苏教版三年级数学上册第一单元教案.docx

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苏教版三年级数学上册第一单元教案

第一单元        除法

教学目标：

1、 使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。

2、 使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。

3、 使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。

第一课时

两位数除以一位数（首位能整除）

教学内容：

P第1——2页

教学目标：

1、  经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。

2、  培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。

3、  在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

教学难点：

掌握两位数除以一位数的笔算格式。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1、口答：

20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。

2、解决实际问题。

  两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？

  口答算式，问：

你是怎样想的？

你会用竖式计算吗？

二、自主探究，获取新知

1、教学整十数除以一位数

⑴观察图画，说说你知道了什么？

要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？

（2）相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。

（3）完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。

2、教学两位数除以一位数。

⑴提问：

从图中你知道了什么？

要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？

⑵小组交流算法后汇报交流。

（3）教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。

三、巩固深化，拓展提高

  想想做做第2、4、5题。

四、作业：

想想做做第3题

五、全课总结：

这节课你学会了什么？

你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？

第二课时

除法的验算

教学内容：

P3——4页

教学目标：

1、  经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。

2、   进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：

同学们，明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕，你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？

二、自主探索，探究方法

1、探究没有余数的除法的验算方法。

问：

明明算得对吗？

你能帮他验算吗？

指名回答。

提出下列问题在班内交流。

⑴12×3＝36表示什么意思？

这说明明明的计算怎么样？

⑵12、3、36在除法算式中分别是什么数？

我们可以怎样来验算这样的除法？

得出结论：

我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。

2、探究有余数的除法的验算的方法。

（1）芳芳算得对吗？

请你也想出一种验算方法帮帮她。

汇报验算方法，教师板书。

（2）组织讨论：

21×3＋2＝65表示什么意思？

21、3、2、65在除法算式中分别是什么数？

问：

你认为有余数的除法应该怎样验算呢？

（3）小结方法

  没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。

有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。

三、实践运用，加深理解

  想想做做1——5题

四、作业：

想想做做第2、4题

第三课时

教学内容：

练习课P5第1--4题

教学目标：

进一步掌握除法的验算方法，学会用乘法验算除法。

培养解决问题之后进行反思的意识和认真负责的学习态度。

教学过程：

一、练习指导

1、练习一第1题

  独立口算，再指名汇报得数。

  教师选择其中几题要求说出口算方法。

2、用竖式计算并验算

 93÷3    85÷4      46÷2        67÷3

  指名板演， 交流评析，要求口述算法。

3、练习一第3题

引导学生理解题意后独立完成，班级汇报交流。

二、基本训练

1、学校买了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？

把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？

（读题后引导学生分析题目，能从条件入手正确解答。

）

2、学校买了68只皮球，借出13只。

把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？

  （读题后引导学生将以上2题进行对比，找出其异同点，并引导学生正确分析，正确解答。

）

3、练习一第4题

  独立审题后学生尝试解决这两个问题。

  组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。

三、全课总结

四、拓展练习：

P6.思考题。

五、作业：

P5第2、4题

第四课时

教学内容：

练习课P5第5题及P6

教学目标：

明确解决问题的思路，提高解决问题的能力。

教学过程：

1.课前布置学生独立完成第5---8题

2.全班交流，使学生明确解决问题的思路。

第6题想到先要算出这两家相距多少米；

第7题先要算出送给幼儿园15个之后还剩多少个；

第8题想到用付出的钱减去找回的钱就是买3个足球的钱。

思考题：

根据“余数要比除数小”的知识解决，答案多样。

作业：

第5---8题

第五课时

两位数除以一位数（首位不能整除）

教学内容：

教材第7-8页

教学目标：

1、使学生经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算。

2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。

养成计算后验算的习惯。

教学重点、难点：

使学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的除法，明白算理，养成认真验算的好习惯。

教学过程：

一、谈话引入

1、我们前面学习了什么？

2、前面学习的都是第一位数能够被整除的，今天这节课，我们就来学习第一位数不能够被整除的除法（板书课题）

二、探究新知

1、你从图上知道什么？

能说说怎样分球吗？

板书算式：

52÷2=

2、互相交流一下，我们是怎么分球的？

3、现在知道怎么分球了，你们会不会用列竖式计算的方法来解决呢

你会算吗？

请你试试看。

4、交流你在计算过程中，发现这题与前面做的除法有什么不同的地方？

5、我们怎样才能确定自己做的是否正确？

要养成验算的好习惯。

三、巩固深化

想想做做第题1题

完成想想做做第一题的前两题，做在课本上。

集体订正：

说一说你是怎样做的？

请大家把剩下的两题完成。

四、作业、想想做做第2题

第六课时

教学内容：

练习课：

第8页3——6题

教学目标：

1、通过练习使学生熟练掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的除法，明白算理，养成认真验算的好习惯。

2、使学生会估计商是几十多。

教学过程：

一、基本练习

1、用竖式计算，并验算

想想做做第3题（前两组）

让学生练习前两组题。

对每组上下两题进行比较。

2、想想做做第5题

先启发学生互相提出不同的用除法计算的问题，然后再依次解决这些问题。

3、想想做做第6题

只要说出商是几十多，不要求准确地说出商是几十几。

二、课堂作业

想想做做第3题（后两组）、第4题

第七课时

商末尾有0的除法

教学内容：

P9——10

教学目标：

1、  经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。

2、  在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

出示主题图：

从图中你看到了什么？

要求我们解决什么问题？

你能列出算式吗？

62÷3=

二、自主探索，领悟算法

1、交流算法：

（1）先分整筒的，每班分到2筒，整筒的分完了吗？

再分单个的，出现了什么情况？

你是怎样分的？

（2）、列竖式计算

  学生尝试用竖式进行计算，然后同桌交流，教师巡视。

  指名学生板演。

  评讲：

商的个位为什么要写0？

把你的想法在在班内汇报。

2、验算

3、小结：

两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数，不够商1时，必须在商的个位上写0。

三、巩固深化，应用拓展

想想做做第1---6题

四、总结评价，点拨学法

今天你学到了哪些本领？

你有什么想提醒大家注意的地方吗？

五、作业：

P10.4、6

第八课时

教学内容：

P11

教学目标：

1、 熟练掌握非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法。

2、  在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。

教学过程：

1、第1题：

先弄清题目的要求：

连线、口算；然后独立完成，最后指名回答。

2、第2题估算两位数除以一位数时，通常可以先用两位数十位上的数去除以一位数，再由此判断商是几十多。

3、第3题独立完成后，观察上表，说说你有什么发现？

总价不变时，单价越高，所买的本数就越少。

4、思考题小男孩之所以要比小女孩多付8角钱，是因为他多买了2本练习本。

所以，一本练习本的价钱就是8÷2=4（角）

作业：

第2题用竖式计算

第九课时

教学内容：

P12第1——5题

教学目标：

进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。

发展数学思考，培养良好的学习习惯。

教学过程：

一、基本训练

1、P12第1题

学生独立完成，交流汇报。

同时选择几道不同运算的题要求说说口算方法。

2、P12第2题

独立完成，组织反馈。

评讲：

引导学生比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。

3、P12第4题

先让学生说说“总价”、“单价”、“数量”的含义。

再组织学生独立完成表格，反馈交流。

最后让学生说说“单价”是怎样求得的。

4、P12第5题

引导学生看图。

了解从图中得到的信息，再提出数学问题进行解答。

二、发展练习

1、  小明今年8岁，小芳今年6岁，奶奶今年72岁。

奶奶今年的年龄是小芳的几倍？

你还能提什么数学问题？

2、  同学们要种93棵数树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还要种多少棵？

3、  一套少儿百科全书共有5本。

如果成套买，每套的价钱是80元；如果不成套买，每本的价钱是18元。

怎样买合算？

成套买比不成套买每本能便宜多少元？

三、作业：

P12第3题

第十课时

教学内容：

练习课第6——9题

教学目标：

用学过的除法知识解决生活中的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。

教学过程：

1、第6题让学生通过计算和比较，体会到：

一个数连续除以两个数，就等于这个数除以后面两个数的积。

2、第7题引导学生明白，要求“一共分成多少组”，要先算出一班和二班共有多少人。

3、第8题引导学生理解题意，学生独立完成。

重点要引导学生由题中的条件和问题想到：

要求剩下的钱还能买几个乒乓球，要先算出买一副乒乓球拍后还剩多少元。

4、第9题

不必再提“怎样租船最省钱”之类的要求，只要学生给出的租船方案相对合理就可以了。

5、思考题

6、作业：

第7、8题

第十一课时

一、教学内容：

农村新貌教材第14-15页

二、教学目标：

1、运用所学知识解决实际问题，用自己的眼睛来发现问题，解决问题。

2、了解改革开放的形式下，我国农村的崭新面貌，增强热爱祖国的情感，并学会主动发现问题，解决问题，探索所学知识在生活中的实际运用。

三、教学重、难点：

使学生学会主动发现问题，解决问题

四、教学过程：

一、情感引入

改革开放以来，我们祖国日益繁荣，今天，老师就带大家到我们的农村去看一看，看看我们现在的农村是什么样子的。

二、提出问题

1、看图，这就是我们现在的农村，美在哪？

2、从这幅图上，我们可以得到许多信息，而通过这些信息，我们又可以解决许多问题，下面，就请同学们分小组讨论一下，根据这幅图，你可以提出哪些问题？

要求：

（1）仔细观察，说出图中的信息。

（2）注意听别人的意见，前面的同学说过的，后面的同学尽量不要重复。

（3）如果听不懂的要提出自己的疑问。

（4）小组讨论时记录员要记录下小组内成员的发言，准备向全班汇报。

小组讨论完毕后由发言人汇报。

三、解决问题

1、独立完成

2、小组讨论

3、全班交流