三年级语文第九单元观察与发现教案杨红梅已审核.docx

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三年级语文第九单元观察与发现教案杨红梅已审核

第九单元观察与发现

主备人：

杨红梅审核人：

石玺

教学内容：

本单元以“观察与发现”为主题，三篇主体课文旨在引导学生刘忻观察大自然、观察周围的事物，这样才能有所发现、有所创新，中外科学家的例子颇具说服力。

《大自然的语言》以诗歌的题材把学生带入丰富多彩的自然之中，并引发他们从动物、植物、气象这些自然现象中了解大自然的语言，感悟它的神奇，激发探索、研究它的兴趣。

另外两篇记叙文，分别生动的记叙了中外两位科学家数十年如一日，潜心钻研，勇于实践，最终为人类作出杰出贡献的事迹。

“语文天地”中设计了形近字比较、多音字辨读、关联词语造句、拓展阅读、查找并交流谚语资料等活动，有助于提高学生的语文综合能力。

教学目标：

1、认字19个，写字19个。

继续学习独立识字。

2、朗读课文，体会课文抒发的思想感情。

了解课文内容，培养观察的兴趣和能力，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。

3、背诵《大自然的语言》、《小儿垂钓》。

4、继续学习总分式的句子，仿写句子。

5、学习“金钥匙”的指导方法，继续联系概括课文内容。

教学重难点：

引导学生通过学习课文，激发学生观察大自然的各种现象的兴趣，培养学生细心观察生活，发现生活中的有趣自然现象的习惯。

课时划分9课时

大自然的语言

教学目标：

1．学会9个生字和11个词语，认识6个字。

2．能正确流利地朗读课文。

通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重难点：

重点：

指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。

难点：

学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。

情感目标：

激发学生探索自然、科学的兴趣，培养学生热爱自然、热爱科学的情感。

教学准备：

1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。

2．到郊外等自然景区游览：

看有关大自然的电视节目等。

教学时间　2课时

第一课时

教学目标：

1、读通诗歌，学习本课的生字、新词。

2、正确、流利的朗读课文。

教学重难点：

在读中整体感知课文内容，把握并理解诗歌内容。

教学准备：

生字卡片、体现课文内容的大自然录像。

教学过程：

一、初读课文

1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。

2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。

3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。

（给足时间，照顾差生）

4．自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。

5．检查生字读音：

同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。

6．自由读全文，要求读正确。

7．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。

二、指导读好一、二、三节

1．学读第一节。

（1）教师范读。

以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。

（2）学生自由练读。

（3）小组讨论：

通过看图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的

（4）全班交流：

相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。

（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。

（6）全班齐读第一节。

2．学读第二节。

（1）先自由读，再指名读。

（2）看图：

春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。

（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。

（4）启发学生想像讨论：

小蝌蚪在说什么呢（相机进行口语训练）

（5）师生合读。

师：

这是大自然的语言：

生：

春天已经来到人间。

（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。

（7）看课件：

春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。

（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。

（9）齐读一、二节。

3．学读第三节。

（1）指名读第三节。

（2）自由练读，思考：

这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么。

（3）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。

（4）讨论：

你还知道哪些类似的例子

（7）齐读一至三节。

三、课堂小结。

大自然的语言秒不可言，下节课我们再继续一起讨论大自然的语言。

四、布置作业。

1、写会本课生字词。

2、课后找找大自然的语言。

第二课时

教学目标：

1、继续学习诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇。

2、背诵诗歌。

指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。

教学重难点：

理解诗歌内容，领略大自然的语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。

教学准备：

小黑板、三叶虫图片

教学过程：

一、指导读好第四、五节

1．学读第四节。

（1）指名读第四节。

（2）“三叶虫”化石的特写，简介。

出现词语“化石”，读词语“化石”。

看图：

海洋逐渐演变成雪山。

简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。

三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的

（3）自由试读第四节。

指名读、齐读。

（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。

——出示词语“告诉”，读词。

大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看图片：

动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。

2．学读第五节

（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢

（2）范读第五节，必读。

（3）总结：

不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。

（4）齐读全文。

二、思考小结

1．自由读课文。

2．思考讨论：

诗中大自然的语言指的是什么

3．口头练习，相机完成课后练习第1题。

（1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们（）。

（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们（）。

（3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们（）。

三、识记生字，指导书写。

1．运用已有的知识分析记忆本课生字。

2．指导书写。

（1）观察字的间架结构，指名发言。

（2）范写“就、诉、永”。

就：

左右结构（不要漏写最后一笔“点”。

）

诉：

右边是“斥”不是“斤”。

永：

独体字。

（3）学生描写、临写。

教师巡回辅导。

完成课后练习第2题。

四、布置作业。

1、说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么（相机完成课后第4题）

2、背诵诗歌。

板书：

白云高飘蚂蚁搬家天气变化

大自然的语言蝌蚪游动大雁南飞季节更换勤于思考

鱼鳞上的圆圈推算年龄善于发现

“三叶虫”化石推知史前地质

教学后记：

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作业:

李时珍

教学目的：

1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。

2.理解课文内容，回答书后问题。

3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。

4.学习生字新词。

教学重点难点：

了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。

教学准备：

李时珍资料，《本草纲目》有关资料。

第一课时

教学目标：

1、初读课文，掌握本课的生字、新词。

2、整体感知课文，正确、流利的朗读课文。

教学重难点：

通过正确流利的朗读课文，了解李时珍，并体会他对医学的热爱和天赋。

教学准备：

生字卡，李时珍图片和资料。

教学过程：

一、揭示课题，了解李时珍。

1.板书课题，学生读。

2.鼓励学生根据预习情况介绍李时珍。

二、指导读文。

要求：

1.自由读课文，力求正确。

2.读后思考：

①李时珍是一个怎样的人？

②课文写了李时珍哪些事？

三、检查预习情况。

1.指名分段读。

2.说说每一自然段写了些什么。

3.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？

四、教学生字词：

诊　职　症　效　凑

五、学习课文。

1.学习第1自然段。

指名读，思考、讨论：

这一段告诉了我们什么？

（理解：

明朝医学家药物学家）

2.学习第2自然段。

自由读并思考：

（1）“那时候”指什么时候？

李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用“再”字？

李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？

（2）“世代行医”、“救死扶伤”各是什么意思？

（3）李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？

3.学习第3自然段。

轻声读，边读边想：

（1）“处处留心”、“暗自记下了不少药方”，李时珍为什么要这样做？

（2）“对症”是什么意思？

他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢？

（3）后来他父亲为什么又同意他学医了？

父亲从“不愿”到“同意”说明了什么？

3、自读课文3、4自然段。

小组内完成：

李时珍编著《本草纲目》的经过。

4、齐读第5自然段。

六、课堂小结。

正确、流利的朗读课文。

六、作业：

朗读课文，抄写生字词。

第二课时

教学目标：

继续学习课文，了解李时珍编著《本草纲目》的原因和经过，体会他不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志。

教学重难点：

了解《本草纲目》对人类的贡献，学习李时珍为人类做贡献的精神。

教学准备：

《本草纲目》的材料。

教学过程：

一、朗读课文。

二、总结全文。

1.主要内容：

课文记叙了我国古代伟大的医学家和药物家李时珍，为了解除病人痛苦，立志学医和编写著名药物书《本草纲目》的过程。

2.认识李时珍的思想品质。

（救死扶伤，为人类医学作出了卓越贡献。

）

3.学习课文的记叙方法，进行具体的示例教学。

三、复述课文。

（着重复述李时珍编写《本草纲目》的过程。

）

四、体会《本草纲目》对人类的贡献。

1、文中是怎样给我们介绍这本书的？

（指名反馈）

2、你觉得作者在介绍这本书时突出的事哪个词？

（伟大）

3、为什么说《本草纲目》是一本伟大的著作呢？

五、课堂练习。

1.抄写生字词。

2.根据课文内容填空。

（1）李时珍是_____朝伟大的______家和______家，他从小就立下了志愿。

为了编写《本草纲目》，他不但______还______。

采药时，他不怕______不怕______。

走了______路，拜访了_____个医生、老农、渔民和猎人。

（2）李时珍花了______年时间，终于编成了《本草纲目》。

这部书有______字，记载了______种药物，是中药书籍中一部_______。

六、布置作业。

抄写本课生字词，熟读课文。

板书

李时珍

教学反思：

作业:

装满昆虫的口袋

教学目标：

1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

教学重点、难点：

1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。

2．了解本文的命题方法和一般命题常识。

情感目标：

启发学生从小养成善于观察、发现、思考的习惯，培养学生热爱自然、热爱科学的志趣。

教具准备：

生字卡片、法布尔的资料。

第一课时

教学目标：

1、初读课文，掌握本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

教学准备：

生字卡片、法布尔的资料。

教学过程：

一、导入。

1．谈话：

请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。

现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？

这个口袋里放了昆虫的人是谁？

他是哪儿人？

他为什么要把昆虫放进口袋里？

大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。

2．板书课题。

（个别读、齐读）

二、初读课文。

1、自学课文。

（按要求自学）

2、检查自学情况。

（1）生字词正音。

（2）释词。

（讨论交流）

3、指名分自然段朗读课文。

说说法布尔是个怎样的孩子。

（对昆虫有浓厚兴趣）

4、理清文章脉络。

1、各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

2、读后在下面的括号里填上适当的序号。

第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

第（）自然段对全文进行总结。

三、指导写字。

1、出示生字，指导观察。

2、指名交流难写难记生字的记法和写法。

“溪”，右边中间不是绞丝旁。

3、范写、学生描红、临写。

4、展示评议。

四、课堂小结。

课文写了法布尔的什么事（让学生自己概括）

五、布置作业。

1．抄写词语。

2．朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、继续学习课文，深入了解体现法布尔对昆虫着迷的两件事。

2、找出文中与“浓厚的兴趣”相近的词语。

教学重难点：

通过正确流利的朗读课文，了解李时珍，并体会他对医学的热爱和天赋。

教学准备：

法布尔的图片

教学过程：

一、复习。

1、听写字词。

2、课文讲了法布尔的哪两件事。

二、精读课文。

（一）指导朗读课文第一段。

1、读第一段，说说你读懂了什么。

（交流）

2、联系全文想一想：

这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？

3、齐读第一段。

（二）自读2---6自然段。

思考：

1、哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？

2、画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。

3、画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。

4、法布尔满载而归的时候，心情如何？

回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？

（三）指导朗读课文最后一自然段。

讨论：

是什么帮助法布尔成为一位著名的昆虫学家？

三、总结谈话。

1、这篇文章主要写的是谁？

突出写了他的哪一个方面？

2、学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？

3、讨论：

这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

四、课堂小结。

法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，并细心观察，善于思考，成为一位著名的昆虫学家。

老师希望同学们想法布尔学习，做生活的有心人，善于观察发现，并能认真思考。

五、布置作业。

1、有感情朗读课文。

2、利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。

板书设计：

装满昆虫的口袋

浓厚兴趣（寻“纺织娘”忘回家）善于观察

（放鸭痴迷昆虫受责骂善于发现

教学反思：

作业:

语文天地九

教学目标：

1、区别同音字、正确书写，积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多音字组词。

2、会用指定的关联词语造句。

3、阅读短文

4、收集资料了解谚语。

5、懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。

教学重难点：

1、会用指定的关联词语造句。

2、懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。

第一课时

教学目标：

完成语文天地的“日积月累”部分。

教学重难点：

辨字组词，积累词语，学会运用。

教具准备：

词语卡片

教学过程：

一、同音字组词

1、出示同音字，让学生认读。

2、学生用这些字组词练习。

3、集体反馈。

轻声轻松清除留心保留流行

严格炎热庄严凉快优良良药

学生抄写，听写，同桌互评。

二、抄一抄

1、出示几组词语，学生自由读一读。

2、学生抄写词语。

3、摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。

三、用关联词语造句

1、学生读句子

2、找出加点的词语

3、引导学生再读句子，体会他们之间的关系。

（递进、条件）

4、学生练习造句，指名读，反馈。

四、总结。

五、布置作业。

1、抄写词语。

2、用“只有……才”,不但……而且”

课后反思：

第二课时

教学目标：

1、开卷有益----《肥皂泡》。

2、读读背背----《小儿垂钓》。

教学重难点：

体会诗歌所表达的美好意境以及自然景观中的和谐氛围。

教学过程：

一、学习古诗。

1、学生自读古诗，。

2、教师指导读，配合图谈谈自己的理解，再读，读准节奏。

3、学生交流古诗的意思。

4、反馈古诗的理解情况。

（一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上，绿草映衬着他的身影。

有人问路他老远就招着小手，唯恐鱼儿被吓跑，他不敢大声答应。

）

5、学生熟读，背诵。

二、学习“开卷有益”。

1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。

2、读课文，思考：

下雨时节，为什么最适合吹肥皂泡？

（天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

）

3、说说肥皂泡给我们带来了哪些快乐。

4、小组学习讨论：

肥皂水是怎么制作的？

费宗平有哪些形状？

5、选择性的进行反馈。

三、布置作业。

1、背诵古诗《小儿垂钓》。

2、在家自制肥皂水，吹肥皂泡，体会吹肥皂泡的心情。

课后反思：

第三课时

教学目标：

笔下生花-----写生活中发现的有趣的现象或有关天气的谚语。

教学重难点：

培养学生在日常生活中处处留心，观察周围事物的习惯。

教学过程：

一、学习谚语：

1、引导学生观察天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容天气。

2、引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。

3、学生读一读这些谚语。

二、笔下生花

（一）审题：

1、学生理解习作要求。

2、本次写作训练，要求同学们写一写在生活中的发现。

这就要求大家在日常中处处留心，仔细观察周围事物，然后将自己的发现写下来。

（二）明确写法

1、从自己的生活中找题材。

根据自己生活环境，兴趣爱好，经历的事情，来选题，自己熟悉的，会写得生动。

2、把生活中留心观察的现象写下来。

3、写常见的材料。

4、围绕中心，详略得当。

（三）讨论构思。

1、小组内说说你在生活中发现了哪些有趣的现象。

2、推选说说自己的所见所观察的现象。

3、教师根据回答评论指导。

4、明确自己的写作题材。

5、动笔写作。

课后反思：