科普版四年级下册Lesson 6 教案公开课.docx

1、科普版四年级下册Lesson 6 教案公开课Lesson6Revision教学内容：Read and act 的前4段A big carrot教学目标： 1.复习词汇： housE.sleep、 out、 carrot 、sharE. facE.food.。短语：go and see. Comeout.play games. Share sth with sb . wash ones face.2.复习现在进行时态。3.复习由let引导的祈使句。4.读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜为题的小故事，要求能理解课文大意，能答复与课文内容相关的问题，并能根据图片及关键词进行复述并能表演。教学重点：

2、复习现在进行时态及祈使句let sb do sth .教学难点：根据图片复述并表演课文。教具：单词卡片、教学图片、录音机、实物、多媒体。教学过程：Step1：热身： A：Sing a song. Whos wearing yellow today? 通过活泼，欢快的歌曲复习稳固所学语言，激发学生学习英语的兴趣。 B：自由对话： How are you ? Im fine, And you ？ Im fine,too. Do you have a ruler ? Yes,I do/No,Idont. Whai are you ding ? Im drawing. Step2 复习检查： A:：复

3、习单词：复习集中所学本课中的单词。教师先出示卡片，先领读两遍，然后让学生看中文说英文，再看英文说中文，采取先集体说，再个别说。 B：发音的字母e结尾时，去e再加ing. 如：writewriting. 以重读闭音节结尾，末尾只有辅音字母，先双写这个辅音字母，然后再加ing. SwimSwimming.Step 3 导入新课A：学习词组：板书以下词组：go and see , come out , play games , share sth with sb , wash ones face .A.师领读一两遍，然后让学生译着翻译，教师做简单讲解。B.让学生试着造句。Lets go and se

4、e.Please come out.Lets play games.Let me share the carrot with you.Im washing my face. B：导入Read and act 的前四段。 采用讲故事的方法导入：今天我给大家讲一个“胡萝卜的小故事。有一天，小兔和小猪一起去玩耍，在路上看到一个胡萝卜，小猪急忙说“我饿了，我们吃它吧！可是小兔说：“绵羊也饿了。这时，小猪说：“那我们一起去找绵羊和它一起分享吧！好，现在我们一起看大屏幕。 通过多媒体出示第2，第3，第4和第5张幻灯片。以及在老师的引导和讲解下，使学生初步感知故事大意。 按顺序把幻灯片再逐一给学生放一遍，并

5、逐句跟说，使学生对这四幅图画有一个整体的印象。 翻开课本听录音两遍，然后教师逐句读，让学生跟说，并译成中文。 Step 4 操练稳固首先教师领读，然后让全班同学逐段齐读，再抽查个别学生读，最后请同学们自读课文，Step 5 ： Homework: 两人一组，课后自由结合，进行练习，下一节课找学生进行表演。板书：Lesson Six A big Carrot go and seecome out Play games share sth with sbwash ones face课后反思：本节课既是一个阅读课，又是一个复习课，具有知识性，趣味性。成功的地方是：实践证明歌曲能起到很好的分散弱化难度

6、，增强学生学习兴趣和活泼课堂气氛的作用。并能使学生很快进入课堂，注意力集中。通过复习检查，学生对现在进行时态及现在分词的构成，根本掌握。缺乏之处是：学生根据图片复述课文一局部学生做不到，下一节课抽一定的时间让学生稳固练习。小组合作不够，以后注重小组合作学习。第十六课时教学内容： Read and act 的后4段 A big carrot .教学目标：1.复习单词： house 、 sleep 、 out、 face 、food 、carrot 、share 、better .2.复习由Let 引导的祈使句。3.学习词组： Much better, not well = ill . Wash

7、my face . have no food = have not any food , go out to play . 句子 How are you doing = How are you ? You are welcome = Thats OK4.读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜为题的小故事，要求能理解课文大意，能答复与课文内容相关的问题，并能根据图片及关键词进行复述并能表演。教学重点：复习Let 引导的祈使句。复习有关词组。教学难点： 根据图片复述并表演课文。教 具： 单词卡片，教学图片，录音机，多媒体。教学过程：Step 1 热身 A：sing a song . B：自由对话：W

8、hat are you doing ? Im sleeping. Lets play games. OK . Step 2 复习检查. A：复习上一课时所学的8个生词，其中house , sleep , out , face , food 这5个单词由教师说中文学生写英文。而carrot, share ,better 这三个单词由教师说英文学生写出中文。B：复习对话：学生两人一组朗读上一课时所学的Read and act, 然后进行复述，最后两人一组进行表演。Step 3 导入新课：A：学习词组和句子：板书： wash my face , have no food , not well , m

9、uch better , go out to play , How are you doing ? you are wellcome.教师领读几遍并让学生译成中文，教师可适当讲解并让学生试着造句。B：复习Let 引导的祈使句。采用教师说英文，学生说中文的方法。教师说：“Let s eat the carrot together . 学生说：“咱们一起吃胡萝卜吧！教师接着说：“Lets share the carrot with Mr Horse.学生答复：“咱们和马先生一起分享胡萝卜吧！等。C：导入Read and act 的后四段采用讲故事的方法导入：今天我继续给大家讲一个“胡萝卜的小故事，

10、上一课我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡萝卜，那么，他们究竟吃了没有。请听录音两遍。老师接着讲，噢，绵羊又说马生病了，他也没有食物，然后他们一起看马，并与马同吃了胡萝卜。通过这个故事，要引导学生，从小养成“关心他人，助人为乐的好习惯。D：电脑操作，通过多媒体出示幻灯片，并且让绵羊做出洗脸的动作，当小兔问它“你饿吗？绵羊说：“Yes,but I have no food . 以同样的方法出示第6.7.8张幻灯片。根据绵羊提意，要与生病的马一起分享这个胡萝卜，最后他们吃完后快乐地出去玩。E：按顺序把幻灯片再逐一放一遍，并逐句跟说，使学生对全文有一个整体的印象。F：翻开课文，听录音两遍，然后老师逐句

11、读，让学生跟说并译成中文。.课后反思：本节课着重复习了由Let引导的祈使句，在这个教学过程中，只强调了老师说英语让学生说汉语这个环节，即无视了让学生说英语这个环节，在整个教学过程中，应尽量给学生提供多说英语的时机。前面复习时间不易过长，应给学生留较长的时间读课文，然后独立完成根据课文答复的问题。应引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习的能力。第十七课时教学内容： Checkback Exercises 1, 2 and 3 .教学目标：1.进一步复习现在进行时。 2.复习由Let引导的祈使句。 3.复习由do does 引导的一般疑问句及肯定答复和否认答复。 4.重点训练学生的听力和口语

12、表达能力。教学重难点：培养学生的听力练习和口语练习。教 具：单词卡片、教学图片、录音机、多媒体.教学过程： Step 1 热身 A：sing a song . Two Little eyes . 通过唱英文歌曲，不仅对所学的知识加深了理解，而且也激发了学生学习英语的兴趣，也活泼了课堂的气氛，同时让学生轻松，愉快地进入课堂。B：自由对话： Whats your name ? My name is Do you have a computer ? Yes, I do/No ,I dont. Dose a computer have a mouse ? Yes, it does.Does a TV

13、have a mouse, too ? No, it doesnt.Step 2 复习检查：A：复习单词：教师出示本课7个单词的音标，haus, sli:p, aut, feis, fu:d.教师先领读一两遍，然后全班同学看音标读单词，并说出汉语意思，接着再找13各学生站起来读，注意纠正错误的读音。B：复习对话，按照上一节课布置的作业，找学生表演Read and act, 根据幻灯片出示内容进行复述，最后戴头饰进行表演，表演完毕，进行评比，最正确者给与表扬和鼓励。课后反思：本节课教学成功的地方是：学生对现在进行时态及由Let引导的祈使句已熟练掌握，到达了预期目的。但缺乏的是：第三题听力根据所听

14、内容造词填空，然后再进行图文匹配，通过巡视查看，大局部学生跟不上，其主要原因是教师应提醒学生把那些词标上序。在听的时候把序先填到横线上，最后又了时间再把序变成词。因此，在今后的工作中不仅要做到周前备课，还要做到课前备课，力争把教学过程的每个环节考虑周全，做学生的引路人。 第十八课时教学内容： Checkback Exercises 4 and 5教学目标：1.复习稳固现在进行时。 2.进一步复习由let引导的祈使句。 3.复习have的用法。 4.培养学生会看图说话及口语练习。教学重难点：培养学生的看图说话能力及口语练习。教 具：单词卡片、教学图片、录音机、多媒体。教学过程： Step1.热身

15、A：sing a song. I have two hands 通过唱活泼、欢快的歌曲，不仅复习稳固所学语言，也激发了学习英语的兴趣。同时让学生轻松、愉快地进入课堂，提高学生的注意力。B：自由对话：Do you have a pen? yes, I do.What are you doing ? Im writing .look! what is wang wei doing ? He is playing.Step2.复习检查。A：复习由let引导的祈使句。让学生用let sb do sth造句，通过多媒体出示，打篮球、踢足球、游泳的画面，让学生说出：lets play footbdl .L

16、ets swin。由此让学生回忆本课课文中由此引导的祈使句，不准看课本，看谁说的又快又准。如：Letl play games，Lets eat it。Lets share it with Miss Sheep，lets eat ittogethor，Lets go out to play。B：复习单词：做“拼单词游戏：复习第6课的四会单词：教师出示单词卡片，如：house 按竖排座位顺序拼读，即第一名学生说“h，第二名学生说“o，第三名学生说“u说最后一个字母的学生，还要说出这个单词的读音及汉语意思。学生说的同时，教师按学生说的顺序把单词写在黑板上，让全班同学评判“yes，“no。C：复习对话

17、，按照上一节课布置的作业，根据幻灯片出示，找学生复述Read and act，复述好的同学应予鼓励和表杨。Step，3.Checkback第4题：根据所表达的内容和图画完成各迷语。此题既是智力练习又是单词练习，同时又复习了have的用法。答案是： elephant computer doll clock第5题：看图问答：此题是看图说话，它既是阅读性质，同时又是口语练习。首先复习下面的词组：fly a kite，play football，draw，ride a bike，read a book，swim。老师领读，然后让学生试着翻译，找个别学生读。最后出示幻灯片，把书上的画面一一展示，逐一问答

18、可采取先师生问答，然后同学之间相互问答。Step：Homework复习第6课，预习第7课。板书： Checkback1 fly a kite 2 play football 3 draw4 ride a bike 5 read a book 6 swim课后反思：本节课的教学重点是测试学生的看图说话以及口语能力，由于平时缺乏语言环境加上课节的限制，学生没有较多的时机说英语，因此，许多学生的口语交际能力差，尤其是英语底子薄弱的学生表现更为明显，所以在今后的教学中，应尽量给学生创造习说英语的环境，使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言，引导鼓励他们虚心好学，大胆开口说英语的好

19、习惯。第二课时教学目标【知识目标】1.确保学生认识和理解一些根本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：farm, easy, interesting, kind, policeman, manager, choose, cleaner, which, on a farm。2.学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：What do you do?I am a .Where do you work?I work 3.教师引导学生注意介词 on和in的准确运用。【能力目标】学会询问对方的职业和工作的地方，并做到熟练运用。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点【教

20、学重点】学会询问对方的职业，并做到熟练运用。【教学难点】学会询问对方工作的地方，以及相应搭配介词的运用。课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1 Lets talk1. 导人对话：本课可用角色表演法。教师充当Girl，并事先找一个男学生充当Farmer和Policeman，然后进行角色表演。教师先说：“What do you do?学生说：“I am a farmer.直到整个对话表演完。表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。2. 操练：1将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练的顺序是：

21、先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。2两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Farmer，另一人充当Girl，将两段连起来练习，最后叫假设干同学站起来复述整段对话。Step 2 Lets learn1. 导入主题句：What do you do?I am a worker.Where do you work?I work in a factory.2. 教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明What do you do?是表示询问别人的职业，Wher

22、e do you work?是表示询问别人的工作地点。3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。Step 3 Lets singWhat do you do?此歌曲紧扣本课主题句，复习句型并可减轻上课以来的疲劳，活泼气氛，将快乐延伸到课外。Step 4 Match and say根据课本所给图片，将职业与工作地点连线，让学生用书中图下的文字做替换词进行句型操练，同座的同学指着书上的图互相问答。Step 5Listen and circle根据听力材料将课本第28页听力选择正确答案，可以多听两遍。通过练习，使学生的听力有所提高，并且对本课重点句型到达熟练听

23、说反响。Step 6Listen and say1. 学生先预习Listen and say 并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。2. 教师课件出示重点句型：Where do you come from?What do you do?Where do you live?Do you like ?3. 学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。Step 7Read1. 教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。2. 教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Step 8Homework1. Write the new words and sentences.2. 运用所学的句型和同学互问对方爸爸妈妈的职业和工作地点。教学反思略。