准则，并知道遵守规则的重要性。
回到家把学到的内容以及知识及懂得的道理告诉爸爸、妈妈。
复习旧知，为新课的学习作好准备。
通过重点词语感受环境的幽静、美好。
通过品读，感受汤姆钓鱼技术的熟练以及钓着大鲈鱼后惊喜激动的心情和爸爸对儿子的赞赏。
通过汤姆心情变化的词句，感受爸爸的高尚人格，感悟汤姆心情变化的原因和当时的想法。
使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
围绕问题展开讨论，爸爸严格遵守社会规定、社会公德的行为，使汤姆深受教育终身难忘，他也和爸爸一样成了一名自觉遵守社会公德、社会规定的人。
将课文中学习的规则延伸到课外，使学生进一步增强规则意识。
拓展延伸
作业设计：
1、感情朗读课文，并背诵课文。
2、完成《练习与测试》。
板书设计
板书设计：
17、你必须把这条鱼放掉！
汤姆：
惊喜→不情愿
爸爸：
赞赏→斩钉截铁
必须自觉遵守规定
教学反思
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