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领导讲话稿之人才培养讲话稿
人才培养讲话稿
【篇一：
《重视企业文化,加强人才培养》（讲话全文）】
重视企业文化加强人才培养
用心想事激情干事创辉煌
——在北京迎新晚会上的讲话
（2011年12月28日）
各位同仁：
大家好！
很高兴参加一年一度的在京工作员工的年终聚会，能和大家在一起聊一聊。
事先也没有什么准备，讲得不会很系统很准确，我就想把最近的一些所见所思和大家谈一下，希望能对大家有所帮助。
今天，我想和大家谈三个想法。
第一，优秀的企业文化是卓越企业的鲜明标志，是员工身上的永恒烙印，会内化为员工的优秀品格，是企业持续发展的润滑剂。
为什么会先讲这一点？
因为我最近一直在思考一个问题：
我们公司培养的员工为什么在业界很受欢迎？
举例来说，我们培养的人就职其他公司后，年薪能拿到500万有两三个，300万的也有几个，一些世界500强的公司也很喜欢我们的人。
对这一点，我是感到非常欣慰的，因为这是对我们企业、对我们人才莫大的肯定。
坦率地说，这几年我们集团的事业发展并不是很好，甚至没有达到行业的平均发展速度，但我们的人才却这么受欢迎，这究竟是为什么？
我的答案是文化，是优秀的企业文化。
展开来说，优秀的企业文化是卓越企业的鲜明标志，是员工身上的永恒烙印，会内化成员工的优秀品格。
世界著名的大企业都有着其独特的、优秀的企业文化，正所谓“润物细无声”，这种独特的、优秀的企业文化又在潜移默化中影响人、塑造人和成就人。
从我们企业离开的人，身上或多或少都打着我们企业文化的烙印，这种烙印，是被其他企业甚至整个社会所珍视、所推崇的，这是非常具有根本意义一点。
我们的企业从产生，到发展壮大，已有15年了。
15年风雨兼程。
就企业文化来说，我觉得有三点很重要：
一是我们形成了以诚信为内核的企业文化。
党政系统选拔干部的要求是“德才兼备、以德为先”，“德”是第一位的，诚信是优良品德的重要体现。
中央刚刚召开的全会提出要实现社会
主义文化大发展大繁荣，诚信建设是其中重要的内容。
对企业来讲也是如此，诚信是我们企业安身立命的根本，一个企业、一个人能力有大小、贡献有大小，但是如果在诚信、在道德上有问题，必然站不稳、走不远。
二是我们形成了爱企业、爱伙伴、爱市场、爱营销、爱产品和爱品牌“六爱精神”为依托的企业文化。
在这里，我着重提一下“爱伙伴”，这是其中很重要的一点。
为什么要专门讲这个？
佛教讲人要学会惜福惜缘，的确如此，茫茫人海，大家有缘相识相聚共事，非常不容易。
我曾听过这么一个说法，说如果一个人以最快的速度和世界所有的人握手，握完所有的人至少需要70年，也就是你说和所有的人有一面之缘都得至少70年，所以，人和人能成为朋友是多么的不容易，更何况我们朝夕相处、共同奋斗？
所以，如果我们对待同事像对待自己的家人一样，我们的工作氛围会更好，就会吸引、留住更多优秀人才。
我们最应该做到是不背后议论人，不在背后说同事的坏话。
这也是做人的品德问题，是最起码的要求。
正所谓“金无足赤，人无完人”，每个人都有缺点，都会犯错，如果发现同事犯了错或有可能犯错误，我们应该以恰当的方式给予提醒，而不是私下议论，甚至看笑话。
我希望大家彼此尊重、互相支持，每一个人都说团结的话、做团结的事、尽团结的责，好好珍惜缘分。
三是我们形成了“信念坚定、意志坚毅、循序渐进、水滴石穿”的企业精神。
我们不追求短期效益，不急功近利。
我们愿意给每位员工足够的时间，去经历、去锻炼，与企业一同学习、成长、进步，再产出效益。
这几年，我们的发展速度慢一点，同我们的企业文化有关系——我们希望通过更多熟悉的伙伴，通过工作很多年，甚至哪怕是产出没有达到我们的期望，我们还是在耐心地帮助大家。
速度慢一点不要紧，只要我们坚忍不拔，循序渐进，我们一定会走得更远，一定会取得成功。
所以，我希望大家，在以后的日子里，要更加认真地践行企业文化，正德修身，为自己的发展积累资本。
第二，永远保持激情与梦想，是一个人不断进步的持久动力，是一个人难得的宝贵品质
人人都向往“美国梦”，向往那种瞬间人生实现大转变的美好感觉和经历。
殊不知，这个世界没有无缘无故的爱，亦没有无缘无故的恨，这种童话般的故事背后与一个人永远保持激情与梦想，执著地一直朝着一个既定目标不懈努力有着紧密的关系。
机遇总是留给有准备的人的。
如何做到始终保持这么一种状态？
我想，最重要的是请大家区分好“事业”和“工作”，或者说是以一种什么样的心态来看待目前大家手上这份工作。
人生的发展是有路径依赖的，你的第一步很可能直接影响和决定的下一步，区分好这两者很关键。
大家可以看到，我们有的员工进步很快，有的员工工作却没有太大的起色。
区别就在这个地方。
如果一个人“把工作当事业”，那么他就会热爱它，愿意去思考、去付出、去开拓，在忙碌与辛苦中感受到的永远是充实与快乐，他就一直有这么一种激情与梦想，就能不断进步。
如果一个人就是“把工作当工作”，甚至说当成“简单的谋生手段”，觉得没必要干得那么好，有饭吃、有衣服穿就可以了，那就必然不会去积极主动地做开创性工作，小小成绩就很满足，自然就进步不快，我没有看到过一个不喜欢自己的职业而工作非常出色的人。
永远保持激情与梦想，是一个人不断进步的持久动力，是一个人难得的宝贵品质。
这种人难能可贵，这种人到哪里都可以有一片属于自己的蓝天。
我想说，我们的企业有着足够大的舞台让大家去施展才华与抱负，是可以值得让每一个人把自己手上的这份工作当作“事业”来做的。
我很高兴地看到，我们企业中、你们的前辈中，是有那么一些一直保持激情与梦想在干事创业的人，他们走南闯北，他们夜以继日，他们每天只见朝霞不见落日，他们想企业之所想、急企业之所急，兢兢业业、忘我工作，为企业做出了重要贡献，同时也证明了自己、成就了自己。
我可以负责任地对大家说，我们给员工特别是新人的待遇在同样的企业中算是很好的，我们企业对大家是用心的。
但是，我希望大家不要知足、满足于这一点点。
市场经济下在商界打拼，能证明自身价值的最重要标准就是你所能创造的价值，你以出色的业绩得到更多的财富。
这也是提高生活质量和幸福指数，更加体面、尊严地生活的重要途径。
热情靠培养，要靠我们一步一步取得一些小的成绩，积小胜而成大胜，然后产生更大的热情与兴趣，这样良性循环，工作就会越做越好。
做事情只要更深入一点，更投入一点，就会有效果，就会有积极性，就会一
发不可收拾，会干得更加出色。
希望大家能用心想事、激情干事，怀着初恋般的热情去努力工作，一定会创造属于自己的辉煌！
第三，加强企业重点人才培养和队伍建设，是企业的当务之急，也是企业的长远战略生产要素中，最重要的要素是人。
毛泽东同志讲，“战略路线确定以后，干部就是决定的因素”。
对企业来说，也是如此。
有优秀的管理层和人才队伍，企业的发展战略就能得到更好地贯彻，企业的创新能力、发展能力就不断增强。
在这里，主要说三个问题。
一是要加强重点人才培养。
这是当务之急，很重要也很迫切。
实事求是地说，我们集团有很多品质优良、认真工作的同事，他们做出了很多贡献，是企业发展的基础。
但美中不足的是，能担当集团发展重任的人才太少，也就是我们产生的出类拔萃、顶尖级的高级管理者少。
我们缺乏的是敢于挑战，敢于去承担责任，敢于去磨练，甚至敢于去失败的人。
这样的人应该是积极主动地去思考问题，拓展工作领域，应该想法设法让我们看到他的成长，应该千方百计去承担更多的责任，应该想法设法去解决问题。
另外，提醒大家一点，你如果想成为企业的栋梁之才，必须学会多角度地思考问题、换位思考问题，也就是说如果有一时不认同的事情，也要冷静分析为什么会发生，为什么会出现这种状态。
如果能多分析，就不会斤斤计较，就会少一些误会，多一些理解。
简单说，就是不了解就不理解，不理解就不谅解，就是说这个意思。
二是要加强对员工的关爱。
关爱员工是管理者的重要职责。
为了让所有人干得开心，干得有劲头，需要的是精神方面的关爱，需要上级主管部门多去关心一下我们的员工，多为我们的员工维护好切身利益。
比如说，对于遇到困难的员工，我们的爱心基金，亿元医疗基金可以为他们提供切实有效的帮助。
另外，今后我们选拔干部，要公开投票，每位员工手里都会有宝贵的一票。
管理者都要掂量掂量，如果管理不到位，员工会用票说话，表明他们的态度和选择的，也就是说是很难被选上，也很容易被选下去的。
这方面，人力资源部门要进一步细化、量化考评标准。
三是要加强教育培训。
加强教育教训，是提升员工能力素质、提高客户人为认同感、促进
共同成长进步的重要途径。
很多人抱怨，我们的培训越来越少，华泽学校成了单纯的新员工培训学校。
这几年，我们确实对培训工作抓得不够。
企业发展需要全员整体素质的提高，思想、业务技能上都需要提高改进，所以我们决定，从2012年开始每个员工都必须有40个小时的脱产训练。
此外，还要加大对客户的培训。
我相信，这些举措，将进一步加深我们对企业文化的理解，提高我们的业务技能，促使我们不断进步，共同成长。
再过20多天就是新年了，最后，也提前祝大家新年吉祥！
一元复始，万象更新。
大家也站到了一个新的起点，我希望看到大家都有新气象、新进步！
【篇二：
创新拔尖人才培养班演讲稿】
创新拔尖人才培养班演讲稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！
在社会进步、科技发展的推动下，不断深化教育教学改革，提高高等教育教学质量，全面推进素质教育，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础，是高等学校肩负的神圣职责和任务。
早在1997年6月清华大学就成立了高等研究中心，杨振宁先生担任该中心名誉主任，提出目标：
加强大学的基础科学研究、倡导开拓性与科学首创精神、培养有创新能力的科研人才、开展高水平国际合作与学术交流，为建设世界一流的清华大学做出贡献。
一流的本科教育不仅是立校之本,而且是形成学校品牌的第一要素。
人才培养是高等学校的根本任务。
能否培养出拔尖创新人才,是衡量一所大学办学水准的重要标志。
创新人才是具有创新精神、创新思维、创新能力与创新人格的高素质专门人才,拔尖创新人才更是创新人才中的佼佼者,是我国宏大人才队伍中的核心和骨干,是各条战线上的领军人物。
培养拔尖创新人才往往是传统的教育教学模式所难以胜任的,这是我国高等教育发展过程中长期面临的一个难题。
在我国提出建设创新型国家发展战略的背景下,社会各界对高校特别是高水平研究型大学的拔尖创新人才培养表现出更为强烈的期待,而高校、尤其是本科教育有责任对此作出回应。
自办学以来秉承**大学“********”的校训精神，立足**省经济和社会发展实际，努力培养高素质技术应用型、技能型人才。
在贯彻我校本科人才培养原则下，我们不仅要以培养高素质专门人才为目标，在人才培养全过程中体现创新教育特征，继续强化创新人才基本培养途径；而且要以培养具有时代特征的拔尖创新人才为目标，不断完善创新人才重点培养途径。
因此，全面提高大学生综合素质，大力推进创新教育，加强拔尖创新人才的培养，创新办学理念和改革管理模式，为拔尖学生的早日成才创建“绿色快车道”，对丰富我校人才培养模式，提升我校的办学声誉和办学实力，提高各类人才的培养质量都具有十分重要的意义。
拔尖创新人才的培养必须具有较为明确的定位，要努力为社会培养知识、能力与素质协调发展、科学精神与人文精神有机结合、全面发展与个性发展完整统一的各界精英人物。
为此，在拔尖创新人才培养中应当坚持和贯彻“厚、博、精、新”的思想。
“厚”即以基础厚实为目标，重点突出基础知识与基本能力的培养；“博”即以知识广博为目标，拓宽知识面以提升学生的综合素质；“精”即以学问精深为目标，强化专业训练并形成可持续的发展潜力；“新”即以创新思维为目标，注重创新意识、创新精神与创新能力的塑造。
在加强拔尖创新人才培养工作的具体措施方面，我有以下几点建议：
1.加强拔尖创新人才培养工作，必须转变旧的传统教育思想观念树立创新教育观念和人才观念。
要树立教育与国际接轨的思想，改变以传授知识为中心的传统观念，形成既传授知识又加强培养学生创新精神和创新能力的教育观念，坚持知识、能力、素质协调发展，从而建立拔尖创新人才培养的新机制。
要进一步完善“四川大学创新人才培养计划”，用教育创新思想和教改成果指导拔尖创新人才培养，加强对各级各类创新人才培养班和国际联合创新班的集中管理。
2.深入贯彻创新教育思想，切实完善拔尖创新人才培养方案。
首先，我们需要把握“四个体现”，突出拔尖创新人才培养方案的科学性。
在完善拔尖创新人才培养方案时，要深入理解教育创新的深刻内涵，结合我校本科教育实际，充分把握“四个体现”。
即一要体现创新性，进一步解放思想以提高拔尖创新人才培养方案的科学性；二要体现时代性，使拔尖创新人才培养方案能够不断适应高等教育国际化潮流；三要体现前瞻性，使拔尖创新人才培养方案符合学校的整体目标定位并适度超前；四要体现可操作性，使拔尖创新人才培养方案有切实可行的具体办法和措施。
其次，要强调“五个结合”，强化拔尖创新人才培养方案的发展性。
完善拔尖创新人才培养方案时，要在现有拔尖创新人才培养方案的基础上有所发展，充分强调“五个结合”。
一是强调理论教学与实践教学结合，尤其突出实践教学对理论教学的支撑作用；二是强调课内教学与课外教育结合，尤其突出课内课外、校内校外教学活动结合的实效性；三是强调知识积累与能力培养结合，尤其突出创新教育的可持续发展和学生终身学习能力的养成；四是强调学科建设与人才培养结合，尤其突出把专业特色和学科优势固化在拔尖创新人才培养；五是强调人才质量的总体品质与个性化培养结合，尤其突出拔尖学生的个性化发展。
3.继续深化教学改革，发挥拔尖创新人才培养的示范带头作用。
要在拔尖创新人才培养中，继续推动教学内容和方式的改革，以此作为学校教育教学改革的试验田和示范园，从而全面带动学校教育教学改革的发展。
要按照创新教育的要求，根据每个学生自身特点和发展方向和学生的具体特点，发挥指导教师的作用，为学生量身定做适合学生个性发展的学习计划。
在拔尖创新人才培养中，要进一步开展学生综合评价的新体系的试点工作。
在对学生的评价中，要摒弃传统的单一成绩型指标模式，引进能力和素质等多方面结合的综合评价系统，主要采用定量为主与定性为辅的综合评价指标、个人评价和组织评价相统一的综合评价方式、公开公平公正合理的综合评价原则，尤其突出学习、实践、科研、创新等多方面的素质和能力的考评，客观而发展地评价学生的实际水平，从而体现对培养创新人才的目标导向和过程推动作用，最终建立和健全与创新教育和素质教育相适应的福建农林大学学生综合评价体系。
4.不断完善教学管理与服务，为拔尖创新人才培养创造更好的条件。
在培养拔尖创新人才的过程中，我们要按照“以人为本”的要求，不断加强拔尖创新人才培养的管理与服务。
同时要积极营造拔尖创新人才培养环境，努力构建拔尖创新人才激励机制。
要为拔尖创新人才创造良好的发展环境和条件，一是要在设立创新人才单项奖学金、对创新人才推免研究生名额单列等创新人才奖励制度，继续设立学生创新基金和实施大学生科研培训计划，进一步加大实行创新教育学分制的力度的基础上，努力健全和完善拔尖创新人才的奖励与资助制度；二是要发挥学校的综合优势，不断加强国家大学生文化素质教育基地建设，通过采取各种有效措施，进一步提高学生的文化素质、教师的文化修养和学校的文化品位，为拔尖创新人才培养塑造更浓郁的文化氛围。
三通过继续开办专门化、系列化的高水平学术讲座和论坛，为拔尖创新人才创办学生刊物提供更好的条件，积极鼓励学生更多地参与本专业、跨专业、跨校、全国性乃至国际性的学术交流活动等，努力形成一种有利于学科交叉和知识碰撞、有利于形成学生更为广阔的发展视野、有利于为学生创造宽松和谐的发展环境的拔尖创新人才培养氛围，同时使各级各类拔尖创新人才培养班成为全面开展创新教育实践的典型和样板，从而激励更多、更好的学生成长为符合国家和社会发展需要的拔尖创新人才。
大学的核心任务是育人，而最重要的育人工作就是对本科生的教育，不仅要影响和塑造智力，同时也要对思想和心灵进行教化，影响和塑造意愿。
大学要在全校范围内给予本科教学以一贯的优先考虑和关注。
这是曾任美国常春藤大学之一的康奈尔大学校长达18年的罗德斯所说的话。
以上几点是我对高校教育创新拔尖人才的一些思考，我想扎实的实施素质教育，就一定要以培养学生的创新精神和实践能力为突破口；我国的教育，如果在培养学生的创新精神和实践能力上有大突破，那就真是如虎添翼了。
我国要由人力资源大国变成人力资源强国，挑战就在培养学生的创新精神和实践能力上，机遇也在培养学生的创新精神和实践能力上。
我们就要站在样的高度，深化对素质教育的认识，进一步增强推进素质教育的紧迫感和使命感，通过培养出批拔尖创新人才，开创素质教育的新局面，开创我国教育事业的新局面。
【篇三：
培养“五有”交大人——徐飞校长在2014人才培养工作大会上的讲话】
培养“五有”交大人——徐飞校长在2014人才培养工作大会
上的讲话
老师们、同学们、同志们：
大家下午好！
经过一年多的精心筹备与策划，今天我们在这里隆重召开“西南交通大学2014人才培养工作大会”。
本次会议是学校进一步深化高等教育综合改革、大力推进深化人才培养工作内涵式发展的动员会；也是学校第十四次党代会召开前夕，百年交大承载新使命、适应新常态、谋划新发展的一次集思广益的重要会议。
今天会议内容丰富、安排紧凑，冯晓云副校长、陈志坚副书记、何云庵教授以及特邀嘉宾分别作了专题报告，“学生成长档案”正式启动，师生代表做了很好的发言，接下来还将对教育教学优秀团队及个人进行表彰。
为了开好本次会议，教务处、研究生院、学生处、招就处、校团委、人事处、教师发展中心、国际处、科技处、文科处、资产处、图书馆等单位和各院系，前期都开展了大量的调研和座谈。
从10月份开始，学校各类人才培养的论坛、研讨会、论文征稿活动相继举行，还邀请了美国普渡大学印第安纳分校、台湾中央研究院、南京大学等单位的专家、学者来校交流讲学。
所有这些都让大家深刻感受到学校对人才培养工作的高度重视，感受到全面深化教育改革的坚强意志和坚定决心。
下面，我就学校人才培养工作谈三方面的意见。
一、清醒认识新形势、新挑战，加快顺应“新常态”
（一）从全球看，全球化与信息化浪潮已经促发了新一轮以人才培养模式改革为核心的世界高等教育革命
1.全球化挑战。
全球化是我们所处时代的重要特征，新一轮全球科技革命和产业变革是世界许多国家教育改革的基本动力。
顺应时代的发展，当代世界各国教育改革和大学自我革命如火如荼。
实际上，早在1999年，欧洲29个国家就启动了推进以建立欧洲高等教育区为发展目标的“博洛尼亚进程（bolognaprocess）”，从根本上为欧盟社会未来发展搭起了人才培养的新平台，通过建立健全高等教育质量保证体系，保障欧盟各公立大学的教学质量，以及培养人才的竞争素质或科研能力。
新世纪以来，美国大力推出“高等教育改革行动计划”，哥伦比亚大学、哈佛大学、耶鲁大学等世界顶尖学府，在最近几年掀起本科教育改革新热潮。
在最新的《u.s.news2015年美国大学排名》中位列第八的杜克大学，更是不惜重金推进“推倒重建式”大学本科教育改革，推出基于“杜克沉浸学习”的通识教育，对小到一门课，大到整个课程体系、师资配置、课外实践，甚至学生宿舍建构，都进行全面改造。
信息和数字技术在教育领域的应用大体上可分为三个阶段：
工具与技术的改变，教学模式的改变，以及最终可能产生的学校形态的改变。
2013年《新媒体联盟地平线报告》认为，在近期“云计算”和“移动学习”技术将进入基础教育的主流应用；在中期“学习分析”和“开放内容”预期将会在20%以上的教育机构得到应用；在远期“3d打印”和“虚拟远程实验室”将广泛应用于教育教学。
近几年来，moocs为高等教育带来一场革命，空前强烈地冲击着传统的教育模式。
moocs、翻转课堂、混合式教学、智慧校园、数字化大学等全新教育模式，因其最大限度地促进个性化学习，备受高校师生推崇。
2012年，美国教育部发布了报告《通过教育数据和学习分析促进教与学》，对美国国内大数据教育应用领域和案例，以及应用实施所面临的挑战进行了详细介绍，希望大家认真研阅。
前不久，学校刚刚召开了数字化战略推进大会，正如我在大会报告中所说，我们必须加快探索符合世界发展趋势和学校办学实际的新路径，改革教育教学方式，建立数字化育人新模式，切实肩负大学人才培养的根本使命，实现学校的弯道超车和跨越式发展。
（二）从全国看，国家教育领域综合改革全面启动，拨款机制、考试招生等制度将发生重大改革
1.综合改革。
加快推进中国高等教育改革，尤其是人才培养模式改革，持续提升人才培养质量，增强中国大学的国际竞争力，以适应全球劳动力市场对知识型员工的新需求，是作为最大的发展中国家和世界第二大经济体的中国参与全球化、主导全球化的必然选择。
实际上，2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》就提出了“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”的改革总目标。
今年教育部直属高校工作咨询委员会第24次会议，明确将高等教育综合改革作为主题，并确立了综合改革的六项核心内容。
当前，深化高等教育综合改革，将突出从单项改革转变为综合改革，从增量改革推进到存量改革，从表层改革深入到深层改革，其重点在综合，关键在深化。
近期，上海市、清华大学、北京大学共同参与的“一市两校”综合改革国家试点已正式启动，同时，教育部正会同国家发改委、财政部、人社部等部委，研究制定《深化教育领域综合改革实施方案》，将对高等教育领域的综合改革作出全面部署，主要内容包括：
创新人才培养机制；优化高等教育结构；推进考试招生制度改革；更好地促进教育公平；建设中国特色现代大学制度；巩固好国家财政性教育经费占国内生产总值4%的成果；更好地应对网络和信息技术发展的挑战；更好地适应高等教育国际化要求等。
2.拨款机制改革。
教育部副部长杜玉波11月21日在出席“2014年省部共建地方高校工作研讨会”时谈到，高校教育拨款机制改革势在必行，今后更多的国家重大项目将会在支持范围、遴选条件等方面对地方高校一视同仁。
拨款将破除“985、211”等身份壁垒，更加注重绩效评价。
原有的“985、211”项目式拨款，将逐渐被以绩效评价为原则的拨款方式取代，“985、211”高校在资源分配等方面的固有优势将被弱化。
这些即将出台的举措意味着，以前我们依据“211”和“特色985”身份可“坐享其成”的资源和经费，将要通过竞争来取得；因此，提升质量、注重绩效、增强竞争力刻不容缓。
据悉，未来国家教育拨款依据的绩效，主要体现为“四个比度”，即办学定位对国家和区域经济社会发展需求的适应度；领导精力、师资力量、资源配置等对人才培养的保障度；办学质量和效益对现代化建设的贡献度；以及学生、家长、社会对人才培养质量的满意度。
3.考试招生制度改革。
2014年9月，国务院正式发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出了一系列招考制度改革思路和措施。
今年上海、浙江率先实施试点，2017年全国将全面推进。
其中，2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点，并逐步取消录取批次。
同时，2015年起自主招生安排在高考之后。
这些改革举措，无疑将深刻影响高校的招生、录取乃至办学，倒逼高校努力提高办学质量。
我们要清醒地意识到，高校间
的生源竞争将更加白热化，取消录取批次将导致优质学校生源爆满，而非优质学校将面临招不满甚至招不到的窘境。
4.优质生源争夺日趋激烈。
争夺优质生源，已经不是国内高校之间的较量，随着海外留学市场的不断开放扩大以及世界名校教育品牌的吸引，国内高中生尤其是优秀生竞相选择出国留学。
同时，海外高校也频繁造访内地，抢滩留学市场，甚至直接在国内办学。
从前些年的宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学，到近一两年的温州肯恩大学、上海纽约大学、昆山杜克大学等，一批高起点的中外合作办学机构相继成立。
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