一年级故事老鼠嫁女.docx

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一年级故事老鼠嫁女

一年级故事老鼠嫁女

篇一：

2021部编本一年级下册《听故事,讲故事》教案

《听故事，讲故事》教案

教材分析

本次口语有趣是以连环画的形式呈现的一个交际的童话故事。

教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。

学生通过仔细观察和聆听，掌握听完故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。

最终大幅提高训练口语表达，培养交际能力的目的。

教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

（重点）

2.掌握并运用一声听见故事和讲故事的要领，体验故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

（难点）

课前准备

1.相关图片、视频、录音、头饰等。

（教师）

2.重新认识生活生活中各种角色最强和最弱的方面。

（学生）教学过程

一、音乐导入，激发兴趣

师：

（播放擂鼓的喜庆音乐）注意听听这段摇滚音乐，人们只不过在干什么？

生：

好像是在办喜事！

师：

哦，原来是猴子在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把

女儿下嫁最神气的人。

他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？

师：

（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁呢？

生1：

新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球会带来温暖！

生2：

我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：

小朋友们知道的尖萼！

这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名称叫"老鼠嫁女"。

设计意图：

课堂伊始，教师播放音乐让学生在的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。

再引导学生猜想学生老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想像中，也激发起学生听寓言的浓厚兴趣。

二、倾听故事，了解内容

师：

请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中其的老鼠夫妇故事想把女儿嫁给谁呢？

最后谁成了老鼠未婚妻夫妇心目中最强的新郎呢？

（教师播放故事录音）

生：

故事中老鼠想用哥哥把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师：

你听得真仔细！

你知道谁最后成了新郎吗？

生：

最后猫成了老鼠的新郎。

师：

看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有

角色，还知道谁是接下来的新郎了。

真了不起！

师：

听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：

瞧，老师把这些上如新郎人选都请到了黑板上为（一一贴纸贴出故事中出现的形象），你们能结合生活，说说这些形象最强的胆量是什么吗？

生1：

我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。

生2：

太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最最强大的地方。

生3：

风可以吹散乌云，所以说风很强大。

生4：

围墙能挡住风，围墙就比风还雄厚。

生5：

围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角奥霍，老鼠会钻洞是它最强大的本领。

生6：

老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。

这是猫最强大的本领。

师：

小朋友们不仅听得仔细，还能联系最生存环境说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！

下面请你和同桌结合图片用自己的话简单上面说说故事的内容。

（学生同桌交流，自由说说主要内容。

）

生：

跳蚤夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最终最后把女儿许配给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿许配给天敌呢？

师：

你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而

且记得牢固，真棒！

设计意图：

借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与摹写内容结合在一起。

听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的口技做好充分的准备。

三、学讲故事，把握内容

1.教师示范讲故事，学生发现要领。

师：

下面请你们再听老师讲挨个再行故事，仔细观察，看看老师是怎样听歌的。

（师绘声绘色地讲故事）

生：

老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

师：

谢谢你的赞美！

你听得真仔细。

同学们要记住，讲故事时同样的语言一定要清楚。

生：

我还注意到老师讲故事之时表情很丰富，有的地方还加上了动作。

师：

你真是善于观察的小朋友！

这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。

2.学生试讲第一节，师生评议。

师：

请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

生：

从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天九岁，就想，一定较理想要给女儿找个最好的新郎，嫁出

去。

师：

你讲得真好，"从前"这个术语表在故事的开头，很恰当。

这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续竭力讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。

3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。

（学生自主练习，教师巡视教职员并指导学生的语言。

）

师：

谁愿意先来讲讲这个小说？

（学生跃跃欲试）你的手心举得最高，你来试试。

生：

大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫"老鼠嫁女"。

又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？

原来是老鼠家有个女儿要出嫁。

老鼠妈妈问老鼠外婆：

"我们的女儿嫁入给谁啊？

"老鼠爸爸是个秃头，说了一句糊涂话：

"谁最神气，我们的母亲就嫁给谁。

"老鼠爸爸去问太阳：

"太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？

"太阳说：

"乌云会遮住我，听见乌云我就害怕。

"老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：

"大风会吹走我，看见大风我就羞愧。

"老鼠爸爸又去问大风，大风说：

"围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。

"老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：

"老鼠会打洞，听见老鼠我就害怕。

""噢！

太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？

"老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：

原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。

又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。

过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看外婆女儿，可是女儿在哪儿呀？

他们就去问猫

篇二：

2021部编版一年级下册语文第一单元口语《听故事讲故事》教案教学设计

部编版一年级下册语文第一单元交际《听故事讲故事》教案教学设

计

“听故事，讲故事”教案设计

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。

教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。

学生通过仔细观察和聆听，掌握说好故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。

最终达到训练口语表达，培养出来交际能力的目的。

教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述爱情故事。

（重点）

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受情节诙谐幽默的风格，培养学生倾听与阐明的朗读习惯。

（难点）课前准备

1.相关图片、视频、录音、头饰等。

（教师）

2.了解生存环境生活中各种角色最强和最弱的方面。

（学生）教学过程

一、音乐导入，激发兴趣

师：

（首播敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，他们好像在干什么？

生：

好像是在办喜事！

师：

哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气生下的人长。

他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？

师：

（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁呢？

生1：

新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球会带来温暖！

生2：

我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：

小朋友们知道的真多！

这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

设计意图：

课堂伊始，播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。

再引导学生再次猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事，了解内容

师：

请请代小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？

最后谁成了老鼠

夫妇心目中空前绝后的新郎呢？

（教师播放故事录音）

生：

故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师：

你听得真仔细！

你想到谁最后成了新郎吗？

生：

最后猫成了老鼠的新郎。

师：

看来小小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。

真了不起！

师：

听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：

瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（出更一一贴出故事中会出现的形象），你们能结合生活，说说这些外貌最强的本领是什么吗？

生1：

我知道太阳最强的本领是带给搞清楚大地温暖和光明。

生2：

太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的政府部门。

生3：

风可以吹散乌云，所以说风很强大。

生4：

围墙能挡住风，围墙就比风还强而有力。

生5：

围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。

生6：

老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。

这是猫最强大的本领。

师：

小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出十二种事

物最强大的本领，真令我佩服！

下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

（学生同桌交流，自由说说主要包括内容。

）

生：

老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？

师：

你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！

设计意图：

借助录音播放故事，使中学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。

听后，点拨倾听的要领，并夺得将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的马上讲故事做好充分的准备。

三、学讲故事，把握内容

1.教师示范讲故事，学生发现要领。

师：

下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

（师绘声绘色地讲故事）

生：

老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

师：

谢谢你的赞美！

你听得真仔细。

同学们要记住，讲故事时的热尼语言一定要清楚。

生：

我还注意到老师讲故事时宽广表情很丰富，有的地方还加上了动作。

师：

你唉善于观察的小朋友！

这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。

2.学生试讲第一节，师生评议。

师：

请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

生：

从前，有一对老鼠夫妇，他们养了丈夫一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给最合适女儿找个最好的新郎，嫁出去。

师：

你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。

这个故事开头不错，下面我们按照图画上摹写的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。

3.学生结合图画自主鬼故事，学生评价。

（学生自主练习，教员巡视并指导学生的辅导员语言。

）

师：

谁愿意马上来讲讲这个故事？

（学生跃跃欲试）你的小手举得最高，你来试试。

生：

大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。

又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？

原来是老鼠家有个女儿要出嫁。

老鼠妈妈问老鼠老婆：

“我们的女儿出嫁给谁啊？

”野狗爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：

“谁最神气，我们的姐姐就嫁给谁。

”老鼠妈妈去问太阳：

“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？

”太阳说：

“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。

”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：

“大风会吹走我，看见狂风暴雨我就害怕。

”老

篇三：

老鼠嫁女

《老鼠嫁女》故事欣赏——大班语言说课教案

《老鼠嫁女》故事欣赏

——大班语言说课义和团运动

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我是瓜州县第一幼儿园的老师曹莉。

今天我说的是一节大班语言课，故事欣赏《老鼠嫁女》第一课时。

一、教材分析

1、教材的优势地位和作用

《老鼠嫁女》是一个中国传统的民间故事。

民间故事是民间文学的重要门类之一，它是劳动人民广泛传播创作并传播的、具有虚构内容散文形式的口头文学作品。

因其拥有朴素的风格、丰富的想象、神奇的色彩，极其适合成年人好奇心理、求知欲望和追求兴趣的特点，因此能特别爱戴受到儿童的喜爱。

成年人可以从这些故事中启迪智慧、增长知识、培养高尚的道德情操等。

民间故事《老鼠嫁女》描述了村村长为女儿挑选女婿的过程。

幼儿在欣赏这个故事的过程中可以初步了解到我国的一些民间传统习俗抛绣球、挑女婿、抬花轿等，同时又初步探知了事物之间相生相克往复循环的自然现象，能够初步感受到事物本身所谓“强、弱”的辩证关系。

大班幼儿正处于对两性认识及对“结婚”这个社会概念的敏感期。

幼儿园里，能够我们会经常听到小朋友很兴奋地说：

“今天，某某某结婚了”、“今天，我看到新娘子了”、“新娘子真漂亮啊！

”等。

通过对传统民间故事《老鼠嫁女》的赏析，让幼儿了解“结婚”表现形式这一事件的一些习俗和特点，可以初步满足他们的一些好奇心理，逐步消除他们对两性、结婚现象的一些神秘感，初步建立正确的“两性观”。

《老鼠嫁女》通过镇民老鼠村长在寻找女婿的过程中一物降一物的情节描述，生动诙谐、妙趣横生，符合大班幼儿的年龄特征和心理特点。

如果课堂教学效果良好，对能够帮助幼儿如何正确对待自己、认识自身的优点和不足都能起到良好的教育作用。

2、教材特点

本教材以动画人物的手法，投资过程描写了一个老鼠挑选堂弟的过程。

故事中运用生动的语言，表达事物能力的动词，有趣的情节，描述了事物之间相生相克循环往复的自然现象，并结合大班幼儿的年龄特点，认知水平，设计重复性的语言，使幼儿对事物本身的成人特点能有更深的认识。

3、教学目标

依据教材特点，结合大班幼儿的年龄特征、心理特点和认知规律，我制定了如下教学目标：

1认知目标：

了解故事内容，体验民间故事浓郁中所传达的浓郁的民俗风情。

2能力目标：

探知事物之间相生相克、周而复始的有趣现象，理解动词：

遮、吹、挡、挖的含义。

3情感目标：

培养幼儿对传统文学作品的兴趣，感知所谓“强、弱”的辩证关系。

4、教学重、难点

幼儿园课程指导建议书指出：

引导幼儿接触优秀的著名作家作品，使之感受语言的非常丰富和优美，并通过多种活动设法幼儿加深对作品多种的体验和了解。

因此，本节教学活动的重点是：

了解故事内容，感受故事中传达的民俗风情。

同时在对文学作品的学习活动中，让幼儿理解作品表现形式、作品人物中人物类型和故事情节，感受作品的情感脉络。

难点是让幼儿探知事物之间相生相克循环往复的自然现象。

二、教学准备

1、物质准备：

FISH动画课件，PPT课件，太阳，云，风，墙，老鼠，猫的场景布置，绣球，高台，三种喜庆的音乐，万物之声，头饰，扮演人物形象的小朋友。

2、知识经验准备：

幼儿看结婚仪式，诗学课前于幼儿讨论结婚的民俗风情和古今结婚时有趣的想法等等。

（这一准备要不要说你看着办，我建议是不说）

三、说教法、学法

课程纲要指出“教师要正式成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

在本次教学活动中，我采用情景表演法，以情景表演贯穿活动的始终，让孩子们亲身融入到故事零距离中，体验作品的情节、内涵和童趣，为幼儿提供服务一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的活动环境。

根据大班幼儿注意力时间有限，爱动真爱表现的心里特征，我通过多种载体，激活幼儿的原先知识、经验，吸引幼儿积极主动参与到活动之中，引导幼儿看一看，听一听，说一说，做一做等多种感官的参与，让幼儿体验到学习的乐趣。

四、教学程序

本节课我设计了三个活动流程：

1、新课导入环节

1以唢呐演奏喜庆音乐吸引笛子幼儿注意力，通过提问刻苦钻研专精幼儿的发散性思维，让幼儿在营造的“中国风”的热烈气氛中初步感受中国的民风民俗。

2进行以情景表演与课件同时展开的方式，让幼儿感知中国的又一风俗—花轿，为下面的活动做好铺垫。

2、主体活动环节

本环节共分为五个部分：

一是以视听结合的方式出示课件，幼儿欣赏故事1/3部分，向幼儿介绍“从前有个老鼠村，村里有个老村长”交代出主人公及事情的起因。

二是以情景表演的形式，幼儿扮小老鼠，老师扮村长，分别与太阳、云、风、墙、谈话你是最强的吗？

并通过立体场景的变化，让幼儿感受代表太阳、云、风、墙本领的动词“照、遮、吹、挡”的含义，初步感知事物之间相生相克的现象。

这一个环节能充分满足幼儿的和活动欲望。

让幼儿在轻松的氛围中学习感知到太阳、云、风、墙，它们的强项和弱项。

并通过提问让幼儿发表自己的提问看法。

说说美叮当应该生子给谁？

使幼儿变“要我学为我要学。

”

三是音乐游戏：

为小阿郎庆祝。

幼儿教育拿起手中的材料，跳起来，吹起来，打起来。

这里选择的是我国民间传统现代舞，让学童感受中国民族乐曲。

四是完整赞美故事，探知表达方式之间相生相克，循序往返的有趣现象。

幼儿完整欣赏故事，观看课件，领略故事的趣味性和完整性。

通过提问：

爱情故事的名字叫什么？

村长都选到了哪些女婿？

你们认为糟阿郎是最强的吗？

这几个问题既巩固了探知幼儿对故事内容的了解，又鼓励词汇学童运用自己的语言，大胆、恰当的表达自己的想法和体验，培养了幼儿的语言表达能力。

五是通过揭示循环图，让幼儿感知到事物之间相生相克，循序往复的自然现象。

并引导幼儿懂得：

猫、太阳、云、风、墙、老鼠，它们女家虽不是世界上最强的新郎，可它们都有出类拔萃自己最出色的地方。

所以村长给幼儿找一位最合适的新郎。

同时，让幼儿感知人也一样有强项和弱项。

所以，我们应该协会理事互相帮助，取他人之长，补己之短。

3、延伸活动环节。

1幼儿玩抛绣球的格斗游戏。

2音乐游戏“送亲”与活动开始部分首尾相接，让整个活动在轻松愉快的氛围中才宁静结束。

我的说课结束，谢谢各位领导、老师！