高三生物教学反思范文生物考试反思1000字.docx
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高三生物教学反思范文生物考试反思1000字
高三生物教学反思范文生物考试反思1000字
我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会。
以前___意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲,导致我考试没考好。
我认为，这次考试考不好还有两个大的原因。
一是学习不用功。
这么说有些笼统，其实它可以分为很多小原因。
也许您知道也许您不知道。
前段时间不是因为月考成绩看得过去有所松懈，而是一直就不紧张:
早读有一半的时间用来犯困，另一半时间中的效率也不高，有时还哼首歌什么的（由此决定以后少听歌）。
上课时，尤其是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂（最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善）。
然后，我不知道什么时候有了个大毛病----发呆。
这的确浪费了很多时间。
只要一闲下来就发呆。
所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛病。
还有，我有个不爱写作业的毛病。
尤其是上了高中后作业多了起来。
以后要勤快些。
其实这也是学习态度的问题。
二是学习态度不端正。
我常把自己定位为“厌恶学习的孩子”。
其实这是消极的心理暗示。
事实上我已经开始对许多的科目产生兴趣了。
心理暗示也是蛮重要的。
现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。
要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。
我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。
现在我对自己的学习也有了新的要求。
。
因为我发现我竟然有一点“为了现在玩的痛快不管以后”的征兆。
所以，现在我要把这些所有不好的征兆都扼杀在摇篮里。
还有一点，就是要减少吃东西的时间``````.每天都要花半个小时左右的时间吃零食。
而其他人都用这半小时学习了。
人总是不见棺材不落泪的。
我已经看到了事态的严重性，不会再下滑了
只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱!
我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了.
我一定不会在同一地方摔倒。
做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。
我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。
所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误,
希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。
请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。
1做好课前准备
1.1备课
教师在思想上要充分重视，把讲评课真正当成“课”来对待。
首先要明确《学科指导意见》、《课程标准》和当年《考试说明》的要求，理清近几年出题规律和趋势，确定讲评的目的；其次要确定哪些题略讲，哪些题重点讲，讲什么方法；用什么方式讲，讲到什么程度；最后要明确学生的出错点及原因，如何对症下药。
1.2批阅
认真批阅试卷，在批阅过程中要关注学生的答题情况，特别是主观题，哪种类型的题答得好，哪种类型的题答得差，错误的原因是什么，要做到心中有数。
对卷面上典型的错误要指出原因，对富有创意的解答要写上肯定的评语，并做好摘记。
1.3数据统计
逐个题地统计学生的得分与失分情况，计算出每道题的得分率。
一般来说，错误率最高、涉及多个知识点交汇的和解题思路较宽的综合题应是讲评的重点，而对错误率较低而又有启发性的题也需重点讲评，使其他学生能及时借鉴，并防患于未然。
1.4归类分析
归类：
根据试卷中试题涉及的知识点、解题方法和错误类型，进行归类。
按知识点，将试卷涉及同一知识点或相近知识点的题归到一起；按解题方法，将试卷中用同一解题方法或涉及同一生物学知识的题归到一起；按错误类型，如“概念不清”、“出现知识漏洞”、“运用知识能力不强”、“粗心大意”等归到一起，这样既能提高课堂效率，又能帮助学生理清思路，对致错的原因留下深刻印象。
分析：
由试卷数据和错误类型反映出的问题，教师首先要从自身寻找原因，知识点是否讲透、讲全，过程和方法是否渗透，教法是否恰当；然后才找学生的原因，是由于学生自身主观努力不够，还是学生的学习方法、思维方式、解题技巧、答题规范或心理因素等方面的原因。
1.5反思解法
学生在解题时可能会产生一些问题，有时也会产生一些奇思妙想，而这些可能是教师事先没有注意到的。
教师要及时抓住这些点，给自己提出一些问题：
①有没有更贴近学生思维实际的解法；②有没有更好的解法；③有没有更简单的解法；④是不是学生易接受的方法；⑤是不是少考虑特殊情况。
1.6制定讲评方式
一般来说，试卷讲评有以下几种方式：
①归类讲评：
适用于难度较大的试题，把试题如上分成若干类，归纳起来讲，可以强化某个知识点、解题思路和方法，容易集中学生的注意力，利于学生理解和掌握；②重点讲评：
适用于试题难度适中，有一定综合性和灵活性的试题，主要突出对知识和技能的把握；③学生讲评：
适用于整体难度较小的试题。
教师集中点评少数共性错误，主要由学生根据答案自己来更正、讨论、纠错，教师适时指导。
2课堂讲评
一堂成功的讲评课，能帮助学生完善知识结构，促进学生对知识的理解，对技能的掌握，对思维能力的提高。
要达到此目的，教师应关注讲评的时效性、针对性和补偿性，关注讲评策略。
2.1共性问题重点讲
一个高明的医生能给病人开出良方，关键在于能诊断出患者的病因。
对大多数学生出现的“共性问题”，教师应细致诊断学生的解答，或请部分学生叙述自己的解题思路，找出致错的原因，采取针对性的措施，及时纠正，适时弥补。
比如，概念不清是出错的常见原因。
在教学实际中有不少学生学习很努力，但是成绩不理想，其直接原因往往是对概念的理解不够透彻以及对概念的应用和转化不灵活。
在讲评时，教师应抓住典型题目，引导学生突破已有认识，排除干扰，得出结论。
案例1：
在人体内环境中可以发生的生理过程是（）
A抗体的合成B丙酮酸的氧化分解
C神经递质从突触前膜扩散到突触后膜D淀粉消化为葡萄糖
分析：
本题考点为内环境的概念。
内环境是体内细胞赖以生存的液体环境，是细胞外液，包括组织液、血浆、淋巴。
抗体的形成和丙酮酸的分解在细胞内完成，细胞内液不属于内环境（细胞外液）；淀粉的消化发生在消化道内，消化道属于外环境。
神经递质从突触前膜经突触间隙扩散到突触后膜，突触间隙的组织液属于内环境。
通过本题，教师可以给学生概括一下细胞内液、细胞外液（内环境）和外环境的区别，以巩固学生对内环境这一概念的理解。
这样使学生分析一道题，明白一个概念；纠正一道错题，会解一大类题。
2.2重点、难点问题变式讲
《考试说明》中要求学生掌握的重点知识和技能，可通过变题法，如“一题多解”：
从不同的视角、不同的方位审视分析同一问题，打破学生认识的局限性，培养思维的多样性，调动学生学习的积极性，并使不同层次的学生各有所得，让学生选择适合自己的，可操作的方法；“一题多变”：
对那些有较高区分度和适当难度的典型试题要进行深入挖掘，改变试题的提问方式和题型，扩大试题所含的知识内容和使用范围，使之成为上课的典型例题，从多角度、多侧面、多层次强化学生对一些重难点问题的掌握。
案例2：
由植物向光性原理引出的一系列问题。
植物向光性的原理：
单侧光使植物幼苗尖端的生长素从向光侧转移到背光侧，往下运输，造成幼苗尖端以下生长素分布不均，背光侧分布多，向光侧分布少，结果背光侧长的快，向光侧长的慢，幼苗弯向光源生长。
基本题：
比较图1左右两琼脂块生长素含量，采用的实验设计方案及结果最好的是（）
分析：
根据向光性原理分析以及尽量减少实验个体差异造成的实验误差的角度考虑，答案为D。
延伸：
凡是能使幼苗生长部位两侧生长素分布不均的条件，一般都能引起幼苗弯曲生长。
变式1：
判断图2中幼苗的生长方向（幼苗内插入的为云母片）。
答案：
A向左弯曲生长；B向左弯曲生长；C直立生长；D向右弯曲生长；E不生长；F向左弯曲生长
分析：
本题主要让学生从向光性原理中得到启发，学会分析外因或内因造成的生长素分布不均的具体情况和最终造成的植物弯曲生长的方向。
变式2：
当植物受到环境刺激时，图3所表示的生长素分布与生长的情形正确的是（黑点代表生长素的分布）（）
分析：
本题有2个考点：
（1）生长素分布不均是植物弯曲生长的内因；
（2）植物的茎和根对生长素的敏感程度不同，根敏感度高。
所以，①②③④⑤中，根据植物弯曲的方向，可判断出长势快的一侧生长素分布多。
而⑥⑦⑧则相反，长势慢的一侧是因为高浓度抑制了生长。
故答案选A。
2.3综合问题拓展讲
讲评时，教师应“借题发挥”，以“点”带“面”，充分发挥讲评课的知识辐射功能，以题目为桥梁，有意识地把学生可能遗忘、与本题有关而题目又未涉及到的知识点连接起来，强化知识间的纵横联系与融会贯通，构建知识网络。
案例3：
某动物的精子中染色体数目为N，则这个动物体细胞中染色体含4N的时期是（）
A有丝分裂中期B减数第一次分裂后期
C减数第二次分裂后期D有丝分裂后期
结合本题复习有丝分裂和减数分裂过程中染色体及DNA的数量变化，总结如表1所示。
特别提醒：
次级性母细胞处于减数第二次分裂后期，由于染色单体分开，染色体有一个暂时加倍的过程，此时染色体数目为2n，但DNA含量不变。
分析：
根据表1及特别提醒，答案为D。
巩固设计：
一种动物体细胞中在有丝分裂后期的染色体数为24，该动物体内一个处于减数第二次分裂后期的细胞，其DNA分子数和染色体数分别是（）
A12、12B24、48C24、24D12、24
分析：
染色体复制之前（G1期）或染色单体分离之后（有丝分裂后期，减数第二次分裂后期），每条染色体含一个DNA分子，复制之后每条染色体含两个DNA分子。
根据上面的表格以及提醒可知，有丝分裂后期染色体数为4n=24，DNA分子数为4c=24，则处于减数第二次分裂后期的细胞中染色体数为2n=12。
DNA分子数为2c=12，答案为A。
3课后补充、完善
根据在批阅和统计归类分析时记录的学生解题中的个别问题，教师应开展课后个别辅导。
因为课堂讲评主要针对的是大多数学生的共性问题，个别学生在解题中出现的特殊问题，教师常常无暇关注，通过抽查讲评后的试卷、重做错题等措施，督促学生对易错题、薄弱题、答案正确但思维方法有误的题进行分类摘记、反思，并设计配套变式练习进行巩固，而且在以后的测试中，变换方式复现学生普遍存在错误的题目，以帮助学生真正地掌握。
教师通过针对性的巩固练习，让学生在对比中理解概念，在变化中体会方法，让薄弱之处得到解决。
4讲评课的作用
另外，有些问题只有在具体的操作过程中，才能得以暴露。
讲评课是通过解题、批阅和反思，发现教学中存在的不足，从而实施的补充性教学，目的在于查漏补缺，追求的是解题方法的最优化和教学效果的最大化，促进教学的有效性。
题目：
《针对自己学习的反思》
光阴似箭,日月如梭.一眨眼的工夫,一个学期就很快就过去了,又迎来了新的一年,新的学期,又有新的工作等着我们来学,等我们来消化,去理解.
在上个学期,___好好去学习,去理解,所以在上个学期的考试才会考得那么糟糕,那么差.不过,现在又是新的一年,新的学期,我要整装待发,要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站,奋发图强,永不停步.
在这个学期里,我不能像上个学期一样浪费时间,不懂得珍惜时间,所以,我要在这个学期里自我反思,要珍惜现在的时间,不会再浪费时间了.如果老师讲的课___听懂或者是没有听清楚,下课后,我要马上跑去问老师,直到弄懂为止.在家里,先把老师讲过的课温习一遍,再讲给爸爸听没,要是我将得很流利,很舒畅的把老师讲过的重点说一遍,证明我把这一天老师上课所讲的我全都注意听了,没有将小话,这是一种很好的学习方法.
上课时,要专心听讲,不可以跟前后左右讲小话,要勤做笔记,把老师讲过的重点记下来.回到家里,把今天老师讲过的课文复习一遍,再做老师布置的作业.做完了作业,找一些有关今天的资料看一看,做一做,这样就不会忘记今天老师所讲过的课,还可以顺便预习明天老师所要讲的课,做好一个预习的准备.
在作业上,我要用认真的态度去对待作业.要把作业写得工工整整,先把算是或者是把答案写在草稿纸上,确定对了以后才抄到作业本上.要是作业有弄不明白的地方可以问同学老师,也可以问爸爸妈妈.
我会在这个学期里好好学习,争取用优秀的成绩汇报爸爸妈妈.
高三期间，我们要对高中所学的内容进行系统地复习。
虽是复习，但建议同学们把它当作学习新知识来对待，而不应采取马马虎虎的态度。
复习期间可分为三个阶段。
第一阶段的复习重点是重温课本。
这是最重要的。
因为课本所讲的内容是根本，俗话说“万变不离其宗”，无论什么题，它都是从课本内的各个知识点串连成的。
因此，若想取得好成绩，必须抓好第一阶段的复习。
在第一阶段复习中，要特别注意方法，每复习一段后，应及时地回顾一下以前所复习过的，并注意总结各个知识点。
在书的重点部分画线标记，以便今后查阅。
此外还要重新温习一下以前所做过的阶段的测验题，把容易出错的地方进行总结，并记录下来。
这一阶段的复习应在年前完成。
第二阶段为知识点的复习。
这时要有一定的资料做辅助，并要给自己加上一定量的习题来做。
在这一阶段中，要把课本上的知识形成网络化，这时若不熟练的地方，应及时返回课本中去，千万不可马马虎虎轻意放过。
第二阶段复习一开始，就要做一些复杂点的综合性题目，逐步训练自己的解答综合题的能力，并从此时起养成用笔写步骤，用笔来做习惯，避免“眼高手低”的坏习惯。
此段复习应在4月中旬完成。
第三阶段的复习为拔高阶段。
在本阶段里，要逐步训练自己的解题速度，使自己能够正确地应付各种考试。
但这一阶段并不是“一下跳入题海中”，而是应以课本为基础，每天都要抽出一定的时间来再次复习课本内的各个知识点及其连惯性。
在这一阶段，应多做几套具有代表性的高质量的试题，同时按高考的要求给自己限制时间。
本阶段应在高考前夕的5月27日前完成。
考前10天内为状态调整的过程。
状态的调整主要是指如何使自己的精力在考试的时间内更充沛旺盛，减少自己的思想负担，放松一下自己。
但注意不要过分放松，仍要学习。
在这最后10天内，最重要的是充满自信，始终保持着必胜的信念。
首先我想给你说，我的学习方法对你有90%的成功率，只要你照做！
（我高二开始早恋，小学4年级在网吧上网，高三成绩在年级前五，不过我是理科生，不过数学英语都一样吧？
）
首先是英语，1.你必须把高一至高三的单词，至少是常用单词背会，有的弄清楚意思就够了，2.每天1篇完形，4篇阅读，这是必须的，而且必须要用心做，做完了对答案，找到错在哪里！
！
！
其次是数学，首先我给你介绍数学考高的拿分点,选择题错的不能超过2道，也就是不能低于50分，填空题，也就是高中生不重视的题型，不能低于15分，对于大题来说，三角函数，立体几何，概率，都是比较简单的，你一定要全拿上分，其它的比如解析几何，数列能拿一半就不错了，因为它一般涉及到不等式，什么放缩法之类的。
对于做选择填空，在平时的学习过程中要积累经验，有什么简便方法都要记住，还有就是常规做法，比如说球体，大多数学生喜欢在球体上失分，对于求来说，只要你把图画清楚，将上下轴线画出，找出半径与已知条件的关系，（一般都是勾股定理）算出半径就解决了！
大题中的三角函数，你要把几个函数间的关系背会，什么二倍角啊之类的。
立体几何，如果你把空间向量学会，立体几何那是一个简单啊，都不用动脑子，直接做下来!
一般来说，数列的第一二问是比较简单的，你只要把数列的常规解法弄清楚，比如说，一般数列构造成等差或等比数列（这些如果不清楚去问老师，我一时半会讲不清楚）
语文你也不必下太大功夫，把作文弄好就行了。
另外我想对你说，在高三上语文课的时候，我都是在看生物书，因为当时我对生物就是一文盲，经过半学期，我的生物到班级的前2名了，而考试的时候，我的语文成绩跟他们也拉不开差距。
至于政治啊之类的我没学过，不过你可以举一反三啊，文科应该背清楚就行了，听我一个朋友说，难的也就是政治的哲学。
最后希望你能持之以恒，金榜题名！
高三学习计划书1.晚上一定要保证睡眠。
2.上课听好课（不要只顾着记笔记，听明白其实更重要）3.哪不懂，这些就是今天自己要消化的东西。
4.晚上不用苦命的熬夜！
5.每个周末都要把这周的知识，哪怕是草草的，也要过一遍。
好的学习成绩，在于好的学习习惯。
要想分配好学习时间就要制定学习计划!
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这是相当重要的!
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①学习计划主要是计划对空余时间的利用。
这个时间一般规定两件事：
补课和提高。
②列出具体任务，然后把学习任务具体分配到每一周、每一天去，再计算一下，每天可以有多少学习时间，每项内容大致需要花费多少时间。
计划中一定要安排严格的、足够数量的基本功训练，力戒好高骛远。
③检查效果，及时调整：
每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。
如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。
检查内容是：
是不是基本按计划去做？
计划任务是否完成？
学习效果如何？
没完成计划的原因是什么？
什么地方安排太紧？
哪些环节安排轻松？
等等。
通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。
④不要贪心，要注意留出空余时间。
一张一弛，文武之道，计划制定时，也要考虑吃饭、睡觉、休息、娱乐、体育锻炼等活动时间。
⑤灵活调整学习计划：
确定计划后，就应该严格执行，但在学习中，根据实际情况灵活安排，不可过于拘泥。
注意和同学交流学习心得，向老师请教学习方法，及时充实调整学习计划。
最后补充几句:
计划虽然制定好了,但必须严格按照计划去做,否则辛苦制定的计划一点用也没有!
!
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而且还浪费墨水!
!
呵呵!
开个玩笑!
★总之一定要严格按照计划的去做,才能达到最理想的效果!
!
★高三复习计划把高三的复习计划分为三大阶段。
每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
第一阶段，是整个高三第一学期时间。
这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。
这高三文科复习四忌一忌抛开考纲，盲目复习。
高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。
二忌急于求成，忽视小题。
有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。
他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。
三忌支离破碎，缺乏系统。
有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。
其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。
有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。
个阶段可以称为基础复习阶段。
学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。
我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。
这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。
这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。
因此，我们把它戏称为一次“小高考”。
这次考试还有一层特殊的涵义：
它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。
我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。
这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。
之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。
也可以将这个阶段称为全面复习阶段。
我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。
这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。
第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。
一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。
应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。
这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。
随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。
因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。
要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。
古人云：
“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。
另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。
比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。
在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。
以上我介绍的是我在高三时的复习计划和体会。
我想，我们在复习中，更重要的是从一点一滴做起。
“千里之行，始于足下”，我们也应该重视日常每天每周的复习安排。
在高三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。
在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。
能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。
在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。
试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢？
因此，我建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。
我在高三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。
高三如何最大限度提高成绩高三一年是冲刺的一年，要学习新内容、复习旧知识，要兼顾各科提高自己的能力，一年的时间显得十分的短暂而忙碌，如何在有限的时间内，尽可能多的提高自己的成绩？
把最大部分的经历放在哪里能得到最高效的回报？
大多数同学都会有自己的“强势科目”和“弱势科目”，相对来说，掌握偏弱的科目会有更大的提高空间，将同样的时间和经历花费在强、弱科目上，“弱势科目”提高的幅度和效果通常都会更大。
备考不能过分“聚焦”竞争中经常是光想赢的不能赢，不怕输的反而赢了。
从求知出发看高考，就会少点浮躁，少点急功近利。
一些同学，从高一起就把矛头对准高考，非高考科目不下工夫，非课本参考书不感兴趣，好像这样就能“聚焦”，就能赢得高考。
这样成功的可能性并不大。
从语篇中学外语。
学英语，有的人专攻单词、语法和习题。
这种高效率的办法并不一定适合你，相信，也不易达到好效果。
喜欢看“杂书”，这兴趣也可迁移到了学外语上，兴趣恰恰是学习外语的最大动力。
另外，对于课本：
从语篇中学习一切知识点，这样既掌握了知识点，又能培养
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