大班早期阅读《国王生病了》.docx

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大班早期阅读《国王生病了》

大班早期阅读《国王生病了》

活动目标：

1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。

2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。

3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。

活动准备：

医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运

动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本

活动过程：

活动过程：

一、引导幼儿迁移幼儿生活经验

师：

谁都生过病？

人为什么会生病呢？

师小结：

人不运动容易生病。

这有一个人他也生病了。

二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容

1、观察书的封面（幻灯）

师：

看看谁生病了？

旁边的人是谁？

他们怎么了？

2、逐页观察画面，理解故事内容。

（幻灯）师幼共同观察画面（2、3、17页）

师：

国王躺在床上生病了？

她是谁？

她脸上的表情看起来怎样？

那她该

怎么办呢？

师：

医生会怎么给国王看病呢？

他手里拿这什么？

（“处方”）处方上

第1页/总共24页

都有些什么内容？

师：

医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样？

师：

医生写这个“处方”给国王，国王按医生的“处方”去做运动。

猜猜看，国王的病会好吗？

师：

国王运动了一个月病好了没？

你是怎么看出来的？

（出示幻灯p17）

师：

哎！

医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好？

他这一个月到底师怎么做运动的？

待会请小朋友看看书上是怎么说的？

幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）

要求：

今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？

看到老师夹夹子那个地方就可以了。

师：

第二天国，王一大早就起床了。

师：

星期一国王去做什么运动？

他是怎么做的？

那星期二、三日

呢？

（根据幼儿回答有序出示小图片）

图片对比，帮助幼儿理解画面内容

师：

医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢？

星期一、二、三

日谁带国王做了运动？

师：

国王问医生？

医生怎么说的呢？

幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣

师：

那后来呢？

国王怎样了？

身体好了吗？

师：

那我们一起来看看书上是怎么说的？

师：

后来国王怎样了？

他的身体真的变好了没？

你是怎么看出来的？

第2页/总共24页

三、师幼完整有序的欣赏故事

师：

你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？

有谁来说一说看书

时要注意什么？

要求：

一边看书，一边小声地说一说。

看完这个故事后，你明白了一个什么道理？

师：

后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师

和她说一说。

2020-02-20

活动目标：

1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。

2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。

3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。

活动准备：

医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运

动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本

活动过程：

活动过程：

一、引导幼儿迁移幼儿生活经验

师：

谁都生过病？

人为什么会生病呢？

师小结：

人不运动容易生病。

这有一个人他也生病了。

二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容

第3页/总共24页

1、观察书的封面（幻灯）

师：

看看谁生病了？

旁边的人是谁？

他们怎么了？

2、逐页观察画面，理解故事内容。

（幻灯）

师幼共同观察画面（2、3、17页）

师：

国王躺在床上生病了？

她是谁？

她脸上的表情看起来怎样？

那她该怎么办呢？

师：

医生会怎么给国王看病呢？

他手里拿这什么？

（“处方”）处方上都有些什么内容？

师：

医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样？

师：

医生写这个“处方”给国王，国王按医生的“处方”去做运动。

猜

猜看，国王的病会好吗？

师：

国王运动了一个月病好了没？

你是怎么看出来的？

（出示幻灯p17）

师：

哎！

医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好？

他这一个月到底师怎么做运动的？

待会请小朋友看看书上是怎么说的？

幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）

要求：

今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？

看到老师夹夹子那个地方就可以了。

师：

第二天国，王一大早就起床了。

师：

星期一国王去做什么运动？

他是怎么做的？

那星期二、三日呢？

（根据幼儿回答有序出示小图片）

图片对比，帮助幼儿理解画面内容

第4页/总共24页

师：

医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢？

星期一、二、三

日谁带国王做了运动？

师：

国王问医生？

医生怎么说的呢？

幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣

师：

那后来呢？

国王怎样了？

身体好了吗？

师：

那我们一起来看看书上是怎么说的？

师：

后来国王怎样了？

他的身体真的变好了没？

你是怎么看出来的？

三、师幼完整有序的欣赏故事

师：

你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？

有谁来说一说看书时要注意什么？

要求：

一边看书，一边小声地说一说。

看完这个故事后，你明白了一个什么道理？

师：

后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师

和她说一说。

2020-02-20

活动目标：

1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。

2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。

3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。

活动准备：

医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运

第5页/总共24页

动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本

活动过程：

活动过程：

一、引导幼儿迁移幼儿生活经验

师：

谁都生过病？

人为什么会生病呢？

师小结：

人不运动容易生病。

这有一个人他也生病了。

二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容

1、观察书的封面（幻灯）

师：

看看谁生病了？

旁边的人是谁？

他们怎么了？

2、逐页观察画面，理解故事内容。

（幻灯）

师幼共同观察画面（2、3、17页）

师：

国王躺在床上生病了？

她是谁？

她脸上的表情看起来怎样？

那她该怎么办呢？

师：

医生会怎么给国王看病呢？

他手里拿这什么？

（“处方”）处方上都有些什么内容？

师：

医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什

么不一样？

师：

医生写这个“处方”给国王，国王按医生的“处方”去做运动。

猜

猜看，国王的病会好吗？

师：

国王运动了一个月病好了没？

你是怎么看出来的？

（出示幻灯p17）

师：

哎！

医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好？

他这一个月到

底师怎么做运动的？

待会请小朋友看看书上是怎么说的？

第6页/总共24页

幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）

要求：

今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？

看到老师夹夹子那个地方就可以了。

师：

第二天国，王一大早就起床了。

师：

星期一国王去做什么运动？

他是怎么做的？

那星期二、三日呢？

（根据幼儿回答有序出示小图片）

图片对比，帮助幼儿理解画面内容

师：

医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢？

星期一、二、三

日谁带国王做了运动？

师：

国王问医生？

医生怎么说的呢？

幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣

师：

那后来呢？

国王怎样了？

身体好了吗？

师：

那我们一起来看看书上是怎么说的？

师：

后来国王怎样了？

他的身体真的变好了没？

你是怎么看出来的？

三、师幼完整有序的欣赏故事

师：

你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？

有谁来说一说看书

时要注意什么？

要求：

一边看书，一边小声地说一说。

看完这个故事后，你明白了一个什么道理？

师：

后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。

2020-02-20

第7页/总共24页

活动目标：

1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。

2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。

3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。

活动准备：

医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运

动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本

活动过程：

活动过程：

一、引导幼儿迁移幼儿生活经验

师：

谁都生过病？

人为什么会生病呢？

师小结：

人不运动容易生病。

这有一个人他也生病了。

二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容

1、观察书的封面（幻灯）

师：

看看谁生病了？

旁边的人是谁？

他们怎么了？

2、逐页观察画面，理解故事内容。

（幻灯）

师幼共同观察画面（2、3、17页）

师：

国王躺在床上生病了？

她是谁？

她脸上的表情看起来怎样？

那她该

怎么办呢？

师：

医生会怎么给国王看病呢？

他手里拿这什么？

（“处方”）处方上

都有些什么内容？

第8页/总共24页

师：

医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什

么不一样？

师：

医生写这个“处方”给国王，国王按医生的“处方”去做运动。

猜

猜看，国王的病会好吗？

师：

国王运动了一个月病好了没？

你是怎么看出来的？

（出示幻灯p17）师：

哎！

医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好？

他这一个月到

底师怎么做运动的？

待会请小朋友看看书上是怎么说的？

幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）

要求：

今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？

看到老师夹夹子那个地方就可以了。

师：

第二天国，王一大早就起床了。

师：

星期一国王去做什么运动？

他是怎么做的？

那星期二、三日呢？

（根据幼儿回答有序出示小图片）

图片对比，帮助幼儿理解画面内容

师：

医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢？

星期一、二、三日谁带国王做了运动？

师：

国王问医生？

医生怎么说的呢？

幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣

师：

那后来呢？

国王怎样了？

身体好了吗？

师：

那我们一起来看看书上是怎么说的？

师：

后来国王怎样了？

他的身体真的变好了没？

你是怎么看出来的？

三、师幼完整有序的欣赏故事

第9页/总共24页

师：

你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？

有谁来说一说看书

时要注意什么？

要求：

一边看书，一边小声地说一说。

看完这个故事后，你明白了一个什么道理？

师：

后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师

和她说一说。

2020-02-20

活动目标：

1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。

2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。

3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。

活动准备：

医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运

动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本

活动过程：

活动过程：

一、引导幼儿迁移幼儿生活经验

师：

谁都生过病？

人为什么会生病呢？

师小结：

人不运动容易生病。

这有一个人他也生病了。

二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容

1、观察书的封面（幻灯）

第10页/总共24页

师：

看看谁生病了？

旁边的人是谁？

他们怎么了？

2、逐页观察画面，理解故事内容。

（幻灯）

师幼共同观察画面（2、3、17页）

师：

国王躺在床上生病了？

她是谁？

她脸上的表情看起来怎样？

那她该怎么办呢？

师：

医生会怎么给国王看病呢？

他手里拿这什么？

（“处方”）处方上

都有些什么内容？

师：

医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什

么不一样？

师：

医生写这个“处方”给国王，国王按医生的“处方”去做运动。

猜猜看，国王的病会好吗？

师：

国王运动了一个月病好了没？

你是怎么看出来的？

（出示幻灯p17）

师：

哎！

医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好？

他这一个月到

底师怎么做运动的？

待会请小朋友看看书上是怎么说的？

幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）

要求：

今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动

的？

看到老师夹夹子那个地方就可以了。

师：

第二天国，王一大早就起床了。

师：

星期一国王去做什么运动？

他是怎么做的？

那星期二、三日呢？

（根据幼儿回答有序出示小图片）

图片对比，帮助幼儿理解画面内容

师：

医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢？

星期一、二、三

第11页/总共24页

日谁带国王做了运动？

师：

国王问医生？

医生怎么说的呢？

幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣

师：

那后来呢？

国王怎样了？

身体好了吗？

师：

那我们一起来看看书上是怎么说的？

师：

后来国王怎样了？

他的身体真的变好了没？

你是怎么看出来的？

三、师幼完整有序的欣赏故事

师：

你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？

有谁来说一说看书

时要注意什么？

要求：

一边看书，一边小声地说一说。

看完这个故事后，你明白了一个什么道理？

师：

后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。

2020-02-20

活动目标：

1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。

2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。

3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。

活动准备：

医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运

动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本

第12页/总共24页

活动过程：

活动过程：

一、引导幼儿迁移幼儿生活经验

师：

谁都生过病？

人为什么会生病呢？

师小结：

人不运动容易生病。

这有一个人他也生病了。

二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容

1、观察书的封面（幻灯）

师：

看看谁生病了？

旁边的人是谁？

他们怎么了？

2、逐页观察画面，理解故事内容。

（幻灯）师幼共同观察画面（2、3、17页）

师：

国王躺在床上生病了？

她是谁？

她脸上的表情看起来怎样？

那她该

怎么办呢？

师：

医生会怎么给国王看病呢？

他手里拿这什么？

（“处方”）处方上

都有些什么内容？

师：

医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样？

师：

医生写这个“处方”给国王，国王按医生的“处方”去做运动。

猜猜看，国王的病会好吗？

师：

国王运动了一个月病好了没？

你是怎么看出来的？

（出示幻灯p17）师：

哎！

医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好？

他这一个月到

底师怎么做运动的？

待会请小朋友看看书上是怎么说的？

幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）

第13页/总共24页

要求：

今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动

的？

看到老师夹夹子那个地方就可以了。

师：

第二天国，王一大早就起床了。

师：

星期一国王去做什么运动？

他是怎么做的？

那星期二、三日呢？

（根据幼儿回答有序出示小图片）

图片对比，帮助幼儿理解画面内容

师：

医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢？

星期一、二、三日谁带国王做了运动？

师：

国王问医生？

医生怎么说的呢？

幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣

师：

那后来呢？

国王怎样了？

身体好了吗？

师：

那我们一起来看看书上是怎么说的？

师：

后来国王怎样了？

他的身体真的变好了没？

你是怎么看出来的？

三、师幼完整有序的欣赏故事

师：

你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？

有谁来说一说看书时要注意什么？

要求：

一边看书，一边小声地说一说。

看完这个故事后，你明白了一个什么道理？

师：

后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。

2020-02-20

第14页/总共24页

活动目标：

1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。

2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。

3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。

活动准备：

医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运

动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本

活动过程：

活动过程：

一、引导幼儿迁移幼儿生活经验

师：

谁都生过病？

人为什么会生病呢？

师小结：

人不运动容易生病。

这有一个人他也生病了。

二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容

1、观察书的封面（幻灯）

师：

看看谁生病了？

旁边的人是谁？

他们怎么了？

2、逐页观察画面，理解故事内容。

（幻灯）师幼共同观察画面（2、3、17页）

师：

国王躺在床上生病了？

她是谁？

她脸上的表情看起来怎样？

那她该

怎么办呢？

师：

医生会怎么给国王看病呢？

他手里拿这什么？

（“处方”）处方上

都有些什么内容？

师：

医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什

第15页/总共24页

么不一样？

师：

医生写这个“处方”给国王，国王按医生的“处方”去做运动。

猜猜看，国王的病会好吗？

师：

国王运动了一个月病好了没？

你是怎么看出来的？

（出示幻灯p17）师：

哎！

医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好？

他这一个月到

底师怎么做运动的？

待会请小朋友看看书上是怎么说的？

幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）

要求：

今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动

的？

看到老师夹夹子那个地方就可以了。

师：

第二天国，王一大早就起床了。

师：

星期一国王去做什么运动？

他是怎么做的？

那星期二、三日

呢？

（根据幼儿回答有序出示小图片）

图片对比，帮助幼儿理解画面内容

师：

医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢？

星期一、二、三日谁带国王做了运动？

师：

国王问医生？

医生怎么说的呢？

幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣

师：

那后来呢？

国王怎样了？

身体好了吗？

师：

那我们一起来看看书上是怎么说的？

师：

后来国王怎样了？

他的身体真的变好了没？

你是怎么看出来的？

三、师幼完整有序的欣赏故事

师：

你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？

有谁来说一说看书

第16页/总共24页

时要注意什么？

要求：

一边看书，一边小声地说一说。

看完这个故事后，你明白了一个什么道理？

师：

后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师

和她说一说。

2020-02-20

活动目标：

1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。

2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。

3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。

活动准备：

医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运

动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本

活动过程：

活动过程：

一、引导幼儿迁移幼儿生活经验

师：

谁都生过病？

人为什么会生病呢？

师小结：

人不运动容易生病。

这有一个人他也生病了。

二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容

1、观察书的封面（幻灯）

师：

看看谁生病了？

旁边的人是谁？

他们怎么了？

第17页/总共24页

2、逐页观察画面，理解故事内容。

（幻灯）

师幼共同观察画面（2、3、17页）

师：

国王躺在床上生病了？

她是谁？

她脸上的表情看起来怎样？

那她该

怎么办呢？

师：

医生会怎么给国王看病呢？

他手里拿这什么？

（“处方”）处方上都有些什么内容？

师：

医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样？

师：

医生写这个“处方”给国王，国王按医生的“处方”去做运动。

猜猜看，国王的病会好吗？

师：

国王运动了一个月病好了没？

你是怎么看出来的？

（出示幻灯p17）

师：

哎！

医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好？

他这一个月到底师怎么做运动的？

待会请小朋友看看书上是怎么说的？

幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）

要求：

今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？

看到老师夹夹子那个地方就可以了。

师：

第二天国，王一大早就起床了。

师：

星期一国王去做什么运动？

他是怎么做的？

那星期二、三日

呢？

（根据幼儿回答有序出示小图片）

图片对比，帮助幼儿理解画面内容

师：

医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢？

星期一、二、三

日谁带国王做了运动？

第18页/总共24页

师：

国王问医生？

医生怎么说的呢？

幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣

师：

那后来呢？

国王怎样了？

身体好了吗？

师：

那我们一起来看看书上是怎么说的？

师：

后来国王怎样了？

他的身体真的变好了没？

你是怎么看出来的？

三、师幼完整有序的欣赏故事

师：

你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？

有谁来说一说看书时要注意什么？

要求：

一边看书，一边小声地说一说。

看完这个故事后，你明白了一个什么道理？

师：

后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师

和她说一说。

2020-02-20

活动目标：

1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。

2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。

3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。

活动准备：

医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运

动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本

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