北师大版小学二年级上册数学《小熊请客》教案.docx

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北师大版小学二年级上册数学《小熊请客》教案

北师大版小学二年级上册数学《小熊请客》教案

篇一

　　〖教学目标〗

　　1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。

　　2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

　　〖教材分析〗

　　“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。

　　本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。

目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。

有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。

通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。

　　〖课堂实录〗

（一）创设情境，提出问题

　　师：

（出示主题图小熊请客，故事引入。

）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？

看了它串的红果，你能发现什么呢？

　　生：

4个红果串成一串。

　　师：

根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？

　　生1：

我想知道串三串红果需要多少个红果？

　　生2：

我想知道串六串红果需要多少个红果？

　　生3：

串七串需要多少个红果？

　　……

　　师：

同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。

（二）数一数，看看需要多少个红果

　　师：

请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？

3串呢？

……9串呢？

把答案直接填在这一页的表格中。

（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。

）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。

　　红果有几串123456789

　　红果有几个4812162024283236

　　（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀

　　师：

请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。

如，1×4＝4，相应的口诀是“一四得四”。

完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。

确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。

　　（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法

　　师：

你们想想，有什么好办法记住这些口诀？

　　生：

（齐声）找规律，记口诀。

　　师：

你们发现了哪些有助于记忆的规律？

　　生1：

每相邻两句口诀之间相差4。

　　生2：

“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。

　　师：

利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。

老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。

　　（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例

　　师：

在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？

让我们找一找，说一说吧。

　　生1：

一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。

　　生2：

我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。

　　生3：

我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。

　　生4：

我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。

　　生5：

教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。

　　……

　　师：

你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。

在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。

　　（六）巩固练习，加深印象

　　1．第21页第1题。

（1）独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：

你是怎么连的。

（2）请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果（4个：

12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。

　　（3）全班交流：

你用什么好办法连算式。

　　生1：

我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。

　　生2：

我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。

　　师：

做每一件事情，都要先想想有什么好办法。

想到好的办法，事情就会做得又快又好。

　　2．第2题。

请学生独立完成。

请先做完的两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。

　　3．第3题。

（1）独立完成，同桌交流。

（2）全班讨论，交流算法。

　　生1：

*小正方形有20个，4×5＝20（个）。

　　生2：

蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。

　　师：

还有不同的算法吗？

　　生3：

蓝色正方形比*的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20－4＝16（个）。

　　（七）全课小结

　　师：

今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你的收获是什么。

　　生1：

我知道了4的乘法口诀。

　　生2：

我学会了记口诀有一定的方法。

　　生3：

我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。

　　生4：

我们要帮助别人。

　　生5：

自己能做的事情自己做。

　　生6：

要学会听别人的意见。

　　师：

看来大家的收获还真多！

回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。

　　在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。

　　〖教学反思〗

　　通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。

通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程；学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。

在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。

但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。

篇二

　　教学目标

　　1、在丰富的感性认识的基础上编制4的乘法口诀，记住4的乘法口诀，并运用其进行计算、解决问题。

　　2、培养学生观察、想像、记忆、思考、推理方面的能力。

　　3、通过“说一说”的活动体验数学知识与周围事物的密切联系；通过“数学游戏”培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。

　　教学重难点

　　重点：

4的乘法口诀的编制、记忆和运用。

　　难点：

“数学游戏”找规律，走迷宫。

　　教学准备

　　教师：

课件。

　　学生：

小棒等。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　师：

小熊真能干，今年它种的红果又丰收了。

这一天，小熊要用红果做成冰糖葫芦招待客人呢！

并且把它用竹棒串成串。

　　出示“小熊请客”主题图，引导学生发现：

每4个红果做成一串糖葫芦。

　　师：

小熊在串红果的过程中，遇到了一个问题？

哪个小朋友来说一说？

　　指名回答。

让学生读一读书上小熊的问题：

“9串需要多少个红果呢？

”师：

聪明的小朋友们，今天，我们就一起来帮助小熊解决一下它的问题。

　　二、操作活动。

　　1、摆一摆，数一数。

（1）学生取出学具袋中的实物红果（或圆片、花朵、小棒等）边摆边数。

（2）学生介绍自己摆的过程和结果。

　　（3）对照着9串红果图，轮流让学生用上面的方法加一加。

　　学生如果还有其他方法，也让他说一说。

比如说列出加法算式计算等等。

反复数过几次后，再完成“填一填”。

　　2、想一想，填一填。

　　师：

刚才同学们数得真不错。

现在这里有一张统计表（出示统计图），你能填一填吗？

（1）观察统计表。

　　师：

首先我们一起来看看，这张表格里的各个数表示什么？

谁知道1表示什么？

2、3、……9串。

　　师：

也就是说，第一行的数字表示“红果有几串”，对吗？

　　师：

那下面的4又表示什么呢？

　　它表示几串红果4个？

请完整的说一说。

　　那么2串红果几个填在哪里呢？

（2）让学生填统计表。

　　师：

你能根据刚才数红果的结果，独立把这张表格填完整吗？

　　（3）交流结果。

　　指名表格中的4提问：

这是几个4？

　　师：

那8个里面有几个4呢？

　　你能接着往下说吗？

　　让学生依次说一说，从而加深印象。

　　三、写乘法算式，编口诀。

　　1写出乘法算式。

（1）问：

1个4可以写成哪两个乘法算式？

（2）那你能根据刚才讲的几个几，依次写出乘法算式来吗？

　　（3）教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。

　　2、启发学生独立编写口诀。

（1）师：

你能自己独立编写出4的乘法口诀吗？

（2）学生独立编写，教师巡视。

　　（3）全班交流编写好的口诀。

　　指名学生说出自己编写的口诀，教师加以归纳、总结。

全班齐声朗读，初步熟悉4的乘法口诀。

　　四、记忆口诀。

　　1、自由记忆口诀。

　　师：

大家已经编写出了4的乘法口诀。

现在你能当堂把它背诵下来吗？

　　2、让学生按顺序背诵4的乘法口诀。

　　3、倒着背。

　　4、开火车。

（倒着背，顺着背）

　　5、对口令。

　　6、引导学生思考：

有时忘记了某句乘法口诀，在计算时该怎么办？

　　7、说一说。

　　师：

学了4的乘法口诀，请你利用它们来说一说。

（引导观察书上的“说一说”，使学生弄清题目要求。

）

　　弄清“说一说”的要求后，小组内由组长组织同学说一说。

　　“一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，3张桌子12条腿……9张桌子36条腿。

”

　　8、全班交流。

用对口令的形式。

对口令时，还可交顺序打乱来说。

范例如下：

　　师：

2张桌子，

　　生：

8条腿。

　　师：

4张桌子，

　　生：

16条腿。

　　五、综合练习。

　　1、连一连。

　　引导学生看清图意。

　　师：

请同学们仔细观察图。

题目的要求是连一连，你知道连什么吗？

　　学生观察画面后回答：

每只动物的身上都有数字，气球上的算式等于哪个数，那只气球就是哪个动物的。

　　学生独立完成连线。

　　完成后全班交流，并指名说一说自己是怎么想的。

　　2、完成第2题。

　　独立完成。

　　同桌交流。

　　全班交流。

说一说你用了哪句乘法口诀。

　　3、第3题。

　　学生独立思考，填算式。

　　交流时，说一说自己是怎样列出算式来的。

　　表扬积极发言的学生，可以再请个别学生说一说算式表示的意义。

　　六、数学游戏

　　1、读题：

找规律，走迷宫。

　　2、分析题意：

　　观察图，让学生说一说这道题要做什么，怎么做。

　　师：

请小朋友观察一下图。

图上有谁？

它准备做什么？

　　再引导学生指出入口与出口（两个箭头分别所指的）。

　　师：

你能帮助小鸟寻找走出迷宫的路线吗？

　　激发学生的兴趣后再找规律，从而寻找走出迷宫的路线。

　　3、独立计算，小组合作找规律，画出路线。

　　4、集体交流。

说一说小鸟该怎样走出迷宫。

请个别小组报告一下本小组的结果。

　　七、小结。

　　热心而聪明的小朋友们，今天你们成功地为小熊和小鸟解决了它的问题，并且学会了4的乘法口诀。

回家再把4的口诀背给家长听听。

　　八、作业

　　选用课时作业优化设计。

篇三

　　教学目的：

　　1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

　　2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

　　3、培养学生的观察和分析能力。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　开火车口算卡片：

5×85×55×36×29×5

　　3×42×84×57×23×6

　　（个别说说应用哪句乘法口诀）

　　二、学习新课

　　1、创设情境，引入新知。

　　出示“小熊请客”图。

　　师：

今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。

　　2、自主探究，获取新知。

　　贴出一串糖葫芦图和表格。

　　师：

小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？

3串、4串……9串分别有多少个呢？

你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？

　　（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。

）

（1）独立思考，填写表格。

（2）小组交流填表结果和自己的思路。

　　（3）小组派代表汇报结果。

　　板书算式和口诀。

　　（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。

）

　　（4）学生齐读口诀。

　　三、运用新知，解决问题。

　　1、记忆口诀。

　　独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

　　2、说一说。

　　可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。

　　3、“练一练”第1题“连一连”。

　　学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

　　4、“练一练”第3题。

　　此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

　　5、“数学游戏”

　　先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。

　　四、小结

　　这节课你学会了哪些知识？

有什么收获？