郑州航空港招教真题及答案.docx

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郑州航空港招教真题及答案

2015年河南省航空港区教师招聘考试真题及答案

（一）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题0.5分，共10分。

每小题的备选答案中只有一项符合题意，请将正确选择的代码填写在相应位置，不选、错选、多选均不得分）

1.“蓬生麻中不扶自直，白沙再捏与之俱黑”这句话说明了影响人身心发展的因素是（）

A.教育B.环境C.主观能动性D.遗传素质

2.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）

A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性

3.被世人称为被称为“幼儿教育之父”的是（）

A.蒙台梭利B.柏拉图C.洛克D.福禄贝尔

4.“教，上所施，下所效也”。

体现了教师劳动的（）

A.示范性B.复杂性C.专业性D.创造性

5.美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”主要说明了在教育过程中应（）

A.尊重儿童的个性

B.培养儿童积极的情感体验

C.重视儿童学习的自律性

D.重视儿童的主动操作

6.决定教育领导权的是（）

A.社会生产力B.文化传统C.政治制度D.科学技术

7.以教师的语言为主要媒介，系统连贯的向学生传授知识、表达情感、传递价值观念的教学方法是（）

A.讲授法B.演示法C.谈话法D.疏导法

8.“月亮婆婆喜欢我，洒下月光把我摸，我走她也走，我停她也停。

”这首歌反映的儿童思维特点（）

A.自我中心B.不可逆性C.集中化D.刻板性

9.结课一般不会采用哪种形式?

（）

A.归纳式B.故事启发性C.拓展延伸式D.回味式

10.某小学为了创建学校特色，组织本校教师开展了一门动漫课程，该课程属于（）

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.隐形课程

11.以预先规定的目标中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程学习所取得的进步的课程评价模式是（）

A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.结果评价模式

12.教师教学的最高水平是（）

A.理解水平B.记忆水平C.反应水平D.探索水平

13.用目标参照性测验对学生成绩进行评定的教学评价是（）

A.相对性评价B.绝对性评价C.总结性评价D.形成性评价

14.让学生尽可能的多说出小刀的用处，是为了训练学生的（）

A.线性思维B.逻辑思维C.发散思维D.聚合思维

15.美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式是（）

A.经验+反思=成长B.知识+能力=成长C.知识+反思=成长D.经验+能力=成长

16.我国中小学的教学基本组织形式是（）

A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制

17.初三学生在学习物理知识时，将所学习的物理知识按照一定的逻辑归纳成一个知识网络，这种学习策略是（）

A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.计划策略

18.弗洛伊德认为，道德是儿童超我人格的发展，是儿童早期经验中成人道德标准的内化，这就是（）

A.品德发展理论B.道德认知理论C.精神分析理论D.人格结构理论

19.“让学校的每一面墙都开口说话”。

这一做法运用的德育方法是（）

A.说服法B.榜样法C.陶冶法D.修养法

20.根据《中国人民共和国教师法》的规定，下列不属于取得教师资格证所需条件的是（）

A.国籍B.品德C.学历D.民族

二、多项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分，每小题的备选答案中至少有两项符合题意，请把正确选项代码填写在相应位置，多选、少选、不选、错选均不得分）

1.幼儿园教学活动的组织形式主要有（）

A.集体教学B.游戏教学C.课堂教学D.分组教学E.个别教学

2.下列关于班主任观点正确的（）

A.班主任是班级的实际掌控者，要控制所有班级成员的思想活动

B.班主任是班级建设的设计者

C.班主任是学校进行教导工作的得力助手

D.班主任对班级学生工作全面负责

E.班主任协调各方对学生的要求

3.课堂发问可以激发学生参与教学活动的动机，加强教师与学生之间的联系。

常用的课堂发问技巧主要有（）

A.转向B.讨论C.追问D.等待E.启发

4.我国新型师生关系的特点（）

A.教学相长B.心理相容C.尊师爱生D.民主平等E.自我发展

5.影响课堂管理的主要因素有（）

A.班级规模B.班级性质C.班级人际关系D.教师的领导风格E.学生对教师的期望

6.课程的多样化主要指（）

A.课程需要反映不同地区的发展要求

B.课程需要反映不同阶层的要求

C.课程需要反映不同学生个人的发展需求

D.课程需要反映国家的核心价值

E.课程需要反映国家的根本利益

7.小明主动打扫教室，班主任对其表扬，以下说法正确的（）

A.班主任对小明的表扬属于正强化

B.班主任对小明的表扬属于负强化

C.班主任对小明的表扬属于精神奖励

D.班主任对小明的表扬有助于其他学生向小明学习

E.班主任对小明的表扬有助于培养小明热爱劳动的精神

8.专门化的社会学前教育机构主要有（）

A.幼儿园B.托儿所C.午托班D.学前班E.宏志班

9.下列做法有助于培养学生的问题解决能力的有（）

A.鼓励学生大胆质疑

B.帮助学生正确表征问题

C.设置难度适当的问题

D.帮助学生养成分析问题的习惯

E.训练学生陈述自己的假设

10.人生观是关于人生目的、人身态度、人生理想等方面的基本观点。

人生观教育的具体内容包括（）

A.苦乐观B.荣辱观C.幸福观D.生死观E.享乐观

三、判断题（本题共10小题，每小题0.5分，共5分。

判断下列各命题的正误，在相应的位置作答，正确的打“√”，错误的打“×”）

1.幼儿园教育应以上课为基本的活动方式。

（）

2.多元智力理论认为：

每个人都同时拥有多种智力，多种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色。

（）

3.义务教育是免费教育和普及教育，但不是强制教育。

（）

4.学前教育的任务主要是对学前儿童实施体智德美诸方面全面发展的教育，促使其身心和谐发展。

（）

5.课程内容应充分反映学生的生活和社会现实。

（）

6.课程标准和教学大纲之间不存在实质性区别。

（）

7.教师对学生的作业采取错一罚十的做法有利于学生对知识的掌握。

（）

8.4-5岁是儿童学习书面语言的最佳时期。

（）

9.教师体罚学生是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他非暴力手段侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。

（）

10.教师劳动价值首先在于它能够创造巨大的个人价值。

（）

【答案解析】

一、单项选择题

1.B【解析】“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”的意思是：

“蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直;白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。

”这主要是说明环境对事物发展的影响。

2.B【解析】教育的历史性是指不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。

“罢黜百家、独尊儒术”的文教政策，是在西汉初期特定的历史环境中施行的，因此选择历史性。

3.D【解析】福禄贝尔对学前教育的特殊贡献,他被世人誉为“幼儿教育之父”。

4.A【解析】示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

“教，上所施，下所效也”，体现了教师劳动的示范性，因此本题的正确答案为A。

5.D【解析】美国华盛顿儿童博物馆的格言通过对比主要强调最后一句“我做了就理解了”。

说明儿童只有经过动手操作才能有更深刻的认识。

因此本题的正确答案为D。

6.C【解析】教育的领导权由谁来决定，这是由社会经济制度决定的。

7.A【解析】讲授法主要是指教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。

8.A【解析】处于前运算阶段的儿童，具有思维不可逆、泛灵论、自我中心、不守恒等特点，自我中心是指以自己为中心看待问题。

9.B【解析】教师结课方法有：

终结式结课（归纳法、谈话法）;承启式结课（过渡法、预示法和比较法）;延伸式结课（回味法、巩固法、悬念法和迁移法）;情境式结课（创设情境、拈连移用法）。

因此答案为B。

10.C【解析】校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。

故选C。

11.A【解析】目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定的目标中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程学习所取得的进步，亦即确定学生达到目标的程度。

目标游离评价模式强调评价者不应受预期课程目标的影响。

CIPP评价模式与结果评价模式也均不是针对预先规定的目标进行评价，因此本题选A。

12.D【解析】教师教学的最高水平是教会学生如何进行探索性的学习，因此是探索水平。

13.B【解析】绝对性评价又称为目标参照性评价，它是以教学目标为评价的标准，依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，不以评定学生之间差别为目的，多用于水平考试，比如升级考试、毕业考试、合格考试等。

相对性评价主要是依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

比如高考。

总结性评价是在一个大的学习阶段、一学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

因此正确答案为B。

14.C【解析】发散思维要求学生思维向不同的方向进行思考。

15.A【解析】略

16.B【解析】班级授课制是我国中小学教学基本组织形式。

17.B【解析】将知识按一定逻辑归纳成一个知识网的学习策略，符合组织策略的定义。

18.D【解析】弗洛伊德提出了人格发展的人格结构理论。

19.C【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行迁移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。

墙是孩子在生活学习中不知不觉会看的，也是学习环境，所以墙上的内容会对孩子有潜移默化的作用。

因此正确答案为C。

20.D【解析】《中国人民共和国教师法》第十条规定：

中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

因此民族不是取得教师资格证所需要的条件。

故选D。

二、多项选择题

1.ADE【解析】幼儿园教学活动的组织形式主要有集体教学、分组教学与个别教学。

因此正确答案为ADE。

2.BCDE【解析】班主任是班级建设的设计者;班主任是学校进行教导工作的得力助手;班主任对班级学生工作全面负责;班主任协调各方对学生的要求，班主任是班级的管理者，但不可能控制所有班级成员的思想活动。

因此正确答案为BCDE。

3.ACDE【解析】常用的课堂发问技巧主要有转向、追问、等待、启发。

因此正确答案为ACDE。

4.ABCD【解析】我国新型师生关系的特点教学相长、心理相容、尊师爱生、民主平等。

因此正确答案为ABCD。

5.ABDE【解析】影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级的性质、对教师的期望。

因此正确答案为ABDE。

6.AC【解析】课程多样化指是根据我国不同地区、学校、教师和学生的特点，在基础教育阶段围绕教育目的所形成的课程的多种目标、多种内容、多种组织形式和评价方式等。

因此正确答案为AC。

7.ACDE【解析】正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率;负强化通过中止某种（讨厌的）刺激来增强反应发生的概率。

老师给与的只是语言，是精神奖励，有助于小明形成热爱劳动的精神。

8.ABD【解析】专门化的社会学前教育机构主要有幼儿园、托儿所、学前班。

9.ABCDE【解析】影响问题解决的主要因素有：

问题情境，定势与功能固着，原型启发，已有知识经验，情绪与动机等，问题的难度、学生的主动性等也会影响学生问题解决能力的培养。

10.ABCD【解析】人生观教育的具体内容包括苦乐观、荣辱观、幸福观、生死观等。

三、判断题

1.×【解析】幼儿园教育应以游戏为基本的活动方式。

2.√【解析】多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。

这一理论认为，智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。

加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在人身上的组合方式是多种多样的。

3.×【解析】义务教育具有免费性、普及性和强制性的特点。

4.√【解析】略。

5.√【解析】课程内容选择的准则是:

⑴注意课程内容的基础性;⑵课程内容应贴近社会生活;⑶课程内容要与学生和学校教育的特点相适应。

6.×【解析】课程标准与教学大纲之间存在着本质性的区别：

⑴教学大纲只是强调内容规定，课程标准更着眼于未来国民素质的描述;⑵教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观;⑶课程标准突破学科中心，为学生终身发展奠定基础;⑷课程标准体现了评价促进学生发展的教育功能;⑸课程标准为课程实施提供了广阔空间。

7.×【解析】略

8.√【解析】4-5岁是学习书面语言的关键期

9.×【解析】体罚，是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。

10.×【解析】教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能够创造巨大的社会价值。

因为，个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献。