用爱铺就绿色成长之路.docx
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用爱铺就绿色成长之路
用爱铺就绿色成长之路
从接班的那一天起，我就注意到了赵凡这一个孩子：
小家伙长着一副调皮可爱的面相，一双清澈明亮的大眼睛像玉泉的水，两只小手不停地乱动，小巧的嘴巴里似乎有问不完的问题，说起话来幽默动听，真讨人喜欢！
可不久，他的缺点就暴露无遗：
上课坐不住，迎付家庭作业更是敷衍了事，想做就做，不想做就找冠冕堂皇的理由。
为此，我说过、劝过，可他却充耳不闻。
从此，我对他也是视而不见。
心想：
先冷他一段再说，或许有一天他会醒悟的。
时间一天天的过去了。
一转眼，第一单元月考的成绩很快出来了。
我仔细一看，他仅得了17.5分。
这个醒目的三位数像根鞭子一样抽打着我的心，我开始反思自己的行为了：
他刚进班时是那样乐于表现自己，我对他足够的关注了吗？
是我的听之任之，缺乏有针对性的教育，才导致他成为班里的“小尾巴”，是我的目中无人才助长了他的胆量，长期以往下去，一定会出现第二个、第三个赵凡，我该怎么办呢？
无助中，我把目光伸向了《班主任工作案例》和于永正老师的《教海漫记》。
用心感受着大师的教育智慧，我的眼前慢慢明亮起来，一个转化方案逐渐明晰起来。
一、发现优点，树立威信
识字对低年级的孩子来说是一项重要的任务。
为了唤起孩子对识字的兴趣，针对低年级孩子年龄小、识字量大的特点，我采用了编故事、猜谜语、绘画和想象识记等办法，大大地提高了识字效率。
在学《画家乡》一课时，我发现好多同学总是把“原“写成“原”‘怎样让孩子把“原”字牢固地保持在记忆里呢？
我决定让学生自主解决。
课堂上小手如林，我发现赵凡一会举，一会放，好像犹豫不决。
何不给他一次机会呢？
“老师，‘原’上加一点像一条小青虫，草原上要是生了虫子，那牛、马都吃不上新鲜的青草了。
我们一定要把它捉去，所以不能加上一点。
”他的一番善意提醒博得了大家的掌声。
在“你真棒”的夸奖声里着实稳当了几天。
爱玩是孩子的天性。
他的一双小手总是不停地摸索东西。
如和培养他的注意力成了我不得不思考的问题。
思忖再三，我决定先让他学会认真倾听。
观察了一段，我发现他读课文时声情并茂，重音和重点词句的把握基本到位。
因此，在别人朗读课文时，我常常邀请他做点评。
让他夸赞中渐渐认识自己的价值。
在学习《美丽的小路》一文时，他是这样评价的：
“我认为小鹿说话时应读出惊讶的语气，因为他没有想到几天不见小路怎么会变得那么脏。
最后一段，要用赞美的语气读。
”见他说得有理有据，我请他读给大家听，果然不负我望，被推荐为小老师，一遍遍领读。
那声音有如小鸟那动听的歌喉，飞出了教室，飞向了操场，在校园的上空久久回荡……
赵凡在我的鼓励中一天天进步。
在我执教《跨越海峡的生命桥》一课时，最后一个环节是说话练习：
假如有一天杭州青年小钱和台湾青年如约见面了，他们会说些什么呢？
沉思了几分钟后，有几个孩子相继发言了。
赵凡的发言更是精彩极了：
“谢谢你让我获得了重生，我会把爱心接力棒传下去，让世界永远充满爱。
”真是语惊四座，听课的老师们不由得送去了掌声。
课下，邻座的一位老师又向他翘起了大拇指，他更是心花怒放。
从此，校园的广播里播放他的成长故事，四好少年的栏目里有他的照片，表扬栏里频频出现他的名字，他如一个破土而出的幼芽迎着阳光茁壮成长起来……
二、以书养心打好底子
“书籍是全世界人类的营养品。
”是的，真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，丰富他的精神生活。
从二年级上学期起，我领着孩子阅读了《格林童话》《一千零一夜》等经典。
每逢周三的队会课上，让他们创造性地轮流讲故事。
赵凡讲得眉飞色舞、有声有色，深得大家喜爱。
可我很快发现：
他在阅读和讲故事时精力集中，课堂上不定时就“犯病”了，是不是思想有问题？
像爱迪生、牛顿、等科学家小时候都是“另类”，到底是什么原因让他们醉心于科学研究，从而有所作为呢？
就这样，三年级时，我又引领他读了《科学家的故事》这本书。
我想让他一边读书中人物的事迹，一边对照自己，从而受到自我教育。
明确指出：
光读书不行，一周要写出两篇读书笔记。
渐渐地，我发现他阅读时眼睛里露出了喜悦的光芒，每逢读到精彩处，总是和我一起分享：
“老师，你看达尔文对科学多入迷呀，连小松鼠站在他肩上都不知道，以后我也要向他学习。
”我知道，他不仅会读书了，还知道用这些人物的尺度来衡量自己。
书能为他打下精神的底子，并成为他自我成长的源泉。
此后，又读了《窗边的小豆豆》《假如给我三天光明》和《五三班的坏小子》等儿童作品。
浸润在书中，那些温暖的故事唤醒了他的心灵，让他在读中受到了教育，获得了精神成长的快乐。
三、书信来往，沟通心灵
最快乐、最幸福的时刻就是批阅学生的日记。
赵凡初写时内容短得如同兔子尾巴，字体潦草，而且错字连篇，根本无从下笔。
这时，我便以书信的方式给他指点迷津：
亲爱的孩子，老师眼神不好使，请你把字写工整好吗？
如果你感到无话可写，你就应该留心自己的生活了，请你看看你周围的事物，你一定能看到春天的踪迹的。
我相信，即使你再不留心，也能看得见，我多么希望你不仅会观察还会思考呀！
谁会欣赏生活和大自然，谁就能听出春天正在觉醒的第一批旋律。
孩子，你尽情地看吧，听吧，想吧，你将发现生活才是写作的源头活水，只要你热爱生活，永远有写不完的话……他接到回信后也给我回应，是纸和笔将我和他的心连在了一起。
慢慢地，他在写作上终于迈出了第一步。
看来，教育需要赏识，需要爱心和足够的耐心。
只有当我们用心施教时，学生不仅能拥有快乐健康的“有形生命”，而且还能获得心灵舒展、愉悦和谐的“无形生命”的满足，从而走上一条铺满绿色的成长之路。
让学生抬起自信的头
听了申局长的精彩报告后，我内心受到了极大的震动，最触动我心灵的是一个案例：
一次他到一所农村小学听课，听完课正要评课时，那位老师说这个班的差生很多，却以此来推卸责任。
申局长说：
“二年级就开始给学生贴上差生的标签，那这些学生何时能拥有自信呢？
”一句话问的那位老师张口结舌。
时至今日，当我听到这句话时，总感觉他说的就是我，一句句犹如一把重锤狠狠得敲打在我的心上，令我久久不能安静。
令我不由得想起前几天的那件事：
期终考试结束后我和董老师按成绩单发奖状，我们设计了多种奖项，有进步之星，学习标兵，最佳合作将，组织奖等。
最可喜的是班里有百分之八十的孩子都领到了奖状，他们的笑脸犹如一朵朵刚刚绽放的鲜花，别提有多高兴了。
放学后，班长李雪芮领着李晓莹到我办公室给我要奖状。
我说：
“奖状是发给那些成绩显著的，在各方面表现比较优秀的学生的，谁让李晓莹不思进取呢？
”只见李晓莹的小脸羞得红彤彤的，李雪芮刚开始还争辩了几句，后来也就气冲冲地走了。
事后，李晓莹那双忧郁的眼睛不时在我眼前闪现，但不久就淡忘了。
如今申局长的那句话犹如一道亮光拨开了我心头的迷雾。
孔圣人早就提倡有教无类，更何况是现在呢。
每个学生都是一个鲜活的，独特的生命个体，他们的自尊心犹如含羞草一样是碰不得的，稍不留意就会刺伤。
像李晓莹这个典型的留守儿童，虽然学习成绩不理想，但劳动非常积极，像一只勤劳的小蜜蜂。
飞到哪里哪里就一片洁净，我怎么没发现她身上独特的美呢，错就错在用一个标准要求所有的学生，而没有针对个人的实际情况实施教育，没有让她享受到被重视和被发现的感觉，没有让她有尊严的置身于这个温暖的大集体，这简直就是摧毁了她的自信，真可怕！
。
想到这里，我急忙打开本子，给李晓莹写了一封情真意切的回信，信中我真诚地向她表达了我的歉意，希望她能原谅我。
信写好后，我心中一片释然，仿佛完成了一项巨大的工程，轻松极了。
只有付出爱，才会收获和赢得爱，爱是无可限量的，只有将爱的阳光普照大地
宽容是感化学生的良药
持续了几天的大范围降雨一直没喘气，使得处于低凹地段的校园里积满了水，简直成了一片汪洋，到处都是明晃晃的。
迫于安全，校长只好请求局领导放假休息一天。
在第一时间内接到放假通知的我们，马上通过校讯通及时告知了家长，一同发过去的还有当天的家庭作业。
周四早晨，淅淅沥沥的小雨没有阻挡住孩子们来校学习的脚步。
他们已早早地来到了学校。
早读铃刚打过，两个学习委员利索地把作业交上来了。
不改不知道，一改吓一跳！
天呀，全班共有71个同学，按时完成作业的仅有36人，其余的几乎是“白板”。
这是怎么一回事呢？
我一定要查个究竟。
问其原因，答案竟是“精彩纷呈”：
赵小刚说他是周托的，妈妈接到信息后没有告诉他；寇珊鹏和张志峰说他们的家长根本没收到短信；李岩说自己的语文书忘在了学校里，下雨天无处借阅；严宝飞则说他那不懂事的弟弟把他的作业当做废纸撕了……闻听此言，我是哭笑不得：
这些孩子可爱又可气，犯了错还不自知，竟然想用稚嫩的谎言瞒过我，没收到短信怎知道放假？
我该怎么办呢？
若让其父母到校当堂对质，揭穿谎言，会有失面子的；若姑息迁就下去，肯定还会有第二次，甚至第三次。
我绞尽脑汁，终不得其法。
沉默着，沉默着，时间艰涩地流动着，像火一样灼烧着我的心。
情急之中，忽然想起了前几天在一本书中看到的这样几句话：
宽容是打开学生心扉的金钥匙，给学生一次宽容，你就多开启一扇心窗，拥有一份生活的温馨，收获一份感恩的心和成功的喜悦。
转念想想，孩子们刚刚开学，大脑还没转到正常的学习轨道上，多玩一天，就多享受一天的快乐时光，况且雨天也是打水仗的好时机，仅此一项就玩不过瘾，哪还有心写作业呢？
自己小时候不也是玩得昏天地黑吗？
再说法不责众吗。
与其抓住他们的小辫子不放，不如后退一步，说不定还会出现“柳暗花明又一村”呢？
于是，我和颜悦色地说：
“孩子们，你们说的或许都在情理之中，我始终相信，好孩子是不会撒谎的。
作业的事我决定不再追究，但有一点，今天中午放学后，你必须阅读2——3篇有关科学家故事的文章，然后制作两份阅读记录卡，把相关内容和读后体会写在卡上，下午上课前交上来。
”这些孩子一听，低着的头慢慢地抬起来了，继而像获得赦免似的，面带微笑窃窃私语。
班里的气氛渐渐活跃起来了…
下午，我静心阅读着一张张精致的阅读卡，眼前一片明亮：
字体端庄整洁，阅读体会写得深刻而又耐人寻味。
张凯强和赵晓辉拿自己和科学家们进行了比照，在思考中进行了自我教育，魏钊和其他几位委婉地道出了真情，希望能得到我的原谅。
欣赏着这份用心完成的作业，一种来自内心深处的教育幸福感慢慢盈满心怀，一点一点地弥散开来…
宽容如阳光，它能照耀学生的心灵，送去温暖；它如良药，能感化学生的心灵，根除顽疾。
如果你希望拥抱快乐、获得真爱，那就敞开心怀去宽容别人，那样就会给你带来意想不到的收获。
爱就是理解
在周三的语文课上，我照例要检查《窃读记》一课的朗读情况。
孩子们纷纷表示，要一人读一句。
开始朗读了，一眨眼就轮到赵小刚读了。
只见他头歪着趴在桌上，眼睛紧闭，嘴巴微微张着，看样子是早已进入了梦乡。
这时，他的同桌及邻座纷纷叫他。
我压低了声音说：
“别叫醒他，与其让他迷迷糊糊地听，不如让他睡个痛快，集中精力听好下一节课。
”（跟于永正老师学的）大约过了十多分钟，清脆的铃声把他从酣梦中惊醒了。
好几个同学围住他说：
“刚才读课文时，老师怕打扰你瞌睡，硬是没叫醒你，还不给老师说一声去。
”他一听，惊讶极了。
揉了揉惺忪的双眼，难为情地说：
“对不起，老师，是我错了。
”“知道错误就是进步。
刚开学，你还不适应，以后可要养成早睡早起的好习惯，决不能迁就自己，快点到水管边洗一把脸去。
”他像得到了赦免一样，忙敬了个队礼说：
“老师，放心吧，决不会有下一次了。
”说完，像一只快乐的小鸟一样轻盈地飞走了。
在以后的日子里，赵小刚确实比以前好多了。
看来，爱就是理解，就是尊重。
只有理解学生，才能走进尘封的心灵，才有机会为他播撒阳光，温暖并照亮他。
多一份理解，就会多收获几倍的爱，多收获一份感恩的心，我们何乐而
宽容让我与幸福撞了个满怀
我班的张志宇不仅人长得漂亮，而且是个热心肠。
早在二年级时她就告诉过我这样一件事：
一天夜里，她婶婶肚子疼得厉害，到医院一检查，原来是一个恶性肿瘤在作祟。
医生当即就做出决定：
必须要及时切除，否则会有生命危险。
可一万元的住院费对促襟见肘的叔叔来说，无疑是一个不小的数字。
再说黑天半夜的，到哪里去筹这么多的钱呢？
这时，张志宇挺身而出。
她认真地对爸爸说：
“你们俩是亲兄弟，你怎能袖手旁观呢？
（她爸爸做钢材生意，家里富有）无奈，爸爸只好拿出了一万元钱。
从此以后，她成了婶婶的掌上明珠，连她爸爸妈妈也对她另眼相看了。
随着年龄的增长，她越来越美丽迷人。
她很爱读书，口齿伶俐，思维敏捷，组织能力很强。
每一次班级搞活动时，她总是一马当先。
可近一段我感觉她交作业的次数明显少了，一问她，她总是说忘在午托班里了，下次一定要带来。
可我因忙于繁杂的班务事，往往就把此事忘得一干二净。
也许是她抓住了我健忘的特点，好几次都钻了空子，仍不交作业，有时即使交了，也是敷药了事。
我三番五次地教育她，可每次她说过一些豪言壮语的话后，眼泪没干就又犯病了。
这个孩子变化怎么这样快？
若再听之任之，恐怕会无可救药了。
我决定给她一个教训。
队会那天，我亲自发了一摞错误百出的作业。
一提到她的名字时，她竟然若无其事。
当着同学的面，我不愿意责备她。
以让她回办公室替我拿书为由，我严厉地批评了她一顿。
“当主持人就应该品学兼优，想想你在哪一方面做得不够好呢？
这次班级读书交流会你也别再主持了，下午让你爸爸把你接回家，好好反思一下吧。
”我怎么也没想到我下了“逐客令”后，她竟然放声大哭。
“求求你，老师，再原谅我一次吧，这保证是最后一次。
”“我不会再相信你的眼泪，我不再给你机会了，你已让我希望了。
”尽管她苦苦哀求，我就像铁了心一样，头也不回地走了。
周五上午第四节课，谷主任告诉我说：
下午申局长和清河头乡的部分语文老师要来听我们俩班的读书交流会。
我一听，立即投入了紧张的准备工作：
分组朗读，指导背诵，表演课本剧，交流读书收获……忙得真是不亦乐乎，早把这不愉快的事忘到了九霄云外。
下午一点钟，同学们如约来到了教室。
我决定先在班内试一下交流效果。
三个小主持人声情并茂地读着主持词，参与交流的同学大方地汇报着自己的读书心得，说相声的同学带来的阵阵笑声，令我心花怒放。
我偷偷地瞟了一眼张志宇，她的小脸上写满了愧疚，眼里装满了忧郁，目光与我相遇的刹那，慌忙回避了。
我的心里像闪电般飘过一丝不安，不由得想起了小林校长的一句话：
学校和教室就是学生犯错的地方。
学生犯了错上帝都能原谅，何况老师呢？
于是，我赶忙征求大家的意见。
同学们的呼喊声一阵高过一阵。
张志宇在热烈的掌声中又站了起来，她依然笑容灿烂，侃侃而谈！
“童年最难忘”——《城南旧事》读书交流会上，她果然不负众望：
甜润的歌喉、简练的语言、恰到好处的点评，都给听课的老师们留下了深刻的印象，一次又一次赢得了表扬和赞美。
我的心也随着她飞扬起来，就像坐到了云端，飘向幸福的岸……
第二天，她在日记本中送给我画了三幅图和三句意味深长的话：
老师，我不知是否有幸可以做您的干女儿？
如果可以，从今天开始，我要让您望女成凤的心不是空想（至妈妈）；两颗心相依在一起，那是老师和学生的心（画了一幅心连心图）；老师我明白您的心。
如果您真的想让我离开，您绝不会心软，可您却再一次原谅了我……（一颗心形图）读着读着，我的眼泪奔涌而出。
我仅仅是给了她一次改错的机会，就收获了满怀幸福，这怎能不令我激动呢？
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