小班科学橘子教案反思.docx
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小班科学橘子教案反思
小班科学橘子教案反思
【篇一：
剥橘子教学反思】
幼儿平时生活中经常接触到桔子，有的家长还会带自己的孩子到东山、西山去摘桔子。
小朋友经常吃桔子，但很多时候是家长剥好了给他们吃。
他们很少自己动手。
也很少会去观
察桔子的形状、颜色等。
所以在小班上学期“秋叶飘”这个主题中安排这样一个活动就是源
于孩子的需要。
认识桔子就是一个激发孩子探究兴趣的活动，我们需要通过这样的活动，激
发孩子对身边事物的探究兴趣。
让他们用自己的小眼睛去观察生活中的事物，用小小手触摸
生活中的事物，用小嘴巴来尝一尝、说一说这些事物的特征等。
上完认识桔子这个科学活动，我有以下几点感想：
一、材料投放要恰当对于科学活动来说，选材非常重要。
在认识桔子这个活动中，我选择了桔红色的、大的、小的、有子的、无子的桔子，带叶子的桔子。
这样便于幼儿在探索时发现桔子基本
特征：
形状是圆圆的，像个球。
有大的，有小的。
桔子的柄是短短的、小小的，它的皮有桔
红色的。
摸起来滑滑的，轻轻地压一压、捏一捏是软软的。
活动过后我感觉最好不要把带叶
子的桔子放在里面。
让幼儿有更多的时间来探索发现桔子的主要的基本特征。
二、导入活动要简单在这个活动中，通过与幼儿谈话我们每个小朋友都吃过一种水果桔子，那你知道桔子长
在哪里吗？
再出示桔子树的图片。
并追问桔子没有成熟之前是什么颜色？
幼儿讲述没有成熟
的时候桔子的皮是绿色的，渐渐地桔子的皮开始变黄了，等到桔子皮全都变成橙色时我们就
可以把它摘下来了。
通过图片让幼儿了解桔子的生长过程的意图是比较好的，但小班的孩子
年龄比较小，注意力集中的时间比较短，所以小班的集体活动我们就安排１５分钟时间，所
以“认识桔子”生长过的环节可以放到课前或课后的延伸环节中去。
直接用“今天老师带来
了一种好吃的水果，你们猜是什么？
”直接出示桔子，这样整个活动的时间就紧凑了许多。
三、指导过程要适宜在引导幼儿运用多种感官，感知桔子的颜色、外形等基本特征的这个环节。
我先讲了自主探索的要求：
请你拿一个桔子，看一看、摸一摸、闻一闻、说一说桔子是什么样的？
交待完要求后，让幼儿自己运用多种感官来发现桔子的秘密。
活动后，我觉得可以让幼儿手
中拿着桔子，然后老师来到幼儿们的中间通过动作与幼儿一起互动，让幼儿知道如何进入探
索桔子秘密的一种情境中。
在引导幼儿观察桔子的里面是什么样的这个环节中，参加“桔子研讨课”的老师，有的是让幼儿自己剥掉桔子皮后进行观察，有的教师
是事先拨好一个桔子，直接让幼儿观察。
活动后，张园长让我们围绕观察桔子的里面这个环
节，哪一种做法更适合小班的幼儿。
通过讨论，我们感觉第二种做法比较适合小班年龄段的
孩子。
而在引导幼儿剥桔子的这个环节中，可以让幼儿尝试运用多种方法来剥桔子，可以在
肚脐眼的地方扣一个洞再剥，可以从桔子的柄的地翻开始剥，可以从桔子的中间开始剥，允
许幼儿有多种剥桔子的方法。
总之，教师要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；
鼓励幼儿发现周围环境中有趣的事情；让幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。
篇二：
好吃的桔子活动反思赵美美《好吃的桔子》活动反思区幼儿园赵美美
二〇一〇年十月三十一日陶行知先生认为，教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育，《幼儿园教育指导
纲要》多出强调，幼儿园的教育应“紧密结合幼儿的生活”去进行。
因此，我们不仅应选择
幼儿的生活作为教育内容，而且通过幼儿的生活经验来进行教育，即把生活作为教育内容，
又把生活当成教育途径。
因此我把桔子作为活动的内容。
我班幼儿刚入园一个多月，孩子年
龄偏小，注意力容易分散，根据幼儿的年龄特点，我选择幼儿生活中常见的水果——桔子，
进行探索，活动始终以“直觉行动思维”为主，教孩子从外到里的感知，以玩桔子——剥桔
子——尝桔子——榨桔汁为主线展开活动，使幼儿在探索中不知不觉地了解桔子的特点，活
动将语言、科学等领域的内容有机的融合在一起，使幼儿获得多方面的发展。
一、充满情趣
“以情激趣、以趣激情”是本节活动的特点之一。
活动中，我根据小班幼儿年龄特点设
计了各种有趣的游戏，使幼儿在猜猜、玩玩、吃吃的活动中充分调动多种感官轻松地完成了
学习任务。
使整个活动显得活而有序、活而有效。
二、充分探索小班幼儿的学习思维是以“直觉行动思维”为主，因此在活动中我让幼儿充分探索，以
玩桔子、剥桔子、尝桔子、榨桔子为主线展开活动，使幼儿在探索中不知不觉的了解了桔子
的特性。
三、有机融合
我积极启发幼儿想象，鼓励幼儿大胆表达，将语言、科学等领域的内容有机的融合在一
起，使幼儿获得多方面的发展。
通过这一次试教活动，我取得一些进步，同时也存在许多的不足。
比如：
在让幼儿尝试
剥桔子的环节可以让幼儿多进行观察，多交流，幼儿在其中获得的知识经验会更多，应多站
在孩子的角度考虑。
这次活动，使我深刻认识到教师作为活动的引导者、支持者、合作者的
重要性，在我们实施的许多教育活动不应是封闭、说教式，多信任孩子，多给孩子活动的空
间，让他们在实践中获取知识。
篇三：
小班科学活动《剥橘子）
一、教学内容：
小班科学活动《剥橘子》
二、教学目标：
1.学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2.愿意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
3.体验分享的快乐。
三、教学准备：
1.每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子。
2.口袋1个，若干橘子。
3.每组一个餐点盘。
四、教学重点与难点：
重点：
学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
难点：
愿意参加
剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
五、教学方法与手段：
探索法、讨论法、操作法
七、教学反思：
篇四：
橘子宝宝课后反思《橘子宝宝来做客》课后反思户远寨小学幼儿园唐秀梅《橘子宝宝来做客》是一节小班科学教育活动，本节活动主要让幼儿了解了橘子的基本
特征，知道了橘子形状是圆的、颜色是橙色、皮是粗糙的、捏起来软的、闻起来很清香、吃
起来酸酸甜甜。
幼儿通过自己动手学会正确剥橘子的方法并乐意与同伴分享。
在进行完本节
活动后，通过杨晓坤等老师的分析指导和建议，我的反思如下:
一、反思情境创设
对于小班幼儿来说，创设情境应以丰富多样、简单有趣为主，能够吸引孩子的注意力，
而且能够激发幼儿的兴趣。
在本节活动中的情境创设基本符合幼儿的年龄特点，简单有趣，
可以激发幼儿的兴趣，但过于单一，在活动前应准备的更加充分，创设更加丰富多样些。
二、反思上课效果
在本节活动的开始部课上的效果还是很好的，孩子们情绪很高昂，对于小橘子宝宝的出
现兴趣颇浓，但在进行的过程中，由于教师太过于注重结果，所以导致教师一直在说，给孩
子表达自己发挥自己的机会太少了，导致本节课的课堂气氛不是很活跃，整节课体现教师的
地方比较多，而没有突出最主要的孩子。
三、反思教法学法
法、操作法等多种教学方法，在观察时重要的不是“观察”，
重要的是要引导幼儿学会怎样观察，知道正确的观察顺序，要从表及里的进行对橘子的观察。
在与幼儿谈话时要注意不怕幼儿出错，重点是让幼儿多表达、多说，体现幼儿的主体地位。
进行动手操作的过程中教师应大胆让幼儿自己动手去做，不要急于要结果，要注重动手操作
的过程。
再有就是整节活动调理不是很清晰，应以小橘子宝宝为线索让橘子宝宝的角色贯穿
始终，让整节课调理更清晰，更连贯一些。
四、反思疏漏之处
回想在本节教育活动中有很多疏漏的地方，最重要的是在教师小结上的疏漏，在进行活
动时幼儿回答一个问题，教师小结一个，没有总结性的小结，导致本节课的调理变得比较乱
不清晰。
总之在今后的教学活动前，我会从以上几个角度多进行分析思考，课后多反思，一步一
步稳扎稳打，做到扬长避短、精益求精，把每一节活动课认认真真的上好。
篇五：
《分橘子》
教学反思
《分橘子》教学反思《分橘子》一课是北师大版小学数学第4册的内容，本课的教学目标是1、经历分橘子
的实际操作过程，初步了解余数的含义，体会有余数除法与生活得密切联系。
2、结合实际操
作，经历用竖式表示有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小。
针对这样的目标我在
教学前设计了这一课的教案。
从授课情况来看，本节课教学效果有忧有喜，现将教学中值得
思考的地方记录如下：
一、成功之处：
《数学课程标准》中指出教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充
分从事数学活动的机会。
所以，一上课我根据学生年龄小的特点，抓住儿童心理创设了一个
童话故事《小猴分橘子》，童话故事对年龄较小的学生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知
欲都要在童话故事里得到满足，这样的设计就是为了一开课就能牢牢抓住整个课堂上的学生。
随后我又创设了：
你能用手中的小圆片代替橘子分一分吗？
让孩子感觉融入到童话故事中了，
激发了学生的学习兴趣，愿意去从事分橘子的活动。
在本节课中我创设了以小猴一家一天的
生活情境贯穿整个教学过程，这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。
例如，小猴分
完橘子，猴爸爸又请小猴来分６个小木块；分完小木块小猴又去看望好朋友小猫和小狗，帮
助小猫小狗解决了所遇到的难题等等。
在兴趣的带领下学生充分感知分的过程。
整节课中老
师创设了学生喜爱的故事情境，随着故事的展开教学目标也在得以一个一个的解决。
在这个
过程中孩子的爱心也得到发挥，他们是在帮助小猴、小猫、小狗这些儿童非常喜欢的动物解
决问题中度过。
学生在课堂上有分有和，兴趣盎然，收到了较好的效果
二、不足之处：
再好的教学总有不足之处，需要我们不断的改进，找出不足，探究不足
产生的原因，促进今后的教学。
通过失败之后的反思，使我们达到“吃一堑长一智”的教学
目的。
回顾本课的教学，发现有以下几点有待改进：
1、在学生帮助小猫把12条鱼平均分给4只小猫时，教师还是包办的太多，不放心学生
是否做到了平均分，指导学生直接把3条鱼圈一圈。
使学生缺少必要的自主性，没有能根据
自己的兴趣，确定分12条鱼的具体过程。
2、学生帮助小猴把9个气球分给4个客人，这个教学环节中，教师的引导不够及时，在
学生研究过程中，出现了新的问题---有一个气球没有分出去。
许多学生不能顺利的研究下去，
致使有一个班的学生说课本出错了，为什么要剩下一个气球。
三、再教设计一节课下来，静心沉思，这节课的教学在学生今后学习除法知识过程中，
起着至关重要的作用。
根据听课老师的意见和自身的反思，针对教学中失败之处作如下改进：
1、该放手时就放手。
大胆放手让学生参与研究的整个过程，不要怕学生出错，教学本身
就是在纠错的过程中不断创新。
让学生体验把12条鱼平均分给4只小猫的过程，充分尊重学
生的主体地位和个性差异。
让学生把分鱼的不同过程呈现出来，让学生充分的汇报自己的想
法和做法，充分发挥学生的主体作用。
2、教师引导及时到位。
在学生研究过程中，教师要及时了解其中出现的各种问题，及
时指导解决，积极参与到某个小组研究活动中，在参与中与学生平等交流，做学生的合作者。
【篇二：
小班科学活动：
好吃的橘子】
小班科学活动：
好吃的橘子
活动目标：
1、初步学习运用各种感官直接感知橘子的颜色、外形、大小、味道等特点。
2、初步了解橘子的果肉、果皮的作用，能尝试自己剥橘子。
3、乐意参与活动，体会自己动手剥橘子的趣味。
活动准备：
1、橘子（数量略多于幼儿人数）
2、教学挂图。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
事先出示挂图（橘子树）。
教师：
小朋友们，今天老师从果园里带回了一个小伙伴，我们一起来看看它是谁？
请幼儿举手回答，引导他们说出判断依据：
为什么你觉得它是……树呢？
教师：
没错，它呀，就是我们的橘子树。
你们看，上面还结满了橘子呢。
小朋友想不想要树
上的橘子呢？
那我们一起来摘橘子吧。
二、看一看，闻一闻，摸一摸，说一说
教师唱起歌曲，同时分发橘子。
教师：
老师把树上的橘子都摘下来了。
小朋友看看自己手上的橘子，开动小脑袋，想一想，
橘子是什么样的？
它的形状是怎样的，它的颜色是怎么样的，它摸起来又是什么样的。
老师等会儿请小朋友起来说一说你手上的橘子是怎样的？
看看哪个小朋友说得最详细。
”
请幼儿回答的时候注意强化幼儿的纪律意识，养成举手发言的习惯。
在幼儿无法完整地进行表述时进行提示：
它是什么形状的？
像什么？
是什么颜色的？
上面有什么？
摸上去感觉怎么样？
闻一闻，什么味？
在师幼互动中，一步步引导幼儿进行完整表述，对较完整的回答给予肯定，对口语表述有进步的幼儿及时表扬，因材施教。
教师对幼儿回答进行总结。
三、学习剥桔子，尝一尝。
1、引导幼儿自己剥桔子。
师：
现在我们已经知道橘子长什么样啦。
那你们知道它橘子尝起来是什么味的？
幼儿可能会有各种回答（一般会围绕酸、甜或与其他食物的味道对比来回答）
教师：
那小朋友想不想知道自己手里的这个橘子吃起来是什么味的。
想的话，我们就一起来试着剥橘子，然后和旁边的小伙伴说一说“我的橘子尝起来是什么味的”，好吗？
2、教师示范，从上往下一片片地剥开桔皮，鼓励幼儿大胆尝试。
教师一边剥，一边讲解：
首先，我们要从中间用我们的手指，剥开一点点皮，然后从剥开的小口袋那边，一片片地剥到最下面。
教师：
哇！
你们看，桔肉露出来了。
小朋友们也来自己动手试一试。
在幼儿实践的时候，适时指导。
教师：
我看到有些小朋友已经剥好了橘子，那你们看看橘瓣上面有什么啊？
对，那有些白白的须，这也是可以吃的哦。
（鼓励幼儿将桔肉上的桔络一起吃掉）
3、引导幼儿观察、品尝桔肉。
等幼儿剥完橘子并品尝之后，提问：
小朋友们，有没有人愿意来和其他小朋友分享自己吃到
的橘子肉是什么样的，尝起来怎么样。
请幼儿回答，引导他们在回答时使用具体的形容词。
教师总结：
哦，我们吃的橘子都很美味，尝起来又酸又甜。
橘子肉软软的，一片一片的。
小朋友喜不喜欢啊？
四、介绍桔皮、桔肉的作用。
教师：
小朋友们都品尝过好吃的橘子啦。
那接下来老师想考考小朋友，谁知道橘子的皮可以用来干什么呀？
橘子肉又可以做成什么好吃的？
小朋友可以想一想平时有没有吃到和橘子有关的东西？
分开提问，引导幼儿联系实际，清楚表达自己的想法。
教师根据回答进一步归纳出橘皮的妙用以及橘肉的实用价值：
橘子皮晒干了就成了陈皮，可以拿来泡茶喝，烧肉的时候也可以放一些，还可以用来做小糕点。
而橘子肉可以榨成橘子汁，做橘子酱、橘子罐头……
活动延伸
1、我们一起画一画
教师：
小朋友们都已经知道橘子的外形、味道、作用，那接下来，老师和大家一起画一画刚才看到的橘子好吗？
要是有小朋友完成的比较快，也可以画一画一整棵橘子树。
【篇三：
小班科学《剥橘子》活动教案】
小班科学《剥橘子》
活动目标：
1.学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2.愿意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
3.体验分享的快乐。
活动准备：
1.每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子、苹果。
2.ppt
3.每组一个餐点盘。
活动过程：
一、猜谜语
师：
小朋友们，现在我们来猜一个谜语：
黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子。
吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。
你们知道这是什么水果吗？
二、感知橘子的外形特征。
1.看一看
师：
“你们看过哪些颜色的橘子呀?
”
幼：
“绿色、黄色、黄色加绿色、橘黄色。
”
师：
“那橘子是什么样的呀?
”
幼：
“圆圆的、扁扁的。
”
师：
橘子底端还有什么？
顶端有什么？
引导幼儿说出肚脐眼和按钮
师：
“那我们把话连起来说一说好吗?
”幼：
“好。
”
师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮。
2.摸一摸
师:
现在我们拿起你身边的橘子摸一摸，橘子摸上去是什么感觉？
（软软的）苹果摸上去是什么感觉？
教师小结：
橘子摸上去比苹果软。
3.闻一闻
师：
小朋友们现在咱们再来闻一闻橘子是什么味道呢？
（清香味）
三、感受橘子的内部特征。
师：
“那橘子里面是什么样的呀?
”（说什么的都有）
师：
“那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的?
”
师：
“我们先从有肚脐眼的这一面开始剥，还是从有按钮的这边开始剥呢?
”幼：
“肚脐眼。
”
师：
“那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。
”（一边剥一边说;橘子橘子圆圆，橘子橘子扁扁，剥开黄黄的橘子皮，看看像什么呀?
）
幼：
“花。
”
师：
“花儿花儿开开，哎，开出了什么呀?
”
幼：
“橘子。
”师：
“这像什么呀?
”幼：
“月亮、小船。
师：
橘子橘子圆圆，橘子橘子扁扁，剥开黄黄的橘子皮，咋看像朵花，花儿花儿开开，开出许多小船（月亮），小船开到哪?
（月亮走到哪?
），宝宝嘴里边。
教师小结：
橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有点酸、有点甜;有的橘子有种子，种子像一颗颗白色的珠子;吃的时候要吐出来，我们大家都喜欢吃橘子。
四、引导幼儿说一说，师：
“小朋友你们还吃过哪些东西是用橘子做的呀?
”幼：
“橘子罐头、橘子糖、果冻、橘子汁、棒冰等。
”
师：
“小朋友们真棒，说出了这么多橘子做成的食品。
教师小结：
橘子可以做出这么多好吃的，我们的橘子皮也是有用的哦!
它可以用来泡茶、放在冰箱里面除异味、预防晕车、治咳嗽、可以用来做菜、煲汤
五、游戏剥橘子。
师：
“今天我们班来了许多的橘子宝宝，它们有大、有小，我们来比一比看哪组先剥完。
”（师：
“我们把剥下来的橘子皮放在哪里呀?
”幼：
“垃圾桶里。
”师：
“今天我们不把它摔到垃圾桶里，我们就把它放在盘子里，它可是有用的哦!
”
六、大家共同分享品尝橘子酸酸甜甜的味道。
师：
“小朋友们想不想尝一尝看橘子是什么味道的啊?
”幼：
“想。
”师：
“那我们来尝一尝。
”
师：
“橘子是什么味道的啊?
”
幼：
“酸酸甜甜的。
”
师：
我们的爸爸妈妈平常照顾我们很辛苦，现在我们拿着我们剥好的橘子送到爸
爸妈妈嘴里，让他们也尝一尝酸酸甜甜的橘子吧。
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