一年级拼音gkh教案.docx
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一年级拼音gkh教案
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一年级拼音gkh教案
一年级拼音gkh教案1
【教学目标】
１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。
２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：
鼓、哭、狐、果。
３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。
【教学准备】
背面写有音节的生字卡片；图片。
【教学过程】
一、奖品激励，复习导入
１、游戏中复习、导入。
⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。
⑵猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。
⑶猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。
bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比较dàbà）。
二、学习认读声母gkh
１、老师又给大家带来了三位新朋友。
（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好朋友。
（出示三张图片：
鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
（由同学上台完成）
２、有谁会读？
（试读，老师不作评判）
３、老师正音、带读。
４、谁能给这些字母编编顺口溜？
一只白鸽ggg（９字加弯ggg）
两只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。
（小朋友喝水hhh）
请学生上台找找图中藏着的字母。
５、带读顺口溜。
顺口溜接龙。
小组顺口溜接龙比赛。
（一组比时，其他组休息）
６、出示卡片：
hónggěikuài，请学生认读声母。
（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会。
）
７、发放学过的声母是gkh的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。
（练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。
）
三、课间休息
唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、学习拼读
１、出示板书：
g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分别认读声、韵母，学生试读。
（拼出来认认字。
上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。
）
２、出示gē、kè、hé、gè。
谁会拼？
能猜着卡片后的字吗？
３、会拼两拼音的同学了不起。
会拼三拼音的同学就更了不起了。
今天，我们就学习三拼音。
出示板书：
g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。
（老师示范拼第一个，学生模仿，老师带读。
学生试拼后面几个，老师注意纠正。
能上台来拼的，可以选择图片贴上去。
）
４、游戏巩固。
（学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置。
然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。
）
五、激发探究的兴趣
１、丁丁的话：
小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。
拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。
所以我们要每天念一念。
你们能做到吗？
２、回去找找“查字表”中你认识的字，哪些有我们刚学过的声母gkh。
多认几个字。
一年级拼音gkh教案2
一、教学目标：
1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点、难点：
gkh的发音及三拼音的拼音方法。
三、课时安排：
3课时
第一课时
教学目标：
1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：
一、复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？
谁来读？
哪几个声母读起来要送气？
（ft）
二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
三、教学声母g。
1、看插图说话引出g：
图上画着什么？
它们在干什么？
（听话说话：
图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）
师引入：
鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：
g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：
一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。
3、指导书写。
四、教学声母k。
1、看插图说话引出k：
什么地方谁在干什么？
数一数有几只蝌蚪？
它们一齐向什么地方游去？
（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：
蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：
发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？
还有什么办法能记住它？
教顺口溜：
一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。
（4）指导书空和书写，k两笔写成。
五、课中操：
清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
（边做动作边念）
六、教学声母h。
1、看插图说话引出h：
图上画着谁在什么地方干什么？
（听话说话：
丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。
）板书：
h
2、教学h的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（2）在图上找找h，记形：
像把椅子hhh。
（3）指导书写，一笔写成。
七、学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。
（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：
三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的'儿歌。
（一起拼读）
八、小结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。
下节课，我们还要学习gkh的拼音。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固gkh三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
教学过程：
一、复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。
2、卡片认读：
gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
3、认读音节：
mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
二、导入新课。
我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。
三、教学三拼音节guā。
1、说话引入：
小朋友吃过瓜吗？
你吃过哪些瓜？
2、音节分析：
“瓜”的音节怎么写？
板书：
guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。
）及时反馈：
u原来我们称它为什么？
在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？
齐读：
介母
3、拼读音节。
由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？
（看图）图上的小女孩在干什么？
（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领：
一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。
顺口溜：
声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
四、教学三拼音节guó。
1、分析音节：
g声母，介母u，韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。
（指名拼读，火车读，齐读）
五、课中操。
我的家乡瓜儿多，
冬瓜胖来南瓜黄，
我的家乡花儿美，
牡丹月季夜来香。
瓜儿多，花儿美，
一天一夜夸（kuā）不完。
六、巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读：
d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）
3、卡片认读音节：
kuāguókuòhuó
4、练习：
比一比每组音节有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
七、小结。
今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。
以后我们将拼读更多的三拼音节。
第三课时
教学目标：
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
一、复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。
（指名读、开火车读、齐读）
3、做找朋友的游戏。
二、拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？
你能猜一猜谜底吗？
三、看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？
你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：
荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
3、出示生字：
花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
5、谁能用上这些词语来说一句话？
四、巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
教学反思：
优点：
1、小孩子的情绪很容易就能被调动起来，当孩子们出现情绪倦怠的时候，立刻采取游戏让他们动起来，他们很容易受到感染。
2、在看似平常的环节中，例如随机抽取学生回答问题，加入心意，采用“传物品”，即老师喊停的时候，物品在谁手里谁就回答，学生的参与度很高，包括容易走神的学生都很积极踊跃要参加。
3、在每一个学生选读的拼读音节后面都藏一个小物品，例如：
星星、笑脸等，学生因为具有强烈的好奇心，会特别希望老师能点他回答问题。
（感受：
站在孩子的角度，将每一个很平常的环节加入自己的心意能让课堂充满更多的生趣和吸引力）
4、上课时随时关注孩子的情绪，孩子情绪不对时能够及时采取安抚措施。
不足：
1、每次课教孩子们学习拼读音节要花费一大半的时间，如果其中加入游戏，会耽误更多的时间，但是不加入又会让学生觉得课堂没有趣味性。
2、有时候涉及的游戏环节并没有达到预期的效果，学生不会的地方通过游戏后依旧还是不会，有点不明白其中的缘由。
3、部分上课时很容易走神。
提醒了很多次还是会犯。
（让学生注意力不集中的方式有很多种，而作为老师仅仅只能从上课趣味读上面去提升，男孩子一般都喜欢稍带刺激性和挑战性的游戏，在以后的课堂中可以多多加入）
一年级拼音gkh教案3
教学目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点难点：
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备：
1、课件、画有四线格的小黑板
2、本课的生字、生词卡片。
课时安排：
3课时。
第一课时
课时目标：
1、学会gk三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准gk与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
一、创设情境，引出ɡ
小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？
（一休哥）他还带来了一首歌，（课件播放：
格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。
）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ（出示书本截图）并板书
1、指导发音
看老师的嘴形听老师念（ɡ要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们）
2、识记字形
火眼金睛瞧一瞧，ɡ像图上的什么？
教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ，像个9字ɡɡɡ?
?
（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？
）
3、指导书写
A、出示四线格看9住在哪里？
一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念
B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势
C、学生在《课堂作业本上》描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿
D、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？
）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。
4、拼读9ɑ9ū9e
开火车拼、齐拼
二、教学h
小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵）
出示书本截图（你看到了什么？
）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h
1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？
2、教师领谈，学生跟读。
3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住h吗？
4、指导h的书写及在四线格中的位置。
5、学生在《课堂作业》抄写h，师巡回指导。
反馈
三、巩固练习
1、老师给h找了一些朋友，出示：
hāhùhéháhǜhǔ学生拼读。
2、游戏：
喝饮料
（老师这有许多饮料，小朋友们想吃吗，但要喝饮料需要拼拼这些音节，拼对了才能喝到）《课堂作业本》第2题及9、h与单韵母组成的音节。
四、小结：
通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。
第二课时
课时目标：
1、学习声母k，认清字形，学会书写
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
3、能够说一句完整的话。
一、谈话导入，学习k
上节课，咱们和一休哥一起认识了声母ɡ、h,有一群小动物听到了，它们也赶快来了，（出示书本截图）你看到了什么？
1、板书k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读
2、看着图你能编首儿歌记住k吗？
3、指导k的书写及在四线格中的位置。
4、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。
反馈
5、拼读
二、教学三拼音节guā。
1、说话引入：
小朋友们那么棒，老师奖你们吃块瓜吧？
小朋友们吃过瓜吗？
你吃过哪些瓜？
2、音节分析：
“瓜”的音节怎么写？
板书：
guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。
）及时反馈：
u原来我们称它为什么？
在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？
齐读：
介母3、拼读音节。
由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？
（看图）图上的小女孩在干什么？
（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领：
一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。
顺口溜：
声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
三、教学三拼音节guó。
1、分析音节：
g声母，介母u，韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。
（指名拼读，火车读，齐读）
四、课中操。
我的家乡瓜儿多，
冬瓜胖来南瓜黄，
我的家乡花儿美，
牡丹月季夜来香。
瓜儿多，花儿美，
一天一夜夸（kuā）不完。
五、巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读：
d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，小组赛读）
3、卡片认读音节：
kuāguókuhuó
4、练习：
比一比每组音节有什么不同。
《课堂作业本》第二题
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------ku
六、小结。
今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。
以后我们将拼读更多的三拼音节。
第三课时
课时目标：
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
4、仔细观察，发挥想象，练习说话。
5、完成《课堂作业本》
一、谈话激趣、复习巩固
前两节课，一休哥看到大家的表现，觉得你们都很能干，今天这节课他想在咱们班选小小一休，你们想当吗？
要当小小一休要过四关，谁闯关成功，谁就是了。
第一关：
拼一拼，读一读
请小朋友把《课堂作业本》轻轻打开，翻到第6页，找到第四题，自己先读一读，不会的地方请教请教同桌。
1、自由拼读
2、指名读（注意其中的两个轻声）听的认真的小朋友奖励读
3、男女赛读
二、图文结合、学习生字
小嘴巴很能干，小眼睛仔细看，咱们进行第二关，请小朋友把《作业本》合上轻轻放在一边，看大屏幕，说说你看到了什么?
1、指名说（自由想象、合理就行、引导说清楚）（课件相应出现词语）
2、联系实际，认识3个生字
（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？
你是怎么认识的？
（鼓励、肯定学生的认字方法：
“妈妈教给我的！
”“拼拼音认识的！
”）
（2）还有哪些字是你不认识的？
自己想办法认识它。
（3）看图齐读词语。
3、我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？
4、出示词语卡片，指名认读。
5、摘掉拼音小帽子，还会不会读？
去掉拼音，在小组里认读。
6、开火车认读单个的字。
三、读儿歌、猜谜语
第二关轻松过关，让我们一起庆祝一下——耶！
奖励你们进入第三关读儿歌，猜谜语。
请小朋友打开书本，翻到17页自己读读谜语，找出红色的音节拼一拼！
1、跟着一休哥一边拍手，一边读谜语。
（课件）
2、生齐读谜语。
3、猜谜底，说说原因。
4、猜出了谜底再让你们猜两个字。
（个、画）
5、师小结：
我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画下面就来比比谁的手儿巧。
四、课堂作业
1、第5题拼一拼，画一画（画画能手一休爱，）
2、第3题读一读，连一连（认真拼、用尺连，）
3、实物投影检查反馈
五、总结、评选小小一休
奖励盖章与听《一休哥》
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