数学北师大版五年级下册《折纸》.docx
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数学北师大版五年级下册《折纸》
榆林高新小学数学学科双线导学备课本
教学内容
第一单元《折纸》
课时
2
备课时间
2017.2.12
上课时间
设计者
刘东宁
执教者
五年级下册
课型
新授课
教材
分析
本节课的主要内容是探索异分母分数加减法的计算方法。
在学习异分母分数加减法之前,大部分学生虽能熟练运用“分母不变、分子相加减”进行同分母分数相加减计算,然而,许多学生并未完全理解分数加减法的意义。
在异分母分数加减学习的较长时间里,仍有部分学生受整数加减法的影响,习惯于采用“分母相加减、分子相加减”的错误方法进行异分母分数加减。
为此,教科书设计了“折纸”活动这一情境,安排了通过画图方式得出结果的方法,目的是结合具体情境和几何直观,帮助学生理解异分母加减法的计算道理。
教科书提出了三个问题。
第一个问题是探究异分母分数加法的算法和算理;第二个问题是探究异分母分数减法的算法和算理;第三个问题引导学生总结异分母分数加减法的计算方法,能正确进行运算。
教学
目标
1.经历探索异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动过程,理解计算道理,体验分数直观模型和数学“转化”思想在解决问题中的运用。
2.能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。
教学
重难
点
重点:
能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。
难点:
理解分数加减法的意义。
探究异分母分数减法的算法和算理;
教学准备
每个学生准备若干(完全一样的)正方形纸,彩笔。
导学流程设计(集体研备)
执教者补充
第一课时
1、检查预习,提出疑惑
1.“预习任务”第1题,给下面每组分数通分。
和
和
回忆:
什么是通分?
通分时,用谁做公分母?
(个别回报)
2.“预习任务”第2题,计算下面各题。
通过练习,说说同分母分数加减法的计算方法?
小结:
(1)把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数,这个过程叫做通分。
通分时,用几个分母的最小公倍数做公分母,这样计算最简便。
(2)同分母分数加减法:
分母不变,分子相加减。
3.提出疑惑。
(教师指导学生把预习疑惑写在任务单的“预习疑惑”栏内。
)
今天,我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。
【板书课题:
折纸】
二、探索新知
1.课件出示情境图,引导观察并提出问题
根据这一情境图,你能提出哪些数学问题?
能列出算式吗?
(1)他俩一共用了这张纸的几分之几?
+
(2)笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几?
-
2.解决问题一:
他俩一共用了这张纸的几分之几?
(1)请你估计一下,他们共用了这张正方形的几分之几?
(2)请学生拿出自备的两个完全一样的正方形纸片折一折,并涂色表示。
(3)请学生汇报自己折纸和涂色的情况并用分数表示。
(4)想一想,这个算式怎么计算?
分母相同吗?
那么这类异分母分数加法怎么计算呢?
自己先在练习本上算一算,然后同桌相互交流说说你的计算过程及方法。
学生汇报,生生质疑(汇报过程中,有针对性的分析)。
引导:
能不能观察刚才所折的纸,从折纸的涂色部分思考,怎么求它们的和?
(1)在图上是不能直接相加的,因为它们所代表的每一份都不同,只有当每份都相同时,才可以直接相加。
(2)每份不同也就是说它们的分数单位不同,所以只有分数单位相同的才可以直接相加。
(3)所以分母不同的分数相加减,应该先通分,把它们变成同分母的分数再加。
小结:
师总结异分母分数加法的计算方法。
3.解决问题二:
笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几?
(1)学生独立探索,尝试解决问题
(2)指名学生板演并讲解
(3)学生总结异分母分数相减的计算方法
(4)师小结:
分母不同的分数相减,要先通分,化成相同的分母,再加减。
4.算一算,说一说
(1)学生尝试计算:
+
-
指名板演并交流订正。
(2)能画图解释上面两题的计算过程吗?
(3)说一说:
分母不同的分数相加减怎样计算?
分母不同的分数相加减,要先通分,化成相同的分母,再加减。
三、巩固练习
第3页练一练第1、2、3题
四、回顾整理
1.通过本节课的学习,你学到了什么?
2.你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么?
第二课时
课型:
练习课
教学过程:
一、复习引入
如何进行异分母分数加减法,计算时要注意什么?
二、探索新知
1.试一试
(一)
学生独立思考并计算后交流
引导:
(1)你是怎样通分的?
(2)两种方法的计算结果一样吗?
为什么?
小结:
计算结果能约分的,要约成最简分数。
2.试一试
(二)
学生独立计算后组织汇报
三、巩固练习
1.出示第5题
森林医生:
学生仔细观察后进行判断
2.出示第6题
解方程,题见课本P4。
先让学生独立计算,巡视进行针对性地指导
小结格式与方法
3.出示课本第4页第8题。
估一估,连一连。
题见课本P4。
4.出示课本第4页第7题。
提出一个数学问题,并尝试解答。
题见课本P4。
4、星级训练
1.做一做:
先观察找准最小公分母。
2.想一想:
注意解题步骤。
3.试一试:
指导学生审题,列好算式。
五、总结梳理
说一说通过本节课练习你有什么收获?
请对所学知识进行梳理并在任务单绘制出思维导图。
板书
设计
折纸(异分母分数相加减)
异分母分数相加减,要先通分,化成同分母分数,再把它们相加减。
课后
反思