浙美版三年级美术下册全册教案.docx

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浙美版三年级美术下册全册教案

课题1、灯彩辉映

教学目标

1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。

2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。

3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质

教学重点：

利用各种材料制作彩灯。

教学难点：

巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。

教学设计

第一课时

课前准备

　（学生）设计彩灯的工具材料。

　（教师）彩灯、范作、图片、录像等。

教学过程

　　1、猜谜引入，吸引注意。

（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。

（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。

　　（3）引出课题：

灯彩辉映。

　　2、观看录像，走向生活。

（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。

（2）请学生说说看后的感受。

　　（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。

　　（4）教师小结。

　　3、欣赏范作，加强体验。

（1）学生欣赏范作。

（2）讨论范作：

造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。

　　（3）教师小结。

　　4、探讨做法，学生实践。

（1）结合以前的知识，进行灯型设计。

（2）创作建议：

可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。

　　（3）学生进行制作。

　　6、作业讲评，课外拓展。

（1）师生共同评价作业。

（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）制作灯具的材料。

　　（教师）彩灯、录像。

　　教学过程

　　1、学生创作，教师指导。

（1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。

（2）教师提示注意点：

设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。

　　2、交流作品，展示创意。

（1）学生展示作品。

（2）分析作品的创意。

　　（3）教师总结评价。

　　3、修改作品，力求完善。

（1）根据原有的设计做相应的修改。

（2）思考：

怎样使彩灯漂亮起来？

　　4、举办展览，拓展主题。

（1）收集一些谜语挂在灯上。

（2）灯谜会，学生观摩、猜谜。

　　（此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。

）

课题2、台灯造型设计

教学目标：

1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。

3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设的灵感往往隐含在日常的生活之中。

教学重点：

从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。

教学难点：

如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。

课前准备

（学生）彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。

（教师）课件。

教学过程：

1.欣赏。

（1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？

”

（2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。

2.即兴造型。

（1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。

（注意灯的位置摆放）

（2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：

这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。

引出课题——创意台灯设计

3.移花接木，创意台灯。

（1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：

如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？

（2）课件出示源于生活的更多实物：

如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：

如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。

（3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。

4.细节点亮创意台灯。

（1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？

（2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。

5.创作。

要求：

在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。

无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。

6.评价展示。

（1）学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。

（2）观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。

课题3、巧折巧剪

教学目标：

1、培养学生的审美能力、思维能力、创造能力。

2、、对学生进行感知、情感、操作等训练，掌握基本的剪纸知识和技能，充分发挥学生的个性和特长。

3、通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

教学重点：

学习用彩纸折一折、画一画，剪一剪简单的对称或团花图案。

教学难点：

能抓住简单的对称或团花制作方法，创作出与众不同的剪纸作业。

教学设计

（一）导入课题

1、引入蝴蝶

2、揭示课题：

让咋们跟着小蝴蝶一起走进一个神秘的新世界——巧折巧剪。

（二）感受剪纸，欣赏图片（概括解说“剪纸”）

欣赏剪纸图片，教师解说

（三）简单探讨剪纸的艺术特征

（四）了解剪纸分类

1、祝寿用

2、新春佳节用

3、婚丧嫁娶用

4、家居装饰用

（五）为剪纸作品取名，了解剪纸中的象征意义

1、《年年有余（鱼）》

2、《龙腾盛世》

3、《松柏长青》

（六）动手剪一剪。

（学生作业，教师巡回指导）

1、师错误示范，引导学生自主探究折纸方法、画法

2、研究方法（交流：

不同折法、不同画法出来剪纸作品效果完全不同）

3、生创作，教师巡回指导

（六）学生作业展示、评价，情感教育

（七）课外拓展

欣赏有关剪纸纹样、形式的相关图片

课题4、绿色家园

教学目标：

1.了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。

2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。

3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。

教学重点：

通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。

教学难点：

掌握折剪树的各种具体制作方法。

教学设计

课前准备

（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水

（教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等

教学过程

1.谈话揭题。

（1）看图谈感受，激发兴趣。

课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。

请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。

（2）说说植树节的由来及时间。

提问：

3月12日是什么节日？

知道植树节的由来吗？

（3）揭示课题《绿化家园》。

2.探究新知，学习对称剪方法。

（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：

一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？

（2）学生得出结论：

以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。

（3）教师示范用对折法剪“树”。

强调先沿对称轴画半棵树，再剪。

（4）学生试着剪纸。

（5）认识不同树的外形特征。

看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。

（6）分组讨论：

剪纸的树形可以有哪些变化？

（7）小结。

3.学习用四连折法剪树。

4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的大森林》。

（1）创设情境：

欣赏美丽的大自然图片。

（2）学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。

教师巡回辅导。

5.作业展示，互相评价。

课题5、生动的表情

教学目标：

1．了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。

2．观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。

3．培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。

教学重点：

学习粉印版画的基本制作方法与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。

教学难点：

抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。

教学设计：

课前准备：

（学生）吹塑纸、黑色卡纸、水粉颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。

（教师）课件、人物粉印版画范作若干、水粉颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、

小抹布。

教学过程：

1．导入。

（1）出示一组生动有趣的儿童生活照。

（2）教师提问：

仔细观察人物的表情与动作，你觉得有哪些有趣的特点？

（3）说一说：

说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。

（4）揭示课题：

生动的表情。

2．探究。

（1）欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。

（2）观察比较，说说小作者们是如何刻画生动的表隋的。

（3）学习运用粉印版画的形式表现人物的印制方法与步骤。

（4）欣赏分别采用单色印刷和彩色印刷的粉印版画作品《面条长又长》，比较两者的异同。

（5）欣赏同龄人的作品，进一步学习粉印版画人物的多样表现方法，拓宽创作思路。

（1）作业建议：

用粉印版画的方式创作一幅人物画。

（2）学生创作，教师巡视指导。

4．作品赏析。

引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。

5．课后拓展。

欣赏其他的一些版画作品，鼓励学生课后继续进行创作。

用不同的美术形式表现生动的表情。

课题6、我们爱劳动

教学目标：

1.通过本课的学习，我们爱劳动使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

（浙江版本美术教案）

3.在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。

教学重点：

学习人物动态的画法（浙江版本美术教案）我们爱劳动。

教学难点：

劳动场景的美感表现。

教学设计

第一课时

课前准备

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

（教师）有关劳动场景的课件资料等

教学过程

1.情境引入。

（1）教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。

启发学生：

你们平时都参加过哪些劳动？

需要使用哪些工具?

当时的心情怎样？

（2）学生回忆并交流。

2.欣赏感受。

（1）教师用课件出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论：

作品中的人物在干什么？

他们的劳动动作有什么特点？

（2）教师小结：

人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。

（3）小组活动：

在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。

3.研究体验。

（1）设问：

人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？

（2）体验：

同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

（3）展示：

教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。

（4）小结：

任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。

人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。

绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

4.尝试练习。

（1）作业要求：

用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。

（2）提出建议：

人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。

5.作品交流。

展示学生作品，师生共同评价。

评价建议：

作品是否表现了劳动时的动态？

线条是否流畅、肯定？

6.课外拓展。

观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。

第二课时

课前准备

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

（教师）有关劳动场景的课件资料等

教学过程

1.欣赏体会。

（1）欣赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的关系。

（2）教师小结：

选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。

2.讨论研究。

（1）小组活动：

欣赏学生作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？

作品采用了什么表现方法？

你认为这些作品哪些地方处理得特别好？

（2）汇报交流，教师小结。

3.创作表现。

（1）提出要求：

画一画自己从事过的某种劳动。

（2）教师建议：

除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。

色彩的使用也应突出主题。

4.展示评价。

（1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。

（2）同学互评，教师小结。

课题7、爷爷奶奶

教学目标：

1、通过教师的讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识和技法，启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律，

2、熟悉纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。

教学重点：

是感受纸版画的艺术美；

教学难点：

认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。

教学过程：

1、师：

同学们好！

今天我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。

（板书，黑白纸版画制作）

2、我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。

纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，

效果也很好，同学们兴趣很浓，大多数同学都很好地掌握了纸版画的制作方法，并且课后都能完成一幅质量较高的作业。

3、（出示部分学生美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与要求、重点与难点）我们先来复习一下，哪位同学告诉老师，我们学习的纸版画的最基本技法是什么？

（引导学生阅读教材，回答问题）

生：

纸版画最基本的技法是“拼贴法”。

4、师：

对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。

（板书：

拼贴法）

5、譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。

（利用投影仪出示图例）

6、同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的？

（引导学生回答问题）

课题8、我家的厨房

教学目标

1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。

2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。

教学重点：

观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。

教学难点：

表现出厨房的细节。

特别是厨房中常用的物品。

教学过程：

第一课时

教学准备

（学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。

（教师）记号笔、示范用纸等。

教学过程

1、欣赏导入。

教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：

画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？

引出课题《新老厨房》。

2、谈话交流。

同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。

3、欣赏启发。

欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。

教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。

4、创作表现。

学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。

教师巡回辅导。

5、展示评价。

学生互相介绍自己的作品，互相评价。

教师适当总结评价。

6、小结下课。

第二课时

教学准备

（学生）绘画工具。

（教师）各种厨房用品的图片、示范用纸等。

教学过程

1、问题导入。

教师出示各种厨房用品的图片，问：

谁能帮老师来布置一个厨房？

2、集体探究。

师生一起完成一个厨房的设计图，在集体探究中学习简单的厨房设计。

3、布置任务。

四人小组合作，完成一件厨房的设计图稿。

4、合作表现。

学生合作进行厨房的想象画创作，教师巡回辅导。

5、交流展示。

学生展示自己的作品，互相交流，评选最佳作品。

课题9、眼睛的创想

教学目标：

1、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

2、技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学重点：

人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

教学难点：

亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

教学过程：

一、导入

同学们，老师知道你们最喜欢玩游戏了，所以今天上课之前，猜一个谜语。

上边毛下边毛，

中间一颗黑葡萄。

（ppt）

师：

谁猜到啦？

学：

眼睛。

（你们真聪明）板书课题大眼睛

二、教学

1、师：

同学们，请你们认真观察同桌的眼睛，告诉我，眼睛由几部分组成？

（ppt图）

学：

眼皮、眼睫毛、瞳孔（你们观察得仔细，真不错）

2、师：

我们来看看这几只小昆虫，它们是什么颜色的？

你们是用什么看见

的？

（ppt图）

学：

红黄、红黑、黄黑，眼睛

3、师：

眼睛能帮我们看清身边的事物和美丽景色。

你们都用明亮的眼睛看

到过什么？

（ppt春夏秋冬）

学：

春天来了，小花开了，小树长高了。

（回答得真棒）

4、请大家观察，老师这一张图片。

（ppt）

师：

你们能看出来这是谁的眼睛么？

（引导学生，大人和小孩）从图中这些眼睛，你能看出来他们有什么样的心情？

哪几张眼睛在

微笑？

学：

2、3、4张，开心的样子。

师：

是的，我们的眼睛也是会笑的喔。

师：

那么在这个眼睛里面你们看见了什么（ppt图）

学：

蓝天白云。

（对啦，你们发现得真仔细）

5、师：

让我们来欣赏其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并说说他们看到了

什么？

（ppt图）

学：

学生早读、学校的大门、森林乐园、小河瀑布

6、师：

现在我们来看看怎样画大眼睛，请你们认真学习！

先用深色的彩笔画一只大大的眼睛

再把你心中想画的美景用铅笔画在大眼睛里

然后用彩笔涂上美丽的眼神

最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（ppt）

（师范作品）

7、欣赏示范作品大眼睛（ppt）

三、作业

1、把美丽的景色画进大眼睛里。

2、比一比看谁装下的美景最多。

四、作业点评：

请几位同上展示自己的作品，请同学评出最有创意的大眼睛？

谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？

说说你的理由。

（自评、互评、师评）

五、总结：

眼睛是我们心灵的窗户，它让我们欣赏到了这美丽的世界，我们要保护自己的眼睛，预防近视，珍爱光明。

注意事项：

1、不要把眼睛画得过小

2、注意颜色的搭配

课题10、图形的联想

教学目标：

1、欣赏各种图形联想的图片，让学生初步了解图形设计的基本知识。

2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，提高创造能力。

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣，增强图形创造的兴趣，同时拓宽学生审美视野。

教学重点：

运用添加的方法对图形进行联想创造，在联想创造中体验乐趣。

教学难点：

对图形的联想表现能奇妙，能够别出心裁，让人有意料之外的视觉感受。

教学过程：

教学准备：

教师：

课件、作业纸

学生：

勾线笔、水彩笔或油画棒等学生自己喜欢的绘画工具。

教学过程：

（一）、欣赏导入：

1、师：

今天是我第一次给同学们上课，首先，我带来了一个小故事作为给同学们的小礼物。

这个小故事是介绍丹麦设计师约恩．伍重在设计澳大利亚悉尼歌剧院时的一个小插曲（课件展示悉尼歌剧院）。

悉尼歌剧院于1959年开始建造的。

约恩．伍重一直在思考如何不用梁柱使穹顶立起来，直到开工两年后，一次他在早餐切橙子时，突然有了灵感，他把橙子作为一个球体，分隔成不同的球面。

用球体分隔法来建造这个伟大的建筑——举世闻名的澳大利亚悉尼歌剧院，而且悉尼歌剧院坐落在海滩边，不时有帆船驶过，悉尼歌剧院的屋顶的设计又与帆船相呼应。

师简单介绍丹麦设计师约恩．伍重在设计时的灵感来源于生活中的小细节。

课件先展示澳大利亚悉尼歌剧院的全貌，在故事快结束时再出示悉尼歌剧院和帆船在一起的图片，让学生欣赏感悟建筑与自然和谐的巧妙艺术构思。

2、师：

原来大师也创作灵感也是来源于日常生活中的一个偶然发现，如果我们也多留意一下身边的话，也许我们也能创作出来。

今天，我们也来向大师挑战一下，利用生活中常见的图形进行添加、联想创造出新的图形。

师揭示课题并板书：

图形的联想

（二）、相信自己，初步感受快乐

过度：

同学们可能会说，我怎么能和大师比呢？

老师告诉你，相信自己，才能有所成功。

我们要用我们自己的双手来创造。

师：

我们就先用大家最熟悉的手来试一试。

师把手按在黑板上板画出手形。

师：

老师的手形像什么？

生1：

像房子。

生2：

像孔雀。

生3：

像大白鹅。

生4：

像棵大树。

……

师小结：

你们说得真不错，（课件展示各种手形联想）现在已经有点向大师靠拢了。

学生在畅所欲言之后，初步体会到图形的联想并不困难，感受到创作的乐趣，消除学生在创作上的紧张感。

（三）观察探究，学习创作方法

1、师板画一个水杯，问：

看到这个杯子，你想到了什么？

生……

师出示课件展示杯子的联想图片

学生欣赏

2、师：

在欣赏了这组图片后，谁能告诉老师，它给画面加了些什么？

它是运用什么方法画出来的？

引出“添加法”，并板书。

通过仔细观察，引导学生根据图片与提示，研究图形联想的基本方法——添加法。

3、师出示鸭子图片，问：

看到这个，你又想到了什么呢？

生……

师出示课件展示由小鸭子联想出了美妙图片。

学生欣赏

4、师：

原来在平时不起眼的图形，却可以变化出那么多想象奇特的图片来。

一个图形可以变化出一组四个、五个甚至于更多的图形来，但是在变化的一个图形中添加的笔画是少而精好呢？

还是多多宜善呢？

引出“少而精”的添加，教师板书。

让学生知道在一个创作作品中的添加并不是越多越好，而是要用精炼的笔画创作出来。

（四）、欣赏感悟，拓宽创作思维

课件出示各种图形联想的图片，学生欣赏。

学生欣赏作品后，充分相信自己能创作，也为自己下一步的创作拓宽思维。

（五）、体验创作

1、情景创设：

联想城堡刚刚建成，国王正在为城堡内的装饰而烦恼。

我们同学们来帮助一下国王好不好？

课件出示：

招聘优秀设计师

现在公开招聘优秀图案设计师若干名，录取条件：

依据我国提供的简单图片或者生活中常见的图片设计出新颖的图片，能别出心裁，让我国的人民喜欢。

同时，我国还将评出优秀设计师、聪明智慧星、最佳创作奖等各种奖项。

希望各国公民涌跃参与。

用“卡通城堡”情境设计作业，符合三年级学生喜欢童话故事的心理特点，让学生创作的兴趣高涨。

2、师：

你觉得有困难的同学可以和同桌一起来设计一组图形的联想，或者小组设计一组图形的联想。

分层作业设计面向不同层次的学生，让每个学生都得到发展。

学生自由创作，大胆表现。

教师巡回指导

（六）展示评价

1、学生分组展示并介绍自己的作品，再由别的学生评价

2、教师评价，并颁发优秀设计师、聪明智慧星、最佳创作奖等各种奖项。

课题11、门票设计

教学目标：

1.显性内容与目标

应知：

参观券的组成。

主体图案的多种表现形式：

摄影、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主、辅，主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。

应会：

结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。

2.隐性内容与目标

通过本课学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。

提高学生的审美能力和创造、设计能力。

教学重点：

了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。

教学难点：

图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。

教学过程：

教师准备：

参观券、资料、课件、示