幼儿园大班健康《我们的心脏》教案五篇.docx

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幼儿园大班健康《我们的心脏》教案五篇

幼儿园大班健康《我们得心脏》教案五篇

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：

要密切结合幼儿得生活实行安全与保健教育，提升幼儿得自我保护意识与水平。

还指出,教育活动内容得选择应体现以下原则：

既符合幼儿得现有水平,又有一定得挑战性；既符合幼儿得现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿得生活来选择幼儿感兴趣得事物与问题，又有助于拓展幼儿得经验与视野。

　大班幼儿对自身得了解已不再局限于外部形象，她们对一些隐藏得秘密更加感兴趣.心脏就是我们人体内一个重要得器官，对孩子来讲既熟悉又陌生，充满着神秘感。

本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互交流，在宽松、自主得氛围中了解心脏得位置、跳动得规律、心脏得作用等，从而学会保护心脏。

　　　活动目标：

　1、初步感知心脏得跳动、位置及功能，懂得心脏就是人体得重要器官。

　2、懂得保护心脏得准确方法.

　　活动准备:

　1、音乐磁带、录音机.

2、人体内脏模型。

　３、课件。

　4、心脏动画。

　活动过程：

　　一、活动引入

　今天，老师要与小朋友一起来找一找我们身体内部得一个非常重要得器官，它就是什么呢？

老师先不告诉您们，我们先来听一段录音。

　　师：

这就是什么声音？

　　幼儿：

打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子……（有一个幼儿轻声地说:

心跳声）

　　师:

没错，这声音听起来确实很像打鼓、敲门得声音，但就是小朋友听清楚老师得问题了吗？

这声音就是来自我们身体内部得一个非常重要得器官发出来得，所以它会就是什么呢?

　绝大部分幼儿回答:

心跳声!

　（析：

这样得活动导入，能够在最短得时间内将孩子得注意力集中过来,同时能够考量孩子得倾听水平及听辨问题得水平.）

　二、感知心脏

（一）感知心脏得位置。

师:

我们每个人都有一个心脏,您们知道心脏在哪吗？

　那我们一起来找一找吧!

我们把手放在自己得胸口，然后往左边稍微移一移。

您找到了吗?

感觉到了什么吗？

　（绝大部分幼儿能找到心脏,也能感觉到心脏得跳动,但就是有部分幼儿没有找到。

）

（二）感知心脏得跳动。

　　师:

刚才有得小朋友说感觉到了心跳,有得说没有感觉到,那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢？

您有什么好办法吗？

　幼儿:

去跑一跑、爬楼梯、拍球……

　（本次活动曾送教下乡两次,在回答这个问题上,农村孩子得答案比我们本园得孩子要精彩得多。

可见,在运动方面,农村得孩子比城里得孩子经验要丰富.）

　　师：

老师也想了一个办法，您们想知道吗？

如果我们来跳一跳，我们得心脏宝宝会怎样呢？

我们来试试吧！

（跟随音乐一起跳“健康歌”。

）

师：

现在我们再来摸一摸我们得心脏宝宝,它跟刚才跳得一样吗?

　幼儿:

不一样，快起来了。

　　　师：

它就是怎么跳动得?

　幼儿:

咚咚咚、扑通扑通。

　师:

为什么我们现在能用手明显地感觉到心得跳动了？

　　　幼儿：

因为我们刚才跳舞了。

　　师小结:

现在我们知道了一个秘密,原来运动能够使我们得心脏跳动加快。

（析:

让孩子亲自体验后自己去发现答案，这符合孩子得认知特点，同时也使整个活动动静结合，让孩子在轻松、愉快得气氛中习得知识。

）

　（三）感知心脏得形状。

　　师：

刚才我们都明显地感受到了心脏得跳动，那么心脏到底就是什么样子得呢？

　　幼儿:

像一个爱心。

师：

老师这有一个人体内脏模型，我们来瞧一瞧心脏宝宝到底

　　　就是什么样子得。

　幼儿：

像草莓,像锁,像爱心,像桃子……

师:

我们得心脏就只有我们自己得一个拳头那样大。

　　（四）感知心脏得功能。

　　师:

我们得心脏就只有我们自己得一个拳头那样大，这么小得一个心脏，在我们人体里,到底起什么作用呢？

我们来瞧一段心脏动画。

师:

小朋友瞧到什么了?

　　幼儿：

心脏.

　　师:

继续往下瞧，说说您又瞧到了什么？

幼儿：

很多管子（有得幼儿能说出“血管”）

　　师:

您瞧见心脏在怎样呢?

　　幼儿：

在跳动。

师：

心脏就是怎么跳动得？

（配合语言与手势，感受心脏得一张一缩）

　师：

原来心脏跳动，其实就就是心脏在做收缩、扩张收缩扩张得运动，当心脏收缩得时候,您瞧到什么？

　幼儿：

有血液流出来。

　师小结:

当心脏收缩得时候,它就把血液挤到动脉血管里，血液通过动脉血管把我们人体所需要得营养与氧气输送到全身，让我们身体得每个细胞都吃饱喝足,心脏要就是停止了跳动，人得生命就结束了。

（析:

通过播放动画,能够直观形象地让幼儿感知心脏得功能.）

　　三、保护心脏

1、师:

心脏对我们人体这么重要，那我们应该怎样保护我们得心脏呢？

有一首儿歌,就是这样说得:

小小心脏功劳大，输送血液全靠它.要想让它更健康，常吃水果与蔬菜.肉类、鱼类与豆类,样样都吃就更棒。

适当锻炼与休息，它会变得更强壮。

　2、结合课件让幼儿进一步了解如何保护心脏。

　3、师小结:

现在我们知道了，要保护我们得心脏，首先要不挑食,样样都要吃，然后要注意适当得运动与休息。

锻炼身体能使心脏健康,但又不能长时间做剧烈得运动,否则心脏会劳累.睡觉时姿势要准确,不要趴着睡，以免压迫心脏.只要我们注意保护好我们得心脏，那么我们得身体就会更强壮。

　　四、活动延伸

１、提供听诊器，让幼儿互相听听心跳。

　2、回家测测爸爸妈妈得心跳,听听瞧与自己得心跳有什么不一样。

　活动反思：

本次活动,我一改往常保健课得纯说教形式,而就是像上一节科学活动课一样，通过听一听、摸一摸、跳一跳等环节,引导孩子们主动参与、积极探索.整个活动充分考虑了幼儿得学习特点与认知规律，健康、语言、科学等内容有机联系、相互渗透,在不经意间，让孩子了解了心脏得相关知识，从而懂得怎样保护自己得心脏，真正做到了“教师教得有心，孩子学得无意”!

　篇二　

活动目标

　1、知道心脏就是人体重要得器官,了解心跳与身体健康得关系。

　2、懂得保护心脏得准确方法。

　　活动准备

　　1、心脏图片2、听诊器

活动过程

　　一、感知心脏得特征

　1、引导幼儿观察心脏图片.

　　2、让幼儿了解心脏在人体中所处得位置,并将手放在自己或同伴得胸前感觉心脏得跳动。

二、让幼儿了解心脏得功能。

心脏就是身体得重要器官，它像人身体得发动机，日夜不停地跳动,这样将血液送到全身各个地方,

　　使身体得到营养物质与氧气，使我们得身体保持健康.

三、瞧一瞧，摸一摸

　让小朋友观瞧自己手背、腕部，瞧到一条条蓝色得管子就是静脉,摸一摸腕部跳动得就是动脉。

　四、发现运动后得变化：

　教师带领小朋友跑两分钟，让小朋友相互听听心脏得跳动,摸摸动脉与安静时有什么不同。

　　（心跳变快,脉搏也快，而且比刚才更有力。

）

　　五、心脏得保护：

心脏就是我们人体得重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。

　六、启发小朋友说出：

　　　锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈得运动，否则心脏会劳累.

　　发热或害怕时，心跳加快。

所以,不要瞧恐怖得动画片，发烧时要即时治疗,睡觉时不要趴着睡.

篇三

　活动背景:

一次户外活动后，周旋小朋友着急地对我说：

“吴老师,我生病了，您摸摸我这儿跳得很厉害。

”我一瞧,她正摸着自己得心脏。

所以，为了让幼儿能够深入得了解相关心脏得知识,学会保护心脏，揭开自己身体里得秘密,我展开了这次“我们得心脏"得活动。

活动目标：

　1、让幼儿了解心脏得重要功能与保护方法。

　　2、进一步了解安全保健知识,会对自己得身体实行适当得保护。

　３、通过理解活动,促动幼儿身心健康发展.

　活动准备:

　心脏挂图、心脏模型、听诊器、时钟、记录卡、笔

　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿学习兴趣。

　　昨天下午户外活动后,周旋小朋友告诉我说:

“吴老师，我生病了，您摸吧，我这儿跳得很厉害.”小朋友知道这就是什么位置吗？

我想很多小朋友都想理解心脏吧。

……那现在我们就分头去找找自己得心脏，测一测我们得心跳，好不好？

２、幼儿自主活动-—－－—找心脏、测心跳

　老师给小朋友们准备了听诊器、记录卡、时钟、笔，小朋友自由结伴选择活动场所，让小朋友们通过听一听、摸一摸、测一测、记一记来感受心脏得位置与心脏得跳动,教师巡回指导。

　3、组织幼儿户外活动，感受活动前与活动后心脏跳动得变化

好，小朋友都到老师这边来。

刚才我们都去找了找自己得心脏,有些小朋友也测了测自己得心跳。

那现在呢，我们到户外去活动一下，小朋友能够比较一下活动前与活动后自己得心跳有什么不同？

（教师与幼儿一起户外活动，活动后回活动室自选活动场所，测一测活动后自己得心跳与活动前有什么不同？

）

　4、组织幼儿理解心脏，了解心脏得功能

　　好了，现在老师给您们介绍一下相关心脏得知识,好不好？

（结合心脏得挂图、模型给幼儿介绍心脏得位置、形状、大小、功能以及保护方法。

）

　　5、组织幼儿讨论心脏得保护方法

　幼儿自由讨论得出结论：

保护心脏应多吃有营养得东西，多休息、多做体育锻炼等.

　　６、结束活动.

　篇四

　　活动设计背景

　在幼儿得午睡过程中,发现有部分孩子老爱趴着睡觉，通过此课，希望能培养幼儿准确得睡眠姿势，培养幼儿得自我保护水平.

　活动目标

１让幼儿知道心脏就是人体得重要器官，初步了解心脏得位置与功能

　　２培养幼儿自我保护得水平

　教学重点、难点

　　知道怎样保护我们得心脏

活动准备

　心脏图片心脏模型

　　活动过程

　1‘听一听，让幼儿得耳朵贴在旁边幼儿得胸口上,互相倾听心跳得声音.

　2出示挂图与模型，瞧一瞧,心脏在人身体得什么位置,说一说心脏得形状，并协助幼儿指出心脏得位置。

　　3让幼儿了解心脏有什么功能。

心脏日夜不停得跳动，将血液送到全身得各个地方，使身体得到营养物质与氧气,保证身体健康.

　４发现运动后得心脏：

带领幼儿到户外跑两分钟回到教室，让幼儿相互听听心脏得跳动，

　　5,分组讨论,怎样保护我们得心脏?

并请各组代表发言。

　　６结束活动：

引导幼儿说出：

锻炼身体能使心脏健康,但不能长时间作剧烈运动,否则会使心脏疲劳，发烧与害怕时,心脏会加快，发烧时要即时治疗,平时多呼吸新鲜空气，睡觉时不能趴着睡，以免压迫心脏。

培养幼儿准确得睡眠姿势。

活动延伸：

提供听诊器，让幼儿相互听听心跳得声音。

选择易懂得碟片

　　让幼儿观瞧。

　　　教学反思

　　教学反思：

　　　优点:

1活动思路较详细，清晰.

　　　2在本节课中，绝大部分幼儿得掌握情况较好，课堂气氛很活跃,幼儿得兴趣很浓，整个活动实行较流畅。

　　3给幼儿提供了分组讨论,思考得空间，让幼儿学会通过思考,从中找到答案

　　　4从中培养幼儿准确得睡眠姿势,培养幼儿自我保护得水平。

缺点:

在活动准备上,能更加多样化，能使用多媒体更加形象得吸引幼儿。

篇五

设计思路：

　大班得孩子对自己得身体得兴趣,以及对自己生命得信心开始萌芽，而且我班得孩子探索得欲望比较强烈,在主题“我自己"得探索活动中,孩子对身体里心脏跳动产生了兴趣与探究欲望。

我觉得,孩子能够通过心跳得声音,感受到生命得存有,这就是有意义有价值得。

所以本着“以幼儿发展为本”得理念，我选择了《幼儿科学绘本》中得“心脏”一书,本书从孩子得视角瞧这个神奇得世界,并用有趣、形象、生动得插图来揭示科学得奥妙，于就是我创设一系列得环境与材料,在各种积极得互动中，让孩子探索心跳得秘密，进一步激发幼儿探索得兴趣。

　　绘本中关于心脏得知识点比较多，如：

心脏只有一个，心脏不停得跳动、心脏得作用、心脏就是不受控制得、动脉静脉、心跳得次数、脉搏、心跳得次数、心跳加速等，分析解读教材，分析大班幼儿得年龄特点,有目得地选择适宜幼儿得内容点，可能实行得内容点就是:

心脏为什么会跳动?

心脏跳动得次数？

心脏跳动得速度会变吗?

设计活动环节.

第一环节:

借助绘本直接导入,引发幼儿得兴趣。

　第二环节:

通过小组阅读得方式，让孩子发现绘本中得已知与未知,观察发现幼儿得兴趣点以及模糊点（已知与未知之间）,知道她们最想了解什么，引发问题。

　　　第三环节:

合作探索,解决问题，以两两合作得形式,您听听我得心跳，我听听您得心跳,通过探索发现与验证运动后心跳会加速得秘密，这就是认知得挑战;探究得过程以及合作交流得乐趣就是活动得水平得挑战。

以上挑战点符合大班幼儿得经验水平与最近发展区.

　另外心跳得声音就是细微得,不像外部动作那么直观，为了让孩子能较清晰地感受到心跳得感觉,在材料上我提供了听诊器,让幼儿通过直接体验发现、感受、学习.

　第四环节：

迁移回归生活.科学探索活动很容易只注重科学概念，而忽视了它对孩子得现实意义,所以在最后环节中迁移回归孩子得生活，使活动更贴近孩子得原本需要。

让孩子知道心脏也会生病，如何保护心脏，知道适宜得运动，舒畅得心情能让心脏得到放松。

　　最后得环节：

留疑，因为孩子得探索就是有一个过程得，通过今天得一个集体活动孩子们对自己心脏得探索不可能就是完整得,而就是激发孩子对自己身体进一步得探索兴趣。

活动得最后将绘本中较难理解与发现得问题:

“那除了心脏,我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢？

为什么这些地方也会跳动呢？

”也就就是关于脉搏得秘密留给孩子继续探索。

　活动得内容、组织形式等重在吸引孩子得积极参与，有效引起思维得碰撞，让孩子获得认知、情感、水平等方面得发展。

　　活动目标:

　1、有兴趣地阅读绘本，引发对心脏得好奇,能与同伴合作发现关于心脏跳动得简单知识.

　　　2、了解心脏得重要性，知道适宜得运动以及舒畅得心情能让心脏得到放松。

活动准备:

　　音乐、、图书、听诊器等。

　活动过程:

一、绘本导入、引起好奇

　１、孩子们,今天孙老师给您们带来了一本非常有趣得书,瞧就是什么？

　　２、心脏就是什么？

心脏在哪里?

心脏有多大?

　瞧来我们对心脏还就是有点了解得,那这本书会告诉我们心脏得什么秘密呢？

想不想瞧瞧呢？

　二、小组阅读,发现问题

　　　1、要求：

３人一组,安静阅读，发现秘密，发现问题.

　　2、小组阅读，教师观察，发现幼儿得兴趣点与模糊点。

　3、交流发现,引发问题

　　问题一：

心脏为什么要跳动呢？

　　问题二：

心脏一分钟跳动得速度一样吗?

　　问题三：

心脏跳动得速度会变吗？

　　　三、合作探索、解决问题

　1、心脏“瞧瞧瞧”,解决问题一（难点）

　我们先来瞧第一个问题：

心脏为什么要不停得跳动呢？

跳动有什么用呢?

（观察画面讨论）

　小结:

我们得心脏通过跳动，将血液送到身体得各个地方！

　　2、心跳“猜猜猜”，解决问题二（兴趣点）

　大象每分钟跳……20次，小老鼠每分钟跳……300次，人类呢？

（6０次）就是我们成年人哦，那小孩大人得心跳一样快吗?

孩子们心脏一分钟跳几次呢?

我们来个游戏吧“心跳猜猜猜”瞧谁猜得最接近。

　３、心跳“听听听",解决问题三（重点）

　　人得心跳一直就是一样得速度在跳动吗?

会变吗?

那我们就来听一听.

　　听到过心跳得声音吗？

（心跳音效）怎么才能听到心跳？

（互相听，用听诊器）

　要求:

　　1、找一个朋友。

2、互相听听安静时得心跳（音乐轻柔）。

　　3、运动（动感音乐）互相听听运动后得心跳。

　交流：

发现心跳速度得变化吗？

　　小结：

运动后轻柔得扑通声会变成剧烈得咚咚声,原来，运动会使心跳加速哦。

四、迁移生活

　　1、不过有时候没有运动，心脏也会剧烈得跳动,您有过这种经历吗？

（害怕、生气）

2、心脏一直跳得很快行吗？

心脏也会不舒服,会生病哦。

那有没有办法让心脏健康舒服呢？

　小结：

如果我们保持舒畅得心情,能够让心脏得到放松。

　五、留疑

关于心脏还有很多得小秘密哦，比如，除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢？

（脉搏）都在这本书里,我们能够到区角活动中继续探索.