湖南省农村幼儿园辅导教师培训方案学员培训方案.docx
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湖南省农村幼儿园辅导教师培训方案学员培训方案
“国培计划”湖南省（2011）年农村幼儿园“转岗教师”远程培训实施方案
一、培训目标
（一）总目标：
通过60学时远程课程学习，使全体“转岗教师”基本掌握学前教育专业理论主干课程，为他们成为一名合格的幼儿教师做好理论上的准备。
（二）具体目标：
1.职业情意目标
熟知幼儿教师职业行为规范；提升幼儿教师师德修养水平；增强教师热爱幼儿教育事业认同情感，强化教师的事业心和责任感。
2.专业素养目标
掌握学前教育基本理论知识；逐步提升教师专业素养，初步形成科学的儿童观和“以儿童发展为本”的教育观。
3.专业技能目标
基本掌握幼儿教育操作性知识与技能，初步掌握幼儿园教育教学的基本规范、幼儿一日活动流程和班级常规管理策略。
二、培训对象
培训对象为农村幼儿园“转岗教师”和非学前教育专业的高校毕业生。
三、培训时间
2012年元月16日—3月31日（元月21日—28日为春节期间,休息）。
具体时间安排见附件。
四、培训课程
幼儿教育学，包括“幼儿教育的产生和发展”、“幼儿园课程与教学”、“幼儿园生活与幼儿游戏”、“幼儿园与小学、家庭和社区的衔接与合作”等五个专题；
幼儿心理学，包括“幼儿心理发展基本理论”、“幼儿认知的发展”、“幼儿语言的发展”、“幼儿情绪和个性的发展”和“幼儿社会性的发展”等五个专题；
幼儿卫生学，包括“健康与保育”、“幼儿的身心发育与保健”、“幼儿生活与教育卫生保健”“幼儿的营养与膳食卫生”和“幼儿园的安全与急救”等五个专题。
五、培训方式
本次远程培训将采取以下方式进行：
1.资源学习。
学员按照教学计划选定课程进行自我学习，包括收看视频课程，阅读网络资源（含生成性资源）。
2.课程研讨。
包括在线交流、线下“园本研讨”和专家答疑。
学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；每学完一个模块后由班级管理员与辅导教师组织和指导，进行一次在线集中交流，课程专家团队参与指导。
3.完成作业。
在资源学习和课程研讨的基础上，学员根据教学进度独立完成辅导教师布置的4次以上的原创作业。
4.专家答疑。
培训过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页中的“优秀作业”中，学前教育专家将选择其中有代表性的焦点、热点问题进行视频会诊或者在线答疑。
5.案例分析。
结业前在班级作业中提交一份亲身经历的幼儿教育案例，并进行分析和反思,由辅导教师按照每班20%的比例评选出优秀教学案例。
六、专家团队与辅导教师团队
1.专家团队：
项目首席专家：
陈幸军（长沙师范学校教授、特级教师、湖南省普通高等学校教学名师）
核心成员（9人）：
徐燕（长沙师范学校副教授学前教育系主任）
唐烈琼（长沙师范学校教授）
周从笑（湖南省教育科学研究院学前与特殊教育研究室副主任、中学高级教师）
罗晓红（长沙师范附属第二幼儿园书记中学高级教师特级）
刘美罗（湖南省教育科学研究院、中学高级教师）
张晓辉（长沙师范学校副教授）
肖晓敏（湖南大学附属幼儿园园长中学高级教师特级）
张洁（长沙市教育局幼儿园园长中学高级教师）
李家黎（长沙师范学校讲师博士）
2.辅导教师团队。
由各市州教学点根据每班安排一名辅导教师的原则组建辅导教师团队。
七、培训管理
1.加强组织领导，整体推进培训工作。
本次远程培训工作将在省教育厅师范教育与教师工作处、省国培计划项目实施工作办公室统一领导下，由省中小学教师继续教育指导中心和省幼教中心共同举办，省中小学教师继续教育网提供远程研修服务和管理，各市（州）教育局和各地负责幼儿“转岗教师”培训的师范学校（或机构）具体组织实施。
2.建立管理制度，全面提升培训质量。
第一、加强虚拟班级的管理，建立学情反馈制度。
按照“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训的基本要求配备课程专家、辅导教师，通过网络自学、完成作业、班级沙龙、专家辅导和在线答疑等方式，达成远程培训的课程目标。
省继教中心指派专门教务管理员在线跟踪学员研修动态，及时了解各市州学校培训工作情况，定期召开辅导教师和项目管理员会议，建立学情“周报制度”和“月报制度”。
第二、加强过程管理，建立督查和责任追究制度。
培训中期，项目办将组织相关人员对市州项目承担学校（机构）进行跟踪督查，提高项目执行力。
建议各市州教学点把学员学业成绩与辅导教师、项目管理员的年度考核评定和绩效工资挂钩。
第三、加强全程跟踪服务、指导、管理和监控，确保培训质量。
成立技术服务团队，承担参训账号管理、用户应答服务、平台操作指南、平台故障反馈及产品需求跟进等多项工作。
组织课程专家进行答疑活动，抽查学员作业。
建立项目管理员、教务员、辅导教师等QQ群组，引导各班建立班级QQ群组，完善在线班级门户，保证由省到班的信息渠道畅通；通过国培项目专页在线及时传递项目办和项目组的相关信息，展示过程中的优质培训成果；配合学科导师落实研讨和答疑的活动，引导各个班级开展在线研讨和园本教研活动。
坚持对学员学习情况进行每日监控和统计。
做到每日一报，每周一报，及时进行分析和反馈。
八、考核与颁证。
实行形成性考核和网络考试相结合。
形成性考核的内容为网上学习时间、作业数、心得数、发帖、回帖数等（详见“评价标准”）。
网络考试从考试题库中抽取若干道试题对学员进行网上测试。
经考核，学员成绩合格者由省教育厅颁发幼儿教师“国家级培训计划（2011）”结业证书。
附件一：
湖南省2011年“国培计划”—农村幼儿园“转岗教师”
程培训课程计划
模块
主要课程
学时
学分
备注
幼儿教育学
（20学时）
幼儿教育的产生和发展
4
4
必修
幼儿园课程与教学
4
4
必修
幼儿教育的产生和发展
4
4
必修
幼儿园生活与幼儿游戏
4
4
必修
幼儿园与小学、家庭和社区的衔接与合作
4
4
必修
幼儿心理学
（20学时）
幼儿心理发展基本理论
4
4
必修
幼儿认知的发展
4
4
必修
幼儿语言的发展
4
4
必修
幼儿情绪和个性的发展
4
4
选修
幼儿社会性的发展
4
4
必修
幼儿卫生学
（20学时）
健康与保育
4
4
选修
幼儿的身心发育与保健
4
4
选修
幼儿生活与教育卫生保健
4
4
必修
幼儿的营养与膳食卫生
4
4
必修
幼儿园的安全与急救
4
4
必修
总学时、学分
60
60
附件二：
湖南省2011年“国培计划”—农村幼儿园“转岗教师”远程培训培训工作进度安排表
工作阶段
模块
主要工作
准备阶段
01年12月—2012年元月
省远程中心到各教学点进行网络技术培训
2012年元月10日-14日
辅导教师、管理员集中培训
元月14—15日
教学点通知学员上网，学员获取帐号
元月16—17日
学员上网熟悉平台操作、培训方案、课程计划、评价标准等相关内容
远程学习阶段
第一阶段
幼儿教育学
（20学时）
元月18-20日
学习第一模块第一个专题
元月21日-28日
放春节假
元月29日-31日
学习第一模块第二个专题
2月1-4日
学习第一模块第三个专题
2月5-8日
学习第一模块第四个专题
2月9-12日
学习第一模块第五个专题
2月13日
第一次网络集中研讨，阶段总结，编写第一期班级简报，省中心编写和发布第一期项目简报和学情简报
第二阶段
幼儿心理学
（20学时）
2月14日-17日
学习第二模块第一个专题
2月18日-21日
学习第二模块第二个专题
2月22日-25日
学习第二模块第三个专题
2月26日-3月1日
学习第二模块第四个专题
3月2日-5日
学习第二模块第五个专题
3月6日
第二次网络集中研讨，阶段总结，编写第二期班级简报，省中心编写和发布第二期项目简报和学情简报
第三阶段
幼儿卫生学
（20学时）
3月7日-10日
学习第三模块第一个专题
3月11日-14日
学习第三模块第二个专题
3月15日-18日
学习第三模块第三个专题
3月19日-22日
学习第三模块第四个专题
3月23日-26日
学习第三模块第五个专题
3月27日
第三次网络集中研讨，阶段总结，编写第三期班级简报，省中心编写和发布第三期项目简报和学情简报
结业评优
阶段
3月28日—31日
统计各项数据，评优，办理结业手续，颁发证书。
附件三：
湖南省2011年“国培计划”—农村幼儿园“转岗教师”
远程培训学员考核要求
学员需达到省项目组规定的考核标准方可结业，学员成绩采取网络研修与在岗实践相结合的方式进行综合考评，合格评价与激励性评价相结合。
学员成绩评定由各班辅导教师完成，省国培办审核通过并颁发结业证书。
学员结业成绩分为四个等级，即优秀、良好、合格、不合格。
各等级的具体要求如下：
指标
数量
要求
要求
完成方式
学习时间
1800分钟以上
指学习视频和文本的时间。
平台自动统计。
课程作业
3篇以上
由辅导教师布置作业，学员收看视频和文本资源后完成。
不合要求的作业可退回重做。
学员在“我的作业”中完成，辅导教师按时批阅。
平台自动显示“已提交数、作业批阅数”。
网络集中
研讨
3次
根据辅导老师或专家发起的话题参与讨论。
辅导老师统计，项目组抽查
网络自由
研讨
发帖、
回帖5条以上
不发灌水帖，否则删除。
学员在“答疑”、“沙龙”等栏目中发帖、回帖，平台自动统计。
心得、体会
3篇以上
原创，140字以上。
学员在“心得”栏目中提交，平台自动统计。
注：
达到以上5项指标的学员成绩评定为“合格”，任意一项未达到者视为“不合格”。
在此基础上，合格学员可通过加分项参与“良好”与“优秀”的等级评定，加分项评定条件如下：
指标
要求
完成方式
典型案例
撰写亲历的典型案例1篇，并被辅导教师推荐到班级门户首页“优秀作业”栏目中。
各班辅导教师以作业形式布置，学员在作业题目中标明“案例”字样，撰写提交。
辅导教师按各班学员总数20%左右的比例启用“推优”功能进行评选。
优秀论文
（在岗实践）
撰写原创随笔、教育叙事、经验论文等1篇（2000字左右），并被辅导教师推荐到班级门户首页“优秀作业”栏目中。
各班辅导教师以作业形式布置，学员在作业题目中标明“论文”字样，撰写提交。
辅导教师按各班学员总数20%左右的比例启用“推优”功能进行评选。
优秀作业
课程作业中至少有一篇被辅导教师评定为优秀并被推荐到班级门户首页“优秀作业”栏目中。
在辅导教师布置的三个课程作业中，学员在题目中标明“作业
（一）、
（二）、（三）…”字样，撰写提交。
每个课程作业辅导教师按各班学员总数15%左右的比例启用“推优”功能进行评选。
注：
学员在合格基础上，以上3项指标中有任意一类被评为优秀，则结业成绩可评定为“良好”。
被评为省级优秀学员，结业成绩则认定为“优秀”。
省级优秀学员的产生：
由辅导教师主持进行，全体学员共同参与，省项目组审核评定。
各班推荐的优秀学员比例在25%以内，原则上优秀学员的结业指标中至少有两个加分项被推荐为“优秀”。
附件四：
2011年湖南省“国培计划”—农村幼儿园“转岗教师”远程培训
优秀学员、优秀班级、优秀辅导教师评选办法
为了总结和推介远程培训工作经验，树立先进典型，积极推动我省教师继续教育工作，我省“国培计划”——农村幼儿园“转岗教师”远程培训项目组将开展省级优秀学员、优秀辅导教师和优秀班级、评选活动。
评选工作将依据省项目组制定的统一标准，在公平、公正、公开的原则下进行。
各项评优名单将于培训结束后一周内在我省中小学教师继续教育网首页和“国培项目”培训专页中予以公示，待征求意见确定优秀名单后将由省项目领导小组行文表彰，并颁发荣誉证书。
现将各项评优标准、评选办法公布如下：
一、优秀学员评选办法
优秀学员从合格学员中择优产生。
优秀学员比例每班控制在20%以内，优秀班级的优秀学员名额可扩大至25%，特别优秀的班级名额不超过30%。
被评为优秀的学员，原则上结业指标中至少有一个加分项被推荐为“优秀”（详见平台【评价标准】）。
同等条件下，有作业或资源（如沙龙、留言、心得等）在培训专区首页或省项目组简报相应展示区域进行展示、引用者，可优先考虑。
优秀学员的评选由各班辅导教师主持，全体学员民主参与。
优秀学员基本要求如下：
1.学习态度认真，学习积极性高，能按时按质完成各项学习任务；
2.发表的作业、沙龙、心得、资源、教学案例与教学设计等质量较高，得到学员及辅导教师、专家的广泛认可；
3.学习中交流、研讨参与度高。
阅读他人的文章、作业及互动讨论数量位居班级前列；
4.被推荐到培训专页的优秀作业、案例、心得、资源数等较多；
5.积极参与培训过程中各项活动，热心服务，帮助他人，表现突出。
二、优秀班级评选标准
优秀班级由省项目组评选产生，具体评选标准如下：
1.班级所在地的教育行政部门与组织单位高度重视并有相应的制度保障；
2.原则上班级参训率为100%，合格率98%以上。
班级95%以上的学员的学情统计中不能有空缺项（即沙龙留言数、发帖回帖数、资源数、心得数、在岗实践阶段案例或反思总结等均不能为0）；
3.班级成员积极参加班内外网上、网下的学习研讨活动，作业质量高。
被推荐到国培专页首页展示的班级简报、优秀作业、优秀心得、远训之星等至少2篇（次）以上；人均至少上传1条以上班级资源。
4.学习氛围浓厚，积极参与省项目组组织的各项活动，并开展了有特色的班级活动；省项目组将组织“班级最佳话题”评选，同等条件下，被专家组评为了“最佳话题”的班级可优先考虑；
5.提供有关学员、团队培训或管理的典型事迹、经验报道，同等条件下，宣传工作较为突出的班级可优先考虑。
三、优秀辅导教师评选标准
优秀辅导教师的评选采取个人自荐、各项目市（州）推荐、省项目组综合评审相结合的办法进行，评选不受比例限制。
原则上省级优秀班级的辅导教师即为优秀辅导教师。
评选基本要求如下：
1.以身作则，较好地履行辅导教师的职责，能与市、区管理员、配合密切，积极参与及组织学员参与省项目组开展的各项活动
2.认真做好班务工作，及时督促学员网上学习、网下研修，解答学员在学习中遇到的问题和困惑，对学员学习的表现表达关切和期待，给予鼓励和帮助。
及时反馈学员学习成果，包括学习率、结业率及形成性资源、成果等；积极向项目组、课程专家、项目负责人反馈班级学习情况及班级动态；
3.所带班级学风较好。
制定了相应的班级管理制度，及时发布公告，定期进行学情总结、通报。
积极反馈班级学习情况及班级动态，积极宣传报道班级优秀组织管理经验，学员学习的典型事迹及案例。
4.按要求阅读并及时点评学员作业，及时推荐学员的优秀作业，原则上每个模块均需推学员优秀作业，并加上推荐评语。
5.积极配合省级辅导教师对学员进行辅导答疑，组织与指导本班学员参与在线研讨活动并及时进行小结。
积极开辟各种沟通渠道开展集中研讨活动2次以上；班级发起的话题、沙龙讨论不少于3条；整个培训期间编辑班级简报3期以上。
6.培训期间至少撰写1篇与学习主题或者培训工作相关的心得体会、文章等。
7.培训结束后，做好本班学员的学习评价工作和班级总结工作，并完成培训终期总结1份。
8.培训期间表现突出，受到所在班级学员的广泛欢迎和好评。
同等条件下，学员优秀作业、班级简报引用率较高的，发表的评论及相关文章质量较高的，学员结业率高的，农村、偏远区县的辅导教师优先考虑。
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