五年级小足球体验合作单元教学计划正脚背运球教学设计与教学计划.docx
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五年级小足球体验合作单元教学计划正脚背运球教学设计与教学计划
水平三：
五年级小足球——体验合作单元教学计划
学生人数及情况分析：
授课对象为我校五年级学生，每班约40人左右，学生整体素质较强，80%以上的学生对于以前所学的小足球动作技术掌握较好。
单元
教学
目标
（1）愉快、积极地参加小足球活动，敢于展示自我；
（2）能做出脚背正面、脚内侧运球及脚内侧传接球动作和运球及射门的简单组合动作；
（3）通过练习，躯体的灵巧性和协调性得到提高；
（4）体验参加小足球活动时紧张、兴奋的心理感受；
（5）不怕与强手一起进行活动，并能在练习与比赛中相互配合，培养良好的合作意识。
单元
教学
内容
（1）小足球：
正脚背运球、脚内侧运球、传球及射门、两人一组配合传接球。
（2）游 戏：
看谁踢得准；围圈抢球；迎面运球接力；不同距离的往返运球射门接力。
课时
教学目标
教学内容
教学策略
1
⑴学生能够了解正脚背的位置，体验用脚踢球的乐趣。
⑵能做出正脚背运球的动作，发展学生灵敏、协调等素质，提高学生对足球的控制能力。
⑶培养学生团结协作，顽强拼搏的意志品质。
⑴小足球：
正脚背运球
⑵游 戏：
看谁踢得准
重点与难点：
用正确的部位运球；运球中对球的控制
⑴提出问题，引导学生进行体验式运球。
⑵讲解示范运球的动作，重点提示脚的动作和触球的部位。
⑶先组织正脚背前推动作的模仿练习，然后做多种形式的运球练习。
⑷两人一组相互观察讨论，合作探讨进行动作练习。
2
⑴知道运球时脚的部位和触球的部位。
⑵初步掌握正脚背运球的动作。
⑶在活动中表现出合作行为。
⑴小足球：
正脚背运球
⑵游 戏：
围圈抢球
重点与难点：
重心及时跟上，能把球控制在身体附近
⑴讲解示范运球的动作，快慢各一次。
重点提示动作要领。
⑵组织学生复习正脚背运球。
⑶两人一组相互观察讨论，合作探讨进行动作练习。
⑷分组进行汇报演示，评议。
3
⑴知道脚内侧传、运球的脚法名称和方法。
⑵能做出脚内侧运球与传球动作
⑶。
不害怕与强手一起进行活动。
⑴小足球：
脚内侧运球与传球
⑵游 戏：
迎面运球接力
重点与难点：
身体稳定，衔接自然、连贯
⑴示范讲解脚内侧运球、传球的几次方法后，重点提示：
脚内侧运球方法与传球方式动作相似，只是用力程度有所不同。
⑵由慢到快的脚内侧运球练习。
⑶脚内侧传球，比成功率。
⑷自由组合，分组比赛。
课时
教学目标
教学内容
教学策略
4
⑴能做出脚内侧运球及射门的简单组合动作。
⑵在游戏中能合理分配和解决站位顺序的问题，感受合作的乐趣。
⑴小足球：
运球与射门
⑵游 戏：
不同距离的往返运球射门接力。
重点与难点：
脚内侧对球的掌控。
运球后射门动作的链接；
⑴模仿用脚内侧射门的动作方法。
⑵自我尝试、相互测评、改进练习
⑶选择不同宽度的球门进行练习。
⑷适时安排比赛，提高游戏难度，激发学习兴趣，感受合作的乐趣。
5
⑴了解并做出两人一组配合传接球连射门动作。
⑵知道互相配合在小足球运动中的重要性。
⑶进一步提高相互配合的能力。
⑴小足球：
两人一组配合传接球
⑵两人配合传1～2次球后停球射门。
重点与难点：
相互的配合。
⑴讲解示范两人一组配合传接球的动作，知道学生分组练习。
⑵巡回指导学生练习，指出练习中的主要问题，启发学生将传球与射门动作相结合。
⑶相互交流练习情况，鼓励学生大胆发言。
6
⑴知道在安全的条件下用已学动作参加小足球比赛。
⑵体验比赛时紧张、兴奋的心理感受，表现出强烈的竞争意识。
小足球：
不同球门（场地、规则）的分组比赛。
重点与难点：
能综合运用运、传和射门动作
⑴组织复习运、传和射门练习，提示用脚内侧运、传和射门。
⑵介绍和交流自己知道的足球比赛方法。
⑶二种规格的场地的比赛。
7
⑴通过本课的学习，进一步了解比赛的方法和战术。
⑵培养勇敢、顽强与他人合作的精神。
小足球：
三对三教学比赛。
重点与难点：
同伴间的相互配合。
⑴与学生一起制定小比赛的方法和规则。
⑵组织比赛，强调同伴间的相互配合。
⑶组织评比。
单元学习评价
体能
知识与技能
学习态度
情意表现和合作精神
能进行各种动作的重复练习。
掌握脚背正面、脚内侧运球及脚内侧传接球动作和运球及射门的简单组合动作。
⑴能够自主或与同伴合作配合。
⑵敢于自我表现，有成就感。
⑴能和同伴集体展示所学的成果，养成良好的合作意识。
⑵积极参与学习活动中的交流、讨论。
水平三：
五年级小足球——正脚背运球教学设计
江苏省无锡通江实验小学 陈大宁
一、指导思想
坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，根据《体育课程标准》的要求，在教学中结合小学生对足球运动喜爱与拓展的需求，从五年级学生的生理、心理特点和需要出发，在教学中，力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围，并通过新颖的教学器具，激发学生的学习兴趣，调动学生主观能动性。
力求充分体现足球运动在学生心理健康与社会适应层面上的教育功能，引导学生积极主动参与学、练。
使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。
在游戏中体验锻炼的价值，享受足球带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一。
二、教材简析
足球，世界第一运动，拥有最广泛的群体，尤其深受青少年儿童的喜爱。
在学习过程中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团结合作的精神。
今年又恰逢是世界杯年，更是开展足球教学最好的时机，因此，选择了小足球作为主教材。
本课选自江苏省小学《体育与健康》体育教师用书《科学的预设、艺术的生成》五年级（水平三）小足球——体验合作单元的第一课时。
正脚背运球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且准确，是众多足球技术中最常用，也是最易学会的一种运球方法。
但是五年级学生平时的触球时间有限，再加上男女之间的个体差异，给教学带来一定的困难。
学习“正脚背运球”，对只有浅显经验的五年级学生来说运球时脚对球的力量控制，练习时的脚型控制都有相当难度。
如何在40分钟有效时间内让学生理解并基本掌握该技术动作，主要突出在游戏中学练，根据学生年龄特点，以游戏为切入点，并贯穿课的始终，让学生在“戏中学、戏中悟、戏中乐”从而培养他们对足球运动的兴趣和爱好。
三、学情分析
本课教学对象为五年级的学生，这个年龄段的学生正处于小学阶段身心发展的关键时期。
这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力都比较强，同时好胜心也较强，做事激情有余但稳定性稍差。
这样就需要教师在教学中进行积极的引导，创设适合这一时期学生性格特点的内容进行教学。
经过水平二阶段的小足球学习，学生对运球、传接球及射门等一些简单的技术动作已初步掌握，并能够在完成单个动作的基础上完成一些简单的组合动作。
学习正脚背运球技术，既可以使学生在学习和掌握运球动作的同时达到拓展的目的，又能为以后过渡到脚内侧运球、传球及射门的学习打下基础，以此产生愉悦的心理体验和情感交流。
四、教与学的策略
教师首先通过语言导入，采用创设情景法营造一种欢快的氛围，调动学生情绪。
并在所有教学环节上以教具和游戏相结合的方式将课串联起来。
在主教材学习过程中，教师通过示范、讲解、引导学生观察体验动作方法、要点，然后进行实践练习。
主要采取阶梯式教学法、谈话启发法，引导学生提升动作技能，体验动作要点。
并利用自主练习法、合作探究法来激发和调动学生的学习欲望和练习热情，组织学生相互观察、学习、分析、交流体验，共同提高。
并以激励为主，适当奖励，完成本次课的教学任务，实现本次课的教学目标。
五、教学特色
1、本课以南非世界杯为背景进行教学，设计搭配新颖的教学器具，并贯彻一物多用的原则，让每一环节的教学都能与教具相结合，为教学服务，为课程目标的达成做出贡献。
同时以游戏的形式贯穿课的始终，以培养学生的能力和兴趣为重点。
使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
2、打破传统的灌输式传授方法，实施多种教学方法，充分给予学生自我体验、自我学练、合作学练、探究学练的良好学习空间。
在准备部分、结束部分及游戏环节均以自我创新的内容设置教法，让学生在玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。
水平三：
五年级小足球——正脚背运球课时计划
学校名称：
江苏省无锡通江实验小学 任课教师：
陈大宁 上课年级：
五年级 学生人数：
40人
教材
1． 小足球：
正脚背运球
2． 游 戏：
看谁踢得准
单元中的序次
第一课次
教学重点与难点
用正确的部位进行运球。
运球中对球的控制。
教学
目标
1. 学生能够了解正脚背的位置，体验用脚踢球的乐趣。
2. 能做出正脚背运球的动作，发展学生灵敏、协调等素质，提高学生对足球的控制能力。
3. 培养学生团结协作，顽强拼搏的意志品质。
课的部分
教学内容
教师活动
学生活动
运动负荷
组织队形与要求
次数
时间
强度
开始部分
2′
一、课堂常规
1、整队
2、师生问好
1.激趣导入本课内容。
2.提出学习目标和要求。
1.知道本课学习内容。
2.明白学习任务要求。
小
组织：
四列横队
要求：
集队迅速
进入角色
精神饱满
准备部分
7′
韵律操
（音伴）
1.教师领做韵律操。
2.组织和调动学生热情，跟上动作节奏。
1.观察并跟随教师做操。
2.积极投入，跟上节拍。
4
×
8
拍
5′
中
组织：
要求：
热情参与
反应迅速
基
本
部
分
16′
课的部分
一、小足球：
正脚背运球
重点：
正确的触球部位以及提腿屈膝的运球动作
难点：
重心及时跟上，能把球控制在身体附近
1.辅助练习
2.一步一触运球
3.增加次数的运球
4.运球达标
学习内容
1.组织学生尝试性体验，要求到达目的地必须踩住球。
2.针对练习情况，结合实物挂图，明确触球部位及要点。
3.指导学生进行辅助练习。
4.讲解示范一步一触运球。
要求比走速快一点推进。
5.示范提速运球，引导学生运球中增加触球次数。
6.引导学生相互观察、学练。
巡视指导与点拨，引导学生在活动中思维。
7.组织展示，点评。
教师活动
1.进行尝试练习，能在学练中发现问题。
2.认真听讲明确重点。
3.双人合作体会触球部位。
4.观察教师动作，在练习时用正脚背运球并逐渐加速推进。
5.用正确的部位多次触球进行运球。
在思维中主动练习，感受动作关键。
6.积极学练，相互观察，想练结合，提高自身动作技术。
交流，并很好的完成动作。
7.勇于表现，学会欣赏。
学生活动
1-2
5-10
3-5
3-5
3-5
次数
30″
1′
2′
3′
3′
时间
小
小
中
大
中
强度
组织
：
一人一球，二人一组
* * * * *
* * * * *
队形：
积极体验
认真观察
相互配合
获得成功
组织队形与要求
12′
二、游戏：
看谁踢得准
方法：
（略）
规则：
依次在规定距离后将球踢出，以击中多的组获胜。
1.按常规摆放踢准。
2.各组创新摆法，轮转踢准。
3.表现好的二组进行决赛。
1.指导一组学生进行示范，介绍游戏方法及规则。
2.按步骤展开游戏，渲染情景，点拨指导，鼓励学生获得成功。
3.引导学生创编，为再次开展此游戏提供新意。
1.仔细观摩动作，了解游戏的方法和规则，明确踢准才是游戏的重点。
2.分组展开游戏，掌握方法要领以及体会成功带来的喜悦。
3.能针对游戏的不同进程和要求完成游戏。
1
1
1
30″
30″
30″
小
中
组织：
相距3-5米，作为“踢射区”，把学生分成四组，每组10人。
要求：
遵守规则
拓展提高
愉快地进行游戏
结束部分3′
1.放松：
“普天同庆”
2.小结讲评
3.归放器材
1.讲解示范方法，并和学生共同寻乐。
2.根据表现简单小结。
3.安排学生收拾器材。
1.观察动作，相互交流，达到放松效果。
2.明确教师要求，课后能如实填写记载表。
3.服从安排，有序、安全地搬运器材。
1-2
2′
小
组织：
学生分成四组
散点
要求：
身心放松
明确如何评价自己
场地
学校操场
练习密度
45％左右
课后
小结
通过本课的学习，100%的学生能够了解正脚背的位置。
80%学生能掌握正脚背运球的动作技能。
学生能在学习过程中学会自我体验、自我探究、相互合作。
平均心率
135次/分左右
器材
塑料瓶80只
小足球40只
录音机1只
安全提示
1.课前提示学生检查服装，有无锐尖物品；
2.准备活动充分，尤其脚膝和踝关节等部位。
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