创造心理学20秋在线作业10001.docx
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创造心理学20秋在线作业10001
创造心理学19春在线作业1-0001
成年人的创造力在（）达到高峰，但在不同领域存在较大差异。
A:
25岁左右
B:
30岁左右
C:
30多岁
D:
35岁左右
答案：
C
（）是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力
A:
注意力
B:
记忆力
C:
思维
D:
想象
答案：
A
（）是以创造性活动的结果作为研究对象，来揭示创造活动过程中人的心理规律的一种研究方法。
A:
作品分析法
B:
观察法
C:
实验法
D:
问卷法
答案：
A
（）的心理优势主要表现在两个方面：
一是具有强烈的内在动机。
二是具有自信和不自满的人格特征
A:
普通人
B:
艺术家
C:
高创造性儿童
D:
一般科技人员
答案：
C
在青年期创造发展的基础上，成人的创造力获得了进一步的发展和完善，在较长时间内保持很高的水平。
这是因为，个体在成年期的身心机能虽然有一定衰退，但知识经验却不断增长，并且益发挥重要作用。
A:
25岁左右
B:
30岁左右
C:
30多岁
D:
35岁左右
答案：
A
家庭中创造（）气氛是十分重要的
A:
压制
B:
溺爱
C:
民主
D:
顺从
答案：
C
英国的生理学家高尔顿出版了（），这可以说是创造心理学研究最早的科学文献
A:
《梦的解析》
B:
《科学的科学》
C:
《遗传的天才》
D:
《人性的弱点》
答案：
C
下列不属于创造性培养的有效途径的是（）
A:
设置丰富多彩的潜在课程
B:
建立积极的课堂环境
C:
营造宽松、和谐的家庭环境
D:
不必引导孩子的兴趣发展
答案：
D
进入（）以后，在生理尤其是高级神经系统和感知、记忆、想象、思维等认知能力基本成熟，自我和个性也趋于稳定
A:
少年期
B:
青年期
C:
成年期
D:
老年期
答案：
C
（）主要是从创造力的动力方面论述的
A:
人本理论
B:
信息加工理论
C:
精神分析理论
D:
格式塔学派
答案：
C
为何幽默会让人更成功（）
A:
幽默感测试成绩较高的人，往往智商测验成绩也较高
B:
具有幽默感的人在日常生活中人缘都比较好，他们可在短期内缩短人际交往的距离
C:
有幽默感的人总是能在工作中保持良好的心态
D:
具有幽默感的人更乐观、更豁达
答案：
A,B,C,D
吉尔福特认为发散思维具有哪些重要特征（）
A:
流畅性
B:
灵活性
C:
独创性
D:
精致性
答案：
A,B,C,D
下列属于人本主义代表人物的是（）
A:
弗洛伊德
B:
华生
C:
马斯洛
D:
罗杰斯
答案：
C,D
特丽莎.艾曼贝尔认为，不管在什么领域中，创造力的产生都是三个组成成分联合作用的结果。
它们是（）
A:
领域技能
B:
创造技能
C:
工作动机
D:
心理氛围
答案：
A,B,C
（）是科学精神的重要组成部分，它主要是指学生不盲从权威，对主客观事物进行理性的分析、评判、思考和怀疑。
A:
理性批判
B:
怀疑精神
C:
盲从权威
D:
从众
答案：
A,B
下列属于幽默的载体的是（）
A:
散文
B:
诗歌
C:
故事
D:
绘画
答案：
A,B,C,D
工作动机包括两个方面，分别是（）
A:
个体对工作的基本态度
B:
工作风格
C:
实验技能
D:
个体对他从事该工作的理由的认知
答案：
A,D
下列属于智力的是（）
A:
注意力
B:
观察力
C:
记忆力
D:
分析判断力
答案：
A,B,C,D
中学生在个性方面总体表现出（）并存的个性特点。
A:
独立与于依赖
B:
自私与无私
C:
成熟与幼稚
D:
开放与封闭
答案：
A,C,D
下列属于教学环境对创造型发展的影响的是（）
A:
良好软环境
B:
课堂气氛
C:
教室的布置
D:
学业评价
答案：
A,B,C
正常人的智商，根据智力测验大多在95到115之间
A:
错误
B:
正确
答案：
A
特殊智力或G因素可以进一步分为流体智力和晶体智力
A:
错误
B:
正确
答案：
A
小学儿童的创造性想象随年龄增长日益丰富，创造性想象的水平不断提高，但各种品质的发展具有明显的不平衡性，想象的逻辑性和丰富性发展较好，而新颖性发展较差。
A:
错误
B:
正确
答案：
B
程序化的课堂教学阻滞了学生的创造力。
其中包括了a.程序化的教学过程忽视了与创造力有关的人格因素b.程序化的教学方式妨碍了学生非理性的表达。
A:
错误
B:
正确
答案：
B
投资理论表明，创造力也需要其他方面的投资，如：
思维风格、人格动机、环境。
（）
A:
错误
B:
正确
答案：
B
创造力是少数人的天赋
A:
错误
B:
正确
答案：
A
音乐智能是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。
A:
错误
B:
正确
答案：
A
创造力在实践层面上主要表现为一种思维能力或思维品质。
A:
错误
B:
正确
答案：
A
观察力力是指是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。
A:
错误
B:
正确
答案：
A
高创造性艺术家更具有艺术倾向、更富于想象力和直觉性，对生活中的新经验抱有更加积极和开放的态度
A:
错误
B:
正确
答案：
B
1949年韦克斯勒在他编制的儿童智力量表中首次采用了离差智商取代比率智商。
A:
错误
B:
正确
答案：
B
“如何造就天才儿童”这类问题属于逻辑性问题
A:
错误
B:
正确
答案：
A
斯滕伯格和卢伯特的投资理论证明了创造力是智力的子集（）
A:
错误
B:
正确
答案：
A
教师能明显地看到软环境的作用。
A:
错误
B:
正确
答案：
A
在小学儿童写作能力的发展要经过准备、过渡、独立三个阶段。
过渡也就是“仿写”，仿写就是简单的复制。
A:
错误
B:
正确
答案：
A
人际智能?
是指能很好地理解别人和与人交往的能力。
A:
错误
B:
正确
答案：
B
吉尔福特及其同事霍夫纳尔将创造力特征归纳为五点：
敏感性、流畅性、灵活性、独创性以及再定义性
A:
错误
B:
正确
答案：
A
布户姆对音乐、绘画、体育、雕刻、数学等领域的一些杰出人才进行了研究，发现杰出人才在儿童时期大都在某一领域内具有专长，布卢姆称之为“快速材效的学习能力”。
（
A:
错误
B:
正确
答案：
B
组织结构因素对组织创造性的作用是间接的，真正影响创造性的是组织中复杂的人际环境（）
A:
错误
B:
正确
答案：
B
吉尔福特根据因素分析提出了“智力的三维结构”理论，认为人类的智力是内容、操作、产物三维因素构成
A:
错误
B:
正确
答案：
B
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