一年级数学一二单元教学内容.docx

一年级数学一二单元教学内容.docx

《一年级数学一二单元教学内容.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学一二单元教学内容.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级数学一二单元教学内容

教学内容

一、数学就在我身边

（1）数一数

教学目标

（三维目标综合表述）

1、使学生初步了解数学学习的内容，感受自己的生活于数学有着密切的联系。

2、让学生在认识校园环境的过程中，培养学生有序观察、分解观察的习惯，并了解学生关于数与计算方面知识掌握情况。

3、通过学习激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。

重点

引导学生认识到生活中处处有数学。

难点

指导有序观察。

教学准备

教师：

留意校园中景物，以备教学中运用。

学生：

课本插图

课型

新授课

授课日期

教学过程

激趣导入：

同学们，祝贺你们来到路村小学，成为正式的一年级小学生，和老师们一起进行系统的学习。

其实，我们生活中处处有知识，这节课我们就到美丽的校园转一转，发现校园中的数学。

实践感知：

一、带领学生有序观察。

校门——花园——文化墙——主楼——操场

提出问题和要求：

1、门口有几位保安叔叔？

（见到叔叔要礼貌问好）

2、你认识小花园中的树木吗？

各有几棵？

（要爱护花草树木，不能随意践踏。

）

复备

教学过程

3、主楼墙上的“校训”共多少个字？

（认读校训，引导学生按要求去做。

）

4、主楼前甬道旁有多少棵白杨树？

（数一数，加一加。

）

5、操场上有什么？

（指导学生分类、有序观察）

6、小操场有几块展板？

（带领学生认识激发爱校之情）

7、我们的教学楼有几层？

一层有几个班？

（带领学生数一数）

8、我们教室里有几列课桌？

每列有几张？

（学生观察、数一数、回答问题。

）

二、鼓励学生提出自己发现的数学问题，集体讨论，激发学习数学的兴趣。

三、看课本，进一步调动现有知识，激发学数学兴趣。

1、指导学生有序观察图片，数一竖，说一说。

2、找出相同数量的物体，如：

1面红旗、1幢楼房、1位女同学等，让学生知道数字“1”既可以表示大的，也可以表示小的。

渗透数字意义。

3、操场上几人打篮球？

几人跳高？

共多少人？

4、校门口红花几朵？

黄花几朵？

红花比黄花少几朵？

课堂小结：

生活中处处有数学，他与我们息息相关，用数学的眼光去发现，用数学的思维去探知，你讲感受无穷的乐趣。

复备

板书设计

数学就在我身边

作业

向家长讲述书本中你发现的数学知识。

典型错例及分析

教学内容

一、数学就在我身边

（2）看一看

教学目标

（三维目标综合表述）

1、通过看一看让学生在认识课间活动的过程中，去观察、感受数学知识无处不在，从而了解学生在图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况，培养学生对图形的认识能力及对图形的创新意识。

2、在学习活动中是学生充分感受生活于数学的密切联系。

3、激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。

重点

1、了解学生在图形与位置、图形与变换等知识上的掌握。

2、是学生了解在校课间活动的内容与形式。

难点

培养学生对图形的认识及创新意识。

教学准备

教师：

教学内容整合，结合第七单元“认识图形”内容要求，初步渗透形、体知识。

学生：

准备七巧板

课型

新授课

授课日期

教学过程

谈话导入：

同学们，经过一天的学习生活你一定已感受到我们的校园是美丽的，我们的老师是可敬的，同学是可亲的，我们的课间活动更是丰富多彩的，能说说你都参加了那些课间活动吗？

（学生自由发言）

教学新知：

导入：

我们一起看一看书上的同学在做那些游戏，从中我们能感受到哪些数学问题。

一、指导看图

1、下课了，同学们分别在什么地方干什么？

（学生看图回答）

2、站在窗前的三位同学透过窗户看到了什么？

你能用数学语言描述一下吗？

（学生看图发言）

复备

教学过程

投影主题图，指导学生认识场地种不同的形体，如：

球、长方形、正方形、圆形------使学生感受不同形体在生活中的应用。

3、教师右墙壁上的“摄影作品展”上有几张照片？

各是什么？

这些图片分别是什么形状？

其中有几张是长方形？

几张正方形？

（学生看图说一说，了解生活中各类图形及位置

变换？

）

4、出示“七巧板”，学生辨认其中不同图形。

看“设计天地”中小朋友们分别用七巧板摆出了那些图形?

（学生看图说一说，从而感受图形组合的变化）

摆一摆：

学生自己摆一摆，感受数学的趣味性。

5、你还发现教室里有哪些图形？

（学生观察发现：

黑板、国旗、桌面是长方形的------）

二、结合实际拓展

1、看教具柜中的教具于刚刚看到的图形有哪些相通、不同之处？

2、结合自己的用具说一说各是什么形体，感受体与面的相互依存关系。

课堂小结：

生活中处处有数学，认真感受生活中物体的形状及其变换吧，这是数学研究中十分有趣的问题。

复备

板书设计

看一看

作业

向家长讲述书本中你发现的数学知识。

典型错例及分析

教学内容

一、数学就在我身边（3）比一比

教学目标

（三维目标综合表述）

1、通过看图使学生认识各类课余活动，并通过“比一比”了解学生关于量与计量、分类与比较等方面知识掌握情况，初步培养学生用数学的眼光观察生活的能力。

2、使学生观察、发现生活与数学的密切联系。

3、培养学生学习数学的兴趣。

重点

了解学生关于量与计量、分类与比较等方面知识的掌握。

难点

培养学生用数学的眼光观察生活，从而养成量与计量的意识。

教学准备

教师：

准备有关计量工具　（直尺、秒表、弹簧秤-----）

学生：

课本插图

课型

新授课

授课日期

教学过程

谈话导入：

同学们，学校不仅是学习书本知识的地方，还是锻炼身体，使我们了解生活，掌握各项生活技能的地方。

随着年级的升高，学校会组织同学们参加各种有益的活动，下面让我们通过主题图了解一下有哪些活动，这其中又有哪些数学知识。

教学新知：

一、投影主题图。

1、问：

图上的小朋友分别在参加什么活动？

（学生看图了解不同活动内容，说一说。

）

2、板书课题[比一比]

问：

比什么？

怎么比？

二、看图了解。

观察“赛跑”图，了解速度有快有慢，用时多少可用秒

复备

教学过程

1、长。

（出示秒表，带领学生体会时间的长短，教育学生珍惜时间。

）

2、观察“跳远”图，了解跳远的落点有远有近，所跳的实际长度就相应有长有短，要知道准确长度必须要测量。

（出示卷尺、直尺，告诉学生测量跳远、黑板长

表测量，初步体会跑得快的用时短，跑得慢的用时长

3、观察“爬杆”图，使学生直观了解高与低，引导学生了解在同时开始的情况下，爬得“快”就会爬得“高”，用时“少”。

4、观察“航模”图，比较飞机飞行的高与低，并认识到一架飞机，一个遥控器和两个人之间的对应关系。

5、观察“植树”图，了解大与小，轻与重，知道盛满水后大桶重，小桶轻。

6、观察“气象”小组活动图，知道温度有高低，风力有大小。

7、观察“饲养”小组活动图，了解兔子质量有轻有重，要知道准确质量需称一称。

发散认知：

你在日常还参加过哪些活动？

怎样比的？

学生自由发言。

复备

板书设计

比一比

快——慢轻——重

多——少大——小

远——近高——低

作业

与家长交流学习内容

典型错例及分析

教学内容

一、数学就在我身边（4）说一说

教学目标

（三维目标综合表述）

1、让学生在体验小小超市的购物活动中，了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况，培养学生学、用数学的意识。

2、激发学生学习兴趣，培养学、用数学意识。

3、感受生活中处处有数学。

重点

了解学生数学知识综合应用情况。

难点

培养学生用数学的眼光观察、发现、提出数学问题意识。

教学准备

教师：

制作超市购物情景图。

学生：

课本插图

课型

新授课

授课日期

教学过程

谈话导入：

提起去商场购物，同学们都不会陌生，听说我们良乡的华冠购物中心又增加了一些新的物品，让我们一起去看一看吧。

教学新知：

一、出示“饮料区‘主题图。

1、看一看，你知道了什么？

2、提问：

橙汁比梨汁多几箱？

学生问答。

3、引导学生根据画面提出相关数学问题，指名回答。

二、出示“水果区”主题图。

苹果

每千克7元

菠萝

每千克5元

葡萄

每千克8元

复备

教学过程

1、图中小朋友的苹果称后得知2千克重，需要花多少钱？

指名回答。

2、你喜欢吃哪种水果，要买几千克？

同学们帮助算一算共需多少钱？

（学生全员参与，使教师了解他们对“单价、数量、总价”的数量关系掌握情况。

）

三、出示“文具区”主题图。

1、问：

文具区有哪些物品？

摆放在什么位置？

2、看图你能提出哪些数学问题？

如：

削笔器比剪刀贵多少元？

买一个地球仪、一台闹钟共需多少元？

（学生思考回答）

四、出示“收款台”主题图。

1、第一位小朋友交给阿姨多少钱？

阿姨又找给他多少钱？

为什么？

2、听听第三位小朋友提出的问题“我前面有2个人，后面有几个人？

”

看图说一说，你还能提出哪些数学问题？

课堂小结：

数学就在我们身边，用数学的眼光观察生活，你会有更大的收获。

复备

板书设计

数学就在我身边

作业

和家长一同购物，用数学的眼光发现问题，解决问题

典型错例及分析

教学内容

二、分类比较

（1）

教学目标

（三维目标综合表述）

1、让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准的多样性。

2、通过渗透分类的数学思想和方法，培养学生初步的观察力和判断力，培养学生学习数学的良好习惯。

重点

经历分类过程、体验分类结果。

难点

从不同角度，按不同标准分类。

教学准备

教师：

图片、实物投影

学生：

文具

课型

新授课

授课日期

教学过程

导入；

上学了，我们每天要按课程表带好学习用具，整理书包就是我们每天要做的事情，你会整理吗？

你是怎样整理的？

你能和大家交流一下吗？

教学新知

一、投影出示主题图。

1、引导学生观察，说说图上都画了些什么？

2、观察图中的物品，它们是怎样分类的？

说说为什么这样分？

（学生充分发表自己的意见）

3、小结：

放在写字台上的是书和文具，跟学习有关系，它们是一类，床上的都是衣服，它们是一类，而地上的物品都是小孩的玩具，所以它们是一类。

可是，你们再观察一下，这样放着你感觉怎么样呢？

（很乱）那怎样整理更好呢？

二、以写字台上的学习用具为例，进行有序的整理，分类。

复备

教学过程

1、学生自己先说说应该怎样分类？

2、出示分类后的结果，让学生说说这样分类、这样摆放的好处。

3、小结：

这样分类摆放很整齐，看上去很美，很整洁，而且需要什么的时候能很快的找到。

我们要养成这样的好习惯。

4、实践：

把自己的书包和文具盒进行重新整理，并说说你是怎样分类的？

为什么这样分？

是按什么标准分类的？

三、投影出示汽车图。

1、引导学生数一数有多少汽车？

2、观察这些汽车，看看这些汽车都是干什么用的？

（载人、载物）

3、引导学生按用途的不同进行分类，在书上圈一圈。

4、投影分类结果，集体评议。

5、发散练习：

还可以按什么标准进行分类？

（大小、颜色）同桌进行讨论。

6、小组汇报结果，说说是按什么标准分类的？

7、小结学生的分类方法，强调分类的标准不同，那么分类的结果也就不同。

总结；

让学生自己谈谈感受，知道了什么？

复备

板书设计

二、分类

学习用品衣服玩具

作业

运用所学的分类知识整理自己的生活用品。

典型错例及分析

教学内容

二、分类比较

（2）

教学目标

（三维目标综合表述）

1、让学生经历比较事物大小、多少、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

2、通过比较渗透数学思想和方法，培养学生初步的观察、判断能力。

3、培养学生主动学习精神，学会简单推理。

重点

渗透比较的数学思想。

难点

三个量进行比较。

教学准备

教师：

图片、投影

学生：

课本、铅笔、橡皮

课型

新授课

授课日期

教学过程

导入

上学了，老师要给同学们安排座位，你们还记得老师是怎样安排的吗？

老师是根据什么排队的呢？

（个子的高矮）在现实生活中我们经常要用到比较，这节课我们就学习比较。

板书：

比较

学习新知

一、指导观察图1。

1、小花猫和小鹿玩跷跷板，出现了什么情况？

为什么会这样呢？

2、学生认真观察后、认真思考，指名回答。

3、指导学生用规范完整的数学语言表述结果：

小鹿比小花猫（重）

小花猫比小鹿（轻）

复备

教学过程

二、投影出示羽毛球拍、乒乓球拍图。

1、数一数羽毛球拍、乒乓球拍各有几个？

你发现了什么？

（同样多）

2、引导学生用一一对应的方法进行比较。

（一个对一个，没有多余的，就叫同样多）

3、学生拿出自己的学具，三个圆和三个三角形，摆一摆，用一一对应的方法进行比较。

和同桌说说比较的结果。

指名用规范完整的数学语言说说比较的结果。

巩固练习

指导学生完成练一练。

1、通过看跷跷板，结合生活实际在重的下面画“√”。

2、在薄的下面画“Ο”。

3、同桌讨论：

谁最长？

谁最短？

（可以用准备的学具动手摆一摆再得出结果）

4、结合生活实际连一连。

说一说这样连的理由。

5、重点指导第六题：

三筐蘑菇比较多少，要让学生能表述清楚比较筐中蘑菇数量多少的具体办法。

还可以看图自己提出一些数学问题。

6、思考题。

总结

强调用规范完整的数学语言表达结果。

复备

板书设计

二、比较

一一对应

作业

运用所学的知识比较家里人的轻重、高矮、年龄大小的情况

典型错例及分析