scratch精品教学设计课件docx.docx

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scratch精品教学设计课件docx

第1新朋友

教学目

1、初步了解scratch件及界面。

2、演示作品学生欣，激学趣。

3、打开scratch，着体一下。

4、初步一下《scratch入引》，体一下scratch是如何在行作的。

：

1

学生：

4年

教学程：

一、情景，激趣

：

打开scratch件，打开例子，演示作品（游、画、音⋯⋯）

生：

欣

：

老看到大家的表情，一定很想来一下，？

好，下面同学在上找到个，打

开件，然后，打开例子自己看一看，玩一玩，体一下。

生：

操作

二、入新，新朋友

1、scratch件

：

（打开SCRATCH件）。

告学生Scratch是由麻省理工大学多媒体室中LifelongKindergarten研究小作的，官方

网站是学生打开网站，学

用它可以造交互式故事情，画，游，可以把你的作，共享到其他网站上去！

2、scratch的界面

首先我一起来熟悉一下个件的界面。

：

你察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？

生：

：

鼠指着界面，告学生：

命令模、脚本写、作品行、新增角色。

3、探究scratch件

：

个件有什么作用？

可以什么？

学生看《scratch入引》，在D中打开“Scratch

入引”，自己看一看，能看懂多少？

生：

学习阅读

师：

自己看着教程，试着做一做，能让小猫动起来、转起来、叫起来吗。

生：

师：

经过同学们的尝试探究，我们可以发现用Scratch创作，大家只需要把不同的命令模块拖到脚本

窗口堆积，再去点绿色的旗子，程序就能在右边的窗口运行了，就这么简单。

三、我们的收获及【课后反思】

第2课校园一角

教学目标

1、模范范例1，初步尝试scratch软件中“绘制新角色”来创建角色。

2、模仿范例1，初步尝试scratch软件中角色的造型的添加。

3、模仿范例1，模仿范例中的角色（图一和图二）的脚本的编写。

4、理解外观模块中和的不同用法。

图一图二

教学课时：

1课时

学生：

4年级

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：

在scratch软件里打开范例1，请同学们看，秋千荡了起来，跷跷板翘了起来，我们的校园也有很多娱乐器材，回忆一下，把你最喜欢的校园一角也来做一个动画片。

二、自主学习，探究发现

请同学打开例子中的第一例子，对着例子看，根据老师提供的学习步骤去想：

1、这个动画场景里有几个角色？

探究一下这些角色是如何导入的？

2、思考这个动画场景中每个角色有几个造型？

如何导入不同的造型？

3、仔细观察每个角色的脚本，用鼠标点击脚本，看角色有什么变化？

想一想脚本是如何在控制角色

的。

4、脚本中模块有不同的颜色，尝试如何把这些不同颜色的模块堆积起来。

三、完成作品，教师巡视指导：

保存提交。

四、师生共同小结，构建知识（先学后教）

看了大家在创作的过程中，有的同学是用“绘制新角色”的方法设计角色，也有的同学是用“从

文件中选择新角色”的方法添加角色；每个角色都增加了不同的造型；大家应用以下两个脚本控制角

色动起来了，请问：

两个程式有什么不同？

造型依次切换。

造型可以任意选择，可以跳跃的切换。

四、欣赏作品，交流学习

课后反思：

第3课机器人跳舞

教学目标

1、模仿范例2，初步尝试scratch软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。

2、模仿范例2，初步尝试scratch软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。

3、学习范例2，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。

3、模仿范例2，自己设计一个作品。

图一图二

4、学习范例2，重点理解和模块的作用。

教学课时：

1课时

学生：

4年级

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？

下面我们就开始学习吧！

二、模仿学习，探究发现

1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？

如何新增这些角色？

2、思考每个角色有几个造型？

如何导入不同的造型？

3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.

4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色

的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、学生设计创作，教师巡视指导

在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互

相学习。

无法解决的老师再给予指导。

四、欣赏作品，交流学习

请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。

五、师生共同小结，构建知识

通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力

和生命。

我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用的模块给背景设计音乐脚本。

同时，尝试了声音是如何导入的。

我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。

坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch设计高手。

课后反思：

第4课分享和学习

教学目标

1、登录scratch官方网站，尝试注册一个用户名。

2、能在scratch网站上下载一个你喜欢的作品，学习它的制作方法。

3、能将自己的作品上传到scratch网站。

教学课时：

1课时

学生：

4年级

教学过程：

一、谈话导入，提出问题

scratch网站上有许多世界各国小朋友上传的作品，有些作品酷极了，帅呆了！

我们也可以找自

己感兴趣的作品，下载学习。

同时，我们也可以把自己的作品上传与大家分享。

怎样分享和下载呢？

很简单，这节课我们一起来探究吧！

二、自主探究，合作学习

1、注册一个用户

要想下载和上传作品，我们必须在scratch官方网站上注册一个用户，如何注册，请同学点击“分

享”菜单，“去scratch网站”，尝试注册用户。

2、下载作品，尝试学习

注册成功后，请同学下载你喜欢的作品，尝试在scratch软件中打开，模仿例子学习学习，创作自己

的作品。

3、尝试上传分享你的作品。

独乐乐不如众乐乐，完成作品后，点击“分享”菜单中“将此作品在网络上分享”，尝试把自己创作的作品上传与大家分享；你也可以下载你喜欢的作品，收藏到自己的空间；

三、我们的收获

今天我们对scratch有更多的了解了，这个朋友真是好玩极了，希望同学们课余时间，发挥自己的想象，丢自己的优秀作品上去，供大家学习分享。

我的思考：

想一想，在scratch网站上，怎样添加好友呢？

去分享他们的作品。

后反思：

第5明明的思考

教学目

1、能用模表达角色心里想的内容。

2、用模中来存放角色思考的一串。

3、能用模插入到模方形白色框中，角色随机思考多条目的内容。

教学：

1

学生：

4年

教学程：

一、将故事，情景

老打开文件“Animation”中第2个“Ideas”例子，：

开学了，信息技堂上，老

我介了一个新程，明明想我用个scratch件能做些什么？

下后，他在校园里走一会，

想一下，来回走着思考多，如“玩游”、“到网上去了解”、“朋友”、“做画”、

“故事”、“音”⋯⋯我今天来探究以下个例子——明明的想法。

二、模仿学，探究

1、同学打开文件“Animation”中第2个“Ideas”例子，看一看想一想。

1）察色，找一找脚本中出哪些新的模？

2）思考尝试模块中明明思考的一串内容是如何添加的？

3）思考范例中如何用脚本实现明明走一会，思考一个问题，来回走着思考许多问题的情景。

3）把自己遇到的问题提出来，大家共同解决。

三、学生创作，教师巡视指导

在指导过程中，发现是新问题，请同学提出，请同学解决；发现是个别没有掌握好的旧问题，个

别指导；

四、分享作品，互相学习

1、将自己的作品用FTP上传一次。

2、将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。

五、我们的收获

请大家回忆一下，在今天的创作中，你又学到了哪些新的模块？

会用模块表达角色心里想说的内容了吗？

会用模块中来存放角色思考的一串问题了吗，同时，将模块放入到模块中，实现角色随机思考多个条目内容吗。

你还有哪些问题没有弄清楚？

课后可以继续去探究，把你发现的新内容介绍给大家。

请欣赏老师模仿例子的作品。

课后反思：

第6课一起玩蹦床

教学目标

1、能用模块实现角色的在指定时间内平滑移动到指定的位置。

2、能用模块选择箭头下的内容控制角色的开始。

4、能理解将模块作为条件插入到模块中，控制角色满足条件后再去完成某些事件。

教学课时：

1课时

学生：

4年级

教学过程：

一、谈话导入，创设情景

记得我儿子小时候一上床就喜欢蹦，他说：

蹦起来得的感觉特别有意思；长大了，一到游乐场或公园里就去玩蹦床，他说：

通过自己的努力蹦得老高老高，可找到飞翔的感觉；我想同学们也一定有同样的感受吧！

今天我们就把自己蹦床的体验做一个有趣的情景，看谁最精彩。

如何来实现我们的愿望了，我们还是从模仿例子开始吧！

老师打开文件夹“Animation”中第3个“trampoline”例子，全班同学一起欣赏。

二、师生共同探究学习

1、请同学打开文件夹“Animation”中第2个“trampoline”例子，看一看，发现角色的脚本

比以前的多了，怎么学？

不着急。

请同学从一个个的“积木”开始学习这个例子。

2、在Scratch中，我们把像形状的模块开始的脚本，叫一个“积木”，控制一个角色有时需要

很多“积木”堆起来，我们就从一个个的“积木”分析点击尝试，看一看脚本控制角色能完成什么？

3、提醒大家：

打开一个新例子的脚本，一定要注意模块的颜色，看一看哪些是陌生的模块。

4、提出在学习过程不能理解的。

三、学生创作，教师巡视指导

重点指导学生学习以下脚本。

启发学生：

不妨尝试某一个“积木”的设计思想，去创作自己的故事。

请学生欣赏他人的作品，他们就是利用了其中某一个“积木”设计思想来完成的。

四、分享作品，互相学习

1、将自己的作品用FTP上传一次。

2、将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。

五、我们的收获

在今天的学习过程中，scrat