苏教版三年级数学上册第一单元教案.docx

1、苏教版三年级数学上册第一单元教案第一单元 除法 教学目标： 1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。 2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。 3、使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐

2、步树立起学好数学的信心。 第一课时两位数除以一位数（首位能整除）教学内容：P第12页教学目标：1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。2、培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。教学过程：一、复习旧知，引入新课1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和

3、（）个一。2、解决实际问题。两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？口答算式，问：你是怎样想的？你会用竖式计算吗？二、自主探究，获取新知1、教学整十数除以一位数观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？（2）相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。（3）完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。2、教学两位数除以一位数。提问：从图中你知道了什么？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？小组交流算法后汇报交流。（3）教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。三、巩固深化，拓展提高想想做做第2、4、5

4、题。四、作业：想想做做第3题五、全课总结：这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？第二课时除法的验算教学内容：P34页教学目标：1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。2、进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕，你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？二、自主探索，探究方法1、探究没有余数的除法的验算方法。问：明明算得对吗？你能帮他验算吗？指名回答。提出下列问题在班内交流。12336表

5、示什么意思？这说明明明的计算怎么样？12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？得出结论：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。2、探究有余数的除法的验算的方法。（1）芳芳算得对吗？请你也想出一种验算方法帮帮她。汇报验算方法，教师板书。（2）组织讨论：213265表示什么意思？ 21、3、2、65在除法算式中分别是什么数？问：你认为有余数的除法应该怎样验算呢？（3）小结方法没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。三、实践运用，加深理解想想做做15题四

6、、作业：想想做做第2、4题第三课时教学内容：练习课P5第1-4题教学目标：进一步掌握除法的验算方法，学会用乘法验算除法。培养解决问题之后进行反思的意识和认真负责的学习态度。教学过程：一、练习指导1、练习一第1题独立口算，再指名汇报得数。教师选择其中几题要求说出口算方法。2、用竖式计算并验算 933 854462673 指名板演，交流评析，要求口述算法。3、练习一第3题引导学生理解题意后独立完成，班级汇报交流。二、基本训练1、 学校买了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？（读题后引导学生分析题目，能从条件入手正确解答。）2、学校买了68只皮

7、球，借出13只。把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？（读题后引导学生将以上2题进行对比，找出其异同点，并引导学生正确分析，正确解答。）3、练习一第4题独立审题后学生尝试解决这两个问题。组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。三、全课总结四、拓展练习：P6.思考题。五、作业：P5第2、4题第四课时教学内容：练习课P5第5题及P6教学目标： 明确解决问题的思路，提高解决问题的能力。教学过程：1. 课前布置学生独立完成第5-8题2. 全班交流，使学生明确解决问题的思路。第6题想到先要算出这两家相距多少米；第7题先要算出送给幼儿园15个之后还剩多少个；第8题想到用付出的钱减去找回的钱

8、就是买3个足球的钱。思考题：根据“余数要比除数小”的知识解决，答案多样。作业：第5-8题第五课时两位数除以一位数（首位不能整除）教学内容：教材第7-8页 教学目标：1、 使学生经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算。2、 培养学生初步的分析、概括的思维能力。养成计算后验算的习惯。教学重点、难点：使学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的除法，明白算理，养成认真验算的好习惯。教学过程：一、谈话引入1、我们前面学习了什么？2、前面学习的都是第一位数能够被整除的，今天这节课，我们就来学习第一位数不能够被整除的除法（板书课题）二、探究新知1、你从图上知道什么？能说说怎样

9、分球吗？板书算式：522=2、互相交流一下，我们是怎么分球的？3、现在知道怎么分球了，你们会不会用列竖式计算的方法来解决呢你会算吗？请你试试看。4、交流你在计算过程中，发现这题与前面做的除法有什么不同的地方？5、我们怎样才能确定自己做的是否正确？要养成验算的好习惯。三、巩固深化想想做做第题1题完成想想做做第一题的前两题，做在课本上。集体订正：说一说你是怎样做的？请大家把剩下的两题完成。四、作业、想想做做第2题第六课时教学内容：练习课：第8页36题教学目标：1、通过练习使学生熟练掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的除法，明白算理，养成认真验算的好习惯。2、使学生会估计商是几十多。教学过程：一、

10、基本练习1、用竖式计算，并验算想想做做第3题（前两组）让学生练习前两组题。对每组上下两题进行比较。2、想想做做第5题先启发学生互相提出不同的用除法计算的问题，然后再依次解决这些问题。3、想想做做第6题只要说出商是几十多，不要求准确地说出商是几十几。二、课堂作业想想做做第3题（后两组）、第4题第七课时 商末尾有0的除法教学内容：P910教学目标：1、经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。教学过程：一、创设情境，提出问题出示主题图：从图中你看到了什么

11、？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？623=二、自主探索，领悟算法1、交流算法：（1）先分整筒的，每班分到2筒，整筒的分完了吗？再分单个的，出现了什么情况？你是怎样分的？（2）、列竖式计算 学生尝试用竖式进行计算，然后同桌交流，教师巡视。 指名学生板演。 评讲：商的个位为什么要写0？把你的想法在在班内汇报。2、验算3、小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数，不够商1时，必须在商的个位上写0。三、巩固深化，应用拓展想想做做第1-6题四、总结评价，点拨学法今天你学到了哪些本领？你有什么想提醒大家注意的地方吗？五、作业：P10.4、6第八课时教学内容：P11教学目标

12、：1、熟练掌握非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法。2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。教学过程：1、第1题：先弄清题目的要求：连线、口算；然后独立完成，最后指名回答。2、第2题 估算两位数除以一位数时，通常可以先用两位数十位上的数去除以一位数，再由此判断商是几十多。3、第3题 独立完成后，观察上表，说说你有什么发现？总价不变时，单价越高，所买的本数就越少。4、思考题 小男孩之所以要比小女孩多付8角钱，是因为他多买了2本练习本。所以，一本练习本的价钱就是8 2=4（角）作业：第2题 用竖式计算第九课时教学内容：P

13、12第15题教学目标：进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。发展数学思考，培养良好的学习习惯。教学过程：一、基本训练1、P12第1题学生独立完成，交流汇报。同时选择几道不同运算的题要求说说口算方法。2、P12第2题独立完成，组织反馈。评讲：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。3、P12第4题先让学生说说“总价”、“单价”、“数量”的含义。再组织学生独立完成表格，反馈交流。最后让学生说说“单价”是怎样求得的。4、P12第5题引导学生看图。了解从图中得到的信息，再提出数学问题进行解答。二、发展练习1、小明今年8岁，小芳

14、今年6岁，奶奶今年72岁。奶奶今年的年龄是小芳的几倍？你还能提什么数学问题？2、同学们要种93棵数树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还要种多少棵？3、一套少儿百科全书共有5本。如果成套买，每套的价钱是80元；如果不成套买，每本的价钱是18元。怎样买合算？成套买比不成套买每本能便宜多少元？三、作业：P12第3题第十课时教学内容：练习课第69题教学目标：用学过的除法知识解决生活中的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。教学过程：1、第6题 让学生通过计算和比较，体会到：一个数连续除以两个数，就等于这个数除以后面两个数的

15、积。2、第7题 引导学生明白，要求“一共分成多少组”，要先算出一班和二班共有多少人。3、第8题 引导学生理解题意，学生独立完成。重点要引导学生由题中的条件和问题想到：要求剩下的钱还能买几个乒乓球，要先算出买一副乒乓球拍后还剩多少元。4、第9题不必再提“怎样租船最省钱”之类的要求，只要学生给出的租船方案相对合理就可以了。5、思考题6、作业：第7、8题第十一课时一、教学内容：农村新貌 教材第14-15页 二、教学目标：1、 运用所学知识解决实际问题，用自己的眼睛来发现问题，解决问题。2、 了解改革开放的形式下，我国农村的崭新面貌，增强热爱祖国的情感，并学会主动发现问题，解决问题，探索所学知识在生活

16、中的实际运用。三、教学重、难点：使学生学会主动发现问题，解决问题四、教学过程：一、情感引入改革开放以来，我们祖国日益繁荣，今天，老师就带大家到我们的农村去看一看，看看我们现在的农村是什么样子的。二、提出问题1、看图，这就是我们现在的农村，美在哪？2、从这幅图上，我们可以得到许多信息，而通过这些信息，我们又可以解决许多问题，下面，就请同学们分小组讨论一下，根据这幅图，你可以提出哪些问题？要求：（1）仔细观察，说出图中的信息。（2）注意听别人的意见，前面的同学说过的，后面的同学尽量不要重复。（3）如果听不懂的要提出自己的疑问。（4）小组讨论时记录员要记录下小组内成员的发言，准备向全班汇报。小组讨论完毕后由发言人汇报。三、解决问题1、独立完成2、小组讨论3、全班交流