科普版四年级下册Lesson 6 教案公开课.docx

科普版四年级下册Lesson 6 教案公开课.docx

《科普版四年级下册Lesson 6 教案公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科普版四年级下册Lesson 6 教案公开课.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

科普版四年级下册Lesson6教案公开课

Lesson6Revision

教学内容：

Read and act 的前4段

A big carrot 

教学目标：

1.复习词汇：

housE.sleep、out、carrot、sharE.facE.food.。

短语：

goandsee. Comeout.playgames. Sharesthwithsb.washone’sface. 

2.复习现在进行时态。

3.复习由let引导的祈使句。

4.读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜〞为题的小故事，要求能理解课文大意，能答复与课文内容相关的问题，并能根据图片及关键词进行复述并能表演。

教学重点：

复习现在进行时态及祈使句letsbdosth.

教学难点：

根据图片复述并表演课文。

教具：

单词卡片、教学图片、录音机、实物、多媒体。

教学过程：

Step1：

热身：

  A：

Singasong.Who’swearingyellowtoday?

  通过活泼，欢快的歌曲复习稳固所学语言，激发学生学习英语的兴趣。

  B：

自由对话：

    Howareyou?

 I’mfine,Andyou？

    I’mfine,too.   Doyouhavearuler?

    Yes,Ido/No,I’don’t. Whaiareyouding?

    I’mdrawing.

Step2复习检查：

  A:

：

复习单词：

复习集中所学本课中的单词。

教师先出示卡片，先领读两遍，然后让学生看中文说英文，再看英文说中文，采取先集体说，再个别说。

  B：

发音的字母e结尾时，去e再加ing.如：

write—writing.以重读闭音节结尾，末尾只有辅音字母，先双写这个辅音字母，然后再加ing.Swim—Swimming.

Step3导入新课

A：

学习词组：

板书以下词组：

goandsee, comeout, playgames, sharesthwithsb, washone’sface.

A.师领读一两遍，然后让学生译着翻译，教师做简单讲解。

B.让学生试着造句。

① Let’sgoandsee.

② Pleasecomeout.

③ Let’splaygames.

④ Letmesharethecarrotwithyou.

⑤ I’mwashingmyface.

   B：

导入Readandact的前四段。

   ①采用讲故事的方法导入：

今天我给大家讲一个“胡萝卜〞的小故事。

有一天，小兔和小猪一起去玩耍，在路上看到一个胡萝卜，小猪急忙说“我饿了，我们吃它吧！

〞可是小兔说：

“绵羊也饿了。

〞这时，小猪说：

“那我们一起去找绵羊和它一起分享吧！

〞好，现在我们一起看大屏幕。

    通过多媒体出示第2，第3，第4和第5张幻灯片。

以及在老师的引导和讲解下，使学生初步感知故事大意。

    按顺序把幻灯片再逐一给学生放一遍，并逐句跟说，使学生对这四幅图画有一个整体的印象。

    翻开课本听录音〔两遍〕，然后教师逐句读，让学生跟说，并译成中文。

Step4操练稳固

首先教师领读，然后让全班同学逐段齐读，再抽查个别学生读，最后请同学们自读课文，Step5：

Homework:

     两人一组，课后自由结合，进行练习，下一节课找学生进行表演。

板书：

LessonSix   AbigCarrot   goandsee   

comeout Playgames  sharesthwithsb   

washone’sface 

课后反思：

本节课既是一个阅读课，又是一个复习课，具有知识性，趣味性。

成功的地方是：

①实践证明歌曲能起到很好的分散弱化难度，增强学生学习兴趣和活泼课堂气氛的作用。

并能使学生很快进入课堂，注意力集中。

②通过复习检查，学生对现在进行时态及现在分词的构成，根本掌握。

缺乏之处是：

①学生根据图片复述课文一局部学生做不到，下一节课抽一定的时间让学生稳固练习。

②小组合作不够，以后注重小组合作学习。

第十六课时

教学内容：

Readandact的后4段

A big carrot.

教学目标：

1.复习单词：

house、sleep、out、face、food、carrot、share、better.

2.复习由Let引导的祈使句。

3.学习词组：

Muchbetter,notwell=ill.

   Washmyface.havenofood=havenotanyfood,goouttoplay.

          句子Howareyoudoing=Howareyou?

           Youarewelcome=That’sOK 

4.读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜〞为题的小故事，要求能理解课文大意，能答复与课文内容相关的问题，并能根据图片及关键词进行复述并能表演。

教学重点：

复习Let引导的祈使句。

复习有关词组。

教学难点：

根据图片复述并表演课文。

教具：

单词卡片，教学图片，录音机，多媒体。

教学过程：

Step1热身

 A：

singasong.

 B：

自由对话：

Whatareyoudoing?

I’msleeping. 

 Let’splaygames.OK.

Step2复习检查.

 A：

复习上一课时所学的8个生词，其中house,sleep,out,face,food这5个单词由教师说中文学生写英文。

而carrot,share,better这三个单词由教师说英文学生写出中文。

B：

复习对话：

学生两人一组朗读上一课时所学的Readandact,然后进行复述，最后两人一组进行表演。

Step3导入新课：

A：

学习词组和句子：

板书：

washmyface,havenofood,notwell,muchbetter,goouttoplay,Howareyoudoing?

youarewellcome.

教师领读几遍并让学生译成中文，教师可适当讲解并让学生试着造句。

B：

复习Let引导的祈使句。

采用教师说英文，学生说中文的方法。

教师说：

“Let‘seatthecarrottogether.〞学生说：

“咱们一起吃胡萝卜吧！

〞教师接着说：

“Let’ssharethecarrotwithMrHorse〞.学生答复：

“咱们和马先生一起分享胡萝卜吧！

〞等。

C：

导入Readandact的后四段采用讲故事的方法导入：

今天我继续给大家讲一个“胡萝卜〞的小故事，上一课我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡萝卜，那么，他们究竟吃了没有。

请听录音〔两遍〕。

老师接着讲，噢，绵羊又说马生病了，他也没有食物，然后他们一起看马，并与马同吃了胡萝卜。

通过这个故事，要引导学生，从小养成“关心他人，助人为乐〞的好习惯。

D：

电脑操作，通过多媒体出示幻灯片，并且让绵羊做出洗脸的动作，当小兔问它“你饿吗？

〞绵羊说：

“Yes,butIhavenofood.〞以同样的方法出示第6.7.8张幻灯片。

根据绵羊提意，要与生病的马一起分享这个胡萝卜，最后他们吃完后快乐地出去玩。

E：

按顺序把幻灯片再逐一放一遍，并逐句跟说，使学生对全文有一个整体的印象。

F：

翻开课文，听录音〔两遍〕，然后老师逐句读，让学生跟说并译成中文。

.

课后反思：

①本节课着重复习了由Let引导的祈使句，在这个教学过程中，只强调了老师说英语让学生说汉语这个环节，即无视了让学生说英语这个环节，在整个教学过程中，应尽量给学生提供多说英语的时机。

②前面复习时间不易过长，应给学生留较长的时间读课文，然后独立完成根据课文答复的问题。

应引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习的能力。

第十七课时

教学内容：

CheckbackExercises1,2and3.

教学目标：

1.进一步复习现在进行时。

          2.复习由Let引导的祈使句。

          3.复习由dodoes引导的一般疑问句及肯定答复和否认答复。

          4.重点训练学生的听力和口语表达能力。

教学重难点：

培养学生的听力练习和口语练习。

教具：

单词卡片、教学图片、录音机、多媒体.

教学过程：

Step1热身

A：

singasong. TwoLittleeyes.通过唱英文歌曲，不仅对所学的知识加深了理解，而且也激发了学生学习英语的兴趣，也活泼了课堂的气氛，同时让学生轻松，愉快地进入课堂。

B：

自由对话：

What’s yourname?

Mynameis……

 Doyouhaveacomputer?

Yes,Ido/No,Idon’t.

 Doseacomputerhaveamouse?

 Yes,itdoes.

DoesaTVhaveamouse,too?

No,itdoesn’t.

Step2复习检查：

A：

复习单词：

教师出示本课7个单词的音标，[haus],[sli:

p],[aut],[feis],[fu:

d].教师先领读一两遍，然后全班同学看音标读单词，并说出汉语意思，接着再找1—3各学生站起来读，注意纠正错误的读音。

B：

复习对话，按照上一节课布置的作业，找学生表演Readandact,根据幻灯片出示内容进行复述，最后戴头饰进行表演，表演完毕，进行评比，最正确者给与表扬和鼓励。

课后反思：

本节课教学成功的地方是：

学生对现在进行时态及由Let引导的祈使句已熟练掌握，到达了预期目的。

但缺乏的是：

第三题听力根据所听内容造词填空，然后再进行图文匹配，通过巡视查看，大局部学生跟不上，其主要原因是教师应提醒学生把那些词标上序。

在听的时候把序先填到横线上，最后又了时间再把序变成词。

因此，在今后的工作中不仅要做到周前备课，还要做到课前备课，力争把教学过程的每个环节考虑周全，做学生的引路人。

第十八课时

教学内容：

         Checkback Exercises4and5

教学目标：

1.复习稳固现在进行时。

         2.进一步复习由let引导的祈使句。

         3.复习have的用法。

         4.培养学生会看图说话及口语练习。

教学重难点：

培养学生的看图说话能力及口语练习。

教具：

单词卡片、教学图片、录音机、多媒体。

教学过程：

Step1.热身

A：

singasong.Ihavetwohands通过唱活泼、欢快的歌曲，不仅复习稳固所学语言，也激发了学习英语的兴趣。

同时让学生轻松、愉快地进入课堂，提高学生的注意力。

B：

自由对话：

Doyouhaveapen?

 yes,Ido.   

Whatareyoudoing?

I’m writing.look!

whatis wangwei doing?

Heisplaying.

Step2.复习检查。

A：

复习由let引导的祈使句。

让学生用letsbdosth造句，通过多媒体出示，打篮球、踢足球、游泳的画面，让学生说出：

let’splayfootbdl.

Let’sswin。

由此让学生回忆本课课文中由此引导的祈使句，不准看课本，看谁说的又快又准。

如：

Let’lplaygames，Let’seatit。

Let’sshareitwithMissSheep，let’seatit

togethor，Let’sgoouttoplay。

B：

复习单词：

做“拼单词〞游戏：

复习第6课的四会单词：

教师出示单词卡片，如：

house按竖排座位顺序拼读，即第一名学生说“h〞，第二名学生说“o〞，第三名学生说“u〞……说最后一个字母的学生，还要说出这个单词的读音及汉语意思。

学生说的同时，教师按学生说的顺序把单词写在黑板上，让全班同学评判“yes〞，“no〞。

C：

复习对话，按照上一节课布置的作业，根据幻灯片出示，找学生复述Readandact，复述好的同学应予鼓励和表杨。

Step，3.Checkback

第4题：

根据所表达的内容和图画完成各迷语。

此题既是智力练习又是单词练习，同时又复习了have的用法。

答案是：

①elephant②computer③doll④clock

第5题：

看图问答：

此题是看图说话，它既是阅读性质，同时又是口语练习。

首先复习下面的词组：

flyakite，playfootball，draw，rideabike，readabook，swim。

老师领读，然后让学生试着翻译，找个别学生读。

最后出示幻灯片，把书上的画面一一展示，逐一问答可采取先师生问答，然后同学之间相互问答。

Step：

Homework

复习第6课，预习第7课。

板书：

 Checkback

1flyakite   2 play football 3draw

4rideabike  5readabook     6swim

课后反思：

本节课的教学重点是测试学生的看图说话以及口语能力，由于平时缺乏语言环境加上课节的限制，学生没有较多的时机说英语，因此，许多学生的口语交际能力差，尤其是英语底子薄弱的学生表现更为明显，所以在今后的教学中，应尽量给学生创造习说英语的环境，使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言，引导鼓励他们虚心好学，大胆开口说英语的好习惯。

第二课时

◆教学目标

【知识目标】

1.确保学生认识和理解一些根本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：

farm,easy,interesting,kind,policeman,manager,choose,cleaner,which,onafarm。

2.学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

Whatdoyoudo?

Iama...

Wheredoyouwork?

Iwork…

3.教师引导学生注意介词on和in的准确运用。

【能力目标】

学会询问对方的职业和工作的地方，并做到熟练运用。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

◆教学重难点

◆

【教学重点】

学会询问对方的职业，并做到熟练运用。

【教学难点】

学会询问对方工作的地方，以及相应搭配介词的运用。

。

◆课前准备

◆

Taperecorder,Multimedia

◆教学过程

Step1Let’stalk

1.导人对话：

本课可用角色表演法。

教师充当Girl，并事先找一个男学生充当Farmer和Policeman，然后进行角色表演。

教师先说：

“Whatdoyoudo?

〞学生说：

“Iamafarmer.〞直到整个对话表演完。

表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。

2.操练：

〔1〕将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。

操练的顺序是：

先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

〔2〕两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Farmer，另一人充当Girl，将两段连起来练习，最后叫假设干同学站起来复述整段对话。

Step2Let’slearn

1.导入主题句：

Whatdoyoudo?

Iamaworker.

Wheredoyouwork?

Iworkinafactory.

2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明Whatdoyoudo?

是表示询问别人的职业，Wheredoyouwork?

是表示询问别人的工作地点。

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Let’ssing

Whatdoyoudo?

此歌曲紧扣本课主题句，复习句型并可减轻上课以来的疲劳，活泼气氛，将快乐延伸到课外。

Step4Matchandsay

根据课本所给图片，将职业与工作地点连线，让学生用书中图下的文字做替换词进行句型操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step5Listenandcircle

根据听力材料将课本第28页听力选择正确答案，可以多听两遍。

通过练习，使学生的听力有所提高，并且对本课重点句型到达熟练听说反响。

Step6Listenandsay

1.学生先预习Listenandsay并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。

2.教师课件出示重点句型：

Wheredoyoucomefrom?

Whatdoyoudo?

Wheredoyoulive?

Doyoulike…?

3.学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。

Step7Read

1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。

2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.运用所学的句型和同学互问对方爸爸妈妈的职业和工作地点。

◆教学反思

略。