湘少三上英案.docx
《湘少三上英案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘少三上英案.docx（44页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
湘少三上英案
小学三年级英语上册教案
Unit1Hello!
教学目标：
1. 用习惯用语与人打招呼：
Hello!
Hi!
Goodmorning!
Goodafternoon!
2.向别人介绍自己：
I’mMissHan.I’mpeter.
3.离开时的礼貌用语：
Goodbye.Bye-bye.
教学准备：
本课出现的人物名字卡片。
教学过程：
第一课时
一、 Hello!
Hi!
1.老师利用第一次上课，与新生们打招呼say“Hello”，引导学生们跟着回答“Hello”.然后反复用“Hello”和“Hi”跟同学们打招呼。
2.让学生同桌或前后练习用“Hello”和“Hi”互相打招呼。
二、Goodmorning/afternoon.I’m…
1．教师拿出钟表，播出时间让学生区分出上午和下午的时间，学习、区分“Goodmorning和Goodafternoon”教师根据上课的时间向同学们问好“Goodmorning/afternoon”，然后播出时间让学生练习、运用“Goodmorning/afternoon”问好。
2．给学生们一定的时间让他们自由下位互相问好。
3．学习“I’m…”
学生运用学过的“Hello!
Hi!
Goodmorning.Goodafternoon”自由会话之后，教师开始自我介绍：
I’mMissNi.（向学生出示写有自己名字的教师证，引导学生理解这句话。
）引导学生用I’m…来作自我介绍。
让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内自我介绍，并用礼貌用语与大家打招呼。
三、Goodbye,Bye-bye
教师就以上学过的内容与学生进行对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说“Goodbye”,多数学生能听懂并会回答“Bye-bye”.
四、Practice
利用学生手中贴有照片的学生证来做D部分Makeandwrite的练习。
让学生举起学生证，与大家打招呼并介绍自己I’m…
五、Listentotherecorder
听A部分课文的读音，学生模仿跟读。
教师示范领读，然后给学生时间自由朗读。
同桌进行对话练习。
六、Homework
回家把学过的对话读给家长听，并把这些礼貌用语教给爸爸妈妈，让大家都会说英语。
第二课时
一、 Greeting
师生用上节课学过的礼貌用语互相问候。
并给学生一定时间互相问候，以巩固所学问候语。
二、 Revision
师读课文，学生跟读后，分组准备进行对话表演。
请部分同学与搭档上台表演对话。
三、 Singasong
唱歌曲，并为学生范唱，学生听数遍后小声跟唱。
老师领唱数遍，给学生时间进行小组练习。
练习过后进行小组或男女分角色演唱。
四、Playagame
为同学们分发课本上出现的人物的姓名卡，每人记住自己的名字后，大家围坐成一个圆，玩捉迷藏的游戏。
蒙住眼睛的同学站在中间，摸到哪个同学就猜他/她的名字，被摸到的同学就要回答“Yes,I’m…/No,I’m…”.由此巩固I’m…的掌握。
五、Homework
教家长或小朋友唱英文歌曲“Goodmorning”.
Unit2Whoareyou?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课对话；
2、能运用“Whoareyou?
”来询问任务，及对此问题做出回应。
二、教学重点及难点：
重点：
运用“Whoareyou?
”询问人物。
难点：
在适当的场合灵活运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”问候他人。
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Nicetomeetyou!
》
Step2Presentationanddrill.
T:
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Whoareyou?
”
板书课题及主题句。
带读单词：
two
任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?
”的意思。
游戏——Dragongame
听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
Game----Guess,guess,guess
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
作业：
读课文，抄写句子。
Period2
一、教学目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问好，及对此作出回应；
3、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点：
重点：
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
难点：
灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问候致意。
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Nicetomeetyou!
》
Step2Presentationanddrill.
Freetalk.
听课文B、C部分读音，跟读。
然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
听课文D部分读音，看课文，理解意思。
理解“Answerme!
”and”Hey!
Waitforme.”的含义，然后有感情的朗读课文。
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
3、作业：
熟读课文。
Period3
一、教学目标：
1、能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；
2、能唱歌曲“Hello”
3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点：
字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Nicetomeetyou!
》
Step2Presentationanddrill.
听课文E部分读音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：
Bb,Bb,Bb,black,
Bb,Bb,Bb,balloon,
Bb,Bb,Bb,blue,
…
提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。
教学生书写B，分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
听课文E部分读音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
Step3Practice
1、Game----Rhythmgame
2、有节奏的打拍子，说句子。
速度加快，看谁说得又快又好。
3、听课文F部分歌曲，有感情的跟唱。
4、分组进行唱歌比赛。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、作业：
写字母，唱英语歌。
Unit3What’syourname?
教学目标：
1、听、说、读本单元新学单词：
what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
3、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流，完成书中的表格。
教学重点、难点：
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”
2、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、听、说、读本单元新学单词：
what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
教学重点、难点：
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
教学过程：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词：
morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
教学新句型。
T:
Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。
）表演对话：
MissHu:
Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:
Nicetomeetyou,too.
MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:
Yes.
T:
Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:
What’syourname?
引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。
如：
T:
I’mAnne.What’syourname?
S1:
Mynameis…
2）生问师答。
4、听读音，跟师读并朗读课文A部分。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3Consolidations
1、创设情景，自由会话。
评价。
3、家庭作业：
，抄写“what’syourname?
/mynameis…”；大声读课文。
第二课时
教学目标：
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
2、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。
教学重点难点：
能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作
教学过程：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
教学课文B部分。
1、T:
（装出Dino的声音。
）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:
MynameisSustain.
T:
What’syouname?
S2:
Mynameis……
2、听课文B部分读音，学生跟读。
3、指导学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。
5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:
Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:
Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业：
读课文。
第三课时
教学目标：
1、通过用英语交流，完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis
教学过程：
Step1Warmingup
师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
教学课文D部分。
1、学生自渎课文D部分。
2、让学生听读音，指导观图学句，完成D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
教学课文E部分。
1、用动作或图片展示Cc的四个单词。
问问学生Cc像什么？
教师将字母卡贴出来，学生跟读。
2、Readthesentences.
Step4Consolidations
创设情景，自由会话。
完成“Let’sfun”的表格。
Class
Chinesename
Englishname
3
Liping
John
3
Chenxi
Jane
评价。
家庭作业.读课文。
1—3单元检测共三课时
Unit4AreyouLingling?
单元教学目标：
1、语言功能
用“Areyou……?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”
2、语言结构
Areyou……?
Yes,Iam/No,I’mnot.
Thankyou.
You’rewelcome!
3、词汇
掌握词汇：
waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll
理解词汇：
dog,day,duck,dance,DinoDinosaur
4、语音
字母D、d的读音及书写。
教学重点、难点：
能运用
1、“Areyou……?
”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的写法及发音
第一课时
教学目标
1、能听懂、会说新单词：
thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Areyou……?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”
4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
重点及难点
重点：
询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：
创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学准备
单词卡片。
教学步骤：
Step1Warmingup
师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”
询问学生姓名。
T:
What’syourname?
/Whoareyou?
S:
I’m……
Step2Presentationanddrill
随意走到学生的面前。
T:
AreyouXiaoQing?
引导学生回答：
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Thankyou.
引导学生回答：
You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
S1:
（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S2：
You’rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S3：
You’rewelcome.
……
2、指名扮演书中人物，引导学生提问并回答。
S1:
AreyouPeter?
S2:
YesIam.
S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’mnot.
……
反复练习并表演。
3、学习课文A部分内容。
听课文A部分读音，跟读并复述所听内容。
Step3Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、对学生的表演进行适当评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
第2课时
一、目标
1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能唱本课歌曲；
4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
新单词；歌曲AreyouLingling?
难点：
理解“Whereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”
三、教学准备：
水壶、洋娃娃、单词卡片。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境，复习已学过的句型.
Areyou……?
Yes,Iam./No,I’mnot.
自由会话并表演。
Step2Presentationanddrill
出示一个男孩的单词卡片aboy，板书，并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.
用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.
听课文B部分读音，学生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。
当师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
Step3Practice
游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
T:
Areyouaboy?
S1:
No,I’mnot.
S2:
Areyouaman?
S1:
YesIam.
S3:
AreyouMr.Lin?
S1:
YesIam.
……
课文C部分。
（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。
听师唱，复述所听到的歌曲内容。
（2）、听唱。
（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
听课文D部分读，看课文，理解意思。
教师解释“Whereareyou?
”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价，对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
五、作业：
朗读课文，认真抄写本课单词。
第3课时
一、教学目标：
1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；
2、能运用“Areyou…?
”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
字母Dd及其在单词中的读音。
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学准备
单词卡片、字母卡片等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?
3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd，分辨字母大小写。
让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。
出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Dd,Dd,Dd,dog,
Dd,Dd,Dd,day,
Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.
听课文E部分读，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
Step3Practice
游戏——找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。
课文F部分。
理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.
全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。
五、作业：
反复朗读课文。
Unit5Who’she?
教学目标：
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she
2、能用Who’she/she?
问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。
3、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。
4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
教学重点、难点：
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she
2、能用Who’she/she?
问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员
教学课时：
三课时
Period1
一、教学目标
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she
2、能用Who’she/she?
问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。
二、教学准备
学生准备一张家庭成员照片。
三、教学步骤
1、师生问候
T：
Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss：
Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问：
Who’sshe?
引导学生回答：
She’smymother.
板书mother，并带读，学生练习说mother
4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文A部分读音，要回答出玲玲家里有多少人。
6、再听课文A部分读音，并跟读，复述听到的内容。
7、分角色表演会话。
8、情境创设，自由问答。
根据各小组所带家庭合影，会话并表演。
老师根据表演评价。
9、作业：
朗读课文并抄写本课单词。
Period2
一、教学目标
1、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
二、课前准备
1、师生问候
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
Hello,Miss!
Nicetomeetyou!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型，创设情境。
活动一：
4、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。
5、类似方法来学习siste
升级会员 