小学语文六年级上册课文知识点整理打印稿.docx
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小学语文六年级上册课文知识点整理打印稿
苏教版小学语文六年级上册课文知识点整理
培养良好的学习习惯（11）
1、本学期培养的良好学习习惯：
不懂就问、勤于搜集资料。
2、搜集资料的途径有：
看报刊、采访、上网、参观有关展览。
3、搜集资料常用的方法有：
做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。
1、我们爱你啊，中国
1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。
2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。
第二部分从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。
（壮丽山河、丰富物产、悠久历史、光辉成就）。
3、学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：
地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。
4、词语：
银装素裹的世界，盎然的春色，桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，
黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔，江南丝绸的光洁绚丽，
景德镇陶瓷的巧夺天工，松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。
2、郑成功
1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。
2、中国历史上的十大民族英雄：
文天祥岳飞郑成功林则徐张自忠
戚继光霍去病郑和史可法刘仁轨
当代民族英雄：
鲁迅钱学森邓稼先许海峰邓小平
3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。
台湾是中国的第一大岛。
4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。
他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。
从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。
他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。
这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。
郑成功建设台湾的两件实事是：
发展生产，兴办教育。
5、载歌载舞：
载：
又、且。
负隅顽抗：
负，依仗、依靠；隅，角落。
重点词语：
修造船只聚集粮草加紧操练风帆蔽空战旗招展纪律严明，
军容整肃负隅顽抗惊恐万状喜出望外街头巷尾载歌载舞。
7、背诵第5、9两小节。
3、把我的心脏带回祖国
1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。
2、肖邦：
波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。
3、中外爱国音乐家有：
贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
4、背诵课文第2自然段。
5、课后第4题：
a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。
b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。
6、悲愤欲绝：
欲，将要。
绝，死亡。
与世长辞：
辞，告别。
7、重点语段分析：
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。
在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：
“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！
”肖邦感动地点了点头。
这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：
“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！
”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。
他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
此段中作者通过咏唱送别曲、老师叮嘱、赠送礼物的场面描写，表现了师生间真挚的感情。
在文中老师赠送的“特殊礼物”是盛满泥土的银杯，目的是让肖邦永运不要忘记自己的祖国。
语段二：
肖邦日夜思念着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
他勉励自己要工作、工作、再工作。
他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。
时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念。
此段按照总——分——总的结构来写的，表现了肖邦带着亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑在忘我的工作。
语段三：
弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：
“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他才39岁。
肖邦在弥留之际让姐姐把自己的心脏带回祖国，说明了他至死也没忘记自己的祖国。
文中的“才”说明了肖邦去世得太早了，同时也表达了作者对肖邦过早离世的痛惜之情。
4、古诗两首
1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。
这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。
“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。
（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。
2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
（1）爱国名句：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥
一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆游
我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同
（2）爱国诗篇：
陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》
杜甫《春望》文天祥《过零汀洋》
3、背诵全诗及诗意。
4、带点字：
△妻子：
妻子和孩子。
△漫：
随意胡乱。
△漫卷：
随意地卷起来。
指高兴得不能读书了。
△青春：
明丽的春天◇示：
告诉◇元：
同“原”，本来。
◇万事空：
什么事情都没有了。
◇但：
只。
◇王师：
这里指南宋军队。
◇九州：
指中原。
◇同：
全国统一。
◇定：
平定，收复。
◇：
家祭：
祭祀祖先。
◇：
无：
同“勿”，不要。
◇乃：
你的。
◇翁：
父亲。
5、诗意：
《闻官军收河南河北》：
剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。
再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。
在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。
我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。
《示儿》：
我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。
等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。
6、这两首诗的相同点：
均表达了诗人的爱国之情。
不同点：
第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。
7、杜甫：
唐代诗人，字子美，中国古代伟大的现实主义诗人，号称“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，人们称他和李白为“大李杜”，而被称为“小李杜”的是李商隐和杜牧。
陆游：
南宋爱国诗人，字务观，号放翁，一生志愿是驱逐金人，统一祖国。
《闻官军收复河南河北》抒发了诗人因平息安史之乱、统一祖国而欣喜若狂的心情，充分表达诗人的爱国热情。
（“安史之乱”是以安禄山和史思明为首的反唐叛乱）
诗中“妻子”：
指妻子与儿子。
《示儿》写出爱国诗人陆游至死不忘祖国统一的爱国热情。
诗中诗人明知“死去元知万事空”，但仍叮嘱儿子“家祭无忘告乃翁”，说明了他虽生前没有见到收复失地、祖国统一，但坚信宋朝军队一定能收复失地、统一祖国。
诗中：
“元”同“原”，本来。
“无”同“勿”，不要。
补充知识：
《春望》写的是安史之乱之初，而《闻官军收复河南河北》则写的是安史之乱之止。
《春望》作者：
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【注解】：
１、国破：
指国都长安被叛军占领。
２、感时句：
因感叹时事，见到花也会流泪。
３、浑：
简直。
４、不胜簪：
因头发短少，连簪子也插不上。
【韵译】：
长安沦陷国家破碎，只有山河依旧，
春天来了城空人稀，草木茂密深沉。
感伤国事面对繁花，难禁涕泪四溅，
亲人离散鸟鸣惊心，反觉增加离恨。
立春以来战火频连，已经蔓延三月，
家在州音讯难得，一信抵值万金。
愁绪缠绕搔头思考，白发越搔越短，
头发脱落既短又少，简直不能插簪。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》【宋】陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
《过零丁洋》【宋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
捐躯赴国难，视死忽如归--三国.魏.曹植《白马篇》
.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山--唐.王昌龄《出塞》
练习1
1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）。
5、负荆请罪
1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。
2、剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。
剧本开头先写明时间、地点和人物。
剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。
“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意接受责罚，也表示向人认错赔罪。
3、与之相关的成语故事：
完璧归赵、渑池之会。
4、蔺相如：
深明大义宽容大度。
廉颇：
光明磊落知错就改。
6 最后的姿势
1、《最后的姿势》讲述了谭千秋老师在遭遇地震、教学楼倒塌的刹那，紧紧趴在课桌上，用身体死死护住四名学生，奉献了自己的生命的故事，歌颂了谭千秋老师恪尽职守、大爱无疆的崇高精神。
【日积月累】
1． 描写人物优秀品质的成语：
忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度；
2． 表示时间短的词语：
霎时、须臾、转眼间、刹那间、一瞬间、顷刻间、眨眼间；
3． 表示情况危急的成语：
千钧一发、燃眉之急、十万火急、兵临城下、危在旦夕、岌岌可危、一触即发、危如累卵。
【习题解答】
习题3答案：
在灾难来临之际，谭千秋老师张开双臂，以自己的血肉之躯誓死护卫学生，他这种奋不顾身保护学生的姿势将被定格为永恒。
谭老师永恒的姿势，留下了永恒的回忆，永恒的精神永远在我们心中。
习题4答案：
可搜集下列人物有关事迹与同学们交流：
灾难中的光辉男儿榜样李隆
【材料传真】在四川抗震救灾战斗中，担任郑州市公安消防支队特勤大队副大队长的李隆和战友们在异常险恶的环境下，不怕牺牲，连续作战，在废墟下先后挖出57名群众，其中5人生还，包括被困104个小时的李青松和被困124个小时的卞刚芬，创造了一个又一个生命救援的奇迹。
1995年加入公安消防队伍后，他先后参加灭火救援战斗3170多次，抢救遇险群众760余人，为保卫人民群众安全作出了突出贡献。
7、船长
1、《船长》是一篇短篇小说。
这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。
代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》、《九三年》。
3、课后第4题句子的含义：
（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。
这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。
（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。
4、《船长》中为什么哈尔威船长有机会逃走，但他却选择与“诺曼底”号一起沉入大海？
答：
因为哈尔威船长把这艘船看得比自己的生命还重要。
他完成了救援任务的那一刻，就已经决定与船共存亡，对他来说，这是一种幸福，他甘愿以此为归宿。
由此可见哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。
5、做人之道：
忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。
6、背诵25-30自然段。
【日积月累】
1. 形容秩序乱的词语：
一窝蜂、一锅粥、一团糟、一拥而上、不可开交。
2. 描写人物神态的成语：
呆若木鸡、神采飞扬、神态自若、全神贯注、欣喜若狂、张口结舌、眉飞色舞、坐立不安。
3. 赞美英雄献身精神的名言：
生的伟大，死的光荣。
——毛泽东
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——司马迁
生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照
【习题解答】
习题3答案：
从黑暗中那“一段简短有力的对话”中，我们可以体会到当时情况的危机，更能看出船长的沉着、镇定、机智。
8、爱之链
1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。
课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：
当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。
2、课文为何用“爱之链”作题目：
课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。
每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。
3、乔依：
助人为乐、无私奉献。
【日积月累】
1. 表示热心助人的成语：
乐善好施、慷慨解囊、扶危救困、助人为乐、雪中送炭。
2. 关于真诚关爱和无私帮助的名言：
爱是美德的种子。
人生是花，而爱是花蜜。
我帮人家，莫记心上。
“给”，永远比“拿”愉快。
3. 呼吁“关爱他人”的公益用语：
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
送出一份爱心，收获明媚阳光。
送人玫瑰，手留余香。
【习题解答】
习题2答案：
这句话既是对乔依找不到工作的宽慰，又是对人间真情的赞扬。
正如《爱的奉献》中所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”
习题3答案：
这篇文章歌颂的是人间的新风尚：
真情互助，人人都需要别人的帮助，人人都应该帮助别人。
课文中的乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作为课题的道理。
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《漂来的狗儿》黄蓓佳
内容简介：
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本单元词语集锦
∙听写
上卿 门客 厉害 昏庸 委屈 府邸 欺负
避让 惧怕 侵犯 踱步 荆条 宽恕 侮辱
洗漱 散步 刺耳 尘埃 短暂 坍塌 震撼
诠释 灵魂 赞颂 废墟 薄雾 笼罩 阴森
剖开 绳索 秩序 嘈杂 违抗 争执 斗殴
巍然 屹立 镇定 调遣 深渊 凝视 职守
履行 穿梭 雕像 哭泣 威严 大副 肇祸
颠簸 寒战 倒闭 凄凉 皱纹 安慰 车胎
蹭破 冻僵 绝望 餐馆 掩盖 亲吻 粗糙
脸颊 喃喃 潸然泪下
聚精会神 针锋相对 唇枪舌剑 宽容大度 老迈昏庸
深明大义 负荆请罪 大公无私 地动山摇 绘声绘色
妙语连珠 井然有序 不可开交 荒无人烟 天经地义
∙比较组词
赵（赵国） 廉（廉洁） 韩（韩国） 惧（惧怕）
赶（赶路） 兼（兼职） 朝（朝阳） 俱（俱乐部）
唇（嘴唇） 庸（庸俗） 墟（废墟） 漱（洗漱）
辰（星辰） 慵（慵懒） 嘘（嘘气） 嗽（咳嗽）
吱（嘎吱） 撼（撼动） 凹（凹陷） 感（感谢）
枝（树枝） 憾（遗憾） 凸（凸起） 咸（咸鱼）
诠（诠释） 释（解释） 曼（曼妙） 薄（薄弱）
栓（栓子） 译（翻译） 漫（浪漫） 蒲（蒲草）
泣（哭泣） 舰（军舰） 胎（胎生） 愣（发愣）
位（位置） 船（船舶） 抬（抬举） 楞（楞角）
∙填空
∙填入合适的动词。
（冲出）教室 （亲吻）脸颊 （逃离）现场
（张开）双臂 （涌进）船舱 （解开）绳索
（维持）秩序 （违抗）意志 （摘下）手套
（擦干）雪水 （搬走）水泥块 （下达）命令
∙填入合适的修饰词。
（刺耳）的吱吱声 （破裂）的砖块
（翘起）的船头 （威严）的声音
（可怕）的震荡 （简短有力）的对话
（伟大）的灵魂 （阴森可怖）的薄雾
（黑色）的雕像 （飞舞）的雪花
（破旧）的汽车 （矮小）的老妇人
（荒无人烟）的地方 （年轻）的女人
（雪白）的毛巾 （甜甜）的微笑
（粗糙）的脸颊
（聚精会神）地读书 （狠狠）地抽
（猛烈）地涌 （痛痛快快）地饮
（亲密）地交谈 （镇定）地指挥
（慢慢）地颠簸 （纷纷扬扬）地飘落
（紧张）地闭上眼 （针锋相对）地争斗
（轻轻）地亲吻
练习2
1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。
诗中表达的深刻哲理：
尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：
人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。
也使我们想到了一句歌词：
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。
采访的注意点：
（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。
（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。
（3）提问要有礼貌，语言要得体。
（4）记录重要的内容。
9、小草和大树
1、《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。
当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。
但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。
2、夏洛蒂·勃朗特《简爱》，艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》，安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》。
3、课文为何以“小草和大树”为题：
夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗争精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
4、课后第3题句子的含义：
（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。
（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。
5、课后第4题。
从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：
要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。
6、背诵最后一个自然段。
7、节衣缩食：
节，节省；缩，减少。
指省吃省穿，形容节约。
嗷嗷待哺：
嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。
指饥饿时急于求食的样子。
要强好胜：
好，喜欢。
事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。
大名鼎鼎：
鼎鼎，盛大的样子。
形容名气很大。
脱颖而出：
颖，尖子。
锥尖透过布袋显露出来。
比喻人的才能全部显露出来。
寥寥无几：
寥寥，形容数量少。
非常稀少，没有几个。
惴惴不安：
惴，忧愁，恐惧。
形容因害怕或担心而不安。
孜孜不倦：
孜孜，勤勉，不懈怠。
指工作、学习勤奋，不知疲倦。
【日积月累】
1.赞美与困难作斗争的词语：
不屈不挠、自强不息、百折不饶、坚忍不拔、越挫越勇、坚强不屈
2.表现人勤奋刻苦的成语：
孜孜不倦、手不释卷、争分夺秒、韦编三绝、牛角挂书。
3.关于如何对待“苦难”与逆境的名言警句：
苦难是人生的老师。
——巴尔扎克。
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
——狄更斯
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
——刘禹锡
逆境造就人才，而顺境埋没人才。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
【习题解答】
习题答案：
1.作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的生命力。
2.从作者的这些比喻中我们可以体会到夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚忍不拔的意志。
3．从勃朗特三姐妹身上受到的启示：
①要敢于和保守观念、偏见作抗争； ②要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力； ③要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。
10、轮椅上的霍金
1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。
《轮椅上的霍金》中，如何理解“我的手指还能活动……我还有一颗感恩的心……”这几句？
我们可以这样理解：
这几句是从键盘上蹦出的生命的最强音！
在其他人看来，命运使霍金失去了身体的自由，不能像正常人那样学习、工作和生活，但霍金并没有放弃努力，他觉得自己依然拥有很多。
“手指”能“活动”，“大脑”能“思维”，有“理想”，有“亲人朋友”，有“感恩的心”。
霍金正是如此顽强乐观，才获得他人景仰，才令他人动容。
2、霍金：
英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》。
3、像他这样身残志坚的人还有：
贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰。
4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。
从以下方面来回答：
（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。
（2）取得的成就。
（3）忘我工作的事例。
（4）回答记者提问的事例。
5、年轻的女
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