最新《基因在染色体上》同步练习.docx
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最新《基因在染色体上》同步练习
根据调查资料分析：
大学生的消费购买能力还是有限的，为此DIY手工艺品的消费不能高，这才有广阔的市场。
《基因在染色体上》同步练习
张建尚江苏省赣榆高级中学
课时练习1
一、选择题（每小题20分，共60分）
1．（改编）大量事实证明，孟德尔发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。
据此做出的如下推测，哪一项是没有说服力的？
（）
A.基因和染色体在杂交过程中都能保持完整性和独立性
B.在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的
C.非同源染色体自由组合使非等位基因自由组合
D.每条染色体上有许多基因
1．D
【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。
所谓行为是平行的，就是行为保持一致，你分离我也分离，你组合我也组合，你成对我也成对，你成单我也成单。
每条染色体上有许多基因并不能说明基因与染色体是平行的，一是数量不对等，二是非行为问题。
2.（改编）下图是摩尔根所做的果蝇杂交实验图解，关于此杂交的叙述中错误的是（）
A.在红眼和白眼这一对相对性状中，红眼是显性白眼是隐性
B.红眼和白眼的遗传遵循基因的分离定律
C.此杂交实验证明控制红眼和白眼的基因位于性染色体上
D.如果用红眼雄果蝇与白眼雌果蝇作为亲本进行同样的实验，其结果是不同的
2.C
【解析】红眼与白眼杂交，子一代都是红眼，说明红眼是显性，白眼是隐性，A项正确；红眼和白眼是一对相对性状，遗传时遵循基因的分离定律，B项正确；此杂交只能说明性状的遗传与性别相联系，还不能说明基因在染色体上，C项错误；如果控制眼色的基因在性染色体上，正交与反交的结果是不同的，D项正确。
3.下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的（）
A.基因全部位于染色体上B.基因在染色体上呈线性排列
C.一条染色体上有一个基因D.染色体就是由基因组成的
3．B
【解析】细胞质中也有DNA，其上的基因就不在染色体上，A项错误；基因在染色体上按一定顺序排列，相连或相间，B项正确；一条染色体上有许多基因，C项错误；染色体是由DNA和蛋白质组成的，D项错误。
二、非选择题（共40分）
4.（改编）“假说—演绎法”是指在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。
如果实验结果与预期结果相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。
根据所学知识完成摩尔根关于基因在染色体上的演绎和实验过程。
（1）观察和分析：
白眼雄蝇与红眼雌蝇交配，F1不论雌雄都是红眼，但F2中红眼：
白眼为3：
1且白眼都是果蝇
（2）提出问题：
。
（3）提出假说：
，而Y染色体上不含有它的等位基因。
（4）演绎推理：
如果控制眼色的基因在染色体上，则F1红眼雄果蝇与白眼雌果蝇的测交后代中，雌果蝇全为，雄果蝇全为，比是。
（5）实验检验：
用F1的红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配，结果与演绎推理相符。
（6）得出结论：
。
4.（40分，每空5分）
（1）雄
（2）果蝇的眼色遗传为什么与性别相关联？
（3）控制白眼性状的基因是隐性基因且位于X染色体上
（4）X红眼白眼1:
1
（5）控制生物性状的基因位于染色体上
【解析】该题考查科学探究和科学思维等核心素养。
关于基因在染色体上的证明，摩尔根应用了假说-演绎法，其过程是：
观察和分析——白眼雄蝇与红眼雌蝇交配，F1不论雌雄都是红眼，但F2中红眼：
白眼为3：
1且白眼都是雄果蝇；提出问题——果蝇的眼色遗传为什么与性别相关联？
；提出假说——控制白眼性状的基因是隐性基因且位于X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因；演绎推理——如果控制眼色的基因在x染色体上，则红眼雄果蝇与白眼雌果蝇的测交后代中，雌果蝇全为红眼雄果蝇全为白眼；实验检验——用F1的红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配，子代的雌果蝇都是红眼，雄蝇果蝇都是白眼；得出结论——控制生物性状的基因位于染色体上。
1.下列关于基因在细胞中存在方式的叙述，正确的是（）
A.在体细胞中成对存在，在配子中成单存在B.在体细胞和配子中都成单存在
C.在体细胞和配子中都成双存在D.在体细胞中成单存在，在配子中成双存在
1.A
【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。
基因位于染色体上，同源染色体在体细胞中成对存在，基因也成对存在，形成配子时同源染色体分离分别进入不同的配子中，其上的基因也分别进入不同的配子中。
2．20世纪初，生物学采用的测定基因在染色体上位置的方法是（）
A.杂交法B.自交法C.荧光标记法D.X射线衍射法
2.A
【解析】该题考查科学探究等核心素养。
摩尔根和他的学生经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，此方法是杂交法，现代分子生物技术使用的是荧光标记法。
3.（改编）如图是科学家根据果蝇的遗传实验,绘制出的果蝇某一条染色体上的某些基因的位置,请据图回答:
（1）染色体的主要成分是和。
基因和染色体行为存在着明显的关系。
（2）由图可以看出，一个染色体上可以有个基因，基因在染色体上呈排列。
（3）绘出果蝇的基因在染色体上位置图的第一位学者是。
（4）该染色体上控制朱红眼和深红眼的两个基因,在形成配子时,是否遵循孟德尔的遗传规律?
并说明理由。
。
3.
（1）蛋白质DNA平行
（2）多个线性
（3）摩尔根
（4）不遵循,因为它们位于同一条染色体上
【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。
（1）染色体的主要成分是蛋白质和DNA。
基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
（2）一个染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
（3）摩尔根运用假说演绎法证明“基因在染色体上”，他也是第一位绘出果蝇的基因在染色体上位置图的学者。
（4）控制朱红眼和深红眼的两个基因位于同一条染色体上，因此它们的遗传不遵循孟德尔遗传定律。
课时练习2
一、选择题（每小题20分，共60分）
1.（改编）下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述中，正确的是（）
A.同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离
B.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合
C.染色单体分开时，等位基因也随之分开
D.非同源染色体数量越多，等位基因组合的种类也越多
1.A
【解析】该题考查生命观念和科学生物等核心素养。
等位基因位于同源染色体上，同源染色体分离时等位基因随之分离，A项正确；非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因自由组合，而同源染色体中的非等位基因不能自由组合，B项错误；染色单体分开时，复制而来的两个基因随之分开，C项错误；非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多，D项错误。
2．（改编）下列有关减数分裂与遗传定律之间关系的叙述错误的是（）
A.减数分裂是遗传定律的细胞学基础
B.基因的分离发生在减数第一次分裂的后期
C.基因的自由组合发生在减数第二次分裂后期
D.同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换发生在四分体中
2.C
【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。
孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖生物的核基因的遗传，只在减数分裂过程中起作用，所以减数分裂是遗传定律的细胞学基础，A项正确；基因的分离定律和自由组合定律都发生在减数第一次分裂后期，即等位基因随同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，B项正确、C项错误；在减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体上非姐妹染色单体之间可发生交叉互换，D项正确。
3.中国古代笑话集《雅谑》记载，有个人的母亲笃信佛，一天到晚念“南无阿弥陀佛”。
于是有一天，这个人一早起来便喊：
“妈！
”母亲答应了他，过一会他又喊：
“妈！
”母亲又答应了他。
可这个人还是没完没了地喊。
母亲终于被喊烦了，便没好气地说：
“不在！
不在！
你烦呀不烦？
”这个人笑着说：
“我才喊了您几声，您就不高兴了。
那阿弥陀佛每天不知被您喊多少遍，不知他该怎样发脾气呢！
”笑话中的这个人应用了（）
A.假说-演绎法B.类比推理C.归纳推理D.演绎推理
3.B
【解析】该题考查科学思维等核心素养。
类比推理是指根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理。
题中都是不断重复与发脾气，属于类比推理。
二、非选择题（共40分）
4.（2008江苏）某种昆虫长翅（A）对残翅（a）为显性，直翅（B）对弯翅（b）为显性，有刺刚毛（D）对无刺刚毛（d）为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。
现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，请回答下列问题。
（1）长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律，并说明理由。
。
（2）该昆虫一个初级精母细胞产生的精细胞的基因型为。
（3）该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有。
（4）该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期有。
（5）为验证基因自由组合定律，可用来与该昆虫进行交配的异性个体的基因型分别是。
4.（40分，每空8分）
1
（1）不遵循，控制这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上
（2）AbD、abd或Abd、abD
（3）A、a、b、b、D、d
（4）有丝分裂后期和减数第二次分裂后期
（5）aabbdd、aaBBdd、AabbDd、AaBBDd
【解析】该题考查生命观念、科学探究和理性思维等核心素养。
（1）由图中可知AB基因位于一个染色体，不符合基因的自由组合定律的适用范围。
与D基因可以表现为自由组合。
（2）一个初级精母细胞产生的四个精子“两两相同，并且互补”，所以是AbD、abd或Abd、abD。
（3）在有丝分裂后期移向一极的基因与体细胞的基因相同。
复制后的姐妹染色单体分裂发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期。
（4）测交是用来探究个体基因型的最好的办法，自交也可以探究个体的基因型。
1．下列关于基因自由组合定律中的“自由组合”的叙述，错误的是（）
A.自由组合发生在非等位基因之间
B.受精作用中发生了非等位基因的自由组合
C.非等位基因之间的自由组合是互不干扰的
D.非等位基因间的自由组合可增加配子基因组成的多样性
1.B
【解析】该题考查科学思维等核心素养。
基因的分离定律发生在等位基因之间，自由组合定律发生在非等位基因之间，A项正确；非等位基因的自由组合发生在减数分裂过程中，B错误；非同源染色体上的非等位基因之间的自由组合是互不干扰的，C正确；非等位基因间的自由组合可增加配子基因组成的多样性，D正确。
2．下列推理中属于类比推理的是（ ）
A.一切偶数都能被2整除，2100是偶数，所以2100能被2整除
B.由a1，a2，a3…，归纳出数列的通项公式an
C.由平面三角形的性质，推测空间四边形的性质
D.如果a>b，c>d，则a-d>b-c
2.C
【解析】该题考查科学思维等核心素养。
一切偶数都能被2整除，2100是偶数，所以2100能被2整除，为演绎推理，A项错误；由a1，a2，a3…，归纳出数列的通项公式an，是归纳推理，B项错误；由平面三角形的性质，推测空间四面体的性质，为类比推理，C项正确；如果a>b，c>d，则a-d>b-c，为演绎推理，D项错误。
3.（改编）假说-演绎、类比推理与建立模型等是现代科学研究中常用的科学方法。
利用假说演-绎法，孟德尔发现了两大遗传定律;利用建立模型法，学生建立减数分裂中染色体变化模型；利用类比推理,萨顿提出基因位于染色体上的假说。
分析回答下列问题：
（1）孟德尔以黄色圆粒纯种豌豆和绿色皱粒纯种豌豆做亲本，分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、F1测交三组实验,按照假说-演绎法,包括“分析现象一作出假设一检验假设一得出结论”，最后得出了基因的自由组合定律。
孟德尔三组杂交实验中，在现象分析阶段完成的实验是；在检验假设阶段完成的实验是。
（2）模型主要包括物理模型、数学模型、概念模型等，建立减数分裂中染色体变化模型属于模型。
某同学用4对同源染色体模拟减数分裂过程，共能产生种配子。
（3）利用类比推理，萨顿提出基因位于染色体上的假说，提出该假说的理由是
。
请你运用类比推理的方法，推断基因与DNA长链的关系是。
3.
（1）纯合的亲本杂交和F1的自交；F1的测交
（2）物理16
（3）基因与染色体行为存在明显的平行关系不同的基因也许是DNA长链上不同的片断
【解析】该题考查科学探究和科学思维等核心素养。
（1）从“假说—演绎法”的基本步骤中可知，“观察分析”指的是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆的杂交和F1的自交及对结果的分析；“实验检验”是指用F1与绿色皱粒豌豆进行测交实验。
（2）以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这样的模型就是物理模型。
含有4对同源染色体原始生殖细胞经减数分裂可以产生24种配子，即16种。
（3）萨顿提出基因位于染色体上的假说的理由是基因与染色体行为存在明显的平行关系，利用类比推理可以推断基因与DNA的关系，基因是DNA上的片段。
《周练习》
一、选择题（每小题10分，共60分）
1.下列哪项不能说明基因与染色体行为存在平行关系（）
A.在形成配子时非等位基因自由组合，非同源染色体也自由组合
B.体细胞中的两个基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是如此
C.人有23对同源染色体，等位基因也是23对
D.在体细胞中基因成对存在，在配子中只有成对基因中的一个，染色体也是如此
1.C
【解析】该题考查科学探究和科学思维等核心素养。
基因与染色体的平行关系表现在①基因在杂交中保持完整性和独立性，染色体也是如此；②在形成配子时非等位基因自由组合，非同源染色体也自由组合；③体细胞中的两个基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是如此；④在体细胞中基因成对存在，在配子中只有成对基因中的一个，染色体也是如此。
故A、B、D三项正确。
2.（改编）果蝇的红眼基因（W）对白眼基因（w）为显性，位于X染色体上。
在摩尔根的果蝇杂交实验中，下列叙述正确的是（）
A.亲本雌果蝇的基因型为XWXw，雄果蝇的基因型为XwY
B.F1全为红眼果蝇，F2出现性状分离
C.F2白眼果蝇中既有雌性，又有雄性
D.控制果蝇眼色的基因和性染色体遵循自由组合定律
【答案】B
【解析】该题考查科学探究和科学思维等核心素养。
在摩尔根的果蝇杂交实验中，亲本雌果蝇的基因型为XWXW，亲本雄果蝇的基因型为XwY；F1的基因型为XWXw、XWY，全为红眼果蝇，F2出现白眼果蝇，B项正确；F2白眼果蝇均为雄性，C项错误；控制果蝇眼色的基因位于性染色体上，遵循基因的分离定律且表现为伴性遗传D项错误。
3.（改编）下图表示果蝇某一条染色体上几个基因，相关叙述中错误的是（）
A.观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列
B.图示中的朱红眼基因和深红眼基因是等位基因
C.图示中的各基因之间不遵循自由组合定律
D.图示说明染色体上可以有许多基因
3.B
【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。
由图示可知一条染色体上有许多基因，基因在染色体按一定顺序排列，没有重复和分支，是线性排列，A、D两项正确；同一条染色体上是没有等位基因的，其非等位基因也无法自由组合，C项错误；由图可知，染色体上可以有许多基因，D项正确。
4.（改编）下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（）
A.萨顿借助类比推理得出的结论“基因在染色体上”肯定是科学的
B.摩尔根利用“假说-演绎法”证明基因在染色体上呈线性排列
C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型
D.F2的3:
1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合
【答案】D
【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。
萨顿借助类比推理提出了“基因在染色体上”的假说，还需要实验进一步验证，A项错误；摩尔根利用“假说-演绎法”证明基因在染色体上，B项错误；孟德尔巧妙设计的测交方法可以用于检测F1的基因型，也可以检验其产生的配子的种类和比例，C项错误；F2的3:
1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合，D项正确。
5.下图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因，下列叙述正确的是（）
A.从染色体情况上看，该果蝇只能形成一种配子
B.e基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率相等
C.形成配子时基因A、a与B、b之间自由组合
D.只考虑3、4与7、8两对染色体时，该个体能形成四种配子
5.D
【解析】该题考查科学思维等核心素养。
由题图可知，该果蝇为雄性个体，图中7为X染色体，8为Y染色体，因此，从染色体情况上看，它能形成X、Y两种配子，A项错误；e基因位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因，所以e基因控制的性状在雄性个体中出现的概率高于在雌性个体中出现的概率，B项错误；A、a与B、b位于同一对同源染色体上，减数分裂时不能自由组合，C项错误；只考虑3、4与7、8两对同源染色体时，该果蝇基因型可写成DdXeY，产生DXe、dXe、DY、dY四种配子且数量相等，即各占1/4，D项正确。
6.根据类比推理，与白磷、黄磷相对应的是（）
A.鸟类、黄莺B.黄鹂、喜鹊C.黄鹂、黄莺D.金刚石、石墨
1.D
【解析】该题考查科学思维等核心素养。
白磷和黄磷都由磷元素组成，是同素异形体。
金刚石和石墨都由碳元素组成，是同素异形体。
二、非选择题（共40分）
7.（改编,20分）右图为果蝇体细胞的染色体图解，图中
、
、
、X、Y表示染色体，B、b、W表示基因。
试据图回答下列问题：
（1）此图所示果蝇的细胞中有对同源染色体，其中是性染色体。
（2）此果蝇的基因型是；如果此图表示果蝇的一个精原细胞，则该精原细胞通过减数分裂能产生种基因型的配子，在产生配子时，基因遵循定律。
（3）对该果蝇进行测交实验时，选用的果蝇的基因型可表示为。
（4）从果蝇的眼色遗传中可以反映出基因与染色体的关系，即在染色体上，是基因的载体。
4.（20分，每空3分）
（1）4（1分）X、Y（1分）
（2）BbXWY2分离定律和自由组合
（3）bbXwXw
（4）基因染色体
【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。
（1）果蝇体细胞有
、
、
3对常染色体和X、Y1对性染色体，共4对同源染色体。
（2）从图中可以看出，两对等位基因位于两对同源染色体上时，就每对等位基因而言，符合分离定律，两对等位基因则符合自由组合定律。
就一个精原细胞来说，只能产生两种类型的精子，对于一个生物体来说，则可产生多种配子。
（3）测交就是与隐性纯合子杂交，即bbXwXw。
（4）控制生物性状的基因在染色体上，染色体是基因的载体。
8.（20分）果蝇同源染色体I（常染色体）上的裂翅基因（A）对完整翅基因（a）为显性。
果蝇红眼基因（F）对紫眼基因（f）为显性，这对等位基因位于常染色体上，但是否位于同源染色体I上未知。
基因型为AA或dd的个体胚胎致死。
甲、乙果蝇的基因与染色体的关系如图。
（1）等位基因（A、a）与（D、d）的遗传（填遵循或不遵循）基因的自由组合定律。
（2）甲、乙果蝇杂交，F1的表现型为裂翅红眼和。
（3）为确定F（f）是否位于同源染色体I上，研究人员让甲、乙果蝇杂交产生的裂翅红眼果蝇与乙果蝇杂交。
若杂交后代的表现型及比例为，则F（f）位于同源染色体I上；若杂交后代的表现型及比例为，则F（f）不位于同源染色体I上。
（4）果蝇同源染色体II（常染色体）上的卷翅基因（B）对直翅基因（b）为显性。
同源染色体II上还有另外一对等位基因E与e。
基因型为BB或ee的个体胚胎致死。
某种基因型相同的裂翅卷翅果蝇之间交配，在以后的传代过程中（子代之间相互交配），未发生性状分离，请将该种基因型果蝇的基因标在丙图的染色体上（标注A与a、D与d、B与b、E与e四对等位基因；不考虑交叉互换和突变）。
8．（20分，除注明外，每空3分）
（1）不遵循
（2）完整翅红眼
（3）裂翅红眼∶完整翅紫眼=1∶1裂翅红眼∶裂翅紫眼∶完整翅红眼∶完整翅紫眼=1∶1∶1∶1
（4）如图
【解析】该题考查生命观念、科学探究和科学思维等核心素养。
（1）图甲中等位基因（A、a）与（D、d）位于一对同源染色体上，因此不遵循基因自由组合定律。
（2）对于A（a）、F（f）两对等位基因来说，甲、乙果蝇杂交，F1的基因型是AaFf、aaFf，比例是1：
1，表现为裂翅红眼、完整翅红眼；F1翅形相同的个体之间交配，即是aa×aa→aa、Aa×Aa→1AA、2Aa、1aa，由于AA死亡，因此成活后代的基因型Aa比例是12×23=13，A的基因频率是13×12=16．（3）①如果F（f）位于同源染色体I上，则A（a）、F（f）不遵循自由组合定律，甲、乙果蝇杂交产生的裂翅红眼果蝇的配子是AF、af2种，与乙果蝇杂交，子代的基因型是AaFf：
aaff=1：
1，前者表现为裂翅红眼，后者表现为完整翅紫眼。
②如果F（f）不位于同源染色体I上，则A（a）、F（f）遵循自由组合定律，甲、乙果蝇杂交产生的裂翅红眼果蝇的配子是AF、af、Af、aF四种，比例是1：
1：
1：
1，与乙果蝇杂交，子代的基因型是AaFf：
Aaff：
aaFf：
aaff=1：
1：
1：
1。
（4）依题意，A与a、D与d均位于同源染色体I上，B与b、E与e都位于同源染色体II上，且基因型为AA或dd或BB或ee的个体胚胎致死，所以裂翅卷翅果蝇的基因型只能为AaBb。
①只研究位于同源染色体I上的两对等位基因，如果A与d、a与D连锁，基因型相同的裂翅果蝇的雌雄个体都产生两种配子：
Ad、aD，二者交配，其后代的基因型型为AAdd（胚胎致死）、AaDd、aaDD，表现型为裂翅、完整翅，发生了性状分离，与题意不符，因此A与D、a与d连锁；②同理，在同源染色体II上，B与E、b与e连锁。
1.下列科学发现与研究方法相一致的是（）
①孟德尔进行豌豆杂交试验,提出遗传定律
②萨顿研究蝗虫的减数分裂,提出假说“基因在染色体上”
③摩尔根进行果蝇杂交实验,证明基因位于染色体上
④科学家获得不同形态的细胞器
⑤研究分泌蛋白的形成过程
A.①假说—演绎法②类比推理法③类比推理法④差速离心法⑤对比实验法
民族性手工艺品。
在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。
B.①假说—演绎法②类比推理法③假说—演绎法④差速离心法⑤同位素标记法
C.①假说—演绎法②假说—演绎法③假说—演绎法④离心⑤对比实验法
D.①类比推理法②假说—演绎法③类比推理法④对比分析法⑤同位素标记法
1.B
（三）大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析【解析】该题考查理性思维等核心素养。
①③孟德尔的豌豆杂交试验、摩尔根进行果蝇杂交试验都是在假说的基础上，通过实验证明了的；②萨顿提出“基因在染色体上”的假说是没有实验依据的类比推理；④科学家获得不同形态的细胞器用差速离心法；⑤研究分泌蛋白的形成过程用同位素标记法；故答案是B。
2．关于孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验和摩尔根证实基因位于染色体的果蝇杂交实验，下列叙述正确的是（）
A.两实验都设计了用F1自交来验证其假说
B.果蝇杂交实验中涉及的性状受两对等位基因控制
在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。
在人民广场地下的迪美购物中心，有一家DIY自制饰品店--“碧芝自制饰品店”C.两实验都采用了统计学方
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