最新心理学考研习题.docx
《最新心理学考研习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新心理学考研习题.docx（75页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新心理学考研习题
心理学考研习题
心理学考研模拟题
一、单项选择题
1、是教育心理学历史上第一个较为完整的学习理论
A联结－试误说B经典性条件作用说
C刺激－反应理论D操作性条件反射说
2、联结－试误说是提出的
A巴甫洛夫B华生C斯金纳D桑代克
3、在刺激与反应联结的建立中
A练习B同化C强化D习得
4、桑代克认为知识和技能的获得必须通过才可以获得
A尝试－错误－尝试B经典性条件作用
C操作性条件作用D社会性学习
5、桑代克的经典实验最早是用作为实验对象的
A小鸡B猴C狗D猫
6、桑代克的联结说是以为基础的
A人本主义B行为主义C本能主义D机能主义
7、“学习的公律”是由提出的
A巴甫洛夫B桑代克C班杜拉D奥苏伯尔
8、桑代克在中提出的“学习的公律”
A《教育心理学》B《教育心理学概论》
C《教育心理学基础》D《教育学》
9、满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为，这说明个体在学习中会遵循
A效果律B练习律C应用律D准备律
10、桑代克认为动物和人的学习分别是和的
A无意识，无意识B无意识，有意识
C有意识，无意识D有意识，有意识
11、学习的经典性条件作用说是提出的
A桑代克B巴浦洛夫C奥苏伯尔D班杜拉
12、巴甫洛夫首先是用哪种动物来作为自己的实验对象的
A小鸡B狗C猫D猴子
13、在巴甫洛夫的经典性实验中，食物属于
A无条件刺激B条件刺激C中性刺激D非刺激
14、在巴甫洛夫的实验中，由食物诱发的唾液分泌反应是
A条件反应B无条件反应C操作反应D经典反应
15、在巴甫洛夫的经典性实验中，单独呈现条件刺激诱发的唾液分泌反应是
A条件反应B无条件反应C操作反应D经典反应
16、在条件反射建立后，若条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，条件反应会
A获得B消退C消失D同化
17、人或动物学会对某一特定刺激形成条件反应后，其他与该条件刺激相类似的条件刺激也能诱发其条件反应，这种现象是
A刺激分化B刺激泛化C获得D消退
18、刺激泛化的强度取决于
A原条件刺激强度B新条件刺激强度
C二者的相似程度D二者出现的时间间隔
19、对类似但不相同的条件刺激做出不同反应的是的过程
A刺激分化B刺激泛化C获得D消退
20、刺激泛化是对事物的反应
A相似性B差异性C普遍性D特殊性
21、刺激分化是对事物的反应
A相似性B差异性C普遍性D特殊性
22、对有机体具有恐惧性质的刺激，作为无条件刺激而进行条件作用，确切的说是
A经典性条件作用B操作性条件作用
C恐惧性条件作用D高级条件作用
23、在巴浦洛夫的研究中，他先将灯光与食物反复配对，形成对灯光的唾液分泌，然后在无食物的情况下将铃声与灯光反复匹配，结果发现铃声也可引起实验动物的唾液反应，这个过程叫做
A经典性条件作用B操作性条件作用
C恐惧性条件作用D高级条件作用
24、学习的刺激－反应说的代表人物是
A巴浦洛夫B华生C斯金纳D班杜拉
25、接近性条件作用说是由谁提出的
A桑代克B华生C格思里D班杜拉
26、格思里在哪本书中提出了著名的接近学习率
A《教育心理学》B《学习心理学》C《教育学》D《教育心理学概论》
27、提出了内驱力降低说
A巴浦洛夫B斯金纳C赫尔D班杜拉
28、赫尔认为，学习的根本目的在于
A适应环境B发展自我C促进社会进步D降低内驱力和满足需求
29、斯金纳提出了下列哪种学说
A经典性条件作用说B操作性条件作用说
C接近性条件作用说D社会学习理论
30、下列不属于正强化的是
A积极强化B阳性强化C撤销强化D给予奖励
31、社会学习理论是由提出的
A巴浦洛夫B斯金纳C华生D班杜拉
32、决定表现哪种经观察习得的行为的过程是
A注意过程B保持过程C动作再现过程D动机过程
33、完形－顿悟说是由学派所提出的一种学习理论
A人本主义B行为主义C精神分析D格式塔心理
34、第一个认知学习理论是
A尝试－错误说B完形－顿悟说C认知－现说D有意义接受说
35、认知－发现说是由提出的
A苛勒B布鲁纳C奥苏伯尔D加涅
36、托儿曼提出了哪种学习理论
A尝试－错误说B完形－顿悟说C认知－发现说D认知－目的说
37、布鲁纳的认知学习观认为学习的实质是
A主体内部构造完形B是刺激与反应间联结的形成
C主动的形成认知结构D是顿悟的过程
38、布鲁纳认为维持学习的基本动力是
A兴趣爱好B外部奖励C内部动机D避免惩罚
39、发现学习法是由谁来提出
A斯金纳B布鲁纳C托尔曼D桑代克
40、下列哪个学习理论是由奥苏伯尔提出的？
A完形－顿悟说B认知－目的说C认知—发现说D有意义接受说
41、提出了“认知地图”这一概念
A斯金纳B布鲁纳C托尔曼D桑代克
42、在托儿曼的认知地图中，是核心概念
A刺激B强化C期待D认知
43、的思想对建构主义思想的发展起到极大的推动作用
A皮亚杰B布鲁纳C维果斯基D托尔曼
44、罗杰斯提倡学习观
A发现学习B接受学习C自由学习D意义学习
心理学专业基础综合考试模拟试题
一、单项选择题：
1～65小题，每小题2分，共130分。
在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1.冯特（W.Wundt）对心理学的最深远贡献是（）。
A.对感觉元素的描述B.建立了作为实验科学的心理学
C.对神经传导速度的测量D.发展了最小可觉差的方法
2.行为主义认为（）。
A.要研究行为必须研究神经系统B.学习是动物行为最重要的方面
C.复杂的行为可以分解为更为简单的过程D.所有的行为都可描述为先天预成的
3.心理学研究中，能够有效揭示事件因果关系，并对结果进行重复验证的研究方法是（）。
A.观察法B.实验法C.心理测验法D.调查法
4.“眼观六路，耳闻八方”体现的注意的哪个特性（）。
A.集中性B.指向性C.选择性D.分配性
5.通过对（）的研究，从而揭示了大脑两半球的不对称性。
A.动物脑B.失语症病人C.割裂脑D.脑成像
6.按照艾里克森（E.H.Erikson）的观点，青少年期发展的关键问题是（）。
A.依恋 B.伙伴交往 C.角色学习 D.自我同一性
7.对暗适应产生的原因是（）。
A.视杆细胞的视紫红质被分解B.视杆细胞的视紫红质合成增多
C.视锥细胞的视紫红质被分解D.视锥细胞的视紫红质合成
8.神经元由胞体、树突和轴突组成，下面说法正确的是（）。
A.树突较短，分叉多，负责接收刺激
B.树突较长，只有一根，负责传出神经冲动
C.树突较短，只有一根，负责传出神经冲动
D.轴突较长，分枝多，负责接收刺激
9.沙赫特和辛格（Schachter&Singer,1962）有关情绪的实验表明，情绪的产生主要受到下列因素的影响（）。
A.生理因素B.环境因素C.认知因素D.以上都不对
10按照巴甫洛夫条件反射学说，“谈梅生津”是一种（）。
A.纯生理现象B.无条件反射C.第一信号系统活动D.第二信号系统活动
11.对令自己生气的人微笑，愤怒的情绪实际上也就消失了，会持这种看法的理论家是（）。
A.James-LangeB.CannonC.EkmanD.Wundt
12.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）的影响所致。
A.激情B.心境C.热情D.应激
13.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（）。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制
14.学生边听讲边记笔记属于（）。
A.注意的分散B.注意的分配C.注意的动摇D.注意的转移
15.情绪所反映的是（）。
A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象
C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系
16.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）。
A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象
17.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？
（）
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
18.下列属条件反射的是（）。
A.眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射D.信号反射
19.少年早慧和大器晚成表现了（）。
A.能力类型差异B.能力水平差异C.能力表现早晚的年龄差异D.能力结构差异
20.人的心理反映的最高级的形式是（）。
A.表象B.想像C.意识D.思维
21.大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（）。
A.随意注意B.不随意注意C.无意注意D.随意后注意
22.“灵感或顿悟”是（）。
A.创造思维B.再现思维C.分析思维D.直觉思维
23.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。
A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激
24.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。
A.感觉登记B.注意C.组块D.复述
25.鲁班发明锯是借助（）。
A.定势B.变式C.问题D.原型启发
26.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）。
A.成就动机理论B.耶克斯-多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论
27.人类思维的基本过程是（）。
A.分析和综合B.间接性和概括性C.判断和推理D.指向性和集中性
28.人们可以一边骑车一边欣赏路边的风景的现象可以用（）来解释。
A.过滤器理论B.衰减理论C.认知资源理论D.双加工理论
29.在记忆乘法÷珠算口诀时采用的编码方式是（）。
A.按语义关系编码
B.利用语言的音韵和节律编码
C.采用主观组织加工材料
D.使用字形编码
30.为了要记住“桌子-巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是（）记忆策略的运用。
A.注意策略B.复述策略C.精细阐述策略D.组织策略
31.客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是（）。
A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.内隐记忆
32.对输入的信息进行暂时的储存和加工，并且与长时记忆中已储存信息发生某种意义上的联系的记忆是（）。
A.感觉记忆B.短时记忆C.内隐记忆D.工作记忆
33人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是（）。
A.感觉B.知觉C.记忆D.表象
34.不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，而且对记忆也有重要影响的中枢区域为（）。
A.海马区B.额叶C.顶叶D.枕叶
35.根据动机的来源，可以将动机分为（）。
A.生理性动机和社会性动机B.原始动机和习得动机
C.有意识动机和无意识动机D.外在动机和内在动机
36.教育心理学的创始人是（）。
A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅
37.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（）。
A生理与安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现需要
38.在全体人口中，智力呈何种状态分布（）。
A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布
39.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（）。
A.理解B.机械C.内隐D.无意
40.“想吃鱼，又怕腥”是哪种冲突（）。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.单向冲突
41.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。
A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习
42.原有的认知结构对学习迁移的影响，主要取决于认知结构可利用性、可辨别性及稳定性和清晰性三个变量，是（）的观点。
A.相同要素说B.认知结构迁移说C.概括说D.关系转换说
43.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
44.培养儿童自制力的关键时期是（）。
A.2—3岁B.5—7岁C.学龄前期D.学龄中期
45.某小学生经过努力依然因为有两门功课不及格而留级，按照Erikson的人格发展理论，该小学生很可能发展出（）。
A.羞愧和怀疑感，B.停滞感，C.孤独感，D.自卑感
46.皮亚杰认为，儿童内在表征系统发展的最早表现是（）。
A.象征B.符号C.延迟模仿D.平衡
47.吉卜森所作的视崖实验有力地表明2个月的婴儿已经具有（）。
A.方位知觉B.深度知觉C.距离知觉D.图形知觉
48.（）是婴儿掌握语法的关键期。
A.12-18个月B.18-24个月C.20-30个月D.24-36个月
49.在一定反应后呈现厌恶刺激可以使有机体反应概率降低或终止，这是（）。
A.正强化B.负强化C.惩罚D.恐惧性条件作用
50.实施启发式教学的关键在于（）。
A.反馈信息B.合理设置课堂环境C.创设问题情境D.作业难度
51.通常由主试者给予不同的指导语造成的自变量属于（）。
A.刺激特点自变量B.环境特点自变量C.被试特点自变量D.暂时造成的被试差别
52.当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的因素造成了因变量的变化，我们说这种变量是（）。
A.可行的B.有效的C.敏感的D.有信度的
53.费希纳在制定等距量表时应用的方法是（）。
A.最小变化法B恒定刺激法C.平均差误法D.差别阈限法
54.在感觉剥夺的实验中，比较有效的测量感觉剥夺程度的指标为（）。
A.是否产生幻觉B.是否减少了抽烟C.智商的变化D.忍耐感觉剥夺的时间
55.心理旋转实验体现了（）技术的应用。
A.加法反应时B.减法反应时C.开窗实验D序列加工
56.A、B两变量线形相关，变量A符合正态分布的等距变量，变量B也符合正态分布且被认为划分为两个类别，计算它们两个变量是相关的，那么下列说法正确的是（）。
A.积差相关推B.点二列相关C.二列相关D.肯德尔和谐系数
57.标准九是（）的量表。
A.以5为平均数，以2为标准插B.以10为平均数，以5为标准差
C.以50为平均数，以10为标准差D.以100为平均数，以15为标准差
58.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则此项目的难度P是（）。
A.20%B.40%C.60%D.80%
59.下面属于主试效应的有（）。
A.罗森塔尔效应B.空间误差C.霍桑效应D.安慰剂效应
60.假设80个被试被分配到5个不同的实验条件组，那么要考察各组被试在某症状测量上的差异，F比率的自由度为（）。
A.5，79B.5，78C.4，79D.4，75
61.某班级一次英语考试成绩服从正态分布，全班平均成绩为70分，标准差为8分，一个学生成绩为80分，他在全班的名次为前（）。
A.10%B.15%C.20%D.30%
62.随机抽样的主要目的是（）。
A.消除系统误差B.消除测量误差C.减少随机误差D.减少样本的偏性
63.下面四个概念中，与效标效度无关的是（）。
A.同时效度B.预测效度C.效标测量D.因素效度
64.放弃比率智商，开始采用离差智商的智力测验是（）。
A.比纳-西蒙智力量表B.斯坦福-比纳量表
C.韦克斯勒儿童智力量表D.认知诊断成套测验
65.对于成就测验，信度系数一般应为（）之间。
A.0.50-0.60B.0.60-0.70C.0.70-0.80D.0.80-0.90
二、多项选择题：
66～75小题，每小题3分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。
66.长时记忆中存储的信息会发生（）的变化。
A.存储信息的数量随时间迁移逐渐下降
B.有些不重要的细节会逐渐消失
C.内容变得更加完整、合理和有意义
D.内容变得更加具体
67.一般来说，1岁的婴儿处在言语发展的（）。
A.理解言语发展的阶段
B.积极言语能力发展的阶段
C.单词句
D.双句词
68.目前解释认知老化的理论主要有（）。
A.工作记忆理论
B.加工速度理论
C.抑制理论
D.感觉功能理论
69.内部效度的影响因素有（）。
A.统计回归
B.主试-被试的相互作用
C.实验仪器的使用不当
D.样本缺乏代表性
70.拉丁方设计的主要作用是（）。
A.平衡实验中可能产生的各种误差
B.降低实验误差
C.收集更多的实验数据
D.合理分配实验材料或者实验处理
71.被试的个体差异是每个实验都会遇到的额外变量，哪些实验设计的目的是解决被试个体差异问题？
（）
A.组间设计
B.区组设计
C.组内设计
D.随机化设计
72.在做反应时的实验时常用的防止出现假反应的方法有（）。
A.让选择反应的数目和要辨别的刺激的数目相等
B.安插侦察实验
C.改变每次刺激呈现与预备信号之间的距离
D控制被试
73.与组间设计相比，组内设计的优点有（）。
A.被试量大大减少
B.每个被试进行实验的时间大大缩短
C.更容易控制实验过程
D.可以减少个体差异对实验结果的影响
74.为研究缺氧对正常人心率和血压的影响，有50名志愿者参加试验，分别测得试验前后的心律、舒张压和收缩压，应用何种统计检验法来较好地分析此数据（）。
A.配对t检验
B.t检验
C.多元方差分析
D.独立样本检验
75.下列关于内部一致性系数的说法，正确的是（）。
A.对分半信度系数的推广
B.项目间相关系数的指标
C.该测验所测特质的度量
D.推测测验的结构效度
三、简答题：
76～80小题，每小题10分，共50分。
76.简述三山实验。
77.简述你是如何看待知觉和表象的功能等价问题。
78.简述减法反应时分析法与加法反应时分析法的优缺点。
79.如何解释相关系数？
80.简述方差分析的适用条件。
四、综合题：
81～83小题，每小题30分，共90分。
81.请对你自己感兴趣的一个问题设计一个心理学研究，指出研究假设，研究方法，数据数理等。
82.试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点。
83.
（1）在一项研究中，让11名被试采用两种不同的方法分别操作某项作业，结果所花费的时间如下表所示（单位：
秒）。
假如作业时问呈正态分布，请在0.05的显著性水平上检验方法A是否显著优于方法B。
（）
（2）从事某项作业所需花费的时间服从均值为80分钟、标准差为10分钟的正态分布。
假设让100名被试进行该项操作，并要求在90分钟内完成。
请估计有多少人将无法按时完成。
华东师范大学心理学2004年考研真题
解释：
心理
言语理解
人格（个性）
定势
动机
创造想象
意义识记
认知能力
表象
注意稳定性
简答：
1、感觉的测量：
2、气质类型的特征
3、列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆的区别和联系
4、如何衡量智商在相应总体的位置
5、情绪、情感的区别和联系
论述：
1、问题解决及影像因素
2、举例说明能力的个别差异
3、马斯洛的价值理论
4、格式塔的组织原则
5、弗洛伊德的精神分析理论
2005年华东师范大学普通心理学试题
概念（10*3）
1、知觉恒常性2、内隐学习3、有意后注意4、表象5、语言理解
6、差别感受性7、元认知知识8、双趋冲突9、晶体智力10、气质
简述（8*6）
1、简述模式识别
2、简述问题解决的启发式策略
3、简答需要与动机的区别与联系
4、简述情绪与情感的区别与联系
5、简述笛卡尔的“二元论”是如何论述“心”和“身”各自的特点及其相互作用的
6、简述格式塔心理学家的“心物同型论”和“完形趋向律”表达了什么样的假设
论述12*6
1、试述人的认知系统及其基本特征
2、试述扩展的记忆信息加工模型
3、试述人格特质理论
4、试述陈述性知识及其表征
5、试述斯金纲行为主义的主要内容及其对人力资源和社会改造的意义
6、试述詹姆斯《心理学原理》中的主要内容及其对心理学的贡献
2003华东师范大学复试题（心理测量）
1如何正确解释测验分数的意义及向当事人报告的基本原则。
2详述目前人格测验在我国使用的现状及存在的问题。
3如何使用信度效度数据来评价量表的质量。
另有两篇专业英语要求翻译及写150-200字的摘要，一篇是精神病判别的伦理问题，另一篇是东西方文化差异对社会关系的影响。
文章都很长，一张A3纸上全是密密麻麻的小字
中科院心理所试题（1998--2002.2005）
心理所2005实心题回忆
一.名解（20'）
1.stroop效应2.盲视3.知觉定势
二.简答（20'）
1.暗适应中视觉域限的变化过程
2.怎样避免实验中的系列位置效应?
三.如何用双耳分听实验证实过滤器模型?
（20'）
四.事后回溯设计和其他实验设计（如单因素设计或多因素设计等）在实验过程上的区别.（20'）
五.以字母转换实验为例说明"开窗"实验法与反应时间相加法和相减法相比的优势.（20'）
六.名解
百分位四分相关标准误差
七.方差分析的前提假设?
实心部分还差一个名解想不起来,其他题可能顺序不对,但差不多全了.
统计部分有两个名解忘了,另外还有计算题我可记不得
升级会员 