春学期线上教学教师适应性培训各学科组积累的经验存在问题疑问.docx
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春学期线上教学教师适应性培训各学科组积累的经验存在问题疑问
纸上得来终觉浅绝知此事要躬行
—各学科组积累的经验、存在问题、疑惑
根据学校和年级组“停课不停学、停学不停教、停课不停管”的具体要求，各学科组积极探索，主动实践，积累了很多经验，也出现了不同的问题。
现将各学科材料整理如下，以期达到相互学习，共同提高的目的。
语文学科组
群策群力未雨绸缪精雕细琢精益求精
——高二语文组线上授课研讨活动简报
在参加了年级上组织的线上教学培训之后，高二语文组全体教师思想上高度重视本次线上授课工作，以前所未有的热情和一丝不苟的态度全身心投入到前期准备工作之中。
语文组以钉钉视频会议的形式，组织全组教师对年级发布的线上教学方案和相关工作要求的重点内容进行了再学习，并进行了深入的讨论，同时安排全组教师在组内试讲，发现问题，及时解决，以期线上授课工作的最优化。
一、广泛调研，确定线上授课内容。
全组教师对所任教班级学生进行调研，针对学生假期自主学习和完成寒假作业的实际情况，确定第一期线上授课内容为文言文教学，重点讲解《衡中假期》练习册中九篇文言文，强化积累文言实词，提高文言文翻译能力，突破文言阅读难点。
全组教师完成了教学课件的制作，同时提交到QQ群再完善；研讨了疑点和难点问题，纠正个别课件上出现的错漏点。
对学生自习时间的学习任务和课后作业布置也进行了研讨。
二、精雕细琢，确定直播教学平台。
经过几天的培训和实践，全组教师掌握了钉钉视频会议、钉钉直播、QQ直播的操作方法，教师们在高二语文群里进行了试播，效果良好。
钉钉视频会议，主要优点是便于监督学生，可以和学生视频对话，有利于师生互动。
缺点是不能共享屏幕及时展示板书，有时有混响，有卡顿。
可以作为语文线上教学的备选方案之一。
钉钉直播，易于分享屏幕，便于展示板书，但是对学生的听课学习无法监督，有延时的情况。
可以作为语文线上教学的备选方案之一。
QQ直播，易于分享屏幕，便于展示板书，并且可以实时监管学生的动态，可以作为语文线上教学的优选方案。
作业的检查和批阅主要利用QQ群，通过小视频和上传照片进行。
三、精益求精，反复演练，不断提高线上直播操作能力。
全组教师在积极参加年级组织的培训和回看直播视频基础上，拓宽学习渠道，向高三语文组教师请教，向家人学习、交流，不断提高线上直播操作能力。
李主任向李晔老师学习，殷大荣老师、杜国平老师、王春风老师向自己子女学习，都取得了很好的效果。
全组教师在群内进行了试讲，杨永吉老师、刘彩虹老师、朱晓玲老师、王春风老师在群里为大家展示了多种平台转换授课情况。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”，高二语文组全体教师蓄势待发，精准施教，力争在线上教学活动中靓丽开篇。
高二语文备课组
2020年2月23日
数学学科组
1.数学课堂需要板书，所以需要把老师纸上手写的东西投到电脑屏幕，一个是用学校的实物投影仪，二是用投屏软件（向日葵等投屏软件）把手机当作摄像头，把手写的东西投到电脑上。
2.钉钉视频会议也可以作为上课平台来使用，其中有个有个共享窗口可以将电脑界面共享给学生，学生就可以看到电脑上的PPT内容，而且此时的学生的摄像头都是打开的，老师可以随时关注学生的上课状态，也便于师生互动。
英语学科组
停课不停学，每天有进步
——高二英语备课组教研动态介绍
时间：
2020年2月21日16：
00---17：
00分
参会者：
高二英语教师
方式：
QQ视频会议
会议内容：
1、讨论上课情况
2月21日-22日由裴红燕主任牵头，段全山老师，叶其寿老师，张岚老师分别用不同平台上了四堂课，其他老师充当学生角色，在听课中记录上课老师存在的问题并进行中途反馈与课后反馈的方式，对即将展开的教学进行演示与问题解决。
裴主任用钉钉直播的方式进行授课：
优点，屏幕分享，看回播，连麦，语音互动，缺点：
杂音大，有重音现象，声音有时断断续续，声音延时。
段全山老师用QQ语音电话加屏幕分享进行授课：
优点：
屏幕分享PPT，白板演示，连麦，语音互动，连接方便，总体较好。
缺点：
无法播放音视频文件（跟读单词），有时会出现卡顿。
叶其寿老师用腾讯课堂授课：
优点，PPT使用方便，学生端能够全屏显示，备注也方便。
屏幕分享，连麦，签到，选择题答题，分享视频。
缺点：
教学内容不能和学生同步，有延迟大约20秒左右；和学生互动不方便，尤其不能监控学生的学习状态。
张岚老师用希沃云课堂：
优点：
教师通过消息面板互动；可以下发答题卡（仅限于单项选择题）让学生提交答案。
教师讲解并反馈学生答题情况；学生面板可以授权学生在希沃白班上书写作答。
生成回放，学生可以反复观看学习.缺点：
无法播放音视频文件以及与学生说进行语音视频互动。
学生点了屏幕回到手机界面了，还得重新进入，比较麻烦。
二、讨论分层教学
段全山老师对24日-28日五节课每节课的要求进行具体化，从课件到教学过程和作业进行讨论。
课件要做到特尖班，尖子班和重点班不一样，作业三个层次不一样。
并把老师分三组去精心打磨课件与作业，力争做到”停课不停学，每天都进步”。
三、最大的问题就是希望网络能够畅通一点。
2020年2月21日星期五
物理学科组
全身心投入，努力线上搏精彩
——高二物理线上教学研讨经验总结
一、平台应用情况
自２月１９日以来，我组教师认真学习各种直播台、操作工具的使用方法，克服各种困难，力争做到得心应手，努力争取使网上授课有序、高效。
１.陈占宏主任用希沃白板5，已经能够熟练应用，并与学生尝试授课两节。
但由于缺乏配套设备，形成不方便板书，师生互动不方便缺点，作业发布需要通过其他平台。
２.向治主任熟练掌握了钉钉，充分发挥钉钉直播课件播放方便，同屏效果好的优势，整合其它工具，总结出利用钉钉会议模式，利用手机摄像头上习题课形成良好结果。
同时指出工直播利用展台仪充当摄像头讲解习题，像素低，不清晰，效果较差。
３.马占宝老师用希沃白板5，已经能够熟练应用，直接利用希沃的圈点注释，尤其是选择题的答题统计容易。
但希沃使用时，导入ＰＰＴ某些公式符号、图形容易变形走样，需要重新修改，耗时。
同进尝试用钉钉对比应用，发现用摄像头投屏但延时太明显。
４.盛茂荣老师多种平台对比应用，发现希沃白板5云课堂不能投屏，板书不好，但选择题答题板对学生掌握情况反馈效果好，钉钉会议模式没有卡顿，钉钉直播有7到10秒的延迟，并在尝试学习cctalk，效果较好，正在进一步深入学习。
５.王宗斌老师在钉钉直播平台播放希沃白板5的云课件，即可利用希沃白板5操作圈点勾画及数学工具，又可利用钉钉的作业发布、白板、学生互动，试播两节形成较好的效果。
缺点是PPT课件需要导入，得重新编排，课前工作量大，启动过程时间较长，上课提前１０分钟启动好希沃白板5的云课件。
二、精心备课，深化梳理，学生学习积极性高
１.本组教师通过多次交流，充分发挥集体优势，商定了教学内容，对课件、教学过程及作业进行了商讨，根据不同层次班级微调作业，要求学生通过拍照等方式提作业，作业可以打印，也可网上对照写出答案，并进行订正。
２.学生参与度高，家长较为支持。
直播过程中学生克服各种困难，按果参加了直播过程，掉线后能及时参入，有些同学用两套设备加入，保证听课的有效性。
家长都能积极支持，学生上课过程中能监督且不形成干扰。
三、出现的问题
１.网络流畅存疑，教师播放过程存在卡顿，部分学生时常出现掉线。
２.部分学生的自主性较差，家长反馈有注意力不集中的现象。
化学学科组
线下精益求精，力求线上高效
——高二化学备课组教研动态
时间：
2020年2月22日21：
00---22：
00分
参会者：
化学组全体教师
方式：
钉钉视频会议
会议内容：
一、反复推敲授课内容，做到精益求精
白菊萍老师对24日-28日五节课每节课的要求进行具体化，从课件到教学过程和作业进行讨论。
课件先专人制作，后组内讨论修改，在根据自己班级微调作业采用练习册加电子版方式，有条件打印做，没有的用活页纸写清题号，写出解析过程，拍照提交，方便老师检查！
方式可以用钉钉和QQ。
力争做到”软件条件无瑕疵，停课不停学，授课内容精准，助梦学子”。
二、反复演练硬件设备，力争做到线上授课得心应手
全体教师演示平台授课，教师分角色充当教师和学生，在听课中记录上课老师存在的问题并进行中途反馈与课后反馈的方式，对即将展开的教学进行演示与问题解决。
1、张万福主任演示钉钉视频会议+白板+录制的授课方式；同时掌握钉钉直播技术。
优点，PPT屏幕分享，看回播，连麦，语音互动，板演，能监控学生的学习状态。
缺点：
学生多是连麦杂音大，有时声图断断续续。
2、白菊萍老师钉钉直播+白板+QQ作业检查的授课方式；同时掌握ccTalk直播。
优点，PPT屏幕分享，看回播，连麦，语音互动，板演，QQ检查作业统计方便。
缺点：
杂音大（关闭手机后解决），声图延时10s左右、有重音现象，偶有声音有时中段（网络问题）。
3、赵光海主任腾讯课堂授课方式，同时掌握钉钉+白板直播授课方式。
优点：
PPT屏幕分享，连麦，签到，备注，互动。
缺点：
有时声图断断续续（三点左右正常，晚上卡）。
4、李晔老师：
ccTalk+展台仪直播，同时掌握钉钉、腾讯课堂+展台仪直播授课方式。
优点：
CCtalk可以发布课程预告学生提前关注预约，在授课房间可以聊天、发讨论帖、布置提交作业、上传文件、连麦、备注、互动、屏幕分享、线上测试、平台较稳定、可录制看回放。
缺点：
注册较繁琐、有2-3秒的延时三、双向视频、双向白板需付费。
三、主要问题
1、网络不流畅。
家中只有一人授课，网络流畅！
若同时有两人授课且有学生线上学习，卡顿甚至中断。
2、习题课板演不是很理想。
白板固定、展台仪清晰度。
3、线上检测如何做，如何高效阅卷，如何高效统计成绩，一张张图片阅费事工作量大，一天阅不完一个班！
2020年2月22日星期六
生物学科组
线下积极培训试播实践
---高二生物备课组线上教学筹备动态
为实现我校“停课不停教、停课不停学”的工作目标，2月17---2月23日我组教师进行了线上教学的培训及教师间进行线上教学的试播实践活动，通过对不同线上教学平台的线上教学实践，探索每个平台的优缺点。
利用信息化手段开展的线上教学，本是学校教育的方法手段之一，是课堂教学的补充。
由于教师和学生还习惯于传统的教学活动，对于线上教学，还有一定的不适应。
线上教学是一种开放的学习方式，想要达到预期的效果，教师也好，家长也罢，应该与学生一起，主动探寻适合的教学策略、学习方法，在实践中思考，在思考中改进。
通过近几天的试播及体验，我组教师对几种直播平台的使用，有以下体会：
1.线上教学需要借助网络技术实现，一定的网络技术支持是进行线上教学的前提条件，但在试播中始终存在卡顿、掉线、滞后时间长、视频播放不流畅等现象。
2.教师积极利用各种手段改进自己的设备、网络，但学生自己的设备、网络可能有问题也会影响教学。
3.各种平台在直播中对课件PPT播放画面清晰，界面干净，干扰较少，能直接插入视频或图片，这一点都比较好。
4.各种平台在直播中和学生互动存在一定的问题：
要么没有这一功能，要么由于网络滞后不连贯，还有教师和学生操作不熟练导致无法进行。
5.各种平台在直播中对板书处理都不如人意：
有用手机投屏的、用微课仪展示的、用平台自带的白板通过鼠标操作的。
6.在课堂教学环节中，不能像平时课堂教学那样随时提问，教师的管理由于隔着屏幕基本发挥不出来。
7.通过几个直播平台的实践，有以下操作收获：
①腾讯课堂（吴婷婷老师）可以直接播放PPT和视频，尤其是视频声音的效果很好。
直播的时候可选择电脑桌面的全部还是部分展示，部分屏幕展示时可进行一些其他方面的操作，学生看不到。
答题卡功能方便随堂练习选择题。
就是播放视频不太好，插入课件声音和图像对不上，单独播放声音小的很。
②钉钉直播（张文娟老师）：
班级群里授课以班级学生进入界面方便快捷，作业布置功能完善，和学生互动形式多样，可以语音和输入汉字，可以切换模式播放视频文件，投屏手写板书。
但是对网络要求高，会出现卡顿，网络延迟较为严重。
③希沃授课（张文娟老师）：
PPT播放画面清晰，界面干净，干扰较少，能直接插入视频或图片。
但缺点是不能投屏手写板书，卡顿或者中断严重，扫码进入课堂不太方便。
政治学科组
直播演练的所得和困惑
——高二政治学科组直播课学习活动简报
（二）
为了确保课堂直播的质量和效率，我组教师积极参加培训，反复练习，有所得，也有困惑，总结如下：
一、所得
1.思想上的高度重视和积极的行动是进步的前提条件。
除积极认真参加年级的培训外，我们四位政治教师组建了钉钉模拟班级群做为授课演练场地，人数虽少，当参与热情高，特别是丁老师和王老师的积极进取、永不认输的老革命精神值得我们学习。
2.硬件和软件设施齐全是直播课顺利开展的必要保证。
我们通过下载、购买、外借、升级网络等各种渠道配备齐全了授课需要的各种软、硬件设施，解决了没电脑、没声音、没图像、网络不流畅等基本问题，同时下载信息老师和高三老师所推荐的各种授课软件，逐个尝试、适应。
3.及时分享得失、纠正错误是不断提高的阶梯。
在实战练习中，我们都体会到线上课与线下课的差异，发现问题及时与信息老师和其他老师沟、通请教，并总结经验，改正错误，适应线上课的要求。
3.提高网络直播课的时效性，服务学生是最终目的。
我们四人在演练群互换角色授课，体验学生的学习感受，从直播授课、课堂连麦提问、布置作业、检查作业、个别辅导各个环节体会到了学生的学习环境，纠正了直播课堂当中的主观认识。
二、困惑：
1.网播课如何监察学生是否身心在线；2.师生互动不足，如何提高师生参与热情、活跃课堂气氛；3.如何开展学习成果检测；4.一个人面对冷冰冰的电脑上课，总是感觉不习惯，缺少些许温度。
历史学科组
1.可以自己建一个3-4人的群，然后再把人移出，这样就可以在这个群里直播，不会影响其他人。
直播完毕后，自己看直播回放，发现存在问题，然后努力改正。
2.必须写详细的讲稿，这样在直播的时候，才不会出现”嗯””啊”这样的口头禅。
3.直播时看不见学生的表现和学习状态，感觉心里没有底气。
4.和学生的互动进行不顺畅，有点自说自话的感觉，这样老师就缺乏上课的激情。
地理学科组
线下精心演练线上力求高效
——高二地理学科组线上直播教学演练所思所获
一、教师与备课
1.教学内容变化不大，每堂课40分钟，按照计划设计教学内容。
2.教师备课难度加大，直播授课并不难，方法容易掌握，但是授课的过程难度增大。
3.课堂节奏不容易把控，由于教师在电脑前操作并讲解，缺乏对学生听课效果的直接观察，不容易找准学生的疑难模块从而有倾斜的投入讲解。
4.课堂活动容易浪费时间，和学生连麦提问，由于网络延迟卡顿等因素会浪费一定时间。
5.课堂管理难度较大，教师讲解只能知道直播间有多少人，但不能实事监管学生的其他行为，对学生无法及时、全覆盖监管，教学质量可能会没有想象中的完美。
6.学生作业完成质量不能保证，学生利用手机拍照搜题过于方便。
二、学生与学习
1.新颖的学习方式，学生学习趣味性强。
2.老师连麦互动时学生的参与感增强。
3.受硬件设备、网络因素影响学生容易掉线或出现只能听见声音，不能看见画面的情况，从而影响学生学习体验。
这个问题学生只能通过观看回放解决。
4.网络授课导致教师与学生不能第一时间交流，学生吸收知识的情况不能得到及时的回馈。
在学习过程中遇到的困难不能及时解决可能会出现逃避的思想。
尤其对于自制力不够的学生，容易“开小差”，使效果打折扣。
三、解决方法
1.备用直播：
QQ课堂。
2.通过家长会和家长沟通，希望能在线上教学期间得到家长更多的支持，家长能花更多的时间在学生的学习上，加大对学生的督促，以确保教学质量。
3.高效备课，在课堂设计中，留出对学生提问和回答问题的时间。
4.经过几次和学生的通话，在现有的设备下，选择钉钉视频会议（或者直播），学生打开摄像头，上课的过程中学生展现给老师学习的桌面和状况。
高二地理学科组
2020年2月23日
体育学科组
1.组内通过视频会议进行线上教学研讨，在规定的30分钟的体育课中有效的时间仅为20--25分钟左右。
具体课的设计为眼保健操+居家素质练习为主。
学科组全员参与进行集体备课，共同应对线上教学大家齐心协力，献言献策，共同完成了备课和研课。
2.与第一、第三节课的衔接、授课班级多将是存在的难题，同一时间段要给5--7个班授课。
3.学生在课堂上参与课堂练习和完成情况将是一个大问号。
音乐学科组
1.讨论制定了教学计划与授课方式。
2.各任课教师提前建群，进入班级与学生进行了试讲互动。
3.专业课教师相互听课、讨论，找出最适合的授课方式。
高二年级
2020年2月23日
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