高中体育与健康排球正面上手传球教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中体育与健康排球正面上手传球教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版《体育与健康》（全一册）

《排球正面上手传球》教学设计

一、教学理念

根据水平五高中学生的生理和心理特点，结合我校排球选项课教学模块的要求，本课以体现课程改革新思想，转变教育教学方法和观念，发展学生身体素质和发展快乐体育为重点，以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱、积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。

同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质；对于提高身体机能。

培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。

二、教材分析

排球运动具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。

通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。

同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是排球运动的传球技术，传球技术是排球运动中主要的基本技术，是进攻的纽带。

起着组织全队进攻的重要桥梁作用，是排球教学重要组成部分。

三、学情分析

本次课的授课班级为高中二年级学生，共40人。

运动技能有差异，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但大多数学生掌握技术较差。

采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。

循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标

1、认知目标：

初步学会排球正面双手上手传球的基本技术。

2、技能目标：

发展协调性、灵敏性、增强全身协调能力；

3、情感目标：

培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

五、教学重点与难点

重点：

击球点、传球手型。

难点：

上下肢协调用力。

 六、教学设计与教法指导

在教学中，注重学生的学习过程，采用“设疑——体验——探究——解疑——示范——练习”的教学模式，充分调动学生的积极性，让学生手脑并用，主动去寻求知识。

及时对学生进行激励性评价，采用教师评价、自我评价、学生互评相结合的方法，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习、合作探究的能力。

使学生体验成功的乐趣和喜悦。

七、教学过程（见教案）

依据课的任务和人体生理心理变化的规律，本课采用三段教学结构：

激趣导学、增趣促学和身心恢复。

（一）激趣导学（10分钟）

（二）增趣促学（30分钟）

（三）身心恢复（5分钟）

八、场地、器材

排球场、录音机一台、扩音器一个、黑板挂图4个、呼啦圈4个、排球40个。

九、负荷设计

平均心率130—140/分钟，练习密度40-50%。

课题：

排球正面上手传球

授课教师：

授课人数：

40人

教学内容：

正面上手传球游戏：

滚球接力

教学目标：

1、认知目标：

初步学会排球正面双手上手传球的基本技术。

2、技能目标：

发展协调性、灵敏性、增强全身协调能力。

3、情感目标：

培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

教学重点：

应放在传球时的手型、击球点。

教学难点：

传球时的全身协调用力。

程序

教学内容

领域目标

组织队形

教法

学法

要求

时间

开始部分

1、体育委员集合，整队，报告人数

2、宣布课的内容任务

3、检查服装

4、安排见习生

培养体育骨干，提高学生自觉组织能力

队形：

×××××

×××××

¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤

△

教师在旁边观察、提醒

统一服装、精神饱满

集合做到快、静、齐

3′

准备部分

1、绕场地慢跑

2、游戏：

喊数抱团

游戏方法：

学生沿圆圈跑进，教师随意喊出一个数，学生立即和附件的同学按教师喊出的数抱成一团。

没有抱成团的同学表演节目。

3、热身操，加上专项的活动操

使学生能尽快进入运动状态

活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

一、练习队行

教师讲解规则

学生模拟练习

在发令前学生要做好准备，每次都要按要求抱团。

否则算犯规。

7′

基本部分

一、正面上手传球

1、教师讲解上手传球在排球中的作用，并观看挂图，并体验一下正面上手传球的技术动作。

2、持球模仿练习：

分组学习技术动作，一个同学念着，其他同学模仿练习

3、教师示范，讲解技术动作，同学跟着学习和强化动作要领。

4、分组练习，小组长或者体育骨干知道学习慢的同学一起进步。

（解决教学重点）

5、看小组展示的动作，小组纠错。

（解决教学难点）

6、提高阶段，可以让学生定点传一下球，教师检验学习成果，学生自评和老师评价相结合。

（完成教学目标）

二、游戏：

滚球接力

将学生分成人数相等的4队，站在端线后，端线上各放2个排球听到信号，从排头开始分别用2支手向前滚动排球绕过呼啦圈回到起点交给下一个同学，依次进行直至全队结束，先完成的队获胜。

目的：

培养学生团队合作的意识。

学生能体会动作

学生能掌握传球手型的基本动作，小组长要起到模范带头作用

强化提高阶段

提高学生控制球的能力。

动作基本合理。

培养学生定点传球的能力

为了活跃课堂气氛，培养学生竞争与协作意识和集体荣誉感。

安排了接力游戏“滚球接力”。

组织队形：

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

Δ

组织队形：

同上

组织队形：

××××××××××××××

Δ

¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤

组织队形：

同上

二、易犯错误与纠正方法

（1）易犯错误

①传球手型不好，影响传球效果。

②击球点过高或过低。

击球点过高是因为传球时两臂近似伸直；击球点过低主要是肘关节过于外展所致。

③上下肢传球时用力不协调。

（2）纠正方法

①反复做徒手练习，建立正确动作概念，体会正确动作。

②反复做原地抛接球练习，逐渐体会正确手型和正确击球点，练习熟练以后，将球抛离身体，通过快速移动，人至球下将球接住。

③多做简单抛传动作，体会传球正确动作和全身协调用力。

④传球时固定击球点后，肘关节应自然下垂。

⑤多观察别人动作，改进自己动作。

×פ¤

×פ¤

×פ¤

×פ¤

-------------

¤¤

¤¤

教师边示范边纠正动作。

同上

同上

教师纠正错误

教师做指导

教师讲解规则

学生原地徒手做传球动作

一人按传球手型持球于脸前，另一人用手以适当的力量压住球,

二人一组，相距5米左右，自抛球离手一米高度自传一次后传给对方

二人一组，相距4—5米，对面站立，一人抛球，另一人模仿传球动作，以传球手型在脸前上方将球接住，以同样手型将球再抛给对方。

学生练习

要求：

蹬地和伸臂动作协调，动作要正确无误。

要求：

手掌不能触及球，上下肢动作配合协调。

要求：

十指触及球体，运用手指弹力击球，体会手指触球时的正常感觉。

提高要求：

抛球的高度和落点要相对的固定，传球者对准来球，及时迎球，用力协调，手指、手腕击球动认真练

按规则进行

5′

5′

5′

5′

10

结束部分

放松活动

音乐放松

1、抖动上下肢

2、拍动大小腿

放松四肢调节身心

队形：

同做操队形

教师示范喊口令

放松上下肢

达到放松的目的

3′

课后小结

小结本堂课，宣布下节课的内容及地点。

总评

队形：

同课前集合队形

表扬好的学生，纠正错误

总结经验

安静听讲

2′

1、学生练习举浓厚，积极参与讨论，学习气氛浓烈。

2、学生在练习过程中注重合作意识的培养，能鼓励、支持同伴。

3、学生在课中的主体地位得以充分体现，师生间的互助和反馈效果明显，学生在练习中学会思考，培养了学生的创新思维能力。

人教版《体育与健康》（全一册）

《排球正面上手传球》学情分析

本次课的授课班级为高中一年级学生，运动技能有差异，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但大多数学生掌握技术较差。

采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。

循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

为了学好本次课，我课外给同学们发放彩图及观看视频使同学们有了大体轮廓。

所以，本节课的运动强度不是很大，通过各种有趣的、新颖的形式，调动所有学生参与的积极性。

人教版《体育与健康》（全一册）

《排球正面上手传球》效果分析

预计课的教学目标基本实现。

预计课平均心率130—140次/分。

运动密度为40—50%.预计教学的技能目标达成：

70%的学生能初步掌握正面上手传球的基本动作，40%的学生完成动作规范自然正确。

提高学生灵敏性，通过折返跑练习，培养学生控制身体和调整速度能力。

学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，更重要的是：

在教学过程中通常采用学生互帮互学的教学方式，小集体的共同意识、责任感、与他人的合作及人际关系得到培养，在教学中得到充分落实。

本课在学习准备部分，学生的参与准备活动的积极性高，活动适量，通过慢跑及徒手操的练习使90%的学生达到了热身的目的，为下一步动作的学习奠定了基础，课堂气氛活跃，师生情感融洽，练习密度在20%左右，练习负荷适中，平均心率100—120次/每分。

学习过程部分，通过自主、合作、探究以及教师的讲解练习，学生能够积极主动的参与到课堂中的每一项活动中来，既有自我也不忽略合作，学习热情高涨，学习过程连贯。

能够较好的掌握传球的动作与方法，让学生控制好球。

发展学生的灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。

教师在教学中恰当运用教学资源，激发了学生学习的兴趣，促进了基本技术的掌握，在教学中有良好的应变能力，驾驭能力和教学机智，能将将各种教育资源整合，使其发挥综合效用。

在学习中，使90%的学生掌握了基本技术，基本达到了教学目标，教学的重难点有所突破，学生自主合作学习的积极性高，课堂气氛活跃，练习密度在40%左右。

结束部分，学生能够在教师的指引下，积极主动的参与放松练习，达到了放松身体的效果，练习密度7%左右。

练习负荷低，平均心率90—100次/每分。

存在问题：

1、在练习及阶段总结时，没有抓住时机及时对学生进行体育锻炼知识的渗透，让学生明确学习传球技术不只是为了掌握它的技术动作，而是通过学习学会锻炼身体的方法，引导学生去联系生活实际进行有目的的练习。

2、在评价时教师没有给学生准备扩音设备。

3、在课堂教学中，应该重点去指导，并且积极的鼓励，调动他们的学习兴趣和练习的信心。

改进措施：

1。

在以后的课堂教学中一定要渗透锻炼方法，引导学生自觉锻炼。

2、课堂准备一定要仔细认真。

3、关注个体差异，重点去指导，积极的鼓励，调动他们的学习兴趣和练习的信心。

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《排球正面上手传球》教材分析

一、教学内容分析：

教材选自人教版全一册选修内容，排球正面上手传球技术是排球运动的最基本技术之一，主要用于衔接防守与进攻，学好传球是今后学习排球各种技术和战术的基础，所以具有重要的承上启下的作用。

本教材安排4课时。

本节课为第一课时。

另外，这节课的素质练习是滚球接力，发展学生的下肢力量和奔跑能力的一种灵敏性练习，同时也为排球比赛中步伐的快速移动奠定基础。

二、排球传球单元教学内容安排：

第一课时：

学习排球正面上手传球

第二课时：

复习正面传球学习侧面传球

第三课时：

复习排球传球技术

第四课时：

考核排球传球

三、本节课教学重点与难点：

重点：

解决正面上手传球的手型、击球点。

难点：

是传球时全身协调用力。

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《排球正面上手传球》评测练习

学生层面

1、参与率

本节课共有学生40人，男20人，女20人，学生参与活动率100%。

2、动作达成率

本节课学生能够基本掌握绕杆的基本技术，动作达成率90%左右。

3、小组合作效率

在学习过程中采用自主合作探究的教学模式，在练习过程中进行了两次分组，首先是分20个小组，每组2人，然后是分成8个小组，每组5人。

其中5人一组的练习，学生的练习强度和密度都没有达到。

主要是学生对球的控制力稍差的原因。

4、运动项目时间及负荷

本课开始部分课堂常规和准备活动共10分钟左右。

本节课基本部分共30分钟左右，运球绕杆技术的学习。

（一）首先导入练习部分，自主学习，约1分钟，然后尝试模仿技术，共约5分钟，教师和学生讲解示范后，学生练习10次/每人，约4分钟。

接下来抛传技术的学习，两人一组，4-6次/每人，约8分钟，接下来教师指引学生加大难度难度的练习，3-4次/每人，约5分钟。

（二）结束部分，放松操并总结讲解本节课的内容约5分钟。

教师层面：

1、教师提问次数及有效率

在学习过程中，教师提问次数约8次左右，学生能积极思考，认真回答问题，其有效率达到95%。

2、教具使用次数及有效性

本节课使用音响设备、挂图、自制球网、呼啦圈等教学资源，学生学习兴趣浓厚，教学过程紧凑，课堂气氛活跃，有效性达到了100%。

3、教师示范时间及有效性

学习过程中教师示范讲解5次，通过教师示范讲解，学生能认真观察体会，积极改正错误动作及不规范工作，其有效性达到100%。

4.教学评价方式、效果

在教学过程中，使用了评语式评价、等级制评价、总结性评价、相对性评价，学生间自评、互评和小组内评价等使学生分析学习的进步与不足，提高了学习兴趣，其学习效果达到100%。

动作技能评价表

优秀

传球动作正确，击球点和击球手型完美，上下肢配合完美。

良好

传球动作正确，击球点和手型基本正确，上下肢配合基本协调。

及格

传球动作基本正确，传球动作僵硬、不自然，弹拨动作不明显，上下肢基本协调。

不及格

传球动作不正确，传球动作僵硬，动作不协调，没有弹拨动作，上下肢不协调。

人教版《体育与健康》（全一册）

《排球正面上手传球》课后反思

本课的主要内容是排球正面上手传球技术，学生水平参差不齐，如果教师一味的强调技术，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。

本课教学时，我采取先自学进而引导激发学生的学习兴趣。

本课的准备活动在音乐伴奏下在师生的口号下完成的，气氛相当高。

热身操部分重点活动了学生的指腕关节、踝关节。

在导入教学内容时，我先让学生自主学习技术，通过学生的练习，发现学生存在的问题。

通过找优秀学生示范，讲解的形式，强调传球时的手型、击球等技术。

再次练习，帮助学生巩固动作技术。

在本科难点时，只强调全身的协调用力，没有强调击球点和手型。

让每个学生都能体验成功，让每个学生都能体验自己的收获，有能力的同学加强难度隔网传球、隔网定点传球。

为不同水平的学生，提供不同程度的收获。

从这节课的学练活动来看，绝大多数同学参与意识较好，合作能力不断提高，同伴间建立了友爱、信任、欣赏、合作的良好品质。

有效的达成课时目标。

教学中我采取“学一学，练一练，比一比”的教学模式，贯穿娱乐性和健身性相结合的原则。

既有趣味性又有时效性。

反思我的教学，也存在一些问题。

（1）语言不够精炼，讲解繁琐。

（2）关注面不够，个别同学联系时的问题十分明显，我没有及时解决帮助其找到问题的所在和解决方法。

（3）驾驭课堂的能力有待提高。

人教版《体育与健康》（全一册）

《排球正面上手传球》课标分析

一、《体育与健康课程标准》高中阶段目标

1、运动参与目标：

自觉参与体育锻炼，应用科学的方法参与锻炼。

2、运动技能目标：

活动和应用技能知识，掌握和运用运动技能，具有安全进行体育活动的能力。

3、身体健康目标：

全面发展体能，提高和预防疾病的能力，理解营养、环境和生活方式对健康的营响，改善身体状况。

4、心理健康目标：

培养积极的自我价值感，提高调控情绪的能力，形成坚强的意志品质，具有预防心理障碍和保持性心理健康的能力。

5：

社会适应目标：

具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德培养坚强的意志品质，学会调控情绪的方法，在体育活动中保持积极稳定的情绪，形成合作意识与能力，乐于交流与合作，具有良好的体育道德。

二、教材在课程价值实现中的定位

排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，，是球类系列——排球模块之连续三个模块的第一个模块，教学时段安排在高一年级。

本模块内容选择为基本技术、组合技术，主要通过发、垫、传、扣、拦网等动作组成的。

是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。

通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。

同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优秀品质和团结一致密切配合的集体主义精神，是一项具有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是排球运动的传球技术，传球技术是排球运动中最主要的基本技术，是全队能力发挥及进攻的核心，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，也是高中排球教学的重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，也是进攻的开始，传球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。

因此，本课着重学习传球技术中的传球手型、触球部位和手指手腕的缓冲控制，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

教学目标 ：

1、认知目标：

初步学会排球正面双手上手传球的基本技术。

2、技能目标：

发展协调性、灵敏性、增强全身协调能力；

3、情感目标：

培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

教学重点：

应放在传球时的手型、击球点。

教学难点：

传球时的全身协调用力。