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2013—2014学年第二学期
四年级下册《英语》
电
子
备
课
教
案
教师：
彭凤
2014年3月3日
四年级下册英语教材说明书
一、本套教材的设计与编写体现了义务教育的性质、任务要求，遵循英语课程标准要求，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性、面向大多数地区、学校，面向全体学生，以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面构成，促进学生素质的全面发展。
二、教材主要特点
1．强调语言运用
本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。
2．注重能力培养
本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如：
Let'sfindout/Let'scheck/等活动。
力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。
3．突出兴趣激发
本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如：
学校、家庭、衣服、天气、动物、植物等。
语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。
同时，突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性；教学形式强调多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
本套教材全部采用卡通式插图，色彩鲜艳，图文并茂，装祯设计精美。
4．重视双向交流
本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。
根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
如四年级下册学生用书第一单元介绍了西方国家u同的问候语和告别语，第二单元介绍了四个国家的时差等文化知识。
另一方面,本教材还特别重视让学生在了解英语国家文化的同时，学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。
5．融合学科内容
新教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。
6、重视灵活拓展。
本教材在教学内容上的安排具有一定灵活性。
三、教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、食物、衣服、动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能听懂、跟唱6首歌曲。
6、能听懂、会吟唱6首歌谣。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四年级下册英语教学计划
一、学生情况分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：
培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖、生动有趣。
一共有六个单元和两个复习板块的内容。
每个单元分为A、B、C三部分的内容。
三、教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、食物、衣服、动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能听懂、跟唱6首歌曲。
6、能听懂、会吟唱6首歌谣。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
9、在第一、4单元中渗透损害公物、野生动物保护的法制教育，增强学生法制意识。
四、教学重、难点
1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；
2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；
3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；
4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；
5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
五、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
六、教学总课时
60课时
四年级英语下册教学进度计划
周次
教学内容
教学课时数
教具准备
备注
1
Unit1OurschoolA部分
3
课件
2
Unit1OurschoolB部分
3
课件、词卡
渗透法制教育
3
Unit2Whattimeisit?
A部分
3
课件、词卡
4
Unit2Whattimeisit?
B部分
3
课件、词卡
5
Unit3WeatherA部分
3
课件、词卡
6
Unit3WeatherB部分
3
课件、词卡
7-8
Recycle1
3
课件、词卡
9
Unit4AtthefarmA部分
3
课件、词卡
渗透法制教育
10
Unit4AtthefarmB部分
3
课件、词卡
渗透法制教育
11
Unit5MyclothesA部分
3
课件、词卡
12
Unit5MyclothesB部分
3
课件、词卡
13
Unit6ShoppingA部分
3
课件、词卡
渗透法制教育
14-15
Unit6ShoppingB部分
3
课件、词卡
16
Recycle2
3
课件、词卡
17
组织学生复习一二单元
3
课件
18
组织学生复习三四单元
3
课件
19
组织学生复习五六单元
3
课件
20学生期末测评
误课登记
时间
星期
误课原因
节次
累计
课题及课时
UnitoneMyschool
课时数
6课时
教学内容
ALet’stalkLet’slearnLet’sspell
BLet’stalkLet’slearnreadandwrite
教学目标
词汇
1让学生听、说、认读词语。
library,teacher’soffice,computerroom,musicroomArtroom,playgraound,firstfloor,second.
2能正确运用以上词语描述教室、学校的设施、物品并能运用以上词语描述物品设施的大概位置。
句型
1能听、说、认读句型：
It’sonthesecondfloor.Isthistheteacher’soffice？
No，itisn’t.Theteacher’sofficeisnexttothethelibrary.Isthat
thecomputerroom?
No,itisn’t.Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.并运用
2能够在情景中运用句型：
Whereis…?
It’sonthefirst/secondfloor.询问方向并回答。
3能在情景运用句型：
Isthis/that…?
Yes,itis.No,itisn’t.问答。
语音
1掌握含有元音字母组合er的发音规则。
2能读出符合字母组合er发/ə/规则的词语。
教学重点
1让学生听、说、认读词语。
library,teacher’soffice,computerroom,musicroomArtroom,playgraound,firstfloor,second并能运用以上词语描述物品设施的大概位置。
2能够在情景中运用句型：
Whereis…?
It’sonthefirst/secondfloor.询问方向并回答。
3能读出符合字母组合er发/ə/规则的词语。
教学难点
1掌握含有元音字母组合er的发音规则。
2能够在情景中运用句型：
Whereis…?
It’sonthefirst/secondfloor.询问方向并回答。
3能在情景运用句型：
Isthis/that…?
Yes,itis.No,itisn’t.问答。
教学准备
录音、卡片、多媒体课件
课题及课时
UnitoneMyschool第1课时总第1课时
教学时间
2014年3月3日星期一
教学内容
ALet’slearn
教学目标
1、让学生能听、说、认读词语：
teacher’soffice,library,firstfloor,
secondfloor.
2、学生能听、说、认读句型：
Whereisthe…?
It’sonthe…并能
在具体的情景中运用以及能做出相应的替换。
3能听、读做Let’sdo的指令。
教学重点
1让学生能听、说、认读词语：
teacher’soffice,library,firstfloor,
secondfloor.
2能听、读做Let’sdo的指令。
教学难点
secondfirstlibrary的发音练习。
教学准备
卡片录音课件
教学过程
集体备课
二次备课
一warm-up
1、师生日常口语交流。
2、复习句型：
Whereisit?
It’son/in/under….同时复习前期所学习的教室里的设施。
二、Presentaion
Let’slearn
1、T:
Guess.Therearemanybooksinit.Whereisthat?
然后出示课件教学library的发音。
2、让学生操练library的发音，并运用Whereisthe…?
It’sonthe…
3、接着出示firstfloor.并教学其录音及运用短语。
4、在教学firstfloor的基础上接着学习second的发音和运用。
5、适当多指导second,Library的发音。
6、听录音录跟读本部分的词语。
三、Let’sdo
1、让学生听录音朗读指令。
2、让生听听做做。
3、让学生听、读、做指令语。
四、总结。
并让学生做相应的配套练习。
五、Homework
熟读let’stalk.
板书设计
UnitoneMyschool
Alet’slearn
Whereisthe…?
teacher’soffice/library,classroom
It’sonthefirstfloor,
secondfloor.
课题及课时
UnitoneMyschool第2课时总第2课时
教学时间
2014年3月5日星期三
教学内容
ALet’stalk
教学目标
1让学生能听、认读、运用句型：
Isthis…?
Yes,itis.No,itisn’t.
2、学生能听、说、认读句型：
Whereisthe…?
It’sonthe…并能
在具体的情景中运用以及能做出相应的替换。
3让学生运用正确的语调、语音朗读对话内容并理解对话大意。
教学重点
1让学生能听、认读、运用句型：
Isthis…?
Yes,itis.No,itisn’t.
2让学生运用正确的语调、语音朗读对话内容并理解对话大意。
教学难点
让学生能听、认读、运用句型：
Isthis…?
Yes,itis.No,itisn’t.
教学准备
卡片录音课件
教学过程
集体备课
第二次备课
一warm-up
1、师生口语交流。
如：
Isthe…on/in/under/near..the..?
Yes,itis.No,itisn’t.一般疑问句。
2、复习ALet’slearn的词语和句型：
Whereisthe…?
It’sonthefirst/second.
二、Presentaion
Let’stalk
1、师问：
Whereisyourmath/Chinese/Englishteacher’soffice?
让学生运用It’sonthefirst/secondfloor来回答。
2、接着说：
WhereisMike’steacher’soffice?
Wouldyouliketoknow?
然后播放录音动画，让学生带着问题听对话。
3T：
IsMike’steacher’sofficenexttoClassroom?
S:
No,itisn’t接着教学nextto的音和义，并让学生运用。
Whatroomisonthesecondfloor,
too.
4再听对话，让学生运用正确的语音朗读对话内容。
首先逐句跟读，在自读，最后扮演角色朗读。
Look，askandanswer
1、让学生听例子。
2、Makeadialogue.
3、Show.
三、总结。
四、Practise
2、做相应的配套练习。
1、熟读对话内容
板书设计
arn
Whereistheteacher’soffice？
Isonthefirst/secondfloor?
Yes,itis./No,itisn’t.
课题及课时
UnitoneMyschool第3课时总第3课时
教学时间
2014年3月6日星期四
教学内容
ALet’sspell
教学目标
1让学生能感知并归纳出字母组合“er”的发/ə/的规则。
2能够根据单词的读音拼写、读出符合字母组合“er”发短音/ə/的词语。
并运用词语补全句子或词语。
教学重点
2能够根据单词的读音拼写、读出符合字母组合“er”发短音/ə/的词语。
并运用词语补全句子或词语。
教学难点
1让学生能感知并归纳出字母组合“er”的发/ə/的规则。
2能够根据单词的读音拼写、读出符合字母组合“er”发短音/ə/的词语。
并运用词语补全句子或词语。
教学准备
卡片录音课件
教学过程
集体备课
第二次备课
一warm-up
1、师生口语交流。
复习ALet’stalk的句型。
2、让学生听一首歌谣Let’sspellLet’schant
二、Presentaion
1、让学生根据所听歌谣找出含有相同读音的词语：
sister,tiger,dinner.
2、根据学生找的板书sister,tiger,dinner.并让学生朗读。
并让学生试着归纳出字母组合er发短音/ə/的规则。
3、让学生找找、读出符合/ə/的规则的词语。
4、听录音拼写出符合/ə/的规则的词语。
3、独立书写句子。
三、总结。
四、Practise
做相应的配套练习。
板书设计
ALet’sspell
er/ə/watersisterdinnercomputertigerfatermotherbrotherunder
MysisterNonearthe
课题及课时
UnitoneMyschool第4课时总第4课时
教学时间
2014年3月10日星期一
教学内容
BLet’slearn
教学目标
1让学生能听、说、认读词语：
computerroom,musicroom,gym,
artroom,playgraound,
2、学生运用句型：
Whereisthe…?
It’sonthe…问答。
3能运用句型：
Doyouhave…?
Yes,wedo.No,wedon’t.问答
教学重点
让学生能听、说、认读词语：
computerroom,musicroom,gym,
artroom,playgraound,
教学难点
playgraound的发音练习。
教学准备
卡片录音课件
教学过程
集体备课
二次备课
一warm-up
1、师生日常口语交流。
2、复习句型：
Whereisthe…?
It’sonthefirst/secondfloor.
二、Presentaion
Let’slearn
1、T:
Doyouhavecomputer?
S：
…T:
Whereisit?
S:
It’sonthe..
然后听录音跟读短语computerroom并运用短语说句子。
2、T：
Doyoulikeart?
Doyouhaveartroom.然后听录音跟读.
3、T:
Ifyouwanttoplayfootballandping-pong,Youcangototheplayground.然后听录音跟读.并让学生多练习发playground的读音。
4、跟录音朗读短语和词语。
5、运用游戏巩固短语和词语的读音
Look,askandanswer
1、让学生运用句型：
Doyouhave…?
Yes,wedo.No,wedon’t.Whereisthe…?
It’sonthe…问答
2、Showyourdialogue.
四、总结。
并让学生做相应的配套练习。
五、Homework
熟读第一单元的词语。
板书设计
UnitoneMyschool
Blet’slearn
Doyouhave…?
Yes,wedo.No,wedon’t
computerroom,musicroom,gym,artroom,playgraound,
课题及课时
UnitoneMyschool第5课时总第5课时
教学时间
2014年3月12日星期三
教学内容
BLet’stalkLet’ssingStorytime
教学目标
1让学生能在语境中恰当运用句型：
Isthat…?
Doyouhave…?
问答。
2能在语境中运用句型：
Welcometoourschool.Thisway,please.
教学重点
让学生能在语境中恰当运用句型：
Isthat…?
Doyouhave…?
问答。
教学难点
让学生能在语境中恰当运用句型：
Isthat…?
Doyouhave…?
问答。
教学准备
卡片录音课件
教学过程
集体备课
第二次备课
一、Warm-up
1、口语交流。
2、复习A、BLet’slearn的词语。
二、presentation
Let’stalk
1、运用句型：
Isthis…?
Isthat…?
师生问答。
然后逐渐过渡到Doyou
havea/an…?
让学生能听、答以上两个句型。
2、T:
Youcansay:
“Welcometoourschool”whensomepeoplecome
toyourschool.
3、然后播放Let’stalk的录音，让学生感受语感和对话内容。
4、让学生跟读对话内容。
理解class,Thisway,please.的意思。
5、运用多种方式让学生朗读对话内容。
Let’splay
1、让学生运用句型：
Doyouhave…?
Whereisit?
进行对话练习。
2、引导学生展示和同伴的对话。
三、总结。
四、Practise
1、熟读对话。
2、做相应的配套练习。
板书设计
UnitoneMyschool
Blet’stalk
Doyouhave…?
Yes,wedo.No,wedon’t
Wherisit?
课题及课时
UnitoneMyschool第6课时总第6课时
教学时间
2014年3月13日星期三
教学内容
BLet’sReadandwriteLet’scheck
教学目标
1能够读懂四组句子，并按照读到的正确的信息填充建筑结构图，能按意群运用正确的语音朗读句子。
2能够看图朗读句子，并规范书写句子。
3能听读录音完成Let’scheck的听音练习。
教学重点
1能够看图朗读句子，并规范书写句子。
2能听读录音完成Let’scheck的听音练习。
教学难点
能够读懂四组句子，并按照读到的正确的信息填充建筑结构图，能按意群运用正确的语音朗读句子。
教学准备
卡片录音课件
教学过程
集体备课
第二次备课
一、Warm-up
1、口语交流。
2、复习A、BLet’stalk的句型和对话。
二、presentation
Readandwrite
1让学生自读对话内容并完成表格里的地图。
2Askandanswer.老师运用句型Whereisthe…?
提问。
3听音跟读对话，注意语音语感。
Lookandwrite
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