小学英语Ihaveanewsweater教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Ihaveanewsweater教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2Clothes
Lesson1Ihaveanewsweater.教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1.能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater,too,small,cool,love,lovely,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：
“Ihaveanewsweater.”
3.能正确认读和书写字母H~K。
（二）能力目标：
能运用所学句型正确描述自己的衣物及正确评价他人的衣物。
（三）情感目标：
1.培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。
2.培养学生的审美情趣，让他们在美的熏陶中学会欣赏，学会评价，学会生活。
二、教学重难点
（一）教学重点
能运用所学知识描述自己的衣物并能对别人的衣物做出正确的评价。
（二）教学难点
lovely\love的发音与区别
三、教学措施
利用实物、动作等帮助学生理解单词意思，句型学习上以旧带新，利用多媒体课件等提高学生学习兴趣和学习效率。
四、教学方法：
TPR、情境教学法、实物教学法。
五、教学准备
教师准备：
多媒体课件、毛衣、单词卡片，贴画。
学生准备：
穿上毛衣，准备书包、铅笔、钢笔、橡皮、铅笔盒、尺子等文具。
六、教学时间：
1课时
七、课前及课外学习活动设计：
课外让学生穿上或带上自己喜爱的毛衣（最好是新的），准备好自己喜欢的文具，作为课堂上Ihaveanew…谈论的对象。
八、课堂学生学习效果评测工具及方法设计：
根据本课的教学目标，为了检测学生的课堂掌握情况，我设计了一套课后评价测试题，针对本课单词、字母、句子进行听、说、读、写方面的测评。
九、教学过程：
Step1.Warm-up（热身运动）
1．Greetings.
2．Haveachant（Whatisred?
Thesweaterisred.）由自编chant引出新词sweater。
通过head、bread、father、mother字母组合的发音规律教授sweater。
设计意图：
通过chant使学生很快进入到英语课堂，复习颜色并利用自编chant（连锁操练）来滚动旧知，自然引出新知。
Step2.Presentation（呈现）
1.NewWords（新单词）
教师展示自己的毛衣说：
Look！
Ihaveanewsweater.Doyouhaveanewsweater?
板书Ihaveanewsweater.让学生指着自己的毛衣说一说。
把学生分为四大组，用毛衣小图标作回答问题的奖励。
设计意图：
Ihaveanew……这个句型在第一册已学过，所以本节课的重点就是让学生学会用形容词描述衣物。
操练时做到词不离句，句不离境，为新知呈现做好铺垫。
2.呈现新知
（1）带问题看课本光盘，初步整体感知课文。
对学生说：
Weallhavebeautifulsweaters.OurfriendLiMingwantstohaveanewsweater,too.Let’swatchthevideoandfind:
WhatcolourisLiMing’snewsweater?
出示课文动画，让学生说出答案：
It’sblueandwhite.
设计意图：
提出一个简单的问题，满足学生的成就感，同时复习颜色。
（2）出示课文中LiMing穿着新衣服的图片，问学生：
DoyoulikeLiMing’snewsweater?
学生回答之后，教师说：
Ilikeitverymuch.Iloveit.学习love,利用两手组成心形的方法帮学生明确love含义。
接着说Iloveit,becauseit’scool.利用竖大拇指的手势使学生明白其含义，板书并引导学生朗读句子。
然后从It’scool.自然过渡到It’slovely，用单词卡教授love-ly，并用手势使学生明白单词意思。
反复领学生读Iloveit.It’slovely.
设计意图：
词不离句地学习新词，利用手势简化新词学习，在反复的语言操练中潜移默化的领悟和消化新知。
（3）展示课文第一幅图中的LiMing,问学生：
Look,thisisLiMing’soldsweater.Doyoulikeit?
。
回答问题时引出新词toosmall。
用图片和动作引导学生理解It’stoosmall。
设计意图：
复习第一单元的Doyoulike…?
句型，分散学习toosmall，利用有趣的图片和动作加深学生对toosmall的印象。
3.再次感知课文，并模仿跟读。
读完后完成课件中的判断题。
设计意图：
模仿跟读，纠正读音，根据课文内容判断可以加深学生对课文的理解。
Step3.Practice（操练）
1.师生、小组分角色朗读课文，然后找学生戴头饰分角色朗读。
2.学生对着课文插图尝试复述课文，并进行表演。
3.自编Chant：
Ihaveanewsweater.It’slovely.
Youhaveanewsweater.It’sverycool.
Ihaveanewsweater.It’sblueandwhite.
Youhaveanewsweater.Iloveit!
设计意图：
分角色朗读给学生提供了一个展示自己的舞台，chant使学生进一步抓住本课的重点，熟悉了本课句型。
Step4.Production（巩固拓展）
1.拓展运用所学句型。
在屏幕上出示第二部分第一张图片与句子，先让学生朗读，然后同桌会话，可以谈论文具等物品。
用同样的方法处理第二张图片。
设计意图：
将课文中的重点句型进行简单操练，在真实情境中拓展运用语言。
2.创设情境：
过生日、过新年收到别人的礼物或是去买衣服的时候，会发生什么样的对话？
给学生语言框架，学生小组自编对话并展示。
设计意图：
真实语境中进行会话，达到语用的目的。
3.Learntheletters.
（1）课件展示四个英文字母，在四线格中规范书写，引领学生书空。
（2）利用字母操巩固字母，渗透常见发音。
（3）学生在书上描红并在练习本上书写字母。
设计意图：
引导学生正确书写字母的同时渗透语音知识，字母操为学生识记字母发音打下良好的基础。
Step5.Summary（总结）
1.带领学生欣赏本单元歌曲Whatareyouwearing?
总结获胜小组。
设计意图：
放松心情，为下堂课的学习做好准备。
2.引导学生朗读本课所学句型。
设计意图：
帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学知识的记忆。
Step6.Homework（作业）
1.听录音模仿课文。
2.运用所学语言为自己的衣物或文具制作一张宣传海报。
（给出例子）
设计意图：
引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力，将课内知识延伸到课外，维持学生对英语的持久英语学习兴趣。
板书设计：
Lesson1Ihaveanewsweater.
Ihaveanewsweater.
It’scool./lovely.
Iloveit.
Unit2Clothes
Lesson1Ihaveanewsweater.学情分析
本堂课是三年级下学期的一节英语课，授课对象是我校三年级二班的学生，共有48人。
在三年级上学期的学习中，95%的学生对英语学习有浓厚的兴趣，90%的学生在课堂上愿意举手回答自己力所能及的问题，愿意张口说英语。
85%的同学在上学期的学习中取得了优秀的成绩，对继续学习英语有很大的信心。
50%的同学养成了良好的英语学习习惯，课堂上勇于张口说英语，课后愿意在一起作业网上完成老师布置的作业，锻炼自己的口语。
在上学期，学生学会了用Ihaveanew….来表达自己拥有的物品，学会了书、铅笔、钢笔等文具的英文名称，学会了描述物品的颜色，掌握了26个英文字母的排列顺序及读音，但三年级上学期在字母书写上还未做要求。
本课在学生已有知识的基础上进一步学习谈论自己拥有的衣物，并简单描述颜色，发表自己的看法如It’slovely.Iloveit.等，并能对别人的衣物进行描述和赞赏，遵循西方国家的语言习俗对别人的夸赞表示感谢。
课前我让学生每个人准备了一些文具，并让学生穿上自己最喜欢的新毛衣，学生对于这些准备感到非常好奇，个别同学提前预习了课文内容，所以本堂课内容对于此类优秀的学生来说非常容易掌握。
课堂一开始复习颜色，有效地唤起了学困生的记忆，顺理成章地进入本堂课的学习。
课堂上对课文部分的反复强化也能使学困生在机械重复、趣味操练中熟练掌握本课基础句型。
Unit2Clothes
Lesson1Ihaveanewsweater.效果分析
本堂课的目标单词有6个：
sweater,too,small,cool,love,lovely，其中lovely为两会单词，sweater,too,small,cool,love为三会单词，要求能听懂、会说、认读和正确抄写。
目标句型为Ihaveanewsweater.和Youhaveanewsweater.，It’scool/lovely/toosmall.Iloveit.要求学生会描述并夸赞他人的衣着和物品。
另外还有课后，我对参与课堂的48名学生进行了测试，测试分口试和笔试两部分，口试部分要求学生一是在所给单词中选出听到的单词和字母，二是读出所给字母、单词和句子；笔试部分则考察学生的看图选择、看图补全对话和单词、字母书写。
下表直观地显示出测试的结果：
总人数：
48人
题型
听音选择
朗读
选择图片
补全对话
书写
错误人数
1
3
0
2
2
出错率
2%
6%
0%
4%
4%
错误详情
选择too时与two混淆出错
两人love和lovely朗读混淆；一人字母Jj读成了Gg
无
学生选择时I和you混淆
两人均在书写单词love中“l”出错
从上表可以看出，本堂课的教学效果还算不错，但是难点没有达到100%掌握，love和lovely还是有同学混淆；在教学时教师没有注意到too与two的区分，学生有出错现象；在课堂上，教师没有注意对会话中人称转换的指导，就有学生在这个方面迷糊；另外个别同学对字母的掌握不够好，手写体印刷体未能区分清楚，Gg与Jj没有分清。
今后应注意的问题：
1.在字母教学中要注意随时复习和巩固，对以前学过的字母读音及其手写体要时常复习；
2.在课堂上要注意区分近似单词，尤其是同音异形词，上课时要注意从意思和词行上强调和区分love和lovely。
3.在教学时要注意人称的转换，帮助学生正确理解句子的含义和句子的语境。
Unit2Clothes
Lesson1Ihaveanewsweater.教材分析
本节课的教学内容是鲁教版（三起）小学英语三年级下册Unit2ClothesLesson1Ihaveanewsweater.在本课教学中，要教会学生灵活运用Ihaveanewsweater.It’slovely.It’scool.描述自己的衣服，并能对别人的衣服做出正确的评价。
本单元话题是Clothes，主要通过谈论衣服学习谈论物品的归属，相较于后面两堂新授课中主要谈论如何询问和回答物品的归属，本节课内容相对独立。
本节课重点是学习谈论自己的新衣物和物品，并作出简单描述，对别人的物品表示出赞赏；难点主要表现在个别单词的区分上，如love和lovely。
本单元共有四课时，前三课时分别针对每个重点语言点进行新授，第四课是综合复习课。
本课时是本单元的第一课时，分课文主体（Listenandsay）、重点句型操练（Let’stalk）和字母学习（Let’scopy）三个部分，分别针对语篇、句型和字母进行教学。
学生虽然初次接触本课的新词句，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。
同时，此话题又建立在三年级上学期所学的颜色单词和Ihaveanew….句型的基础上，因此本课的主要任务就是让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
H、I、J、K四个字母是三年级上半学期以来就一直接触的内容，因此对学生来说也不陌生。
在设计本课时，我将本课第一部分课文主体作为主要新授内容，提炼出主要句型Ihaveanewsweater.，利用实物从颜色入手进行新授，最终使学生达到基本复述课文的程度；第二部分Let’stalk主要是以对话形式操练本课重要句型，我选取了实物作为载体进行对话操练。
对字母的处理是本节课中改变比较成功的一个环节，针对三年级小学生活泼好动的特点，我没有采用教材自带光盘中的动画，而是先在白板上示范书写，再将字母与其在单词中的典型发音结合起来，编成类似于chant的字母操，学生乐学易记，为培养其见词能读的能力打下了坚实的基础。
Unit2Clothes
Lesson1Ihaveanewsweater.课后评价练习
口试部分
一、听音，选出你听到的单词和字母。
1.A.sweaterB.bread
2.A.tooB.two
3.A.HhB.Kk
4.A.loveB.lovely
5.A.coolB.too
二、你能正确地读出下列单词、字母和句子吗？
sweaterlovelycooltoosmallJjIi
Ihaveanewsweater.Iloveit.
笔试部分
一、选出与单词和句子对应的图片。
1.sweaterA.B.
2.Iloveit.A.B.
3.It’stoosmall.A.B.
二、看图，选择正确的句子补全对话。
1.-Lucy，thisisforyou.
-_____________.
A.Youhaveanewsweater.It’slovely.
B.Ihaveanewsweater.It’slovely.
2.-Youhaveanewsweater.It’scool.
-____________.
A.No,it’snotcool.B.Thankyou.Iloveit.
三、你能在四线格里正确书写一下单词和字母吗？
lovesweatertooIiJj
听力部分录音稿：
一、1.Ihaveanewsweater.
2.Thissweateristoosmall.
3.Icanwrite“Kk”.
4.Youreraserisverylovely!
5.You’resocool!
Unit2Clothes
Lesson1Ihaveanewsweater.课后反思
招远西苑学校
在本课的教学中，我认为在活动设计上做得比较好的地方有以下几点：
1.采用TPR教学方法，适用于低年级学生，教学效果好。
三年级正是活泼好动的年纪，学生喜欢在动中学，在唱中练，在玩中记忆。
在本节课中，我在单词教学时采用了比较多的肢体语言，帮助学生感知和理解单词，同时加深对单词的记忆。
在教授字母时，不是老套地仅仅读一读、写一写，而是结合字母在单词中的发音规律，编成新颖活泼的字母操，在动作中记忆字母的发音规律。
2.利用实物进行操练，注重英语的实用性。
语言学习的最终目的是运用，在本节课中，我不仅让学生看课文图片分角色朗读和复述课文，掌握课文情境中的句子，还创设了真实的情境，帮助学生利用实物强化语言输出，在对话中进行语言运用，增强了学生的语言综合运用能力。
3.合理利用韵律诗，帮助学生把握重点内容。
本课中出现了两次韵律操，在课堂开头，韵律诗起到了活跃课堂气氛、唤起学生记忆的作用；在新授之后，韵律诗起到了综合重点内容、加深学生记忆的作用。
两次韵律诗都配上了动感十足的音乐，让学生受到节奏感染而深深融入课堂，不知不觉掌握了重点内容。
总之，整堂课经过我的精心设计，课堂活动生动活泼，能够有效激发学生的学习积极性，并且每个课堂环节都为完成本课的教学目标而服务，整堂课在和谐的气氛中进行，学生乐学且有所收获，课堂效率较高。
当然，没有完美的课堂，在课堂教学中，我也有很多做得不好的地方，比如，在对学生的课堂评价方面，我有时只用简单的“Good”进行评价，显得有些单一又不够有针对性，还有时因为紧张造成课堂用语说得太快，不够清晰，影响了学生的理解。
今后我将在这些方面多加注意，争取为学生带来更精彩、更高效的课堂。
Unit2Clothes
Lesson1Ihaveanewsweater.课标分析
新的小学英语课程标准对一级综合语言运用能力目标的总描述为：
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
针对课标的一级目标描述，我把本课主要目标确定为：
学生能通过教师的语言、动作及教学辅助工具学习简单的英语词、句，在本课中为单词sweater，cool，love，lovely，toosmall和句子Ihaveanewsweater;能在课文动画及图片的辅助下明白本篇课文的意思，并做简单的角色表演。
能跟唱本单元的歌曲Whatareyouwearing?
，能在韵律中说本课重点句编成的英语歌谣，本堂课中出现了两个英语chant，学生都应能拍手说。
能对别人的物品和衣物进行颜色描述并发表简单的感想，能遵循西方文化习俗对他人的夸赞表示感谢。
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